生物科中考备考计划

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生物科中考备考计划

一、指导思想

生物科中考备考计划

以《课程标准》、《教材》、《2017年德宏州中考考试标准说明》为依据,在复习过程中围绕《课程标准》要求及教材内容,做到全面策划,整体推进,分段实施,突出重点,分解难点,侧重基础,培养能力.注重平时教与学的漏点和疑点的复习,加强复习过程中的练、考、评环节的管理,努力提高复习效益,大面积提高教学质量。

二、学生情况

有2个教学班，175班学生基础稍好，170班学生基础比较薄弱，学生基础较差，整体水平参差不齐，学生思想不稳定、落后面大，很多学生对学习缺乏信心，父母对孩子的学习不关心，学生对学习缺乏动力，但我们决不能动摇升学目标。因此，只有扎实工作，花大气力，只有苦干加巧干，才能确保今年中考有所突破。

三、确定奋斗目标

结合实际情况，制定中考达标人数，力争30人及格、90分以上2人、80分以

上10人、70以上20人。

四、开展中考四轮总复习。

结合我校实际情况，争取3月底结束课程内容，4月转入复习。

第一轮（2017年4月—5月）复习基础知识能；本阶段复习要紧扣课本，全面

复习，夯实基础。以2017德宏州中考考试说明与指导为纲，过好课本关，认真扎实地把中考所考知识全面复习，对知识点要练透、吃透，并完成中考复习指导中的基础的练习题。

第二轮（2017年5月—6月）是综合能力突破；

本阶段复习主要是强化训练，查缺补漏，全面提高。以分类复习为主，以突破

难点、解决重点，在现有的掌握基础上，力求抓好考点、难点、重点，精讲多练，

强化训练，结合自身的经验对典型题型的补充，通过反复训练，培养学生分析、解决问题的能力，达到举一反三、灵活应用。

第三轮（2017年6月至中考）复习应用能力的提高。

本阶段复习应突出重点，精心辅导，调整心态。以综合训练为主，以适应性训练及检查反馈指导为重点，通过模拟测试检测复习效果，进一步落实学生双基的掌握情况，有目的、有针对性地开展个别辅导，通过反复训练，使学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧，同时做好考生的心理调试及辅导工作，让学生具备良好的心理状态及应考能力。

第四轮最后利用一个星期左右的时间，巩固基础抓住基础分不放，增强学生备考自信心。

五、提高教学质量的措施复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的,零碎的知识进行归纳,概括,比较,归类,串联,使知识系统化,网络化,使学生在较深层次上同化这些知识。

1、对知识进行整理,概括:一本书的内容上完了,这本书中到底讲了些什么,一般的学生是不会归纳,概括的,教师可以帮助学生打破章节界限,列出一些标题,把各种知识相互融合在一起,形成网络或体系。如,学了循环系统,消化系统,呼吸系统,排泄系统,可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)进行综合复习。

2、对知识进行比较:就是指对不同对象进行对比,确定其异同,从而抓住事物的本质。在初中生物教材中,有不少内容可以通过对比,分析。如光合作用和呼吸作用,应激性与反射,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲,这四纲心脏,动脉血和静脉血,维生素与激素等等,这些内容都可以用比较的方法复习,使学生弄懂它们之间的区别和联系。

3、对知识进行归类:即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块,分门别类,便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理,即生物的结构和功能总是统一的,基于此,我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构,肺的结构,肾的结构,脑的结构等等。通过复习,使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中,每学完一章,都要总结各种动物的特征,那么,我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。

4、对知识进行串联:就是根据概念之间的包含关系,外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成,可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来,而不是将这些知识单列出来,因为这些知识都不是孤立的,是有联系的。若不如此,尽管我们以前给学生上了新课,后又进行了复习,如果再问学生:植物体是怎样形成的学生仍会摸头不知脑,答不上来。复习生态系统时,可以根据由生物个体形成种群,由种群构成群落,由群落构成生态系统这一线索,将种群,群落,生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习,学生易懂,易记,效果将会比较理想。

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六、开展专题复习(包括图形,实验等)

1、所谓认图,就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图,图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图,在这个环节里,把各种动物的心脏放在一起,你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构,认出人心脏四个腔的名称,和心脏四个腔相连通的血管的名称。

2、能清楚的说出图中各部分结构的作用,以及图中所蕴藏着的所有知识点。即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如:还是心脏的结构图,在这个环节里,你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液,是动脉血,还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系,哪两个腔之间是相通的,血液在四个腔内是如何流动的,四个腔分别于哪些血管相连通。

