南昌市滨江学校开展校本培训汇报材料

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南昌市滨江学校开展校本培训汇报材料

南昌市滨江学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，求实创新，和谐发展，在实际工作中坚持结合学校教育教学实际进行教师校本培训工作，以教师校本教研培训为重点，探索培训、教研、科研三位一体的教师校本培训机制，在促进教师专业化发展，构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校方面做了一些有益尝试。整体提升了学校的文化品位，走出了有特色的内涵发展之路。

南昌市滨江学校开展校本培训汇报材料

一、对教师校本教研培训的认识

在当前教育形势下，我们认为课程改革的成败关键在教师。教师只有树立起与之相适应的新课程理念，切实转变教育教学行为，进一步提高自身业务水平，课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。而学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮，学校理应自觉为教师的自我实现、专业发展服务。在教学实践中，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展、开展教师校本培训的有效途径。

校本就是“以校为本”，主要有三层含义。（1）以改进学校工作，解决学校所面临的问题为指向（即“为了学校”）；（2）学校自身的问题，要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决（即“在学校中”）；（3）从学校实际出发，各项工作都应该充分考虑学校的实际，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校的生命活力（即“基于学校”）。校本教研也包含三层含义。第一层含义是：“教育科研必须以学校发展为本”，强调必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。第二层含义是：“教育科研必须以教师发展为本”，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位。让教师成为教研的主人，通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。第三层含义是：“教育科研必须以学生发展为本”，教育是培养人、发展人的事业，教育科研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。

二、开展教师校本教研培训的做法

我校以“学生发展为本，教师专业发展为重点，学校可持续发展为目标”的学校发展理念作为教师校本教研培训的核心，出台了一系列措施大力支持教师校本培训工作。

1、学习提高----努力做好校本培训工作

（1）培训工作日常化

我们把校本培训当做学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周三、四为全体教师雷打不动的教育理论学习、集体备课时间，使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容广泛性

培训内容力求做到全面、丰富、详实。具体有课程通识培训、各科课程标准的学习、实验教材培训、教科研培训、现代教育技术培训等。力求教师对当前的数学教育改革与研究有一个比较全面的了解。

（3）培训形式多样化

在校本培训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。在培训中做到：内容新--新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活--采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实--备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到位。

2、反思交流----积极开展多形式的教研培训活动

（1）教研培训行为自主化

制度上保证：学校规定每周三周四为教育理论学习日、集体备课及科研培训交流日。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。

组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。我校非常重视教研组的建设，合理划分教研组，明确各备课组长的职责，加强对备课组的指导与考评。

行为上跟进：要求教师主动参与各类教研培训活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

（2）教研主题专题化

在开展教研活动时，我们事先定好计划、确立研究主题，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本培训相结合。根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通识培训、实验教材培训等。

（3）教研内容系列化

我们认为开展系列化的主题教研活动，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。在区教研中心的指导下，开展了多学科的教研研讨活动；从课型上看新授、练习、复习等研讨活动。

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（4）教研形式多样化

从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（师徒上对比课）、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音体美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、主题沙龙、课题研究、读书交流等。

（5）教研科研一体化

我们认为教研科研的目标是一致的，都是为更好地开展教育教学工作服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展服务。为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化。学校教导处、备课组经常协同组织开展教研活动。

3、同伴协作、加强交流----大力开展集体备课制

我校积极探索备课制度改革，探讨新形势下加强集体备课制的新思路，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即先教师分块备课，然后是备课组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

4、专业引领----搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的研究活动，老师研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，我们从以下三个方面给教师提供学习机会。

（1）校内：开展新老教师“传帮带”活动

一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满5年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。

二是成立校学科指导组，校长任学科指导组组长，分管校长任副组长，下设学科指导小组，全面负责各学科的教学指导工作。学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每周听课不少于1节，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：走出去请进来

走出去，一是有计划安排教师外出学习，尤其是对青年教师在政策上给予倾斜。对于一些优秀青年教师则送出去参加培训学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台。在教学观摩研讨会上执教观摩课评选中登台亮相。

