黄柏初中教学质量监控制度

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黄柏初中教学质量监控制度

学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监控制度。

黄柏初中教学质量监控制度

一、指导思想

以“新课程改革”为契机，以“课堂教学改革创新”为动力；以“提高教学质量”为目标，使素质教育落到实处，确实提高我校教育教学水平。

二、监控原则：

1、主体性原则：

在教学质量监控过程中要重视监控对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监控对象的主观能动作用，使他们自觉地参与，将监控作为开展和推动教学工作的动力。

2、方向性原则：

教学质量监控要体现面向全体学生，全面贯彻“二期课改”的新理念和促进学生生动活泼、主动健康的发展。监控的内容和方式，要具有导向性作用，使教学质量监控成为促进教学质量稳步提高的措施。

3、科学性原则：

教学监控的内容和方法必须符合教育规律，严格遵照各科《新课程标准》的有关规定。要把学科基本能力的训练状况和形成程度作监控重点。要重视学生思维能力、操作能力和自我学习能力的监测。

三、组织管理

（一）在区教科所初中室的直接领导下，我校组建工作领导小组：组长：熊国民

副组长：魏学权、何远均

成员：学校其他行政人员和教研组长

（二）工作流程

1、一级监控——质量监控办公室（教务处）是监控中心，起教学及管理的组织、协调、考核、分析、反馈作用。

（1）制定学校各项教学活动计划与进度并监控执行

（2）依据《黄柏初中教学常规管理办法》进行教学常规活动的全过程检查监控。

（3）进行学科知识、能力的考查考核监控。

（4）召开学生、家长座谈会，对教师的教学情况进行监控

（5）收集、反馈教学质量监控的各项材料、信息，将学科监测结果作为教师教学业绩考核的重要依据。

2、二级监控——教研组是中枢，是骨干力量，起疏通、组织、调整、执行作用。

（1）组织制定本教研组的各种教学活动进度与计划，并监控执行。

（2）组织开展本组教学教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实，并确保活动的开展与记录及时、有效。

3、三级监控——各科任教师是实施教学质量监控最直接、最关键的操作者、实践者

（1）加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。

（2）遵循《黄柏初中教学常规管理办法》的各项要求，提高自身教学水平。

（3）在面向全体的基础上，有重点地进行追踪分析，采取有效途径

导优辅差，并建立档案。

四、监控体系

实施“两全监控”即“全员监控”和“全程监控”。全员监控：即对教学质量的全部要素进行监控，包括教师、学生、各学科全程监控：即对三个年级实行统一监测，通过期中、期末考试定期监控，并将监测情况分析汇总反馈到县监控办公室。

五、监控内容：

（一）量化教学常规，明确教学标准。

教师要认真学习学校下发的各项计划。如《教务处工作计划》，《教研组工作计划》、《万州区教师课堂教学常规要求》严格按照计划执行，实现各项目标。

（二）实行过程监控，增强监控实效。

第一，加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导等环节的监控。抓机制、抓落实、重实效。

教研教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高。教研组一月至少安排两次备课组活动。活动主题、要求、实施方案备课组长事先要做好计划，力求提高每次活动的含金量。活动建议：可以是上课、说课、问题探讨、质量分析、经验交流等等。教研组活动要与教研科研整合，带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。

备课教师必须明确备课只是手段，不是目的。所以教研组检查要重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、学生研究而不顾，搞形式主义。

建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校教导处、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。

建立期初、期末备课检查制度。采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况；审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”；看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。

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上课继续校长、教务主任、教研组长进入课堂听课的制度，把握课改的走向。要深入课堂，感受课堂教学的变化；深入教师，了解教学方式的变化；深入学生，倾听学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。

作业进一步规范作业批改，培养学生养成良好的学习习惯。

1、作业批改要求：

A、一次批改、二次订正、批改都要及时，不要漏批、错批。

B、每次批改有两个成绩：质量分、书写分。适当时候，可加上教师个性化评价语，注意评价语的语气、要充分激励学生学习的主动性。

C、批改符号要统一规范每小题均批。

2、作业检查表（由教研组确定）

辅导继续实行学生学习困难档案制度，注重转化过程监控。在学校质量监控中可以适当采用AB卷形式，严格监控各班在档学困生的状况，对进步较慢的学困生采取加强辅导和跟踪监控的方法，切实提高各科考试的及格率。

第二，加强对“双基”的监控。

每学期进行各学科“双基”质量验收，如：每次考试分析后利用全校教师大会、部分教师座谈会、个别教师访谈等形式及时向教师反馈，既便于学校进行实时监控，又能使教师及时发现问题，调整教学，以显现监控的实效。

