生物中考备考方法

时间:2023-06-07 18:54:29 中考备考 我要投稿

生物中考备考方法

  初二生物小中考总复习时间大约只有一个多月时间,时间紧,任务重,如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习,建构科学的知识网络,加深知识的理解,并力争中考取得优异成绩,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们研究的问题。针对以上情况,小编为大家准备了生物中考备考方法,欢迎大家参考。

生物中考备考方法

  一、做好复习前准备工作

  1、明确考试指导思想,把握考试方向

  认真学习淮安市生物《中考复习指南》,领会考试的指导思想、考试范围、考试内容和要求,特别是考试内容、考查等第、试题难易和内容比例。

  通过学习《中考复习指南》,明确考试方向,复习中能把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位,有效地提高生物课堂的复习质量。

  2、制定复习计划,做到心中有数

  每位同学复习前一定要制定一个切实可行的复习计划,做到心中有数,使整个学习过程井然有序。

  二、掌握正确的记忆方法,做到事半功倍

  1、简化记忆法

  即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

  2、联想记忆法

  即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。

  3、对比记忆法

  在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。

  4、纲要记忆法

  生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。

  5、先记忆,后理解

  掌握基本知识要点与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点:面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

  三、注重理论联系实际,达到学以致用的目的

  生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。

  四、重视实验能力的培养

  在生物新课程标准中,科学探究的活动非常多,如:

  1.学会使用显微镜,

  2.学会制作洋葱表皮和人口腔上皮细胞的临时装片,

  3.观察鱼的外形等。

  所以,在日常生活中,应注意观察、重视实验的积累。学会正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具,具备一定的实验操作能力。

  生物复习备考的建议

  1、全面复习,把握主干知识,构建知识网络,建立前后知识联系

  由于生物课有三本教材,信息量大造成复习难度大。若能在学习过程中,把所学的知识构建成知识网络,建立前后知识联系,将有助于学生扎实地掌握各个知识点,有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识,并有助于他们形成学科能力。因此,老师在生物学教学过程中,必须有意识地教给学生构建知识网络的方法,使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。在第二轮复习当中,老师要给学生充分的自主时间,让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。

  在网络中的知识不是一盘散沙,而是一个相互间具有清晰逻辑关系的整体,其中的每个知识点都有特定的位置,从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。每个知识点都可以通过不同的连线与其他多个知识点相联系(如由叶绿体可联想到色素的种类、植物细胞特有的细胞器、光合作用的过程等),同时两个知识点之间也可以有多种联结方式(如叶绿体和线粒体,既可以通过都含DNA和RNA联结,也可以通过都能产生ATP联结,或通过具有双层膜的结构有机物的合成和分解等联结)。随着学习的不断深入,新的知识源源不断地补充到原来的网络中,使网络中的知识点不断增加,知识点间的联系更广泛、更优化。

  2、提高学生实验设计和动手实验能力

  生物学本身就是一门实验性的科学,因此生物实验一直是生物学高考试题中必考的内容,近几年的高考理综测试题中,生物部分已形成了相对固定的模式,即第Ⅱ卷中必有一道生物实验题,主要包括观察实验、实验分析和设计实验等形式。每年在高考试题中,实验题所占的分数比值都相当大,而且考生在此失分也比较多。由此反映出:在教学过程中,实验还是比较薄弱的。

  所以要理解所学实验、实习的内容,包括实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解析、分析和处理;能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。本项能力要求,实际包含三层含义:

  一是理解教材中实验和实习的原理、方法和操作技能;

  二是要求考生能利用所学的生物学知识、实验思想对实验现象和结果进行解释、分析和处理;

  三是具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。

  另外,纵观近几年高考理综试题,生物部分实验试题的分值逐年提高,生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验,由于素材来自生活、生产和高新科技,其特点是具有广泛性、新颖性,这主要是对学生实验理念和实验能力的测试。所以在平时复习实验的过程中,还要理解实验程序,分析实验中每一步骤的作用,以及各步骤之间的联系,从中学时就会研究事物、解决问题的方法,培养学生的探究能力;同时,要善于对实验现象和结果进行深入分析,并从中得出正确的结论。通过实验能力的培养,形成善于开展科学实验的良好习惯。

  3、提高知识应用能力,材料分析能力

  考纲中要求能应用学过的知识和术语,正确阐述基本的生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点,解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。因此老师在复习过程中需收集些相关素材,让学生按能力要求分层训练。

  4、关注社会热点,收集近年来生命科学发展中的热点材料

  《考试大纲》要求考生关注生命科学发展中的相关重大热点问题。这些热点或者说是人们共同关心的焦点问题,都是联系生活、生产、社会、自然和前沿科学实际等社会发展中的新问题,自然科学进展中的重大热点问题。这些问题一直是近几年来高考命题素材的热点,对于这些热点问题要理性看待。试题素材框架几乎就是用这些问题打造的。处处留心皆学问,学生平时就要注意多从各种报刊、杂志及电视网络上收集近来生命科学发展中的热点材料,以备在高考中出现。

  5、注重知识小结

  有很多学生在复习中高密度的做大量练习题,却很少停下来做一些有效的小结。其实小结非常重要。通过小结,学生可以发现做题规律和技巧,可以发现自身存在的知识缺陷,从而能及时查漏补缺,达到事半功倍的效果。

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