请进来，邀请省内专家、特级教师来校作讲座讲学。指导我校的课题研究工作。

（3）充分利用省、市、区教学观摩研讨会、各类教师培训、省会城市教科研活动的有利条件。要求教师空课时间主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升自己的业务素养与理论素养。

5、资源整合----教研、科研、培训一体化

（1）整合资源，根据学校工作实际，我们认为教研、科研、培训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。

（2）突出“校本”二字，即校本教研要结合学校、教师、学生的实际开展工作。

6、激励保障----发挥学校服务导向功能

（1）组织到位

学校已经形成一个校长亲自抓，分管校长助理负责抓、教导处、备课组具体抓的校本教研培训的管理网络。

（2）制度到位

学校先后制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师课堂教学达标评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研培训活动，提高活动质量。

（3）人员到位

一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由备课组长负责，学校领导各联系一个备课组，指导并参与各个组的教研活动。

二是学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位

为了提高校本教研培训的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。

（5）激励到位

学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。

三、取得的初步成效

1、初步形成教研、科研、培训三位一体的研究机制

在校本教研培训中，学校增强了校本培训功能，让老师在培训中感受新课程全新的教育理念，扎实做好教师教育观念的转变工作，提高了课程整合能力。在实践中，学校不断引导教师以课题研究为主要突破口，用多听课评课的方法不断自我充电，提升课程素养。在课堂上，积

极引导学生自主、合作、探究学习，体验生活，让学生走进图书馆，走进广阔的生活使教师真正成为引导者、促进者，学生真正成为探究者、成功者。同时，学校不断牵线搭桥，沟通家长、学生、社会与学校的联系，加强校际交流、校本教研，为教师搭建展示平台，促进教师快速成长，既加强了各校之间实验信息的交流，提高了实验成效，同时也为全区的实验工作出自己应有的贡献。

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2、教师的专业意识得到明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力

在校本教研、培训中，学校为教师专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供必要的学习资源，老师们通过学习、培训、交流、研讨，听课评课上研讨课的一系列锻炼，初步学会了自我反思、同伴协作。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。

3、学校政策的导向，措施的激励，使“向教科研要质量”的思想已深入人心，教科研氛围日益浓厚，形成了一支主要负责人亲自抓，分管领导靠上抓，各科教师分头抓的教科研队伍,教师综合素质全面提高。

4、教师校本教研培训转变了教师的教育教学理念，促进了教师群体的快速健康成长。教师队伍是学校的根本。教科研工作深入持久地开展，进一步锤炼了教师的业务素养，提升了教师的教育理念。在培训活动中，教师已把校本教研溶入到了日常的工作生活中去，在工作中享受到了成功的快乐，体验到了在研究中工作、在工作中反思、探讨的幸福愉悦；养成了善于反思、发现、思考、探究的工作品质。在课题研究中，教师体现了自身价值，感受到了生命内涵的沉淀、丰富、完善，完成了对自身认知活动的认识，进行自我建构、自我调节、自我突破，从而把校本教研工作看作是自身的生命历程，在创造、学习中更加热爱生活、热爱生命、热爱工作。

组织全体教师学习、研讨、总结是我校校本教研培训工作提升教师教学理念的三步曲。近几年来，我校先后聘请了多位专家学者和一线著名特级教师来校做报告，研讨新的教学理念。同时，我校先后派出多位课题组教师外出参观、学习，感受教育发达地区的教科研氛围。教师结合自己的实际进行研讨、交流、总结，在争论中升华了教学理念。在此基础上，我校先后组织了几次经验交流会，教师在参与中转变了思想认识，更新了教学理念，提高了教学、科研工作能力，实现了由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者、成为学生的促进者、开展行动研究这三大转变，形成了“开放、和谐、发展”的课堂教学理念，为教师成长创造了环境，搭建了平台，全面提升了教师素质。

近年来，我校有12人参加了省市级骨干教师培训；优质课获奖25人次；市级以上教学能手、学科带头人2人，省市级以上发表、获奖论文近200余篇。教师校本教研培训的实施，逐步

