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荷叶圆圆教案教学设计

时间:2020-06-14 18:04:14 教学设计 我要投稿

荷叶圆圆教案教学设计

  【教学理念】

荷叶圆圆教案教学设计

  《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美,充满童真童趣,非常适合低年级的学生学习。在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点,根据低年级儿童具有机械记忆,形象思维的优势,我积极倡导学生自主识字的学习方式。因而在课堂识字教学中,我重在激趣,因势利导,采用多种多样而又朴实的教学形式,创设丰富多彩的识字情境,把识字的主动权还给学生,激发学生识字兴趣,寓教于乐,让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。在丰富多彩的识字游戏活动中,既提高学生识字效率,又培养学生自主识字的好习惯。

  【教学亮点】

  教师用朴实的教学方法,逐步引导学生用多种方法去自主识字;在写字的教学中,教师指导学生先观察,再临摹,后仿写的步骤,写完之后进行评议,评议完之后再让学生写,进行前后对比,把写字教学落到实处。

  【学习目标】

  1、采用多种识字的'方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

  2、初步认识叠词,并能模仿说几个叠词。

  3、采用对比观察方式,正确、规范书写“朵,机”2个字。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,激发对大自然的喜爱之情。

  【学习重点】

  1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

  2、正确、规范书写“朵,机”2个字

  【学习难点】探讨多种自主识字方法。

  【学习准备】多媒体课件,生字卡片。

  【学习过程】

  一、情景导入,揭示课题

  1、课件:配乐出现动态荷花池画面。师指荷叶:这满湖的是什么?

  2、有什么好办法记住这个“荷”字?这荷叶是什么样子的?

  3、学生齐读课题。

  二、激趣识字,快乐感受课文。

  1、学生看动画,教师朗读,整体感知课文。

  2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴,教师出示图片(屏幕)。

  3、学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,读准字音,并把含有生字词的句子多读几次。

  4、多媒体显示本课的生字。

  (1)请学生说说在生活中哪些字你早就认识的,是怎么认识的?教师引导学生多从生活当中去认识生字。

  (2)学生自由认读带拼音的字,并说说应该注意哪些字音。小老师带读要注意的生字。

  (3)开火车认读,学生跟着读。

  (4)去拼音读

  ① 同桌用打牌的形式自由认读。

  ②师生共同用“打枪”的游戏巩固生字读音。

  (5)同位互相说怎么记生字。

  (6)教师适当引导学生其它的识字方法。

  (动作,猜字谜的形式,课文中的词,编儿歌,……)

  (7)出示文中带有生字词的句子让学生读。学生自己读,小组赛读。

  三、指导写字

  1、多媒体出示“我会写”中的“朵、机”

  (1)引导学生观察这两个字的相同与不同。

  (2)指导字形及其在田字格中的位置。(“机”字要写得左窄右宽)

  2、教师范写,学生描红,个别指导。(注意提醒学生的写字姿势。)

  3、实物投影仪出示学生的字,让学生进行对比,作出评价。

  4、评价之后再让学生写,进行前后对比。

  四、再次朗读课文

  1、老师想和同学们一起美美地读一读课文。

  2、同学们读得多么美啊!同学们也想加入这个快乐的家庭,回去再好好的读一读课文,你们一定会分享到它们的快乐。

  五、作业设计

  1、认真抄写本课的生字。

  2、画一幅美丽的荷叶图,并在旁边写上一句话:“( )说:“荷叶是我的( )。”

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