3、组图(想图)：所谓组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起,融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后,就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如,对于人体生理卫生部分 ,可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图,人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起,形成系统的知识,甚至于还能把消化,泌尿的知识也穿在一起。

4、初中生物书比较重要的图:

被子植物部分有:①根尖成熟区吸收水分的模式图:需要说出的知识点有:根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是什么,根吸收水分的原理,在哪种情况下吸水,在哪种情况下失水,水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。

②木本植物茎的结构图:木本植物茎中维管束的组成,排列方式,茎能不断长粗的原因,导管,筛管的作用和位置,还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。

③叶片的结构图:在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮,叶肉,叶脉方面的特点。还要能说出蕴藏的知识点:光合作用和呼吸作用的原料,条件,产物以及意义。

④雌蕊的结构图:重点是子房的结构,双受精的过程,以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。

⑤种子的结构图:单子叶,双子叶种子的异同点,尤其是胚的作用,以及种子萌发的条件。当你把以上各部分植物的图复习完成后,可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即:植物体对水分和无机盐的吸收和运输,对有机物的制造,分解和运输,传粉,受精,果实的形成,种子的萌发。

5、人体生理卫生部分主要有:

①心脏的结构图:心脏四个腔的名称,相连通的血管的名称,以及各腔内,各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。

②人体血液循环路线示意图:体循环和肺循环的路线,血液成分在什么部位发生了变化,每一处的血管里流淌的是什么血,血液中运输氧气的是什么,运输养料的是什么等等。

③小肠绒毛的示意图:主要知识点有:营养物质中哪些可以直接被吸收,哪些需要经过消化才能被吸收,哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收,哪些被毛细淋巴管吸收。

④气体交换和运输示意图:人体内体交换发生的部位,原理,结果

⑤肾单位结构图(尿液形成的模式图):肾单位的结构,尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。)

⑥反射弧的模式图:反射弧的组成以及作用,非条件反射和条件反射的区分,灰质,白质的组成,人大脑皮层的特点,小脑的作用。

⑦ 眼球的结构图:视觉的形成,近视眼的形成原因和纠正方法

⑧长颈鹿进化的示意图:自然选择的过程,生物进化的一般规律

⑨ 生态系统的食物链,食物网络。

⑩显微镜的结构图:显微镜各部分结构名称和作用,显微镜的使用方法

如果你通过上面这种方法,把各章节的典型图示复习一遍的话,说明你已经复习好了,你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习,检测,也已经把问题解决了。同时,在实际解题的过程中,不管知识点怎么换说法,不管图怎样变化,在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析,判断,解决问题。

6、精讲精练,提高能力。

基础复习必须全面,但又不能平均主义,必须在全面复习的基础上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分准备,包括分析大纲,考纲,教材,教学参考资料,课堂上练习,电化教具,小黑板,生物模型与挂图等,使堂上教学的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,便能使直观性,趣味性和知识性有机地

结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,这样学生就在轻松,活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量,课上教师不应讲解的过多,要做到精讲精练,应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果,提高解题能力。加强训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式:①在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在规定的时间内,独立,闭卷完成,中途不能中断不能查阅书本和答案,直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案,看书,讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。

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②在课堂小测时,不写题目,而是口述题目,学生必须听清题目,记住有关问题和供选答案,口述一题马上答一题,目的是强化学生的记忆力和反应速度。

③在考试时适当加大题目量,难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。

④用好资料,四月质量检测前,完成第五单元的复习,五月中旬完成全部的资料的复习,进入综合试题复习

2017-3-12

生物科中考备考计划 [篇2]

近年来，初中生物教学在课程理念、目标、内容及教材、教学方式、评价体系等诸多方面均已发生了显著的变化，义务教育阶段的学生学业水平的最重要的评估——中考，其命题也在逐步改变，更加关注学生的发展和社会的需求。结合这几年带毕业班的经历，自己有一些不很成熟的经验和感悟，在这里记录下生物中考的备考计划。

生物学的复习，我们一般都采取的是三轮复习。

一．第一轮复习

这一轮复习是系统复习，也就是过课本。一般在初三的上学期，复习完七年级两本课本，下学期复习八年级的两本课本和总复习。这就要求课前教师要充分准备，集体备课，对每节课的复习任务进行细致规划。按照揭阳市生物中考提纲，要求学生在教师的引领下理清知识脉络，完成知识再现。每课复习完后就要求学生完成相应的对口练习。