凝炼为一种创业精神：“艰苦奋斗，团结协作，执著追求，勇创一流”。教师校本教研工作的内化、积淀作用，使我校教师深刻感受到了创造事业的甘苦，认识到了选择一种职业就是选择了一种生活，从而感受到热爱教育就是热爱生活、热爱生命；树立了“教育即生活”的教育观，“用生命拥抱教育”已成为我校教师的自觉行动。教科研全面提高学生素质的现实，使我校教师自觉地做“实践教育”的典型，即做终生学习者、人格高尚者、精神体现者、育人带头者，引领学生发展。“人格是最高学位”则表达了这种共同的育人理念。教师在教科研中领会了“人格是最高学位”的深刻内涵。通过教师校本教研培训的实施，形成了我校独具风格的校园文化。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”以教师校本教研培训为重点，促进教师专业化发展，构建学习型、理念型、科研型、现代技术型学校只是我校在参与课程改革、教师校本培训工作以来在探索实践中积累的一点微薄经验。教师校本培训、基础教育课程改革的道路还需要大家不懈的努力与追求。为创建省级校本培训示范学校而奋斗。

南昌市滨江学校开展校本培训汇报材料 [篇2]

校本培训工作是一项综合性工程。为全面提高教师的职业道德水平和业务能力，充分调动教师的工作积极性，提高教师的整体素质，使教师成为专家型、学者型人才。两年来，我校注重教师业务理论与教学实践的有机结合，本着在实践中学习，在学习中提高的原则，采取多种培训形式，不断改革培训模式。我们在实际的培训工作中重点抓了“三个结合”，即培训与教学相结合、培训与教研相结合、培训与实效相结合。根据我校师资队伍的现状，我们在注重实效的基础上，重点开展了以下形式的培训工作：

一、领导重视，认识到位，制度保证

一直以来，学校高度重视校本培训工作，专门成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质。

（一）扎实抓好师德师风建设，造就一支高素质队伍

“师德”是教师的生命，必须抓牢、抓实。学校德育处专门负责抓师德师风建设，我校紧紧围绕“一心一意干教育，全心全意为学生”的师德培训目标，开展了多种形式的“师德培训”活动。一是每学期开学就召开新教师和班主任工作会议，对新教师和班主任专门进行“关爱每一个学生、上好每一堂课、平等对待每一个学生、规范自己的一切言行”为内容的培训；二是在学习教育部颁布的教师八条职业道德规范的基础上，结合我校实际，情况制定了较为具体的教师行为规范，包括备课、上课、作业布置批改等多项要求。通过师德培训与学习，我校教师的师德总体水平有了很大提高，教师更加爱岗敬业，师生关系更加融洽，为提高学校整体的教育教学水平打下了坚实的基础。

（二）、认真抓好教学教研，培养一群高质量的教师

1、扎实学习学科《新课程标准》，牢固树立全新的教学理念。细化解读新课程标准工作准备分三步走：第一，利用第一周时间全体教师学习新课标。第二、组织各年级学科带头人、骨干教师、教

研组长等，结合本学科的特点，将每个年级本学期使用的教材所对应的课程标准，细化解读到各个章节中的每一课；第三，各个教研组再根据第一步细化解读的课程标准，研讨后细化到每一课时。每个教师要对所教学科的《课程标准》进行概览，深入理解教改的核心，准确把握课程的精髓，深入领会课程改革的要义。再结合自己的教学实际，树立全新的教学理念，从而在自己的课堂上真正地做一个新课程的研究者和实施者。

2、立足教改，上好常规课，探索实践高效课堂教学模式。

我校坚持教学改革在学校各项改革中的中心地位不动摇，把做好课堂教学改革作为促进教师专业发展、作为促进减负增效和提高教学质量的根本之策落到实处。每位教师都把课堂真正当成实施素质教育改革的主阵地、主渠道和练兵场，勇于创新，改进教学方法，增强课堂教学效果。两年来，我们坚持各年级常规研究课贯穿学年和每个学期的始终。认真实施分层教研，重点抓好教研组教研，提高集体教研实效，教导处、教研组分层管理，严格按照教研活动制度进行，校长、教导主任直接参与各教研组的教研活动，各教研组有效开展系列研究活动。骨干教师引领课和教研组长示范课在上下两个学期交替进行，长期坚持，形成常态。

