《除法第8课时》的教案设计
教学目标:
1、使学生进一步理解算理、掌握算法,帮助学生复习验算和估算的方法。
2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
3、思考题适当的点拨引导,适时组织交流,吸引学生参与,获得成功的体验,和克服困难的意志。
教学重难点:
重点:解决实际问题的`能力。
难点:培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学过程设计:
一、口算
60÷5 6×5 0÷55 100-59
600÷5 60×5 0÷550 420÷7
比较:把答案填在书上,请你上下两题比较一下,每组题有什么联系?又有什么区别?
二、笔算
854÷5 498÷9 665÷6
888÷9 368÷6 490÷8
指名上台板演,然后集体订正。指出其中的两题让学生说出计算的过程。
三、练习二的第6题。
第6题,学生独立解决,然后再同位置说说自己的思考过程。
四、练习二的第9题。
题目告诉了我们哪些条件?
这部分条件非常的多,引导学生按照人的顺序逐个完成计算出来。
正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块
圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块
三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块
要求什么?怎样解决这个问题?
学生根据老师的指导分别计算在练习本上。教师巡视,相机指导学习困难生。学生独立完成。
指名回答:
— 小军:
27÷4=9(元)9÷3=3(元)
— 小华:
30÷3=10(元)10÷2=5(元)
— 小力:
32÷2=16(元)16÷4=4(元)
答:小军的蛋糕最便宜;小华的蛋糕最贵。
五、思考题
教师重点强调思考的过程。
同位置的学生交流解题思路,然后完成。
六、全课总结
七、布置作业
练习二的第7、8题
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