同时对特训班的学生要求更高，采取课堂小测、抽背问答等形式，使学生能够对知识扎扎实实地巩固和掌握。由于重点班的学生还是欠缺学习的自觉性，几乎回家后都没有复习生物科，为此必须充分利用课堂时间要求学生尽可能多的掌握相关知识点。计划要求每周至少一次的午读，目的是使他们能熟悉教材和知识点。结合课堂提问、加强作业练习等形式来巩固考点。

二、第二轮复习这一阶段主要有2个任务。

1、关注热点，强调理论联系实际。

关注与社会问题相关的生物知识，将书本知识与实际联系起来。教材上的阅读材料和小资料经常被作为背景材料；如：手足口、非典性肺炎、禽流感、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等与人类生产、生活实际密切的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题都在考察的前列，将知识迁移到生产生活中去，与实践相结合，理论联系实际，引导学生有根据的分析问题，开拓创新，对提高解题能力有很大的帮助。体现了学以致用的命题思想。

2、重视实验和识图。

对考纲要求的十个相关实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计能力，而近几年年的实验题，目标层次又有了新的提高，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考查内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是当今中考的一项重要目标。从近几年生物试题来看，图像和图表分析题都占有相当大的比重，这些图像直接或间接地来自于课本，这就提醒我们在复习时应重视课本图像的复习。对于

各章节出现的结构图、流程图等，不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。重视读图表能力的培养，不但能简化学习，还能学活知识，

三、第三轮复习

这一轮复习是专题复习，把课本的内容分为若干个专题，实际上是课本内容横向的联系，教师要纵观全部课本的内容，对知识进行梳理。主要安排如下：

1）突出重难点：使学生明确考纲要求，复习时有重难点。

2）快速记忆：复习内容尽量条理化，把每专题的知识点进行整理，把握关键词，对一些比较系统的知识以思维导图或表格的形式加以记忆。把学过的知识串成线，由线再织成相互联系的知识体系，这样知识的信息量会大大减少，既便于理解和记忆，又能把学过的内容融会贯通，升华知识。

3）拓展提升：由于今年本校初三每周开设2节生物课，相对以往而言，有比较多时间进行知识巩固和查缺补漏。2学期完成相应考点复习后，侧重习题巩固。利用《中考通》等资料，精选部分与该专题相关的试题进行集中训练。选题少而精，当堂训练，当堂讲解。老师通过检查提问，对学生的疑难点进行画龙点睛的讲解。要求学生通过练习发现问题，我再针对薄弱点加强讲解和分析，争取每一知识点都能过关。

四、临考复习

这个阶段距离期末考试剩下两周左右的时间，在这一轮复习中，我们分成了两个部分。一部分以模拟训做题为主，一部分以回归课本为主。

1．模拟训练：科学训练，总结技巧。按中考模式进行适度的综合模拟训练，要注意训练的针对性、规范性。通过一段时间的强化训练，总结出答题技巧，指导学生将错题及时整理，以便查漏补缺，提高复习实效。

通过做题让学生给自己一个正确的定位。相信通过测练能消除学生的恐惧心理，稳定发挥水平。

2．回归课本：到这个时候学生的脑子有的有些混乱了，做题做多了，反而把课本丢了，所以到了这个阶段需要回归课本。因此，要求学生背记知识点，让学生对照考试说明，一个考点一个考点的过关。最好采取2人一小组，互问互答的形式，有的放矢，多给时间让学生发现问题，查缺补漏。老师要结合多次测练学生易错题型，选取具有代表性的内容提醒学生注意。

同时，由于考前的学习较为紧张，往往有部分学生易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，在此阶段还应注意教育学生对自己的心态及时作出调整，帮助学生树立信心；我们还要教会学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信，以最佳的心态从容地面对学业水平考试。

生物科中考备考计划 [篇3]

一.指导思想：

以课标为依据，以考纲为标准，以教材为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划：

二、学生情况分析

经过与学生的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学。

三．复习的思路

1.紧扣课本，疏理知识，形成网络， 2.精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。

3、针对考点一课一练，查漏补缺，并进行阶段性综合测试和模拟训练。 4、定期检查学生课堂笔记，训练题针对性讲解，并就共性问题进行统计，课堂讲评。

5、对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 6、对优秀生，总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺，

课堂上提出明确的复习任务。对训练中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，抓好人人过关，以提高复习的实际效果。

四、复习要求：分三轮复习第一轮系统复习