夜莺的歌声教学实录
生：送到了。
师：(板书“情报送达”)这样写行吗?(生答“行”)情报送到后，怎么样?
生：敌人被歼灭了。
师：孩子怎样了?
生：孩子不见了，他听见口哨声，也是暗号，就钻到密林中去了。
师：我这里(指板书“情报送达”后面)写什么?写“敌被歼”还是写“人不见”，孩子不见了，哪个好?
生：我觉得哪个都行。(众笑)
师：好吧，我们两首诗各用一个。(有学生举手)
生：两个都用，第一首诗就又不押韵了。
师：说得好，动了脑筋。但是我告诉你，诗的第一、二、四句要押韵，第三句可以不押。好了，我们把它写上。(板书“情报送达人不见”，“情报送过敌被歼”)——啊呀!不行。这个“歼” 字是第一声，和上面的“旋”“鹃”都是上扬的声调，读起来不好听。我们这样写吧，改成“歼德寇”。“寇”字知道吧，什么意思?
生：土匪、强盗。
师：“歼德寇”行吗?(生答“行”，教师改写板书)第四段比较简单，孩子又去做什么?
生：诱敌。
师：用什么诱?
生：又学夜莺叫。
师：对。(板书“莺声又起”)孩子又像原来一样去等谁?
生：等敌人再来。
师：是的。这个“等”，我换一个字(板书“待”)行吗?
生：可以。
师：等敌人再来，(板书“敌”，与“特”字中间留一空)等待什么样的敌人?一个字。
生：强敌。
师：太夸奖他们了!
生：死敌。
师：也不太好。
生：顽敌。
师：行!这个可以。(板书“顽”)还有第二道呢，也把这一句”莺声又起待顽敌”写上行吗?
生：不押韵了。
师：小小地变动一下就可以了。谁有这个机智?
生：把“敌” 和“顽”两个字换一下，交换一个位置，写成“敌顽。”
师：非常好!(板书“莺声又起待敌顽”)太聪明了!我们一下子写出两首诗来，大家一起把它读一下，第一首：
生：(读板书)斥敌为兽应对奇，夜莺唱罢杜鹃啼。情报送达人不见，莺声又起待顽敌。”
师：好，读第二首。
生：(读板书)斥敌为兽巧周旋，夜莺唱罢鸣杜鹃。情报送达歼德寇，莺声又起待敌顽。
师：从上课到现在我们用了23分钟，学习了几段课文的主要意思，但学得比较粗。课文语句中还有很多写得很精妙的地方，大家想不想学?(生答“想”)想学，但是我不管了，你们自己学。这不分了四个组吗?以小组为单位，大家共同学习、议论。我先把第一段课文交给你们。先小组内学，学完了向全班同学汇报学习成果，要想出一个汇报的形式，怎样汇报，各小组自己想办法，看哪组的办法好。好了，现在开始自学、议论，下节课开始汇报。
(学生分组学习，共学习15分钟，教师组间巡视、指导)
师：好了，时间到了，先下课。下课后没商量好的小组可以抽点时间再研究一下。下课。(待续)
第二课时
师：准备好没有?哪一组先汇报?(第三组举手)好，你们先来。(第三组全体同学拿着课文上台)
师：谁是负责人?你来介绍一下，你们组打算用什么方法汇报，这么多同学各自都有什么安排?
生：(负责人)我们用上课的方法，就是老师和同学们讨论问题的方法来汇报。
师：角色怎么分配?
生：苏扬当老师，大家都当学生。
师：好吧，开始。
(“学生”围坐在地，“老师 ”站在圈边)
“老师”：同学们，上节课我们通过支老师的指导，了解了课文的大概意思，现在我们再深入地了解一下第一大段。下面我提几个问题请大家回答。第一个问题是：河岸边坐着的小男孩在干什么?
“学生”：小男孩在学鸟叫，用鸟叫声引来敌人，然后把敌人领到游击队的埋伏地去消灭他们。
“老师”：好，第二个问题，那个小男孩为什么要穿绿色的衣服?