第三，强化家长对质量的监控。与德育处工作结合，每学期举行家长开放日活动，听取家长的反馈意见，并发放家长问卷调查，主要调查家长对学校教师教学效果满意度（包括教师上课、批改作业、辅导情况等），同时在每次考试后及时向家长汇报学生的学习情况，针对部分学困生还应发挥家庭教育的作用，双管齐下，共同使学生的学习成绩有所提高。拓宽家校沟通渠道，对家长反映的问题及时给予答复。

（三）建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。

形成“校长室——教务处——教研组——备课组（年级组）——教师”五级监控网络。

1、教研组长职责：

A、制定教研组工作计划

B、进行备课检查（期初、期中、期末），并向教导处书面汇报情况。

C、做好作业检查工作。(每月教研组长负责组织作业抽查工作。具体抽查内容由教导处临时决定，填写好作业及批改检查反馈上交教导处。)

D、开展教研活动（关注学习习惯；关注知识点的落实）

E、参与质量调研（对问题班级、教师作听课分析）。

F、协助教导处组织落实质量验收和各学科竞赛等活动。

2、备课组长职责

A、负责备课组资料的发放、汇总、整理与收集。

B、组织备课组内教师进行集体备课等教学研究工作，负责年级学困生管理。

C、协助教研组长做好其他工作。

（四）阶段性质量监控

1、时间：教学质量监控。（包括期中、期末考试）

2、学科：部分统考学科

3、试卷来源：由备课组统一提供。

4、分析：由教务处、教研组、年级组、备课组分别组织实施

5、听课和谈话制度：对成绩变化较大的学科组织相关人员听课和交流，共同寻找问题，及时调整教学策路

6、音乐、体育、美术监控要求：

（1）负责组织好全校性活动

（2）负责组织参加市、县学科竞赛并获奖

（3）负责组织开展课外兴趣小组活动

备注：教学成绩监控（目标监控）：监控的学科为文化考试学科，即政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物共9门课程的课任教师所任教班级的平均分、及格率和优秀率、及格率。以当年全区期末考试总平均分、总平均及格率、总平均优秀率、总平均学困率为参照值，每科平均分每高（低）出一分教学业绩分加（减）一分，及格率、优生率、学困率每高（低）出一个百分点教学业绩分加（减）0.5分，考核结果并与评优表模、竞

争上岗、晋级评职的重要依据。

六、工作要求

1、全体教师要进一步提高思想认识：教育教学质量是学校的生命，是广大人民群众的要求，是新时期课程改革的根本目标，更是每一位教师的价值体现，为此，必须牢固树立“质量第一”的观念；牢固树立全局、全校一盘棋的观点。

2、全体教师要进一步加强学习，深刻领会课程标准，新教材，认真履历好岗位职责，求真务实，以实际行动致力于教育教学质量的提高。

3、全体教师要进一步强化“师德”，摒弃为提高教学质量而采取的错误做法。为此，特提出“六要”“六不要”：要团结协作，不要自私自利；要公平公正；不要投机取巧；要向课堂要效益，不要加课、补课；要热情关爱辅导，不要挖苦，甚至驱赶；要减轻学生过重负担，不要繁、难、偏、旧；要协调-教与学的关系，不要以成绩给学生排名次；从而共同营造团结、奋进的团队精神。

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万州区黄柏初中教务处

黄柏初中教学质量监控制度 [篇2]

一、加强教学常规管理：

加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的《中学教师教学常规管理制度》、《中学学生学习常规要求》等文件，实施常规管理。并着重强调以下几个方面：

1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课；未经教导处同意，教师不得私自调课，年级组也不得随意调课；放课的管辖权在校长室。

2．备课必须坚持一课时写一份教案，符合备课要求。

3．考试学科的作业应分层布置，对优秀生应多布置些能力训练题。

4．教导处应做好每学期2次的教学常规和学习常规的检查。

二、加强课堂教学的管理：

课堂教学的质量，是提高整个教学质量的基础和关键，因此，全校上下都必须高度重视这一点。具体要求如下：

1．充分运用新基础教育理论，注重学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”，始终贯彻“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育要求。

