语文第四周主备发言稿

语文第四周主备发言稿 | 楼主 | 2017-06-26 13:19:16 共有3个回复
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大庄小学三年级组语文下册第四周集体备课主备,所说明的道理分别从不同的角度丰富学生的思想方法,有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及,肯定形成的反问表示否定的回答。

语文第四周主备发言稿2017-06-26 13:16:27 | #1楼回目录

大庄小学三年级组语文下册第四周集体备课主备

发言稿

时间:2016年3月25日~3月29日

内容:10课~语文园地三

教学课时:9课时

主备教师:苏恒芳

一、教材分析

第四周的教材围绕“怎样看问题,怎样想问题”这个专题编写,有两篇精读课文、一篇略读课文、一个语文园地。其中,惊弓之鸟、《画杨桃》是精读课文,《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样,传说故事,也有生活中发生的真实故事,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚;有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们:一个人做事要善于观察、勤于思考,并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看,会有所不同,教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋,想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而,本单元的教学应该在抓住怎样看问题,怎样想问题这一主题,在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。语文园地中的口语交际是“说说我自己”通过这次活动,不仅提高学生的口语表达能力,还可以进一点增进同学之间的相互了解。习作根握口语交际内容来选取合适的角度来介绍自己。我的发现中安排是的反问句和陈述句进行对比的两组句子。反问是修辞方法的一种。无疑而问,只问不答。有两种类型:

1、否定形式的反问,表示肯定的内容。

2、肯定形成的反问,表示否定的回答。让学生体会两组句子之间存在的意思相同,而语气上存在的差异。“读读记记”选取了课文中富有表现力的句子,还有思想方法的谚语。“成语故事”《买椟还珠》选

自(韩非子)这个故事讽刺了那些没有眼力,只重外表,取舍不当,舍本逐末的人。

二、教学目标:

1、学会10课、11课的生字。

2、能够正确流利的朗读课文,抓住关键词句理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。

4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。

5、以介绍自己为话题,进行口语交际。

6、能抓住自己的特点,写写自己。

7、能发现并体会同一意思可以用不同句式,既反问句是表示肯定的意思。

8、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

三、教学重、难点:

1、学会10课、11课的生字。

2、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。

3、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。

4、能抓住自己的特点,写写自己。

四、教学过程

1、激趣导入,出示课题。

2、初读课文,自读自悟、整体感知。

3、巩固生字。

4、精读感悟,深入理解课文,明白道理。

语文第十周主备发言稿2017-06-26 13:18:12 | #2楼回目录

大庄小学三年级组语文下册第十周集体备课主备

发言稿

时间:2016年5月11日~5月15日

内容:28课~30课

教学课时:9课时

主备教师:苏恒芳

一、说教材

本周的内容有:28*课《中国国际救援队,真棒》、29课《古诗两首》、语文园地七、30课《西门豹》。29课、30课是精读课文,28课是略读课文。描写了中国人对外国人的帮助。这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱,互相帮助,只有这样,世界才会和平,人民才会幸福。教学中,要让学生充分的读文中,感受课文中蕴含的丰富内涵。引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。29课、30课是精读课文。29课《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的,想象丰富。30课《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计,破除迷信,兴修水利的历史故事。教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

二、说教学目标:

1、会认会写29课、30课的生字生词,积累课文中优美的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定课文。

3、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。

4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信的教育。

6、复述故事,积累优美生动的词语。

7、交流从故事中得到的收获,培养独立阅读能力。

8、喜欢阅读课外神话传说故事,并能清楚地讲给别人听,主动交流听后的感想,养成认真倾听的习惯,提高口语表达的能力。

9、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。

10、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

11、理解课文内容,体会国际社会中的理解与帮助。

12、引导学生关心国家大事,培养热爱和平的感情。

三、说教学重、难点:

1、背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。

2、理解西门豹是如何巧妙破除迷信的,办法妙在哪里?

3、体会神话传说的神奇,增加中华传统文化的积累。

4、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”

四、说教学过程

1、激趣导入,出示课题。

2、自读自悟、整体感知。

3、巩固生字。

4、精读感悟,小组交流。

5、深入理解课文,明白道理。

6、表演课文内容。

第十周语文主备发言稿2017-06-26 13:17:59 | #3楼回目录

大庄小学三年级组第十周语文集体备课主备

发言稿

时间:2016年11月5日~11月9日

内容:园地五~21课

教学课时:9课时主备教师:苏恒芳

一、教材分析

本周教材是语文园地五。语文园地五中有:我的发现、日积月累、读读认认、口语交际和展示台。21课古诗两首。《望天门山》描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。《饮湖上初晴后雨》展现的是西湖在不同的气侯下呈现的不同风姿。前者为唐诗,直抒胸臆;后者为宋诗,含蓄清丽。两诗同写山水,却一阳刚、一阴柔,带给我们截然不同的美感。《新课标》指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情”,“通过语文学习,提高学生的审美情趣。”这两首诗有着平仄相对的音律美、丰富灵动的形象美、深遂悠久的意境美,历来为大家所传诵。它成了“一枝红杏”,学生从它身上能够更深的感受到语言文字的魅力,借助它欣赏到中华传统文化的“满园春色”。

二、教学目标

1、知道属相的由来。

2、了解中国的传统文化。

3、对照注释,理解诗句的意思。

4、会认2个生字,会写4个生字。

5、会朗诵、背诵两首古诗,会默写《望天门山》。

三、教学重难点

1、理解诗句的意思。

2、口语交际。

3、习作练习。

四、教学过程

语文园地:1、让学生自读,发现词语是反义词。

2、让学生了解属相的由来。

3、搜集资料,交流资料,准备习作。21课古诗两首:第一环节:整体通读,把握基调

第二环节:多管齐下,体悟诗境

这一步,我准备分三步走。

1、循循善诱,情景交融。

2、合作学习,迁移运用。

3、对比深化,同中求异。

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