中学教学质量监控制度

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中学教学质量监控制度

学校的中心工作是教学工作。提高教学质量是全面推进素质教育的关键，也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。为确保我校的教学质量在原有的基础上逐步提高，特制定本校教学质量监控制度。

中学教学质量监控制度

一、加强教学常规管理：

加强教学的日常常规管理是提高教学质量的基础，根据学校制定的《中学教师教学常规管理制度》、《中学学生学习常规要求》等文件，实施常规管理。并着重强调以下几个方面：

1．确保每天每班每节课的教学秩序正常和良好。教导处应对因病因事的请假教师事先及时调好课；未经教导处同意，教师不得私自调课，年级组也不得随意调课；放课的管辖权在校长室。

2．备课必须坚持一课时写一份教案，符合备课要求。

3．考试学科的作业应分层布置，对优秀生应多布置些能力训练题。

4．教导处应做好每学期2次的教学常规和学习常规的检查。

二、加强课堂教学的管理：

课堂教学的质量，是提高整个教学质量的基础和关键，因此，全校上下都必须高度重视这一点。具体要求如下：

1．充分运用新基础教育理论，注重学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”，始终贯彻“培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育要求。

2．应根据不同课程和内容的类别采取不同的课堂教学模式，要敢于创新，勇于实践。

3．要采用启发式，培养学生提问和思维的能力，让学生在提问题的过程中，加强对知识的理解和技能的熟练，提高思维能力。

4．要努力培养学生用所学知识解决生活中实际问题的能力。我们在设计问题的时候，一定要多联系实际，并注重学科德育渗透和学科的相互渗透，。

5．要坚持精讲多练的原则，在课堂练习中应多设计让学生提问题的练习。

6．要积极开展听课评课活动，以起到相互促进、共同提高的目的。各教研组内每位教师一学期要上一次公开课，教师要按学校要求完成听课任务。

三、加强对质量抽测的管理：

除了组织的各类学科考试以外，必须非常认真的做好一学期两次的阶段教学质量测试管理，具体如下：

1．对考试学科在每学期进行两次阶段教学质量测试。

2．测试由教导处统一组织进行。

3．测试后各备课组、年级组进行实事求是的质量分析，并制定改进和加强的措施。并将质量分析报告送教导处存档。

备课组、年级组、教研组、教导处要对这项工作高度重视，备课组各位教师要把它看作是一次自我质量检测以达到自我监控；年级组要统一组织安排好，并作好年级质量分析；教研组长要对各备课组加以指导；教导处要从全校角度进行调控，并据此达到阶段教学质量监控的目的，并做好试卷、质量分析报告（表）的归档整理工作。

四、加强对辅优补差工作的管理：

学生有差异性，课后的辅优补差就是针对这种差异性实施“因材施教”的一种方法，是十分必要和可行的，必须从以下几方面加强管理。

1．形式上以任课老师自己所教的班级进行，辅优班的学生必须年级各科统一，补差班的学生由任课老师决定，各科可以不同。人数应控制在规定的量内。

2．时间上，各学科每周一次，由年级组统一合理安排，教导处协调。

3．任课教师应加强管理，对学生的出缺席、作业的完成情况、学习态度应如同平时一样认真对待，做好记录，并做好学生的思想教育工作。

4．要努力提高辅优补差的质量，应做到：

（1）每次上课有教案，课后有作业，作业要批改。

（2）对辅优生要注重创新精神和实践能力的培养，这是辅优的重点和难点，关键是如何运用知识去解答实际问题，要从高、难、新的层面上去考虑，要使学生逐步养成勤思考、多咨询、独立解题的良好习惯。

（3）帮助学生克服懒、散、拖的坏习惯，促使学生逐步养成勤奋、自觉、肯做的习惯和争取合格的信心。

五、加强对期中考试质量分析的管理：

1．凡学校自己命题的学科，应加强对命题的管理，即按区教院试卷命题的方向努力，并结合本校各年级的实际组织命题（可设计附加题），切忌同年级中学科间试卷质量的不平衡。

2．必须严格考试。教导处要从试场的安排、学生座位的安排、监考教师的安排、试场的巡视等从严要求，杜绝弄虚作假和学生考试作弊现象的发生。

3．加强阅卷管理。考试后试卷交由教导处统一保管，教研组内实行流水阅卷，一个年级一批。在组内对阅卷评分必须统一标准，组长应即时统一掌握，防止发生同一年级同一学科中宽严失当的情况。