（1）、教研活动成为常态：教研组活动由年级教研组长负责，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动记录，并及时向教导处汇报活动情况。积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。每周三下午第二、三节为语文学科教研时间，每周四下午第二、三节为数学学科教研。每次活动分为两段进行：第一段时间（大约二十分钟）：由教研组长组织讨论下一周的教学内容、教学目标、重难点（具体内容要细化）、检测练习（各班可根据实际情况改动），然后由组长负责把商定的内容打印后张贴在本年级办公室的公告栏。第二段时间，先由预先确定的主备人对本单元（或章节）的一课书进行初备说课，其他教师积极提出意见或建议，形成第一共案。然后由主备人用两三天时间进行修改，下周三前在年级上这一节研究课，到周三或周四的年级教研活动时间进行评课。每一次的常规研讨周期为两周。到了下一周，又由另一位教师进行主备，如此类推。每一次活动前，教研组长要在学校的内网里挂出自己年级的研究课的安排，上完课后要把电子教案和评课记录及时上交教导处，教导处尽量安排人员参与各年级的常规课的研讨活动。四十五岁以下的教师每学期承担一个内容的主备和上常规研究课工作。开学初由组长组织确定后在本组教研计划里写出来并交教导处备案。

（2）、借活动搭平台，形成课堂特色：我校借集体备课和常规研究课，先在教研组间搭建课堂教学的研讨平台。要求各年级要分层开

展好集体备课和常规研究课，一是要求名优骨干教师继续围绕自己的教学目标，做好“打造精品课堂，争当魅力教师”的研究课展示活动，带动全组教师共同提升；二是要求青年教师，特别是新调入、支教等回来的教师要在学期初上一节展示课；三是四十五岁以下教师上好一节常规研究课，根据教研组里的研究内容，上出自己的特色，真正展示自己的能力。要求每位教师每学期听课15节以上，教研组长20节以上。英语和其他综合科主题是激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。每学期还实行推门课、预约课相结合制度。

3、抓实抓好教学常规管理工作，稳步提升学校发展内涵。学校教导处针对备课、上课、听课、批改、辅导、教研等多项常规教学工作，制订出具体的要求，带领全体教师认真学习，领会精神并在实际的教学过程中严格执行，教导处检查督促，让老师们做好各项教学常规活动。

4、深入推进学科建设工作，努力打造学科特色品牌

语文课堂：倡导读好书、写好字、习好文的语文教学模式，丰富语文课堂内涵，提升学校的文化品位。学校将认真总结过去书香校园建设过程中好的经验和做法，继续抓紧抓实书香校园建设工程。要立足于教师业务素质的提升，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将“读书是教师的需要”上升为“读书是教师的责任”，使读书成为每位教师最有益的生活方式；要立足于学生综合素养的提升，以培养“广泛的阅读兴趣”为主，重视阅读习惯的养成，还要立足于学生全面发展，积极探寻有效的阅读激励机制，广泛搭建互动阅读、分享交流的平台，真正做到通过读书活动，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操，促进学校的发展，提升学校的文化品位。

（1）每学年通过“校园书香节”启动仪式，把“博览群书，立志成才”的读书思想，植根于每一个学生的心中。每学期认真上好每一节语文阅读课，让学生得法于课内。

（2）以“亲子阅读”活动为平台，把读书活动延伸到每一个家庭，让学生得益于课外。

（3）探索适合学生身心发展，符合阅读规律的阅读评价体系，通过阅读评价，调动学生阅读的积极性和主动性。

（4）读写结合，学校在每学期的后半学期以级段为单位定期举行读书汇报活动、阅读交流活动、阅读成果展示活动、阅读竞赛或者微型的作文竞赛。

（5）开展经典和古诗词背诵活动，丰富和发展学校的特色内涵，提升学生的人文素养。由教导处提供每学期各年级的必读书目和小学生必背古诗的题目，各班利用课前老师没到课室前的时间，由班长组织背诵，由四人小组长落实好背诵古诗情况。必背古诗列入每学期基

