高三生物备考计划

相关推荐

高三生物备考计划

高三第一轮复习是高考整个复习阶段的提升“双基”的阶段，是后阶段复习的基石。制定好计划是首要问题，这样才能使整个复习有条不紊，扎实高效地进行。现制定计划如下：

高三生物备考计划

一、高考考试内容分析

根据全国和湖北省考试说明要求，高考生物考查内容分为两个层次。

一是必考内容。包括必修三册书中的所有必考内容。有分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境三部分。这三部分内容每一部分都包含有高考的一个重点和热点内容：分子与细胞中的是光合作用、细胞呼吸等细胞代谢内容；遗传与进化中的是遗传两大规律在育种等实践中的应用；稳态与环境中的是与健康相关的人体稳态的调节与免疫等内容。这三部分也是高考复习的重点，在一轮复习中要花费很大的气力来进行复习。

二是选考内容。从选修一和选修三中选择一道题解答。根据我校实际情况，本届学生只安排学习了选修一的内容，因此此部分复习就不能当成选修进行，必须按必考内容严肃对待，争取选考不丢分，必考多拿分。

二、学情分析

本年级共有8个理科班，其中高二（7）班为志强班，高二（8）班、高二（9）班为重点班，高二(10)班、高二（11）班、高二（12）班、高二（13）班为普通班、高二（14）班为理科复读班。通过上学期期末考试后的分析总结，我校学生在生物学习中还存在以下不足：（1）部分知识点理解不透，记忆出现模糊。学生的基础知识比较经弱，对生物基本概念、基本原理的认识很有限，所以这个学期我们要进一步的抓好基础，提高学生学习生物的兴趣。（2）填空题错别字五花八门，该拿到的分没有拿到，这些错误主要体现在发音相似的字混用，这反映出学生普遍比较粗心大意，对知识掌握没有精益求精，在平时的教学中要多提醒，多让他们动手。

（3）综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。出现这样的情况主要是由于学生对知识的理解只是停留在表面，没有对其进行深层次的挖掘，孤立片面地分析一个问题，没有上升到一个新的高度。（4）还存在相当一部分的学生分数太低及格线还存在一段的距离，以致使整体均分提不上去，后进生数目不少也就是所谓的“尾巴”比较长。

三、复习指导思想

以教材、课程标准、考试说明为依据，以夯实基础，突出重点，挖掘主干知识为出发点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过习题训练培养学生的应试技能，借助讲评，使其形成良好的逻辑联系和解答套路。通过复习，解决知识问题，借助知识，提高学生分析问题和解决问题能力。

四、复习内容和时间安排

五、复习措施

1. 认真学习研究考纲，把握好复习的方向和力度。认真研究学习新课程教材、《考试大纲》《考试大纲的说明》和高考题，有的放矢，加强针对性和实效性。由于新课程的全面使用，必须关注课程改革，关注课改的新理念，认真学习研究新课程的教材内容，特别要关注近三年来课改区生物高考试题，以便把握高考命题趋向，指导平时的教学与复习，加强针对性和实效性，避免盲目性，消除随意性。

2.提高课堂效率。课堂教学要以效率为标准，不要以讲完为标准。对每一节课，要做到从内容到习题巩固的通盘考虑。针对学生知识比较陌生的特点，在课前5分钟安排学生对基础知识的朗读。巩固练习学生能自主完成的教师不要包办，学生完成不了任务的在课堂上进行讲解。讲解要有针对性，注重解题思路的传授。 3. 加强对基础知识的落实。（1）立足课本，巩固基础。第一轮复习，坚持以课本为主，杜绝题海战，更不能舍本求末，以复习资料代替课本。在处理课本时要求：结合考纲，对所有的考点进行排查复习，在知识点上要面面俱到；针对学生对基础知识和基本概念容易遗忘或识记模糊的特点，每天用5分钟以填空题的方式对所复习的知识进行快速自测，达到使学生对课本中的原理、概念、过程熟记的目的。（2）用好复习资料，精选精讲习题。学生用复习资料避滥求精，教师对学生资料要先试做，达到心中有数，适当把资料中一些偏难繁的题目大胆删掉，并通过广泛涉猎资料，及时向学生进行知识补充。习题选择要立足于把握课标教材、挖掘知识。针对不同的班级，有选择性的对一些典型题目进行讲解。重点班做到学生自选习题讲解，普通班做到学生自选及教师选择习题讲解，大胆舍弃难题。