“学生”：为了游击队开火时，他方便逃跑。
“老师”：没有说明白，为什么穿绿衣服就方便逃跑?
“学生”：因为周围的树叶都是绿色的，跟他衣服的颜色差不多。
(教师插话：这个小孩利用了
“仿生学”——保护色!笑声)
“老师”：第九自然段中说：军官“那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”，这是为什么?
“学生”：军官突然想到了让这个孩子给他带路，去寻找游击队。
“老师”：那他为什么要冷笑?
“学生”：其实他是想装个笑脸，但装不好，勉强地笑，就成了冷笑。
“老师”：很好，表扬你!(众笑)下一个问题，在第十六自然段那军官为什么喊了一声“蠢东西”?
“学生”：因为战争一开始，村子里的人就都跑了，只剩小孩子一个人，所以军官说他是蠢东西。
“学生”(女)：不对!我认为在上一句小孩子说“野兽来了”，也许这个军官听出来是骂他的，但他有口……有口难言，不好说什么，就气愤地骂小孩子是蠢东西。
“学生”：那军官要是听出来是骂他，他早把小孩杀了!
“学生”(女)：军官想让小孩带路就不杀他，带完路肯定要杀。他想先利用小孩带路就忍着气没有……没有发出来(教师插话：没有发作)，没有发作，只骂了一句“蠢东西”。他心里可能在说：“哼，别以为我不知道，一会儿再收拾你!
“老师”：你们两个人辩论得很好，但我同意关玉婷(女生)的意见，你们呢?
“学生”：(齐)同意关玉婷的意见。
“老师”：那就是关玉婷说得对!(教师插话：哈!少数服从多数。笑声)现在提最后一个问题：军官用什么东西来引诱小孩带路的?
“学生”：用打火机。
“老师”：这节课上完了，还有什么问题没有?
没有了?我们下课。
(教师：我有一个问题可不可以问你们?)
“学生”：可以。
(教师问：课文中哪一句话突出地表现了德国军官的凶恶?)
“学生”：第十九自然段军官说：“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。”这一句表现出敌人的凶恶。
(全组学生走下台)
师：第三组同学表演了一段上课的情景，“老师”提问题，大家回答，又让“学生”提问题。、有些问题提得很好，还形成了小小的辩论。
军官：谁教你这样吹哨子的?
小孩：我自己学的，我还会学杜鹃叫呢!(又用嘴学鸟叫)
军官：村子里就剩下你一个了吗?
小孩：怎么会剩下我一个，有麻雀、乌鸦、猫头鹰，夜莺倒是只有我一个!
军官：你这个坏蛋!我问你还有没有人?
小孩：人呀，战争一开始就都跑了，村子里着火了，人们说野兽来了，野兽来了，就都跑了。
画外音：军官轻蔑地微笑了一下。
军官：你这个蠢东西!你认识到苏蒙塔斯村的路吗?
小孩：当然认识，我常到那儿去钓鱼。那儿的鱼可凶了，能吃掉小鹅。
军官：行啦行啦，你带我们去，给你这个小东西(掏出一支钢笔)这是进口的打火机。要是你带错了路，我就拧下你的脑袋。哼哼!(做拧的动作)听懂了吗?
画外音：我们的电视剧演完了，谢谢!(台下鼓掌)
师：演得不错，下一组，第四组吧!先介绍汇报方法。(第四组学生上台，有三人钻到黑板架后面)
生：我们也用表演的方法。不过我们演哑剧，军官和小孩都不说话，只做动作，后面有一个人读叙述，两个人分角色读军官和小孩说的话。前后配合着演)
师：你们为什么这样表演?
