校本培训汇报材料

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校本培训汇报材料

　　在平平淡淡的日常中，汇报的使用范围越来越广，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，每次提笔要写汇报的时候都毫无头绪？下面是小编整理的校本培训汇报材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

校本培训汇报材料

校本培训汇报材料1

　　本学期，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以全力提升教师队伍素质为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径，开展校本培训，做了一些有益的工作，现简单汇报如下：

　　一、立足当下建立校本校本培训新构想

　　培养、提升教师素质的途径是多方面的，如何结合学校教育教学工作实际，对教师进行更有针对性的培训，尽快提升教师素质，从而全面实施素质教育、推进课程改革方案的实施，实现我校“高素质、有特色、现代化” 的办学目标。我们在对先前师资队伍建设工作认真思考的基础上，提出了适合目前学校发展态势的教师校本培训构想。

　　1．思想引领提高师德修养。

　　（1）思想引领，高端化。利用政治学习时间，组织教师学习各种法规，深化办学思想。锁定国际，外中“双语”教学特色发展目标、“和为贵，干为高，目标至上”的内涵发展目标的确定，尤其是组织讨论、畅谈感想后，大家的认识深刻了，觉悟提高了。学校校园网上的“校长主页”“中层专栏”“骨干教师专栏”无疑对教师门的影响和引领是显而易见的。现在学校跑操已然常态化了，很多年长教师比如许继荣、许文翠等老师都能跟班跑步。学校的所有学生都能着校服进校，这也正是教师办学思想很好转变的表现。

　　（2）组织“讨论”，周密化。开学初，学校组织年轻教师进行了“面对提升我们应该怎么做”的征文比赛。大家在思考叙写中，加深了自己对“双提升”的理解和认识。为加强教育，安排作品优秀的老师，利用每周一的政治学习进行演讲。教师人格在演讲和听说中得到提升。当然，教师们更多的思考是在平时。开学初，学校就制定了《外中教师学习考核方案》，教师们对照内容，积极思考。

　　（3）年级教育教学工作会议，常态化。针对平常的各类问题，尤其是师德问题，校长室以“核心价值观”来洗练大家的思想。“和为贵干为高目标至上”的理念在大家心中已经成为外中的重要文化内涵之一。“教育就是服务”已为更多的人在实践中积极落实。

　　（4）监督机制，立体化。家长开放日、学生问卷调查、教学五认真随时抽查、“家校互动”等举措，令师德失范在无形中没有了“嚣张”的市场——开学至今，未见闻有关师德失范的举报。

　　2．面向现代积极进行信息技术培训

　　拥有先进的现代教育技术设施，要充分发挥其功能，关键在于教师，在于教师是否有先进的教学理念。在于教师能否熟练地掌握操作技术，能否娴熟进行课件制作，能否把现代媒体有效地运用于自己的课堂教学。用现代化的设施进行传统的教学会给教育带来重大损失。从某种程度上说，教师是使现代教育技术得以运用和发展的最为重要的一环。针对学校年长教师多，信息技术水平差的现状，为和信息化校园的整体发展方向相切合，我校对广大教师进行了多层次、多方面的培训，旨在培养一支具有现代教育技术的教师队伍。

　　学校信息教师给大家介绍新校园网使用的基本知识，对不同年龄段的教师提出的要求不同。我们通过网上培训和面对面解惑答疑的样式进行培训。学期以来，绝大多数教师能很快适应了网络支撑下的新管理模式。学校已经实现无纸化管理。下学期，准备进行课件制作培训、动画制作培训、平面制作培训，力争通过一年的校本培训，使全体教师都能熟练掌握信息技术，更高效地从事教育教学工作。

　　二、脚踏实地分层次有重点地科学培训

　　分层次、有重点地对教师进行培训，是我校进行校本校本培训的有效策略。

　　（1）以老带新，让“拜师结对”活动促进教师和谐发展。充分发挥学校经验丰富教师多的优势，借助结对平台，让更多的年轻教师茁壮成长。

　　（2）“请进来”，让大师风范、前卫理念引领全校作为。我们请来了原上海市北郊学校校长、全国知名教育咨询师郑杰来校讲学。他的讲座令大家有“醍醐灌顶”之感。镇江教科所赵廉所长的课题指导,使学校的课题建设打开了新的.局面。