2．应根据不同课程和内容的类别采取不同的课堂教学模式，要敢于创新，勇于实践。

3．要采用启发式，培养学生提问和思维的能力，让学生在提问题的过程中，加强对知识的理解和技能的熟练，提高思维能力。

4．要努力培养学生用所学知识解决生活中实际问题的能力。我们在设计问题的时候，一定要多联系实际，并注重学科德育渗透和学科的相互渗透，。

5．要坚持精讲多练的原则，在课堂练习中应多设计让学生提问题的练习。

6．要积极开展听课评课活动，以起到相互促进、共同提高的目的。各教研组内每位教师一学期要上一次公开课，教师要按学校要求完成听课任务。

三、加强对质量抽测的管理：

除了组织的各类学科考试以外，必须非常认真的做好一学期两次的阶段教学质量测试管理，具体如下：

1．对考试学科在每学期进行两次阶段教学质量测试。

2．测试由教导处统一组织进行。

3．测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析，并制定改进和加强的措施。并将质量分析报告送教导处存档。

备课组、年级组、教研组、教导处要对这项工作高度重视，备课组各位教师要把它看作是一次自我质量检测以达到自我监控；年级组要统一组织安排好，并作好年级质量分析；教研组长要对各备课组加以指导；教导处要从全校角度进行调控，并据此达到阶段教学质量监控的目的，并做好试卷、质量分析报告（表）的归档整理工作。

四、加强对辅优补差工作的管理：

学生有差异性，课后的辅优补差就是针对这种差异性实施“因材施教”的一种方法，是十分必要和可行的，必须从以下几方面加强管理。

1．形式上以任课老师自己所教的班级进行，辅优班的学生必须年级各科统一，补差班的学生由任课老师决定，各科可以不同。人数应控制在规定的量内。

2．时间上，各学科每周一次，由年级组统一合理安排，教导处协调。

3．任课教师应加强管理，对学生的出缺席、作业的完成情况、学习态度应如同平时一样认真对待，做好记录，并做好学生的思想教育工作。

4．要努力提高辅优补差的质量，应做到：

（1）每次上课有教案，课后有作业，作业要批改。

（2）对辅优生要注重创新精神和实践能力的培养，这是辅优的重点和难点，关键是如何运用知识去解答实际问题，要从高、难、新的层面上去考虑，要使学生逐步养成勤思考、多咨询、独立解题的良好习惯。

（3）帮助学生克服懒、散、拖的坏习惯，促使学生逐步养成勤奋、自觉、肯做的习惯和争取合格的信心。

五、加强对期中考试质量分析的管理：

1．凡学校自己命题的学科，应加强对命题的管理，即按区教院试卷命题的方向努力，并结合本校各年级的实际组织命题（可设计附加题），切忌同年级中学科间试卷质量的不平衡。

2．必须严格考试。教导处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求，杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。

3．加强阅卷管理。考试后试卷交由教导处统一保管，教研组内实行流水阅卷，一个年级一批。在组内对阅卷评分必须统一标准，组长应即时统一掌握，防止发生同一年级同一学科中宽严失当的情况。

4．试后，由各任课教师、备课组、年级组、教研组、教导处、校长室分别按要求认真地做好质量分析，要求如下：

（1）任课教师要写好质量分析表，并着重对成功的经验和存在的不足分析得失原因。对成功的应予以巩固，对存在的问题应制定切实有效的改进措施。

（2）备课组既要分析本学科的质量，还要从纵向教研组内各年级中的水平和横向年级内各学科中的位置进行分析，找出成功的经验予以继续加强，并着重对薄弱的环节提出改进的措施，组长要有分析报告。

（3）年级组的分析主要从以下几个方面进行：

①分析年级内各学科的质量，总结优势学科的经验予以推广；找出薄弱学科的症结，提出改进的措施和方法。

②从年级内优秀生的量和质上进行分析，同学科制定的目标进行对比，从教与学上分析得失，从而提出在培养优秀生上加强和改进的措施。

③从年级内差生的量和质上进行分析，就如何减少差生、提高合格率上提出加强和改进的措施。

④组长要召集年级组分析会，并应就学校的管理、师资的质量等提出个人的意见和建议。

（4）教研组的分析主要从以下几个方面进行：

①分析组内各年级的质量，总结优势备课组或优势任课教师的经验予以推广；找出薄弱备课组或任课教师的症结，提出改进的措施和方法。

②从本学科的优秀生和差生分别在年级各学科中的量和质及所处的位置进行分析，提出在课堂教学和辅优补差中结合学科特点，必须加强和改进的措施及方法。

③从各年级试卷的命题质量上进行分析，同区教科所质量要求的层面上进行对比，对自己命题的试卷的质量有一个清楚的认识，以提高今后备课组测试命题和学校考试命题的质量。

④组长要召集教研组分析会，并应就学校的管理、师资的质量等提出个人的意见和建议。

（5）教导处的分析应从以下几个方面进行：

①教导主任要及时了解掌握各科各年级考试的质量，并及时组织并指导好各备课组、年级组、教研组的质量分析工作。

②要对全校各学科、各年级的考试质量作出全面的分析，总结出优势的任课教师、备课组、年级组、教研组的成功经验予以推广，分析出薄弱的学科、组室的不足，并指导制定改进和提高的措施。如有可能，应及时了解有关兄弟学校的质量，并作出对比分析。 ③找出教导处在教学管理中的得失，提出推广或整改的意见。

