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《除法第8课时》的教案设计
教学目标：
1、使学生进一步理解算理、掌握算法，帮助学生复习验算和估算的方法。
2、培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
3、思考题适当的点拨引导，适时组织交流，吸引学生参与，获得成功的体验，和克服困难的意志。
教学重难点：
重点：解决实际问题的能力。
难点：培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
教学过程设计：
一、口算
60÷5 6×5 0÷55 100-59
600÷5 60×5 0÷550 420÷7
比较：把答案填在书上，请你上下两题比较一下，每组题有什么联系？又有什么区别？
二、笔算
854÷5 498÷9 665÷6
888÷9 368÷6 490÷8
指名上台板演，然后集体订正。指出其中的两题让学生说出计算的过程。
三、练习二的第6题。
第6题，学生独立解决，然后再同位置说说自己的思考过程。
四、练习二的第9题。
题目告诉了我们哪些条件？
这部分条件非常的多，引导学生按照人的顺序逐个完成计算出来。
正方形蛋糕 36元 4盒 每盒3块
圆形蛋糕 30元 3盒 每盒2块
三角形蛋糕 32元 2盒 每盒4块
要求什么？怎样解决这个问题？
学生根据老师的指导分别计算在练习本上。教师巡视，相机指导学习困难生。学生独立完成。
指名回答：
— 小军：
27÷4=9（元）9÷3=3（元）
— 小华：
30÷3=10（元）10÷2=5（元）
— 小力：
32÷2=16（元）16÷4=4（元）
答：小军的蛋糕最便宜；小华的蛋糕最贵。
五、思考题
教师重点强调思考的过程。
同位置的学生交流解题思路，然后完成。
六、全课总结
七、布置作业
练习二的第7、8题
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