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教育思想课学习的效果和总结

时间:2021-06-24 13:29:33 效果 我要投稿

教育思想课学习的效果和总结

不知不觉中,已经经过了一个学期的教育思想课的课堂学习。我原本以为教育思想只是针对老师在学校的教学,经过了了解,才知道其实教育思想的一些理念也适用于其他的一些方面,比如父母对于孩子的教育、我们学生对于自己的学习生涯的思考等等。在这里,老师教给了我许多新的东西,令我想要更多地了解现代的教育思想,也令我对教育领域产生了相当的兴趣。

教育思想课学习的效果和总结

教育二字,如《说文解字》里所解释的分别就是,“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”。而现代人的普遍认为,教育,就是人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为,也是人类文明的传递。凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动都是教育。

因此,教育不仅仅是灌输知识,譬如我现在所接受的大学教育。大学并不是职业学校或者职业培训机构,但是却有许多的大学生在心里将接受大学的教育当作是单纯的接受知识和学习技能。诚然,接受知识和学习技能很重要,但是我们也必须意识到,学校教学与社会实际是存在一定的——乃至是严重的——脱节的,而且,在现在这个快速发展的社会里,未来的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人,因此,所谓授人以鱼不如授人以渔,教育不仅仅只是灌输知识,同时也要教会人们如何学习。

还有,不容忽视的是,先成人,再成才,教育首要还是教会教人如何成为一个完整意义上的人。中国古代的两位大思想家孟子、荀子分别提出了人性本善和人性本恶两个观点,而到了现在,人性论除了人性本善、人性本恶外,还有人性本灵,人性本贱等说法。人性是人生而有之的普通本性,是与生俱来的,但人性不都是人的本能。因为本能是有机体受意识支配的活动,属于行为范畴。不论是哪一个人性论,都强调了后天教育对于人的培养和塑造的重要性。人只有先成为一个完整意义上的人格健全的人,才不会成为危害社会的“危险品”。

另外老师叫我们去看的《心中的小星星》这部印度电影也令我感触颇深,这是一部十分感人的关于儿童成长的电影,每一个孩子都是特别的,每一个人也都是特别的,在人们受教育的过程中,除了有老师的无私奉献外,还要有父母的教育。父母是我们人生中的第一位老师,所以父母在教育中占有很重要的位置。父母的关注和适当的关爱可以抚慰子女受伤的心灵,真诚交流可以拉近彼此之间的距离,父母应多关心子女的精神生活,多与子女进行心与心之间的交流,而不是将自己的标准、自己的感受强加于子女身上,变相地让子女去追求父母自己的梦想,社会上正是有了许多这样的父母,才酿成了许多家庭教育的悲剧。

在学校教育中,占据主导地位的是老师对于学生的教育。教师身上的责任是十分重大的,因此,教育对于它的重要实施者——教师的要求是十分严格的。前面说到,教育不仅仅只是灌输知识,同时也要教会人们如何学习,因此,作为老师,不仅要给学生传授知识,更要引导他们自己去求得知识,发现问题和解决问题。所谓“德高为师,身正为范”,教师的一言一行无不给学生留下印象,许多学生还会学习、模仿老师的`言行,有些老师甚至还影响了学生的一生。一名合格的老师需要在教育学生的同时不断提高自己的思想水平,并从各方面严格要求自己,做到在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则自觉率先垂范,真正做到“为人师表”,以自己的人格和学识潜移默化地影响学生,引导他们树立正确的人生观和价值观。

还有不能忽视的是社会教育。在文化心理上,我国的民族文化心理是属于典

型的自抑型的东方文化心理,而西方发达国家则多为开放独立型的西方文化心理。因此,中西方教育存在着较大的差异,其中最主要的是教育的方法与方式不同。中小学时代,我国家长和学校几乎是完全将学生的活动限制在课桌上,一直都给学生灌输书本上的知识,本来是开放的题却一定要有它的标准答案,甚至到了大学的考试中仍是如此,此即人尽皆知的“应试教育”,简直就是要把学生的自主思考能力、想象力和创造力都扼杀在摇篮里,而西方发达国家的教育则是更看重学生思考能力的开发和思维方式的培养,与我国大有不同。如此看来,我国要发展素质教育,尚有一段长长的路需要摸索。

作为在校大学生,想要改变现在的教育现状,我们首先要从改变自己的观念开始。我们应该用现代教育思想来武装自己的头脑,不断提高自身教育素养,辨明一些似是而非的模糊认识,确立清晰的教育观念,为积极、稳妥、全面的自身发展奠定坚实的基础。然而,知易行难,有了足够先进的观念仍不够,我们还要践行自己的理念,这样,才会有实质性的改变。

以上,是我自上了《教育思想》课以来的一些感想和收获。在这里,我承认我的一些旧观念的确是被老师“粉碎”了,继而也产生了一些新的观念,这也是这门选修课带给我的最明显的改变。我希望在这门课结束后我自己还能继续地了解教育思想的更多东西,继续改变自己、更新自己。

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