- 相关推荐
《儿童圆舞曲》教案（通用5篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《儿童圆舞曲》教案，欢迎大家分享。
《儿童圆舞曲》教案 1
教学目标
1. 了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。
2. 感受歌曲欢快的情绪。
教学重、难点
1. 指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。
2. 通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。
教材分析
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对 儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、 健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
教学要求：复习圆舞曲的风格特点。
师：谁来说说圆舞曲的风格特点？
学生自由回答。
二、歌曲学习
1. 初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）
教学要求：初次感受歌曲的特点。
师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）
师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。
生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。
教学要求：
（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。
（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。
（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。
三、演唱歌曲
师：我们如何演唱才能表现歌曲的`意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）
生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。
教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。
师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？
学生讨论：可以用p—p—f—p的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。
师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。
学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。
四、学跳集体舞
（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）
（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。
（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。
（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。
（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。
五、课堂小结
通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！
《儿童圆舞曲》教案 2
教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。
教学目标：
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。
学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。
教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学、基础练习
教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；
用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
1、导入
师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。
生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯……
2、介绍音乐家约翰、施特劳斯
师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。
3、介绍圆舞曲
（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。
（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。
请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
师：欣赏了轻快、优雅的.圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。
基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X│左右左│右左右│
5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。
动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动……
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲
师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？
生：听歌曲录音，体验歌曲。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗……
师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？
