关于当前高职院校就业指导教育中存在的问题分析及完善策略的论文
关键词：高职院校；就业指导；教育
高职院校是高级技术技能人才培养的基地，每年需要为社会输送大量应用型人才。就业指导教育对增强高职学生就业信心、提高学生综合素质具有重要作用。院校应积极制定科学的工作策略，为学生就业提供有力支撑。
一、高职院校就业指导教育的重要性
随着社会竞争的日趋激烈，近年来就业形势尤为严峻。高职院校学生社会阅历和经验不足，就业能力欠缺，毕业前夕也面临巨大的压力，积极开展就业指导教育至关重要。就业指导教育通过向学生传递科学的就业观、择业观，使学生明确自身的价值，能够增加学生的就业信心和勇气。此外，高职院校学生与社会接触有限，就业指导教育可以帮助学生认清就业形势，开阔视野，及时为学生提供社会就业动态信息，使学生充分做好就业准备。最后，就业指导有助于提升学生综合素质。高职院校通过开设就业指导课程、提供就业指导服务，能够引导学生立足长远发展，做好职业生涯规划，从而按照工作岗位要求，加强对自身职业能力和修养的锻炼，赢得竞争优势。
二、高职院校就业指导教育存在的问题
由于高职院校就业指导工作正处于发展的初期，因而也存在一定问题，具体表现在以下方面：
第一，就业指导理念的问题。近年来高职院校逐步认识到就业指导工作的重要性，但在就业指导理念上仍存在误区。院校往往认为就业指导就是为学生讲解就业形势，分析就业政策，尽量促成用人单位对学生的录用。这就造成就业指导工作常流于形式，讲座、报告会成为就业指导的主要形式，其理论性强，不能满足学生的个性化需求。
第二，就业指导课程的问题。按照教育部的要求，就业指导课程应贯穿高职教育的整个培养过程，学生应从入学之初就应获得有针对性的就业指导，从而更加有效地安排各个学年的学习与实践活动。而很多高职院校虽已开设就业指导课程，但课程时间主要集中在毕业学期，学生多忙于毕业实习、参加招聘活动，并没有对就业指导课程给予足够的重视。由于课程时间短，内容分散，因而对学生职业生涯规划指导的力度有限。
第三，就业指导师资的问题。就业指导是一项系统性的工作，涵盖不同的模块，需要具备不同专长的教师给予相应的指导，包括为学生进行宏观环境分析，提供心理辅导，帮助学生开展自我评估和职业生涯规划等。高职院校具有专业职业指导任职资格的教师储备不足，就业指导教师以兼职为主。他们虽然长期从事就业或学生工作，实践经验丰富，但仍缺乏教育学、心理学等专业知识，并且需要从事大量事务性工作，对就业指导工作的研究不够深入。
三、高职院校就业指导教育发展的策略
针对当前工作中的问题，高职院校就业指导教育的发展应采取以下策略：
第一，转变就业指导教育观念。就业指导也是高职院校办学质量的重要体现，关系着院校学生的.长远发展。高职教育作为我国高等教育事业的组成部分，是学生步入社会前职业能力的积淀时期，学生需要从入学开始就逐步建立科学的就业观、择业观，才能为今后的职业生涯奠定坚实基础，避免毕业时期陷入迷惘。因此，高职院校应对就业指导教育给予充分的重视，成立专门的就业指导部门，专职负责公共课、选修课的教学，以及各项就业指导活动的组织。例如，对于旅游管理专业的学生，教师在就业指导教育中应当使学生认识到从基层做起的重要性。基层工作可以近距离接触客户，把握客户的实际需求，了解现有服务的优势和不足，对于从事更高层级的工作是一种难得的经验积累。通过实例教育，学生也会避免眼高手低的问题，理性看待毕业求职的岗位。
第二，系统规划就业指导课程。高职院校就业指导教育并不仅仅局限于学生毕业前夕，而是应当贯穿高职教育的始终，致力于对学生的职业生涯指导。所以高职院校应重新规划就业指导课程的设置，从学生入学开始，分别设计不同年级的课程内容。学生在一年级阶段，就业指导课程应以启蒙教育为主，教师应通过不同途径使学生对未来的工作岗位有所认知，明确学习的目标，开始规划未来的职业生涯。进入二年级，就业指导课程应注重培养学生的职业能力和素养，不仅要让学生掌握扎实的技术功底，还要努力提升职业道德素养。学生毕业前夕，就业指导课程应强化职业能力教育，引导学生客观评估自我，树立积极心态，并教授学生应试技巧。同时课程内容也应灵活多样，其中既要包含生动的就业实例分析，也应设置模拟招聘会、体验式训练等互动活动，还要为学生提供心理辅导和咨询，力求全方位多角度体现就业指导教育的价值。
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