　　（3）“走出去”，让视野更开阔，让行为更科学，让受益更广泛。我们除了认真组织教师参加教育局安排的“入区培训”外，还积极组织教师走出去，并且进行卓有成效的“二次培训”。比如，张烨军副校长去北京学习，在八年级教育教学工作会议上，他就畅谈了自己的实在感受。他的思考《他们不是都考A的！”》令大家反思很多。黄勇副校长在南通参加全国“智慧型校长交流会”后，所写的《我们在积极课改吗？》对广大教师触动很大。诸多形式的“走出去”令教育思想在碰撞中激越。

　　三、革故鼎新课堂教学实推教学案

　　实践——反思——总结，不断进行教学案例研究是教师教学成长的阶梯。先进的教学理念要想真正实现被教师内化并转化成教师的教学行为，必须是在课堂教学的实践中才行，因为先进的教学理念根植于教育教学实践。教师教学能力的提高也必须在课堂教学的实践中得以实现，因为教学的智慧不是靠接受，而是必须在教学实践的活动中习得。对教师的培训的重要阵地是课堂教学。

　　本学期，学校通过开展集体备课、*说课、探讨开课、案例分析系列活动，把教研活动开展得有声有色。每周一次的教研活动，我们已经周密筹划、科学管理、坚持做到定时间、定内容、定人员。运作下来效果显著。尤其是今年，我们花大气力，全方位，立体式地推进了“教学案”，让自主学习的理念在潜移默化中深入人心，尤其是使学生在“先学后思再练”中受益无穷。

　　四、坚持课改精心开展各类科研学习活动

　　（1）多渠道引导科研学习。在进行校本校本培训的过程中，我们把让教师自主地学习作为一个重要抓手。校园网上，我

　　们有专门的“校长荐读”。昨天刚刚推荐的美国总统的“开学演讲”令大家受益匪浅。校园网上 “教师阅览情况统计”每周的公示，也反映大家阅读有了更高的热情。

　　（2）多方面激励教科研。教科室强化了论文评比的力度，课堂教学比武真刀实枪，基本功竞赛有声有色。每周的备课组活动，校长行政带头开课，带头评课。

　　（3）多角度狠抓课堂教学主阵地。积极听课，积极评课。行政推门课，教研组教研课，大小规模的活动课令“魅力课堂”在思辨中打造，尤其是让“自主学习、小组学习、合作学习”等课改思想得以贯彻落实。行政会议上，大家围绕课改，针对一周听课情况畅所欲言，并在网上公示讨论内容。

　　五、清晰管理公示机制促进提高

　　1. 制度建设稳步推进。暑期，学校就周密组织了行政会、行政扩大会议、三届四次教代会等会议，推行了教师竞聘上岗，深化了人事制度改革。管理机制的宣传和变革让广大教师切身改变了对现代学校管理制度的认识，提高了各自的适应能力。

　　2.公示机制扎实有效。每周，教师学习考核积分统计会在网上作公示。升旗考勤通报、政治学习考勤通报、各功能教室管理情况考核公告等考勤机制让教师们育人之心在校园管理的“严格”中更稳定下来。

　　3.常规管理细致周详。行政值日、巡课通报等常态管理细节的及时通报让更多的无常变为了正常，教师的教育教学工作变得更具体规范。

　　六、激发思考促科学成长

　　结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中存在的问题，依据新课程理念，依照自己的教学方法，进行深入反思。在课后反思中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。行政反思，教师反思；教学反思，德育反思；教案反思，生活反思等各种思辨的跳跃令学校核心办学价值观得到了更宽泛的认同和发展。短短两个多月来，校园网上的反思已达一千几百条，而且很多反思的点击率很高——大家的思想火花在这里得到迸发，教学热情在这里激扬，育人心灵在此得到陶冶。

