虽然我们离开了大学校园但是学校领导老师的谆谆教诲仍在耳旁，这种规律既符合一般人才成长的规律又有它的特殊性，由此我静下心想到了我们平时家访中一些细小的问题。
我的支教感言
支教感言
黑河学院07计算机高春影
当我要开始着手写这篇感言时，突然意识到，我的这次支教生涯已经结束了。一学期支教的路程真的很短暂，135天就这样悄然而过，可和谐温暖的孙吴县第三小学，敬业的校长，乐于奉献的教师，天真可爱的孩子，以及和他们相处的短暂岁月，早已深深印在我的心里。支教生活的点滴情景还历历在目，好像就在昨天。
记得3月5日，我和很多来孙吴支教的同学踏上了黑河学院的校车，我们打量着一路的风景，在心里幻想着被分配学校的状况。下车到达孙吴时，有三小老师来接我们，感觉很热情。刚来到这儿，面对陌生的环境，陌生的同事，陌生的学生感觉一切都是那么新鲜。我坚信既然选择了，就要坚持做好，我要以平和的心态，面对着支教生活的每一天。虽然我们离开了大学校园，但是，学校领导老师的谆谆教诲仍在耳旁。我们小组五个人虽然都来自黑河学院，可是在学校时却并不认识。我们大家聚在一起，自我介绍了一番后，开始了我们的友谊之路。我们来到这第二周王春霞老师就来看我们，还记得老师是劳累了一天，利用晚上的时间奔波到孙吴县，那时候的天真的很冷，尤其是在晚上，老师让我们感觉冬天不冷，老师在我们当中感觉好温暖。
当我走入校园的第一天，看着同学们一张张天真、善良的笑脸，他们那一双双清澈、纯净的眼神，我仿佛找回了童年的乐趣，我忘记
了恼人的一切。孩子们的一声声“老师好”，就像是一阵阵暖流在心中流动，我迫不及待的想走入课堂了。经过了一周的听课环节，我终于走上了三尺讲台。从支教上课的第一天起，我便全身心投入到教学工作中，精心备好、上好每一节课。这里的孩子很懂事，他们纯真和渴望求知的眼神，给我带来无数的感动和鼓舞，给我的工作带来了无穷的信心和力量。课堂上，我用爱心去感染一颗颗幼小的心灵，让孩子们快乐、轻松地学习。我觉得他们更像我的小弟弟小妹妹，上课的时候他们很认真的听着我讲的每一句话，偶尔也会调皮，下课的时候他们会围着要我给他们讲大学生活，孩子们也会把他们的小故事讲给我听。
在大学校园的生活是既方便又悠闲的，来到这里支教后，我们遇到了很多困难，吃饭是最大的难题，出去吃饭太贵，所以我们就在当地的高中跟着吃食堂，可是我们下班后就错过了食堂的开饭时间，所以有的时候我们就用面包对付。我们住的寝室很潮湿，刚来到这时我们的身上都出现了全身的红疙瘩，我们住的寝室没有电，我们的手机通常是没电的，我们唯一的娱乐方式就是自娱自乐，我们会一起做游戏，或者摆几个动作做几个鬼脸，用仅剩的一点电来照几张照片。日子就这样平淡的过着。在支教的生活中，大家相处的很融洽，像一家人，谁也离不开谁，就这样我在默默中收获了一份真挚的同甘共苦的友谊。
渐渐的，我喜欢上了这儿，喜欢这里安宁的环境，喜欢这里可爱的教师，喜欢这里纯真的孩子。虽然我只是一名实习教师，但
我尽力做好一切。我相信有付出就一定有所收获，事实就是这样的。在我帮助班主任批阅学生日记时，看到关于我的话语，他们的话语很朴素“我喜欢新来的老师，我是农村来的孩子，和大家在一起我不敢说话，但我的新老师很温暖，我敢在她的课堂上积极回答问题，我希望她永远是我的老师”，“新来的老师和我们像好朋友一样，还给我们讲了很多有趣的故事，我们全班都很喜欢她”我突然感到被认可是这么的幸福，正是学生用这样朴素的语言诠释着对我的接纳，每每看到这些话语我就如同听到了我最爱听的音乐。我意识到这就是我最大的收获，是我心灵的财富。
支教工作忙碌亦充实，尽管看起来显得有些平淡，但我满载而归，满载着师生真情而归，满载着友情而归，满载着支教的点点滴滴美好回忆而归。作为师范生的我，支教更加坚定了我成为一名教师的理想。若多年之后，我处在课堂里，站在讲台上，我会更加坚定，选择支教是对的，感谢支教，它将是我人生旅途中永不褪色的财富！
我的物理继续教育感言
培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了物理的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
三、就人格而言，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
四、教师的成长是有规律的。这种规律既符合一般人才成长的规律，又有它的特殊性。揭示其成长的特殊规律，促进教师的培养和成长，把学生智力提高到更高的水平，是教师成长的结果。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
在继续教育的自我教育、自我反思中，我认识到在激烈的教育教学竞争中，对教师来说，自我完善是越来越占主导地位的强势需要。此外，我们在继续教育中，更应重视校本培训。我们的校本培训更应关注我校的教育、教学实践，更加关注教师实践能力的发展。我认为“学校不仅是培养学生的场所，更是教师专业成长的基地。”
因此，学校十分重视此项培训，并根据实际情况，采用走出去、请进来相结合的有效形式，对教师进行校本培训，更新教师的教育观念、拓宽视野、改变教育行为、改进教学方法、提高教师的教育教学能力，使每一位教师都能向“德能双馨”的方向发展。
总之，……我的路还有很长要走，可
能会很艰辛，但我会勇敢迎风而上
我的教育微感言
与家长交交心，给孩子把把舵
（我的家访微感言）
叶文洁
最近几天，路上经常碰到一些家长，忍不住要闲聊一会，不经意中就会谈到一些孩子学习的问题，因为在公共场合，不便多说孩子的不足，就捻轻就重多一些鼓励的话语，肯定孩子身上闪光的地方。让我没有想到的是，有些家长对此非常重视，也开始用不同于往常的眼光来看待自己的孩子，对自己的孩子有了一定的信心，与老师的电话联系也多了，勤快了。由此，我静下心想到了我们平时家访中一些细小的问题。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。在家访或电访过程中，要着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务，能有效帮助孩子树立学习的目标。
不要让家访成为家长的负担，其实我们还要多站在家长的立场来看问题，把每一个孩子当成自己的孩子来负起责任。教师职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有对教育事业的无私奉献。有专业素养的我们，有必要教给家长科学的教育理念和方式、方法，让家校共育新苗。