生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。
师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？
学生听音乐并随音乐演唱。
生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。
师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。
生：随音乐边拍手边唱歌。
2、视唱旋律
师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。
生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。
师：我们在视唱时要注意哪些地方？
生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。
师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。
生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。
3、填词演唱
（1）师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？
（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？
生：应该用稍快的速度去演唱。
四、丰富表现、深入领悟
（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。
播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。
（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。
《儿童圆舞曲》教案 3
一、教材分析
《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编，万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
二、教学目标
1、学唱歌曲<儿童圆舞曲>，感觉歌曲欢快的情绪。
2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏。
3、培养学生为歌曲伴奏的能力。
三、教学重点
学唱歌曲<儿童圆舞曲>
四、教学难点
能够视唱歌曲的曲谱。
五、教学关键
以小组竞赛的形式进行巩固练习。
六、教学方法
引导法、比较法、欣赏法、竞赛法
七、教具
钢琴、录音机、不完整的歌篇、打击乐器
八、教学过程
（一）师生问好
（二）复习歌曲
师：听老师弹得是哪首歌曲的前奏，请大家把它唱出来。
生：唱<手拉手，地球村>
（三）新课导入
师：谁记得，刚才我们唱过的那首歌曲叫什么名字，是几拍的？
生：<手拉手，地球村>、3/4
师：昨天我在我的抽屉里发现一盒磁带，里面有一首歌曲不知道是几几拍的？请大家来帮我找到答案。
生：欣赏歌曲寻找答案。
师：出示不完整的歌篇，让学生自己去观察歌篇中缺少了什么？
生：拍号
师：拍号我们已经分析出来了，这是一首3/4的舞曲，你们知道它被人称为什么舞曲吗？
生：圆舞曲
师：以前我们欣赏过什么圆舞曲？
生：<杜鹃圆舞曲>
师：圆舞曲是一种外来的音乐体裁，音译为“华尔兹”舞曲，圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
师：现在就让我们再来欣赏一次这旋转的舞曲，并感受一下此曲与<手拉手，地球村>有什么区别？
生：共同点都是3/4拍，不同点是<手拉手，地球村>的旋律没有旋转的感觉，而<儿童圆舞曲>强弱规律很明显，旋转的感觉也很明显。
（四）学习歌曲
1、学习节奏
A自由练习。
B随琴划拍齐读节奏。
2、学唱曲谱
A逐句识谱。
B分乐句听唱
C完整视唱曲谱。
3、巩固练习
以竞赛的形式，每组派代表来参赛，先听老师弹奏的是哪一乐句，之后站在对应的数字格中，将其唱出来，比一比看哪一组的三名同学回去的最快，哪一组就获胜。
4、学唱歌词
A有节奏读词
B随琴轻声唱
C将歌曲完整的.演唱一遍。
D男、女同学分段演唱。
5、用打击乐器为歌曲伴奏
师：出示打击乐器，想一想应该用什么样的节奏型来为歌曲伴奏？
生：为打击乐器找到合适的伴奏节奏。
边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。
（五）教师小结
教学反思
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。因此在上课的过程中我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践，培养学生的能力，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性，更多的实践性、更浓的创造性。根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想象的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
《儿童圆舞曲》教案 4
一、教学目标
引导学生感受《儿童圆舞曲》欢快、活泼的情绪，体会三拍子圆舞曲的节奏特点，培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
通过聆听、哼唱、律动等活动，让学生熟悉乐曲旋律，能够准确哼唱主旋律，增强学生的音乐记忆力和表现力。
鼓励学生积极参与音乐实践活动，发挥想象力和创造力，用自己的方式表达对音乐的理解，培养学生的合作精神和创新能力。
拓宽学生音乐视野，激发学生对圆舞曲体裁音乐的兴趣，提升学生的音乐审美素养。
二、教学重难点
（一）教学重点
感受《儿童圆舞曲》的三拍子节奏特点，能准确把握乐曲的强弱规律，通过身体律动、打击乐器等方式表现出来。
熟悉乐曲旋律，学会哼唱《儿童圆舞曲》的主旋律，感受其欢快、活泼的音乐情绪。
（二）教学难点
引导学生在哼唱和律动过程中，准确体现出三拍子圆舞曲的韵律感，将节奏的强弱规律与音乐情感自然融合。
启发学生发挥想象力，用独特的方式（如舞蹈动作、绘画、故事创编等）表达对《儿童圆舞曲》的理解和感受，培养学生的音乐创造力和表现力。
三、教学方法
讲授法：讲解圆舞曲的相关知识，包括起源、特点、节奏规律等，让学生对圆舞曲这一体裁有初步的理性认识。