　　一学期来,我校教师培训情况良好，基本上按照上级的要求完成了工作任务。但是我们肩上的任务还十分繁重，面临的困难依然不少。比如：各类培训的质量有待于进一步提高；校本培训的工作还没有形成周全的体系；继续教育如何直接为基础教育课程改革服务的课题需要我们去探索……今后，我们要进一步解放思想,更新观念，开拓创新，奋力拼博,为提高外国语中学全体教师的素养做出较大的贡献。

校本培训汇报材料2

　　学校工作中影响教育质量的关键因素就是教师的素质，主要是教师教育教学能力的提高。提高教师教育教学能力的重要途径就是接受继续教育、校本培训和校本教研，其中，教师个人的自我反思、教师集体同伴互助和专业引领构成了校本研究的三个核心要素。为了适应基础教育改革与发展需要，更好地促进教师专业成长，全面提高教师的综合素质和业务水平，我校积极规划开展校本培训。在上级主管部门的指导、专家的引领和全体教师的共同努力下，目前，学校教科研气氛活跃，教师的整体业务素质和学生成绩显著提高，得到了上级部门和家长、社会的广泛认同。下面我将把我校开展校本培训及校本教研活动的总体情况作如下汇报：

　　一、提高科研意识，提升提高教育教学质量

　　教学质量是学校的生命线，教科研工作则堪称这条生命线上不可或缺的源头活水。为了保证学校的教育教学质量，在老师中牢固树立科研意识和终身学习意识，加快教育科研步伐，整体提升教育教学水准，学校成立了以校长为组长的校本教研领导小组，结合本校教学实践，组织教师努力探索，优化教学过程。

　　终身学习是教师成长之路的必由之路。为此我们结合学校实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。

　　二、内容讲究实效，形式灵活多样

　　我校的校本培训工作以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性，以提高教师队伍的整体水平，在实用、有效上作文章。首先，要转变教师观念，发挥被培训者的主体作用，使参加校本培训变为教师自身的发展的需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育经验，不做重复的培训，师资队伍建设是一个永恒的话题，提高教师素质是学校工作的长期任务，为适应教育的发展，学校不断更新培训内容，着眼于课程、教材、教法、管理中的问题，紧密结合教师的教学实际，以问题的提出为根本，以解决问题为目的，有效地促进了教师教学能力的提高。

　　我校的校本培训工作主要是以教师的在岗培训为主，主要采取了以下几种形式：

　　1、教研组活动：中小学共分为十二个教研组，教研组认真组织集体备课、公开课展示与研讨等活动，同组成员互相听课，认真评课。

　　2、集体备课：以教研组为单位集中讨论，由主讲人介绍课堂设计方案，然后大家集体讨论，在内容处理、环节的设计、方法的应用、练习选用等方面形成共识，形成统一的教学框架，然后教师个人再根据自己的教学风格、学生能力素养知识、基础等进行个性化完善，形成个案。这一个过程是资源共享的过程，也是教师互相学习、共同提高的过程。

　　3、集体教研：针对教育教学中不断出现的新问题，每月召开一次集体教研会，及时解决教师心中的疑惑，在各抒己见中，共同探讨解决的方法。

　　4、学校每个学期将组织二次大规模的全校性的听评课活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，教研组长、教科研主任总结的形式，借以推动我校的课堂教学。

　　5、师徒结对：为全面提高青年教师的素质，学校采取以老带新的传帮带方式，着重在组织教学能力、管理能力、课堂教学经验方面给予青年教师指导、帮助，给青年教师压担子，尽可能多地提供学习机会，力求给青年教师以最广阔的提高素质及发挥才能的空间。新老教师互结对子，新教师虚心向老教师请教，老教师耐心向新教师指导，老带新，新促老，相互听课，共同研讨。只有青年教师接上班，学校工作才有后劲，教育教学才能持续发展。

　　6、教学随笔：可以是自己教育教学中的点滴体会，也可以是在阅读学习的过程中对自己的教育教学有所启示的文章、资料等，这对于教师及时发现自己在教育教学过程中的不足、不断积累教育教学经验、丰富自己的教育教学理念起到了极大推动作用。

　　7、自我反思：我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，反思成功之处、失误之处、机智之处；反思学生的不同见解、学生中出现的问题；反思教学设计是否切合实际行之有效；反思教学行为是否符合新的教学理念；反思教学方法是否解决现实问题；反思教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。

