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秋姑娘的信教学设计

时间:2020-02-10 教学设计 我要投稿

  教学目标 :

  1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

  3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

  教学重、难点:

  学会本课生字新词,理解课文内容。

  教学过程 :

  一、复习检查

  1、认读生字秋、好、朋、友、写并口头组词。

  2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

  3、出示词语:好朋友

  读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

  出示句子填空: 是秋姑娘的好朋友。

  、 、 是秋姑娘的好朋友们。

  要求:能在读中体会们的用法。

  4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

  二、学习第二段(第二至第五自然段)

  1、轻声自由读课文两遍

  要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)

  2、第一封写给了谁?

  3、出示第二自然段:一封写给南去的'大雁,让它们路上多加小心。

  (1)读一读,填一填:

  一封写给 ,让它们 。

  (2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

  (3)指导朗读

  秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。

  (4)小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。

  (5)学生评议,指出不足与进步。

  (6)齐读这一段。

  过渡:秋姑娘还对谁说了什么?

  4、自学第三至第五自然段。

  要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好。

  (1)四人小组讨论。

  (2)交流讨论结果。

  秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上冬衣。

  (3)出示填空:秋姑娘对 说,叫它 。

  要求:任选其一练习说话。

  (4)、指导朗读

  要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

  (5)、教师范读,学生模仿。

  (6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

  (7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。

  (8)、尝试背诵。

  过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?

  三、学习第三段(第六至第七自然段)

  1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?

  2、大声读最后一段,读好语气词咦哈。

  3、指名两位学生分别读一段,一问一答。

  要求:咦读出奇怪的语气;哈读出舒畅的语气。

  4、同桌一问一答,各练习一次。

  5、老师问,学生答。

  要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

  6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

  7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

  8、学生交流。

  9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

  (学生述说各种生物的过冬准备。)

  四、朗读、背诵课文

  1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?

  信上写了什么呢?

  咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  2、指名朗读,男女生赛读,齐读。

  3、指导背诵,出示关键词:一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。

  4、尝试背诵全文。

  5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。

  五、学习生字,指导书写

  1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。

  2、分析字形。

  心:第二笔是卧钩,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。

  生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。

  村:第四笔是点,不是捺。

  全:上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。

  3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

  4、学生照笔顺提示在书上描红。

  六、作业

  1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。

  设计意图:新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的空白处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好的教学效果。

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