创校本研训示范校汇报材料
一、领导重视，创造条件，开辟资源是开展校本研修的重要保障。
我校行政一班人，十分重视校本研修工作，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和提高教育质量的关键。我们定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障机制。
1、提高认识——树立校本研修的理念。面对当前教育，通过学习，使我们认识到：校本研修是学校的一种健康向上的文化，是办好一所学校的综合研究活动。它是以学校为研修主阵地，以学校教师为研修主体，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学生发展，教师专业化水平提高为研修目的，把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为一体的综合研究活动。它既是一种教师和教育教学的行动研究，也是一种制度建设，更是一种健康向上的学校文化。学校成立由分管教学副校长、教导处、教研组组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。对教师队伍建设制订长期发展的规划和近期工作计划，并积极组织实施。
2、创造条件——做到四落实。
经费落实：学校制订了财务支出有关制度和校本研修有关奖励制度。学校对教师全员培训、教师学历培训、教研活动、教师外出取经等必要的经费支出给予保证。2011-2012年0.6万元，2012-2017年0.65万元。
师资落实：校本研修师资在校内依靠如下人员：学校有小学高级教师7人，小学一级教师12人，绵阳市骨干教师4人，三台县骨干教师4人。精心挑选好各学科教研组长、级段学科组长、级段骨干班主任等。在校外主要依靠学区、县教师进修学校、县教研室等单位挂钩，培训教师。
书籍落实：书籍是人类进步的阶梯，为了教师学习的需要，学校订有多种教育期刊，2种报纸，并在每年教师节给每个教师购买一本教育专著。学校还专门购置了一批教育专著书供教师借阅。
设备落实：学校有微机室、图书室、阅览室、校园网等，设备齐全，网络畅通，运行环境良好。
3、开发资源——运行多渠道。
上级资源:全员培训选用上级组编的教师全员培训基本教材。开展的《新课程学科教学评价》、《新课标解读2011版》、《梓州教苑》、《师培简报》等。
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师资资源:校内以高级教师、学科教研组长、学科级段任课组长等为培训辅导员，效果较好。另外用外聘教师来充实培训师资队伍。
网络资源:能充分利用“四川教师研修网”、“绵阳教师教育网”、“三台县教师进修校网站”等网络资源，建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论。
资料积累:学校学科教研组长、学科教学年级组长等学校教学骨干教师，均建有学科教学数据库，内有新课标学习资料、备课资料、教学课件、试卷练习题库、教学经典案例等计算机信息资料，全校总存量达10多g，平均每位教师有500M多。
外部引入:学校与县教研室、县教师进修学校、金石学区等机构和学校保持联系，促进校本研修的深入开展。请县教师进修校专家来我校进行专题讲座。
二、制定计划制度，加强总结考核，对校本研修工作进行有效的管理。
1、制定计划——启动校本研修工作。
学校制有教师五年发展规划和近期工作计划，不断提出阶段性实施意见和改进措施。学校每学年制定校本研修的工作计划，积极组织实施。对各项专题内容，又制定专项计划来开展各项工作。如2012秋年三秀小学新老教师结对帮扶方案，2012学年三秀小学教师教育方案、青年教师发展规划等。
2、及时总结——不断反思和改进。
在阶段性计划实施过程中，不断总结反思，改进做法，完善制度，使校本研修工作不断取得实效。如每学年有师训工作计划和总结，每个专项内容又有计划和总结。
3、形成制度——把校本研修工作制度化。
在校本研修开展的过程中，我们把习惯的做法，行之有效的措施总结出来形成制度，使校本研修工作制度化。几年来我校形成的校本研修制度有：青年教师综合考评量表、教师师德考核互评表、三秀小学年级组考核表、学生问卷调查表、教学质量评估及奖励办法、校级先进奖励办法、集体备课要求、三秀小学教学工作常规、三秀小学教职工教育教学工作考核评分细则、三秀小学晋升一级教师量化评审方案等。
4、民主参与——调动每个教师的主动性。
在青年教师培养工程中，每个青年教师都制定自我成长计划及年度教学业务学习和课题研究计划，确定自我奋斗目标，争取3－5年内成为教育教学的行家。
5、保证时间——使校本研修活动落到实处。
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学校隔周一次师德政治学习，间周一次教研组活动。每学期制定《教师政治理论学习计划》，三周一次教研组活动内容列入学校工作计划。按计划布置教师个人自学内容。读专著内容有：《名师—营造课堂氛围的经典细节》、《教师需要什么》、《强化爱与责任，彰显师德辉》等，保证平均每周1小时以上。
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