4．试后，由各任课教师、备课组、年级组、教研组、教导处、校长室分别按要求认真地做好质量分析，要求如下：

（1）任课教师要写好质量分析表，并着重对成功的经验和存在的不足分析得失原因。对成功的应予以巩固，对存在的问题应制定切实有效的改进措施。

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（2）备课组既要分析本学科的质量，还要从纵向教研组内各年级中的水平和横向年级内各学科中的位置进行分析，找出成功的经验予以继续加强，并着重对薄弱的环节提出改进的措施，组长要有分析报告。

（3）年级组的分析主要从以下几个方面进行：

①分析年级内各学科的质量，总结优势学科的经验予以推广；找出薄弱学科的症结，提出改进的措施和方法。

②从年级内优秀生的量和质上进行分析，同学科制定的目标进行对比，从教与学上分析得失，从而提出在培养优秀生上加强和改进的措施。

③从年级内差生的量和质上进行分析，就如何减少差生、提高合格率上提出加强和改进的措施。

④组长要召集年级组分析会，并应就学校的管理、师资的质量等提出个人的意见和建议。

（4）教研组的分析主要从以下几个方面进行：

①分析组内各年级的质量，总结优势备课组或优势任课教师的经验予以推广；找出薄弱备课组或任课教师的症结，提出改进的措施和方法。

②从本学科的优秀生和差生分别在年级各学科中的量和质及所处的位置进行分析，提出在课堂教学和辅优补差中结合学科特点，必须加强和改进的措施及方法。

③从各年级试卷的命题质量上进行分析，同区教科所质量要求的层面上进行对比，对自己命题的试卷的质量有一个清楚的认识，以提高今后备课组测试命题和学校考试命题的质量。

④组长要召集教研组分析会，并应就学校的管理、师资的质量等提出个人的意见和建议。

（5）教导处的分析应从以下几个方面进行：

①教导主任要及时了解掌握各科各年级考试的质量，并及时组织并指导好各备课组、年级组、教研组的质量分析工作。

②要对全校各学科、各年级的考试质量作出全面的分析，总结出优势的任课教师、备课组、年级组、教研组的成功经验予以推广，分析出薄弱的学科、组室的不足，并指导制定改进和提高的措施。如有可能，应及时了解有关兄弟学校的质量，并作出对比分析。 ③找出教导处在教学管理中的得失，提出推广或整改的意见。

④教导主任要召集组长分析会，并将以上教师及各组室的质量分析表、分析报告整理归档。

（6）校长室的分析应主要从以下几个方面进行：

①对全校各层次的质量分析进行布置、指导和检查，校长本人应各参加一个备课组、年级组和教研组的质量分析活动。

②要从纵向上同上学年期中考试的质量进行分析对比，从试卷命题的质量、考试的成绩上作出客观的，实事求是的分析。

③要从横向上就同兄弟学校、市平均水平进行对比分析，明确学校在全市中的位置。 ④认真查阅各个层面上的质量分析表、并结合以上分析，并就成功的经验和薄弱的环节（学科、年级、班级、教师）提出推广或整改的措施。如有必要或可能，应就师资的安排、有关教学活动的安排等作及时的调整。

六、加强对期末考试的管理

期末考试是对一个学期的教与学的质量检查，其重要性胜过期中考试，要实施教学质量监控，必须从以下几个方面加强管理。

1、加强期末考试前的复习工作。除体育、音乐、劳技等不进行书面考试的学科以外，其它各科都必须（备课组或任课教师）于考试前一个半星期作出详细的复习计划和提纲，并备好复习教案。

2、考试时必须按规定进行，无市统一命题的考查学科应提前于考试学科前一周左右进行。

3、考试的安排和管理、阅卷评分的组织和要求、考试质量的分析工作等按期中考试管理的要求进行。

七、加强对毕业班中考的管理

毕业班考试的质量是全面衡量学校教学质量高低的最主要的标准，全校上下必须高度重视。应根据市、区、局中制度改革的意见，高标准严要求地做好此项工作，要求如下：

1、教导处应根据实际对各学科的各类考试提出复习等准备工作的要求或指导性意见。

2、对各类优秀生的推荐，必须严格按规定执行，以正确引导学生德智体等全面发展。

3、加强对各类考试的试前复习指导工作，备课组必须在实施总复习前一周作好切实可行的复习计划，并按照各类考试的不同要求上好复习课，每堂复习课都必须要有复习教案，以切实保证提高复习课的质量。