④教导主任要召集组长分析会，并将以上教师及各组室的质量分析表、分析报告整理归档。

（6）校长室的分析应主要从以下几个方面进行：

①对全校各层次的质量分析进行布置、指导和检查，校长本人应各参加一个备课组、年级组和教研组的质量分析活动。

②要从纵向上同上学年期中考试的质量进行分析对比，从试卷命题的质量、考试的成绩上作出客观的，实事求是的分析。

③要从横向上就同兄弟学校、市平均水平进行对比分析，明确学校在全市中的位置。 ④认真查阅各个层面上的质量分析表、并结合以上分析，并就成功的经验和薄弱的环节（学科、年级、班级、教师）提出推广或整改的措施。如有必要或可能，应就师资的安排、有关教学活动的安排等作及时的调整。

六、加强对期末考试的管理

期末考试是对一个学期的教与学的质量检查，其重要性胜过期中考试，要实施教学质量监控，必须从以下几个方面加强管理。

1、加强期末考试前的复习工作。除体育、音乐、劳技等不进行书面考试的学科以外，其它各科都必须（备课组或任课教师）于考试前一个半星期作出详细的复习计划和提纲，并备好复习教案。

2、考试时必须按规定进行，无市统一命题的考查学科应提前于考试学科前一周左右进行。

3、考试的安排和管理、阅卷评分的组织和要求、考试质量的分析工作等按期中考试管理的要求进行。

七、加强对毕业班中考的管理

毕业班考试的质量是全面衡量学校教学质量高低的最主要的标准，全校上下必须高度重视。应根据市、区、局中制度改革的意见，高标准严要求地做好此项工作，要求如下：

1、教导处应根据实际对各学科的各类考试提出复习等准备工作的要求或指导性意见。

2、对各类优秀生的推荐，必须严格按规定执行，以正确引导学生德智体等全面发展。

3、加强对各类考试的试前复习指导工作，备课组必须在实施总复习前一周作好切实可行的复习计划，并按照各类考试的不同要求上好复习课，每堂复习课都必须要有复习教案，以切实保证提高复习课的质量。

4、学校要充分重视区统一组织的模拟考试，试后作好质量分析，并立即对薄弱环节采取必要的应急补救措施。

5、各类考试结束后，必须抓紧对整体质量的分析工作，如同期中、期末考试一样，各个层面分别严格认真地做好各项质量分析工作，以为下一届毕业班的教学工作借鉴。

八、加强对考试的研究

在实施素质教育的今天，考试成绩仍然是衡量教学质量高低和升学选拔的最主要的标准，所以加强对考试的研究尤为重要。

1、要研究考试命题的方向。随着素质教育的深入，如何培养学生的创新精神和实践能力，已成为素质教育的重大课题，因此考试命题的方向要突出创新和运用知识去解决实际问题的能力。

2、学科之间的渗透也是一个方向。因此各科的命题要朝这一方面发展。

3、校长室、教导处要花一定的时间和力量，组织各教研组、备课组进行考试的研究。

4、各教研组每学期应进行专题的考试研究，以提高教师的命题质量。

5、教导处要同兄弟学校加强联系，吸取他校的好经验，以提高我校对考试的命题的能力。

九、加强对教学质量考核的管理

1、教导处应对每次阶段质量抽测、期中考试、期末考试的各项成绩，及时归纳整理，作为教学质量考核的依据。

2、教导处应根据本制度，制定出各项监控制度执行情况的考核方法，以表格式或量化以及资料归纳等形式进行考核统计。

3、校长室要根据学校各年级各学科的实际（原有基础）的要求以及学校的办学目标，确定对各年级、各学科、各教师的教学质量考核要求。

4、学年结束，学校应根据教导处对教学常规的检查、本制度的执行考核情况和各类考试的成绩，作出全面的质量考核分析和评价。

5、对教学质量的考核结果，将作为教师竞争上岗和学校择优聘任的主要依据。

完善和加强教学质量监控制度，是切实保证教学质量稳定进步的基础，全体教师、各组室、教导处等要坚决贯彻实施，以保证我校的教学质量逐步提高。

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