4.注重知识框架的构建。在第一轮复习中要注重引导学生搭建知识框架，构建知识结构，使学生既能从宏观（结构）上把握，又能在微观（知识）上掌握，做到宏观与微观的统一与协调。同时要及时对某知识块的总结式小专题性复习。在复习时，打破章节的界限，对相关知识点从内涵和外延上、功能上有机地串联起来，实现学科内的相互综合，构建完整的知识网络。以某个中心词为中心，扩展复习。教师可以先做示范，对于重点班的学生，可给出某个词，让学生自己完成概念图的构建，而对于普通班的学生，则应注意适当的提示和引导。

《高三生物备考计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

5.抓好提优补差工作。深入了解把握学生知识、能力掌握现状和缺陷点，确定提优补差的对象和内容，使提优补差有针对性，实效性、多样性。对优生多引导、督促，多进行II卷题型强化练习，增强答题的规范性、严密性，增强克服难题能力和信心，使优生往更高目标迈进；在抓优生水平的提高的同时，十分重视临界生，关心后进生。在每次月考结束后找出班中的临界生重点加以辅导。而临界生主要的问题就是有部分基础不够牢固，只要在基础上多花点工夫，他们的成绩就可以上来了，就有利于提高考生高考的上线率，提高高三生物高考备考效率。 6.加强集体备课。每二周召开备课组会议一次，布置本周的教学任务及教学活动的具体开展、教学内容的关键点和需要注意的细节、课堂教学的设计等。总结本周教学任务完成的情况，结合学生反馈的信息。共同探讨教学中还存在的问题及改进、弥补措施。加强集体备课，认真执行主讲人制度，主讲教师介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实、高考要求等，然后由大家集体讨论研究，共同分析，确定接下来的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况，协调各班的进度，反馈上周各班学习情况、完成作业的情况。

高三生物备考计划 [篇2]

一、暑假超前一轮复习指导

对于马上进入高三前的最后一个暑假，相信大家都会比较重视的，而超前一轮的复习好坏，会决定高三开学后与其他同学的知识与能力差距大小，因为上了高三，会早出晚归，作业也是大量的布置，再想系统的看书是很难了；你的时间也会被各科分割成比较短的时间，不像暑假，你有大段的时间可以好好掌控，而一整段的系统复习对知识的系统把握与做题能力提高非常有利。

暑期超前一轮复习是我们走向高考成功的起点。它必将在我们的一生中，留下永远难以忘怀的美好回忆！让我们通过勤奋努力，使用巧妙的方法，共同打开希望的大门吧！

二、三轮复习的分层目标与时间安排

第一轮基础知识和基本技能、第二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法，具体复习思路如下：

第一轮：自2011年8月底开始至2012年3月初。

复习目标是：全面有效地解决好基础知识和复习任务。注重知识的基础性，加强对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复结，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。

复习策略：首先要扎扎实实地安排好必修模块知识的整体、细节以及章节之间的综合复习，在此基础上再展开选修模块知识的复习。按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。

第二轮：广州一模后至五月初。

复习目标：解决好解题能力的提高和综合得分能力的提升。进一步打牢双基，从全面复习转入重点复习，将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。

复习策略：以专题形式，以独立专题的复习、知识的加深加宽为主，适当兼顾知识的综合，把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络；强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。

第三轮：2012年5月初至5月底

复习目标：进一步充实自己知识网络，提高解题能力。考前心理调适，增强信心。

复习策略：研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，查漏补缺。精选重组题目综合模拟，培养自己的实战能力；关注生物学科思维的发展。错题回顾，回归课本，进行自主查漏补缺；重视对解题方法技巧的培养，提高自己规范作答的水平。

三、生物学科复习方案：

1.加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来广东、上海、江苏生物高考试题、全国理综卷等4类试卷及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。

2.注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本，适当拓展。做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3.强化联系，构建学科知识的网络

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法；构建完善学科知识体系和知识结构。

《高三生物备考计划》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

4.重视评讲，提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养：

①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

高三生物备考计划 [篇3]