　　8、读书心得：读书促进了教师对自己的知识进行更新，拓展自己的`视野，教师们还写出了大量水平较高的读书随笔。

　　9、外出学习心得：我校每年选派教师外出学习，参加国家、省、市、区组织的教研会议、听课活动及教材培训。每学期达十数人次。每次学习后，学习老师们都结合自己教学写出深刻的学习体会，并应用到自己的教学之中。同时，还要在教研组或者全校进行交流学习，一个学习，全员受益。

　　10、建设骨干教师团队，充分发挥优秀骨干老师的带动和辐射作用。对教坛新星、教学能手、学科带头人在外出学习、订阅报刊、参加教研活动等方面重点倾斜，不断提高他们的带动辐射能力。在教学中注重充分发挥他们的骨干带动作用，一是每学期组织骨干教师示范课，引领带动课堂教学改革的不断深化；二是进行业务讲座，介绍自己的教学经验和学习心得。这些工作对推动教师队伍整体素质的提高起到重要作用。

　　11、注重班主任培训：我们每月召开一次班主任会，鼓励班主任积极创新，建设有特色的自主发展的班级；强化了班主任的评价机制的完善工作，把班主任管理能力和创新理念进一步提升。我们将通过奖惩制度、经验交流会及外出参观学习等形式，把学校基层管理的核心力量培养起来，真正成为学校工作的顶梁柱。

　　12、注重师德建设：我们认为，师德比水平更重要、能力比学识更重要、热情比才华更重要，我们强化为学生成长服务的意识，重视师生心灵的沟通，建立温馨的对话场景，师生平等交流，建立民主、和谐的师生关系，促使学生健康健全可持续发展。

　　三、建立激励机制，推动校本教研更快更好发展

　　苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”因而我们的科研不是为了研究而研究，也不是为了任务而研究，而是“我想研究、我要研究”，真正做到通过研究实现学习和培训的目的。

　　为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研组工作计划、并详细安排本学期教研活动。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证，如“ 教研组考核奖励办法”、“教研常规制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。

　　另外，加大投入，提供物质保障。学校每年拨出专项经费，用于校本培训工作，鼓励教师参与论文评选、教学评优、外出学习，并给予充分的资金支持。

　　四、主要成效

　　在几年的校本培训实践中，我校不懈努力，积极探索，在具体实施过程中，我们着重坚持了一个转变（转变教育观念）、两个保障（组织保障，经费保障）、三条渠道（请进来走出去，以教科研为先导、以研促训、研训一体，通过读书共同体传播先进教育理念）、三个落实（落实培训人员、落实指导教师、落实校本培训内容）的工作思路，有力地促进了校本培训工作的健康发展，收到明显成效。

　　1、学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。

　　2、教师普遍能够自觉按照新课程理念指导教学活动，进行课堂教学创新与改革，不断反思教学行为，在课堂教学中落实三维目标。

　　3、教师普遍能够进行现代教育技术与课程整合，运用计算机辅助教学，查阅网络信息，发表博文，充分利用网上教育资源和制作各种课件服务于教学。

　　4、教师的科研能力和教学水平普遍得到提升。

　　五、今后打算

　　1、继续做好教师行为规范的培训。学校严格要求每名教师妥善处理学生中的各种问题：尊重学生人格，对学生不歧视、不讽刺、不体罚或变相体罚；关心、爱护全体学生；因材施教，循循善诱，坚持正面教育；重视做好对后进学生的转化工作；不把不良情绪带到学生面前；关心学生心理健康，广泛开展谈心活动。

　　2、继续开发校本培训资源，对校本教研工作做长远规划和安排，分阶段实施与完成，为广大教师提供更广阔的自主学习空间，努力打造学习型团队。

　　3、以社团为载体，开展以特色学校创建活动为主的多种活动，努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福。

　　我们深感，校本培训工作是提高教育教学质量的源动力，更是学校可持续发展的基本保证，我们要在今后的工作中不断总结经验，积极探索创新，加大管理力度，走出一条更为行之有效的研训之路，最大限度的提高教师队伍综合素质，为教育教学质量的提高提供坚实的师资保证。

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