4、学校要充分重视区统一组织的模拟考试，试后作好质量分析，并立即对薄弱环节采取必要的应急补救措施。

5、各类考试结束后，必须抓紧对整体质量的分析工作，如同期中、期末考试一样，各个层面分别严格认真地做好各项质量分析工作，以为下一届毕业班的教学工作借鉴。

八、加强对考试的研究

在实施素质教育的今天，考试成绩仍然是衡量教学质量高低和升学选拔的最主要的标准，所以加强对考试的研究尤为重要。

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1、要研究考试命题的方向。随着素质教育的深入，如何培养学生的创新精神和实践能力，已成为素质教育的重大课题，因此考试命题的方向要突出创新和运用知识去解决实际问题的能力。

2、学科之间的渗透也是一个方向。因此各科的命题要朝这一方面发展。

3、校长室、教导处要花一定的时间和力量，组织各教研组、备课组进行考试的研究。

4、各教研组每学期应进行专题的考试研究，以提高教师的命题质量。

5、教导处要同兄弟学校加强联系，吸取他校的好经验，以提高我校对考试的命题的能力。

九、加强对教学质量考核的管理

1、教导处应对每次阶段质量抽测、期中考试、期末考试的各项成绩，及时归纳整理，作为教学质量考核的依据。

2、教导处应根据本制度，制定出各项监控制度执行情况的考核方法，以表格式或量化以及资料归纳等形式进行考核统计。

3、校长室要根据学校各年级各学科的实际（原有基础）的要求以及学校的办学目标，确定对各年级、各学科、各教师的教学质量考核要求。

4、学年结束，学校应根据教导处对教学常规的检查、本制度的执行考核情况和各类考试的成绩，作出全面的质量考核分析和评价。

5、对教学质量的考核结果，将作为教师竞争上岗和学校择优聘任的主要依据。

完善和加强教学质量监控制度，是切实保证教学质量稳定进步的基础，全体教师、各组室、教导处等要坚决贯彻实施，以保证我校的教学质量逐步提高。

中学教学质量监控制度 [篇2]

要提高教学质量，必须建立有效监控机制。建立全面的质量监控体系、全员的质量监控体系和全过程的质量监控体系，对调动广大教师的积极性及有效的提高教学质量都十分有意义。

（一）全面的质量监控体系

1、要求教师研究学生，理解学生，尊重学生，关爱学生，形成融洽的师生关系，真正调动学生的积极性，真正实现主动学习。杜绝体罚与变相体罚，杜绝不尊重学生和不科学评价学生的现象；

2、提高课堂教学效益。提倡“减负增效”，向四十五分钟要质量，促进学生在知识能力、过程方法及态度、情感和价值观等方面的全面发展。改变学习方式，开展“自主、合作、探究” 式学习，提高学习效率。注意各类有差异学生的发展，要因人施教，共同发展；

3、加强对学科的监控，每学期对九年级所有学科进行月考，对七、八年级进行3次考试，突出学科质量调研。并通过听随堂课、检查学生作业、考查调研、座谈等方式了解教学状况；

4、建立学困生档案，定期了解学困生成绩。对薄弱班级进行追踪听课，教务处人员要与薄弱班级挂钩，采取有力措施提高教学质量。

5、严格考风考纪，严格评分标准，严格分析试卷，切实通过考试检测到学生学习情况，为学校管理提供真实的数据。

（二）全员参与的质量监控体系

1、学校教务处通过检查教案、作业，听课，考试等方式监控学校教育质量。家长主要根据对自己孩子的学习状况和发展状况，以及对学校的了解，通过教学开放周，家长听课日或家长会期间，向学校或老师反映情况。

2、教师之间通过教研、集备、听课及课题研究等形式进行互相监督，通过问卷、座谈等形式了解学生的学习情况，了解学生学习中存在的问题并采取有效的方法加以改进。

3、让学生自已学会分析自已，每次测试都要会总结会提高。按照规律约束自己，提升自己，超越自己。

（三）全过程的质量监控体系

1、对教师备课的监控；

2、对上课进行监控。学校领导要深入班级，深入课堂，与老师交换上课的意见，以此实现对教学监控；

3、对布置作业和考试的监控。学生的作业和考试是衡量教育质量高低的重要指标，是教育质量监控的另一个重要因素。严格按有关规定布置作业

4、课堂教学监控。通过值日行政查课，检查教师是否迟到，早退，是否带教案。

5、教学常规检查。每月检查一次作业备课试卷。平时随机抽查。

二〇一三年二月

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