一、总体思路：

1、合理计划。要在最开始就对第一轮复习要解决的问题、复习课基本的教学模式、习题的选择和处理上细致计划，并在组内形成统一的认识。要给第二轮复习留足2个月的时间，帮助学生在横向上形成整合联系。

2、学生主体。知识难度、教学方法、习题选择都要考虑学生的实际情况，而不是来自教师经验或是习题导向。复习课的教学过程也要强调学生的主体参与。要着力解决学生学习生物的态度、方法、习惯等诸多问题，而不只是知识上的问题。

3、注重落实。大多数的学生在课后没有学习生物的时间，所以所有复习课的教学环节包括知识重现、习题练习、习题讲解都建议放在课堂上解决，注重落实，当堂解决。时间上略有些紧张，所以对教学设计提出了更高的要求。基础知识：

1、要注意控制记忆量。大多数的教辅书上的习题偏多偏难，导致教师在基础知识上盲目引申，学生学习上的也贪大求多。从一开始就要遏制这种趋势，不需要讲的绝对不讲，不需要记的绝对不记。细致分析教材，深入研读考纲，把每节课的内容简化成易于识记的几个点。一般小课不超过5个记忆点，大课不超过10个记忆点，注重效果，强抓落实。

2、要注意控制难度。按照教参的要求，明确知识点的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：应用）要帮助学生形成一个观念：跳一下就能摘到果子，为什么要爬到树上去呢？教师自身也要始终反省：总要借鉴大学知识才能把问题讲清楚，只能说明你的教学能力不足。

3、要注意知识整合。生物学科知识点细碎，记忆量偏大。这就要求教师的教学取向既要强调对单个知识点的深入理解，更要强调知识体系的形成。课后要求学生复述知识结构，明确这节课学了什么，有几个要点，有几个考点。习题处理：

1、精选。在保证知识点覆盖的情况下，对陈题、难题、偏题、错题一概删除。在重点知识、薄弱环节上反复命题训练。小课题不超过15题的训练量，大课题不超过25题的训练量。减少数量，注重质量。

2、精练。不给学生布置课后作业，所有的习题放在课堂上或者自习上解决，定时定量，自主完成，当堂讲解，及时答疑。定时搜集学生错误率较高的习题，重新编题后反复训练。

3、精讲。避免铺开漫谈式的讲解，不适用于生物学科，效果并不好。要争取不超过5句话将问题说清，直接命中题眼，直接命中易错点。除此以外，还要帮助学生形成良好的解题习惯，重点纠正审题不清、不联系课本、局部思维、表述模糊等解题顽疾。

二、复习进度计划

第一轮复习阶段计划（约90课时）

时间：2017.05.24----2017.03.20

2017.05.24

高三生物备考计划 [篇4]

一、指导思想：

以教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。

二、复习目标:

通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.

三、复习安排:

第一轮：2017年9月—2017年2月

第二轮：2017年3月—2017年4月（2个月）。

第三轮：2017年5月----高考。

四、复习策略

第一轮：以教材为主，强化基础知识。以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。注意个体教学，加强单独辅导，切忌千篇一律。对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。一般学生要注重基础知识的记忆、理解。要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导，以保证生物这门学科不拉后腿。在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。另外，本轮复习要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的学生为主。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

五、抓好复习的六个环节

(1)读.预习课本,发现问题.

(2)讲:按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.

(3)练:精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。

(4)测:进行单元测试,查漏补缺.

(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评.

(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.

六、具体复习安排：

2017年9月:

复习内容：必修一分子与细胞（第一～三章）

训练内容：

1、第一轮复习资料《创新设计》

2、单元检测。

3、自主梳理复习提纲。

第一学期10月---11月：

复习内容：必修一分子与细胞（第四～六章）

训练内容：

1、第一轮复习资料《三维设计》

2、单元检测，第五章内容是重点，可适当多加针对性练习。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

11月---1月：

复习内容：必修二遗传与进化（第一～七章）

训练内容：

1、第一轮复习资料《三维设计》

2、单元检测。对遗传规律的内容可根据学生的具体情况，增加一份针对性练习。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

