幼儿园班级一日常规建设与良好习惯培养的策略的方法

　　一、尊重幼儿年龄特点，小中班常规建立关注点及要求有所不同

幼儿园班级一日常规建设与良好习惯培养的策略的方法

　　（一）小班

　　1．小班幼儿年龄特点：小班幼儿语言、行为发展还很不完善，在管理上有一定困难。

　　小班幼儿的生活环境发生里很大变化。

　　2．常规培养重点：

　　重视小班的常规培养，开个好头，为中大班奠定良好基础

　　注重于生活常规的培养，培养良好的生活卫生习惯。

　　（二）中班：

　　1．幼儿年龄特点：中班在幼儿园教育中起承上启下的作用，是幼儿身心发展的重要阶段。中班孩子不像小班孩子那么听话，也不像大班孩子那么调皮。各方面能力增强，活动主动性增强，坚持时间长了。爱告状，攻击性行为严重。

　　2．常规培养重点：

　　重视社会性常规培养

　　养成良好的生活习惯

　　（三）大班：

　　1．幼儿年龄特点：比以前更懂事、更聪明，精力旺盛，接受能力增强。学习能力提高了，并表现出各自不同的风格和个别差异。语言与自我意识发生与发展，为其社会化发展提供了条件。有大班的集体特征，有集体荣誉感。

　　2．常规培养侧重点：

　　进一步加强常规教育，逐渐养成幼儿良好习惯。

　　培养幼儿自我管理能力，让幼儿学习管理自己（包括管理自己的行为、生活物品、语言等）

　　让幼儿学会正确处理自己与集体之间的关系，意识到自己是集体中的一员，应该遵守集体规则与纪律，增强责任感。

　　为幼儿入小学做准备，侧重学习活动常规培养。

　　二、师幼共同建立一日常规秩序，引导幼儿学习自我管理，形成良好习惯。

　　1．科学安排一日活动

　　2．建立一日活动班级保教常规要求

　　3．师幼共同建立一日活动常规具体要求

　　共同建立常规，对幼儿而言也是学习，变被动为主动的常规培养更有利于幼儿理解与接受。

　　①引导幼儿观察生活学习游戏活动环境实地（活动地点、区域场地）及材料。

　　②运用提问、猜想、讨论等方式，引导幼儿针对某个活动常规进行思考与讨论。

　　③集中交流师幼共同梳理出合理的必要的常规。

　　④师幼讨论自制“符号图示”图来表达某活动常规要求。

　　⑤将常规要求“符号图示”张贴到活动场所，以提示幼儿按常规做，养成良好习惯。

　　4．多渠道、多形式引导幼儿体验、实践。

　　5．坚持一贯性、一致性原则，有针对性的练习巩固，落在习惯养成上。

　　三、根据季节、卫生保健特殊时期需要以及幼儿个体差异调整常规要求。

　　四、家园教育同步、一致性。

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