欣赏法：通过播放《儿童圆舞曲》的音频和视频，让学生直观地感受乐曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，培养学生的音乐感知能力。
演示法：教师亲自示范三拍子的节奏律动、哼唱旋律以及用打击乐器演奏节奏型，让学生更清晰地掌握正确的表现方式。
讨论法：组织学生就《儿童圆舞曲》的感受、理解以及如何进行创造性表达等问题展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
练习法：安排学生进行哼唱练习、节奏律动练习和打击乐器演奏练习，巩固所学知识和技能，提高学生的音乐表现能力。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放一段轻快的圆舞曲音乐（如约翰施特劳斯的《蓝色多瑙河》），教师带领学生跟随音乐节奏自由摆动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。
提问：“同学们，刚才我们一起听的这段音乐，大家感觉怎么样？它的节奏有什么特别之处？” 引导学生积极回答，分享自己对音乐的初步感受。
教师总结：“像这样节奏鲜明，具有三拍子特点，旋律优美、节奏轻快的音乐，我们把它叫做圆舞曲。圆舞曲也叫华尔兹，起源于奥地利民间，通常用于社交舞会。今天，老师要带大家欣赏一首非常好听的《儿童圆舞曲》。”
（二）新授（20 分钟）
介绍作品
教师简要介绍《儿童圆舞曲》的创作背景、作曲家等相关信息，让学生对作品有更全面的了解。例如：“《儿童圆舞曲》是由我国著名作曲家 [作曲家姓名] 创作的，这首曲子充满了童真童趣，描绘了孩子们欢乐嬉戏的场景。”
初听乐曲
（1）播放《儿童圆舞曲》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。
（2）听完后，提问：“同学们，听完这首《儿童圆舞曲》，你们的心情是怎样的？觉得这首曲子的速度是快还是慢？” 鼓励学生大胆表达自己的`感受。
（3）学生回答后，教师总结：“这首《儿童圆舞曲》的情绪非常欢快、活泼，速度稍快，让我们仿佛看到了一群天真可爱的孩子们在快乐地跳舞、玩耍。”
复听乐曲，感受三拍子节奏特点
（1）再次播放乐曲，教师引导学生用拍手、跺脚等简单的身体动作来感受三拍子的节奏。每小节的第一拍用拍手表示强拍，第二拍和第三拍用跺脚表示弱拍，即 “强、弱、弱” 的节奏规律。
（2）邀请部分学生上台展示自己的节奏律动，其他学生认真观察并跟随模仿，教师及时给予指导和鼓励。
（3）教师提问：“同学们，通过刚才用身体动作感受节奏，你们发现圆舞曲的三拍子和我们之前学过的二拍子有什么不一样呢？” 引导学生对比思考，加深对三拍子节奏特点的理解。
哼唱旋律
（1）教师范唱《儿童圆舞曲》的主旋律，同时用钢琴进行伴奏，让学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受乐曲的旋律走向。
（2）一句一句地教唱学生，每教完一句，让学生跟着钢琴伴奏反复哼唱几遍，确保学生能够准确掌握旋律的音高和节奏。例如，教唱 “3 5 1 | 2 3 5 | 6 6 5 3 | 2 1 2 - |” 这一句时，教师可以先示范唱，然后让学生跟着唱，多重复几次，纠正学生唱错的地方。
（3）分组检查学生的哼唱情况，给予每个小组针对性的指导和评价，鼓励学生相互学习，共同进步。
（4）全体学生跟随钢琴伴奏完整地哼唱《儿童圆舞曲》的主旋律，教师引导学生用欢快、活泼的声音表现出乐曲的情绪。
（三）拓展与创作（15 分钟）
小组讨论与创编
（1）将学生分成若干小组，每个小组围绕《儿童圆舞曲》展开讨论，思考如何用除了哼唱和身体律动之外的方式来表现这首乐曲，如舞蹈动作创编、绘画创作、故事编写等。
（2）教师提出要求：每个小组要推选一名组长，负责组织讨论和协调分工；讨论过程中要积极发言，充分发挥每个小组成员的想象力和创造力；创编时间为 10 分钟。
小组展示与交流
（1）各小组依次进行展示。舞蹈创编小组上台表演根据《儿童圆舞曲》创编的舞蹈动作，其他小组的学生认真观看，并可以用拍手、跺脚等方式为他们伴奏。绘画创作小组展示自己创作的与乐曲相关的绘画作品，并由一名代表向大家介绍绘画的构思和所表达的音乐感受。故事编写小组则派代表上台讲述根据乐曲创编的故事，故事要生动有趣，能够体现出《儿童圆舞曲》欢快、活泼的氛围。
（2）展示结束后，组织学生进行交流和评价。每个小组先自评，说说自己小组在创编过程中的优点和不足之处。然后其他小组进行互评，提出自己的意见和建议。教师最后进行总结评价，肯定各小组的努力和创意，同时针对存在的问题给予指导和改进方向。
教师总结与提升
教师对学生的创编和展示进行总结，强调音乐创作的多样性和创造性，鼓励学生在今后的音乐学习和生活中，继续发挥想象力，用不同的方式去感受和表达音乐。同时，再次强调《儿童圆舞曲》的特点和魅力，让学生对这首乐曲有更深刻的印象。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括圆舞曲的知识、《儿童圆舞曲》的特点、哼唱的旋律以及大家的创编成果等。
提问学生：“通过今天学习《儿童圆舞曲》，你们有什么收获和体会？” 引导学生积极分享自己在本节课中的学习感悟。
教师总结：“同学们，今天我们一起欣赏了欢快活泼的《儿童圆舞曲》，感受了圆舞曲独特的三拍子节奏魅力，还通过哼唱、律动和创编等活动，充分发挥了自己的音乐才能。希望大家在今后的生活中，能够继续保持对音乐的热爱，用音乐来丰富我们的生活，传递快乐和美好。”
（五）作业布置（5 分钟）
回家后，完整、有感情地哼唱《儿童圆舞曲》给家人听，并向他们介绍圆舞曲的相关知识。
选择自己在课堂上最喜欢的一种创编方式（舞蹈、绘画、故事等），进一步完善自己的作品，并将作品带到学校与同学们分享。
五、教学资源
《儿童圆舞曲》的音频和视频资料。
多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示相关图片、文字资料。
钢琴，用于教师范唱和为学生哼唱伴奏。
打击乐器若干，如三角铁、沙锤、响板等，供学生在节奏律动练习中使用。
六、教学板书设计
教学内容
板书展示
圆舞曲知识
圆舞曲：起源于奥地利民间，三拍子，节奏为 “强、弱、弱”，常用于社交舞会
《儿童圆舞曲》
《儿童圆舞曲》 作曲家：[作曲家姓名] 情绪：欢快、活泼 速度：稍快
旋律哼唱
3 5 1
节奏律动
强 弱 弱（用拍手、跺脚图示表示）
学生创编
各小组创编成果关键词记录（如舞蹈动作名称、绘画主题、故事要点等）