生：这样不用背，(师插话：不用背台词)对，不用背台词。
师：不错——我也奇怪，为什么有人钻到黑板后面去，原来是“幕后音”!(众笑)好，开始。
(口哨声响起，朗读课文，军官带士兵上场，与小孩对话。对话中军官不时穿插几个英语单词。表演过程略)
师：第四组有点像多人双簧，有创意。这位军官先生还说几句英语，让人们看出他是外来侵略者，很有办法。要是你会几句德语就更好了!(众笑)。下面就剩第一组了，请上台!(第一组学生上台，组长介绍汇报方法)
生：我们用讲故事的方法汇报。由徐迪新扮一位老爷爷，他就是当年那个小孩，现在老了，给村里的孩子们讲他当年的故事。
师：形式很好，开始吧。
(学生围坐在地，“老爷爷”坐在正面)
老爷爷：孩子们!(众笑)今天我给你们讲一个当年的故事。那时我才十一二岁，和你们现在差不多。(众笑)那已经是几十年前的事了。那时德国鬼子来侵犯我们国家。有一次，一场战斗刚结束……(后面的内容基本与课文相同，讲述中间“老爷爷”曾两三次向“孩子们” 问话，如“你猜孩子怎么说”等，过程略)
师：四个组演得都很好，汇报的方法各组都不同，但都很有想像力，很有创造性。刚才第三组得了A，现在评一下第一、二、四组，应该评哪一级?(学生议论，最后都评A级)好!都是A级。(板书：第一组A，第二组A，第四组A)下面我们学习课文第三段。但是这次你们先好好商量一下用什么方法学习汇报。我要求一定要有新意，要与众不同。哪一组的方法最好，我才请上台来。听明白了吧?现在开始商量方法。
(各小组研究，教师巡回了解村导，时间约12分钟)
师：商量好了吧?各组长先来简单介绍你们组用什么方法汇报。
生：(第一组)我们请一个同学演双角色，既当军官也当小孩。其余的同学当配音。
师：什么配音?
生：就是模仿小孩子学的各种鸟叫声，游击队员的说话声——因为他们是埋伏着的，不能出来演。还有打仗的枪炮声。
师：模仿鸟叫和枪声，那叫“效果”。好，第二组用什么方法?
生：我们还是画外音加表演。
师：和刚才的方法一样?
生：是，一样。
师：第三组，你们用什么方法?
生：我们也是表演，但我们觉得游击队的战士也能演，让他们在那边，站在一张桌子后面演。
师：为什么要站在桌子后面?
生：桌子代表山，他们在山上。
师：课文没说游击队埋伏在山上啊，是树林深处。
生：那桌子就代表树林。
师：嗯，办法不错。第四组讲一下你们的方法。
生：我们演一个电视直播节目。我当主持人，请支老师当特邀佳宾，其他同学当观众，他们可以给我们打热线电话。
师：大家一起来评判，你们觉得哪一组的方法最新颖，最有创造性?(生齐：第四组)好，我们就请第四组来表演这场电视直播。不过我有一个小小的建议，做一点小小的改动，但我得征求第四组同学的意见，看他们同意不同意。(对第四组)我想让全班同学当电视机前的观众，他们也可以给你们现场打热线电话。可以吧?(生：可以)好，大家注意，第四组的同学邀请全体同学当电视观众，你们也可以给现场主持人打热线电话，好不好?(生：好!)那这场现场直播马上开始——谁要打热线电话就举手，我们这是土办法。(笑声)
(第四组学生上台，“主持人”坐在正面椅子上，对面是“佳宾”支老师，“现场观众”坐在“佳宾”的左侧)
主持人：观众朋友们，大家好!又到了我们每天的“电视剧评论”节目了。最近我台开始播送电视剧“夜骂的歌声”，昨天已播到第3集，观众反应热烈。今天我们请来了这部电视剧的导演支老师(全场大笑)来做我们的佳宾。大家欢迎!(学生鼓掌)有不少观众给我们打来电话，询问有关这部片子的问题，您能做一些解答吗?(“主持人”的这段话有手稿)
佳宾：可以可以，尽我所知。谢谢大家信任!