1月 : 第一学期结束：

复习内容：必修三稳态与环境（第一～二章）

训练内容：

1、第一轮复习资料《三维设计》

2、单元检测。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

第二学期

2月上旬——3月

复习内容：必修三稳态与环境（第三～六章）

训练内容：

1、第一轮复习资料《三维设计》

2、单元检测。

3、自主梳理复习提纲。

4、培优辅差。

3月——4月

复习内容：选修三现代生物科技专题（共5个专题）

训练内容：

1、第一轮复习资料《三维设计》

2、分专题过关，要求每专题另设置一套练习加以检测。

3、梳理复习提纲。

4月—5月中旬

复习内容：第二轮专题复习（大概6个专题）

每个专题以重点内容为主，着重基础知识间的联系与区别，注重知识延伸，拓展学生的思维，构建完整的知识体系。

训练内容：

1、以专题内容为主线，每个专题出两套综合练习；练习可以渗透各个专题知识内容，帮助学生巩固知识并理解知识间的联系。

2、每个专题单元检测一次，及时补缺漏。

3、继续落实培优辅差。

5月下旬----高考

复习内容：查缺补漏，综合、模拟、答疑。

训练内容：有针对抗性的组合各地信息模拟卷、试题量宜与高考生物学科量相当，要求学生在规定时间内完成，提升学生解题能力。

高三生物组

2017/9/5

高三生物备考计划 [篇5]

一、高三生物复习的指导思想

以国家教育方针为指导，以新的生物课程标准、生物教学大纲和生物考试大纲为依据，充分挖掘生物教学层面的教学潜力和知识点的融合、提高学生能力为复习思路，以充分挖掘本届高三学生的学习潜力，大面积提高生物科学习成绩为目标，争取在2017年的高考中勇创辉煌，为进一步提高来风一中的生物教育教学质量而作出我们的努力。

二、两轮复习的分层目标与时间安排

继续实施一轮基础知识和基本技能、二轮综合训练查漏补缺模拟考试相结合的二轮复习模式，复习期间坚持周练与月考相结合的训练方法，具体复习思路如下：

第一轮：自2017年9月开学至2017年4月30日止。

复习目标是：按章节单元的顺序，重视知识积累，做好系统复习。注重知识的基础性，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高；注重知识的系统性、整体性，抓好知识点的全面复结，使学生整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目。第二轮：从5月01日开始至5月30日。

复习目标是：以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高学生对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重学科内知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高学生的综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。

三：生物学科复习方案：

1、加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试大纲、近三年来上海、广东、江苏生物高考试题、全国理综卷等4份试卷及评价报告。只有吃透《考试大纲》和近几年高考试题的命题意图，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考考核的方向。

2、注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

3、强化联系，构建学科知识的网络

基础知识的教学以基础为前提，把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关试验的基本技能、试验设计的方法和应用；构建完善学科知识体系和知识结构。

4、重视评讲，提升学生的应试能力

充分运用启发式和讨论式教学：抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。重点是抓好以下三种能力的培养：

① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，“内部语言传递”过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

5、加强集体备课，发挥整体优势

高三备课组必须做到：计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统

一。强调集体捆-绑式教学，互通有无、互不保守、信息畅通、资源共享，团队和谐奋进，发挥整体优势。

四：生物学科复习的具体要求：

1、提高课堂效益，向 45分钟要质量

一轮复习要严格教学常规、严格教学五认真。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、探究式教学贯穿于一轮复习的全过程。提高课堂效益，向 45分钟要质量。

2：上好三类课：

①“复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，尽可能安排实验。让学生自己在课堂上审题。充分展示思维过程。启发学生积极思维。突出教师的示范作用。避免形成思维定势。

③ “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。

④ 要加强非选题、实验设计题的训练。

3、抓好复习的六个环节

一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。

（1）读：预习课本，发现问题。

（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。

（3）练：精选习题，强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题，不出偏题怪题等与高考无关的题。

（4）测：进行单元测试，定时练习、查漏补缺。

（5）评：全批全改、统计问题、课堂讲评。

（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。

4、重视训练求发展

高考复习，一轮复习是重中之重，学生训练时间长短的适度、数量的恰当和作业难度的适当尤为重要：

（1）课堂巩固作业：复习资料后所附练习。