七、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《儿童圆舞曲》表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中，较好地完成了教学目标。在感受三拍子节奏特点和哼唱旋律环节，大部分学生能够准确掌握，但仍有少数学生节奏感较弱，需要在今后的教学中加强个别指导。在拓展与创作环节，学生的想象力和创造力得到了充分发挥，各小组展示了丰富多样的创编成果，但在展示时间把控上还可以更加精准，给予每个小组更充足的展示和交流时间。整体而言，本节课教学效果良好，但在教学细节和时间管理方面还有待进一步优化和改进。
这份教案是否契合你的教学需求？要是你希望调整教学环节、增减教学时长，都能跟我说，我会据此优化内容。
《儿童圆舞曲》教案 5
一、教学课题
小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》
二、教材分析
小学高年段的学生已经具备了一定的音乐基础，能够参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。他们能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应，能够初步辨别节拍的不同，听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题、乐句和段落的变化，体验并简述音乐情绪的变化。
《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲，原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。歌曲节拍为四三拍，以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
三、教学目标
欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片，感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的'运动能力。
四、教学重点与难点
教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。
五、教具准备
电子琴、多媒体课件
六、教学过程
一、组织教学、基础练习
教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声。
用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
导入
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段，提问学生这是什么音乐，并引出圆舞曲的主题。
介绍音乐家约翰·施特劳斯
通过大屏幕介绍小约翰·施特劳斯，他是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家，被誉为“圆舞曲之王”。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由。
介绍圆舞曲
播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。教师结合大屏幕介绍圆舞曲，它是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲。圆舞曲强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
学习三拍子舞蹈的基本步伐
教师示范并教授三拍子舞蹈的基本步伐，学生跟随练习。基本步伐包括：小八字步准备，第一拍左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚；第二拍右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地；第三拍左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是XXX | XXX | 左右左 | 右左右 |。
学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下跳集体舞
学生按照男女两列站好，随着歌曲的伴奏开始跳集体舞。动作包括：预备动作，男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举；再向后退步，同时两手向下后方摆动。
三、学唱歌曲、加深理解
体验歌曲
教师播放《儿童圆舞曲》的录音，学生聆听并体验歌曲。提问学生歌曲中唱到了什么，引导学生感受歌曲的欢快情绪和节日氛围。
视唱歌曲
教师弹琴伴奏，学生随音乐轻声模唱歌曲。提问学生歌曲是几几拍子的，引导学生注意三拍子的强弱规律。学生随音乐边拍手边唱歌，感受歌曲的韵律感。
填词演唱
教师引导学生将歌词加入歌曲中演唱，同时感受歌曲的旋律特点。提问学生应该用什么样的速度去演唱，引导学生用稍快的速度来演唱歌曲，表达内心的幸福感觉。
丰富表现
教师在学生演唱时加入一些肢体动作来丰富歌曲的表现。学生跟随教师一起边唱边做动作，感受圆舞曲的优美旋律和欢快节奏。
四、课堂总结与作业布置
课堂总结
教师对本节课进行总结，回顾圆舞曲的特点和《儿童圆舞曲》的演唱要求。肯定学生的表现，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
作业布置
要求学生回家后继续练习《儿童圆舞曲》的演唱和舞蹈动作，准备下节课的表演。同时要求学生搜集其他圆舞曲作品进行欣赏和比较。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生初步了解了圆舞曲的音乐体裁和韵律特点。在学跳基本步伐和学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。在歌曲教学中，教师引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间。然而，在教学中还存在一些不足之处，如个别学生的动作不够协调、演唱时声音不够洪亮等。在日后的教学中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导和练习，同时要注意激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们勇于自信、积极地表现自我。
【《儿童圆舞曲》教案】相关文章：
《溜冰圆舞曲》教案09-22
《小猫圆舞曲》大班教案09-17
点点圆舞曲幼儿园教学教案06-08
小班音乐欣赏小猫圆舞曲教学教案08-17
青年友谊圆舞曲教学设计201505-20
歌曲青年友谊圆舞曲教学设计10-06
2017年青年友谊圆舞曲说课稿08-08
选读课《维也纳生活圆舞曲》的教学设计11-02
幼儿园大班《跳圆舞曲的猫》教学设计08-26