础知识竞赛的检测中。

数学课堂：探索“生活化数学课堂模式”。在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。使课堂教学素材，课堂教学内容，课堂学习过程，课堂探究活动，课堂作业设计都以学生熟悉的生活形式来呈现，让自主、探究、合作学习成为课堂教学的主要学习方式，让学生学会从数学的角度去观察、分析现实社会，在生活探究中寻找数学规律。

5、加大培优辅差力度。每单元教学结束后，各科组及时做好复习和检测工作，每次检测后有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标，然后找出原因，找出问题所在，深入分析，再交给教研组长共同在教研活动时总结，最后把总结稿交教导处保存，教导处将此项工作纳入常规工作检查的一项指标。在培优辅差时充分发挥“兵教兵”的作用，教给方法，从小处着手，让每一个“兵”都懂得如何入手教，不定时进行总结表扬。

6、每个学期常规化举办校级各类竞赛活动，不断丰富学生的校园文化生活。每学期的学期中举行各年级基础知识竞赛，一至六年级学生规范汉字书写比赛。竞赛获奖名额分配如下：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。每学年各项竞赛第一学期在元旦节前完成，元旦时颁发奖品；第二学期在“六一”前完成，在“六一”表彰会上颁奖。我校每年还利用各种节日、纪念日开展主题教学活动。每年的四月19日为学校的书香节，每年的秋季举办体育艺术节，2017年11月~12月，我校成功举办了“至坚到美，文艺双馨”体育艺术节，受到学校师生和社会的广泛称赞。如今，学校的书香节、体育艺术节就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。

7、认真抓好课题研究，特别是小课题研究。通过小课题研究，既有利于提高教育教学质量又能很好地提升我们教师的自身素质。两年来，我们不断壮大课题研究队伍，在提高课题研究能力上下功夫，积极动员教师申报实用性、创新性和专题性强的小课题，要求做到人人有课题、个个搞研究，力争不断提高我校教师的理论水平及实践能力。2012年，我校有七位教师的六个课题获得立项，经过一年的研究和实践，在2017年12月共有五位老师的四个课题准予结题，这四个课题是蔡虹老师的《联系生活，走快速作文通道的研究》（课题编号GDXKT0286）；钟永莲老师的《矫正小学生错别字现象的对策研究》（课题编号GDXKT0616）；陈海华老师的《关于怎样激发与培养低年段学生学习兴趣的研究》，组员是何彬琼老师（课题编号GDXKT0334）；郑建凤老师的《小学数学中预习能力的培养与研究》（课题编号GDXKT0618）。

8、积极抓好现代信息技术培训。

我校设有专职现代信息技术培训教师，今年开学初，对全体教师进行了多次培训。现在，我校所开设的学科都运用了多媒体技术手段辅助教学。课堂教学改变了以往的教学模式，极大地调动了学生的学习兴趣，教学效果有了明显提高。在利用多媒体课件进行辅助教学的实践中，由最初的几名骨干教师带头到现在全校任课教师的广泛参与，利用多媒体课件教学已蔚然成风，学生学得轻松、学得愉快。通过培训，我校的硬件建设、教师的信息技术素养、授课模式与能力、课件制作等都有了一定的提高。通过研究培训我们构建起了“教学思想、学习过程、成品课件、教师和学生”五者互动的教学模式。即以先进的现代教育技术理论为引导，以成品课件为纽带，突出学生在学习中的主体地位，突出教师在学习中的服务意识，强调知识点的学习是教学过程的结果，突出信息技术的高效性、互动性、趣味性等。

9、积极完成上级给的培训任务

作为县一小，我校工作繁忙，各项任务繁重，但是，哪怕学校工作再忙，只要有上级交给的培训任务，我们都积极派出老师参加，2017年，我校共派出学习教师一百多人次参加县、市、省的培训，每一项学习，老师们都能认真对待，总结收获。

三、校本培训成果

四、校本培训后的反思

1、教师的理论学习仍要加强督促。

2、教师的教育教学反思力度不够。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

尽管校本培训工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰！我们相信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将以积极昂扬的姿态，展望和规划2017，力图变革，创造新的辉煌！

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