关于人教版《语文园地五》教学设计
【学习目标】
１、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
２、鼓励学生大胆地介绍自己熟悉的动物，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、在互动交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，语言规范。
【课前准备】
１、课前指导学生通过询问、阅读、收看影视和网上查寻等方式搜集动物的相关资料，并布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些你熟悉的动物，不伤人的动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富学生的感性认识，为课内口语交际作铺垫。
２、多媒体教学课件。
３、学生收集有关动物的图片，做动物头饰。
【教学流程】
一、创设情境，明确交际话题
１、鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光动物世界真奇妙！这节课，我们就一起来探讨一下奇妙的动物世界。（出示课题：奇妙的动物世界）
２、播放录像：
俗话说：百闻不如一见，现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘，你们看
（出示录像）
问：动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听呢？
教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后。
３、教师小结：
刚才同学们介绍了这么多动物，像生活在我们身边的狗、猫、兔子等，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事？
设计意图：上课伊始，播放动画，把学生的情感，思维调动起来，使他们兴趣盎然地投入学习中。
二、 自主参与，大胆陈述话题
１、师：瞧，姜老师给你们带来了哪些你们熟悉的动物呢？
课件出示图片：猫、狗、兔子、猴子、金鱼）你了解谁的生活习性呢？
生用：我了解（ ）的生活习性，它的生活习性是（ ）的句式说话。
小组内讨论交流：
师：你和谁之间发生过有趣的事呢？
生用：我和（ ）之间发生过有趣的事，记得有一次（ ）的句式说话。
３、有个小朋友特别喜欢小金鱼，他是这样介绍的。（出示课件）指名读。交流观后的感受。你觉得他介绍得怎么样？个别学生交流自己的体验，教师有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。（要有序，突出特点）
设计意图：这一环节先让学生进行简单的说话练习，再模仿动物的样子向同伴介绍动物的有趣事，这样，有易到难，有扶到放，循序渐进的教学环节，使每个学生都有发表意见，互动交际的机会，使口语交际训练落实到实处。
三、组织游戏，漫游动物王国
１、把课前准备的头饰、收集的`图片、画的画都拿出来。瞧，我们教室都成了动物王国了，我们想在动物王国里生活得快乐，就多交几个朋友吧。
２、老师示范：
小白兔，你好，我是小刺猬，我的全身都长满了刺
３、动物王国里的小动物们都十分守纪律，有礼貌，请你们友好地去找朋友吧：
组内同学戴上动物头饰，扮演动物，并说出所扮演动物的有趣事。请大家把你所扮演的动物向学习小组的伙伴介绍介绍，说要有顺序，突出特点，语言生动，听要有礼貌，提出意见。教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充
４、交流汇报，交到了几个动物朋友，有哪些收获。
设计意图：在口语交际的训练中，教师依据教学内容创设教学情境，让学生在活动中说话，有助激发学生的学习兴趣，提高口语交际的能力。
四、由说到写，实现迁移
１、过渡语：
老师知道还有很多同学想说，为了满足大家的愿望，请同学们把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性， 也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。要求把话写通顺。
２、同桌交流写的内容，互相提出意见，并进行改正。
３、评出今天表现最优秀的同学：
师小结：动物世界真奇妙，同学们，让我们行动起来，把动物的可爱之处、生活习性等讲给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，和动物交朋友。用我们的真诚、爱心，还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在的生活。（边说边画爱心）
设计意图：儿童刚起步写话，不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在写话时考虑较多不该是写话方法，而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在教师提供一种或几种范围，授之以渔后放手让学生自己选材立意，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，学生爱怎么写就怎么写，让他们的写话个性得到充分张扬。
五、课外延伸，鼓励探究
１、可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。
２、想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。
设计意图：旨在培养学生学会留心观察周围的事物，将生活与课堂融为一体。让学生从教室这个小课堂走出到生活中真个大课堂去探索生活，体验其中的奥秘。其二是体会动手劳动的乐趣。
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