对中职语文教育渗透职业生涯的研究
19世纪70年代，美国联邦教育署署长的西德尼·马兰提出了生涯教育理念，随后，该理念在世界各地引起广泛关注、发展和应用。生涯教育是指为达到个人生涯发展的目的，依据一定社会的需求和受教育者身心发展的需要，对受教育者施加有组织、有目的、有计划的影响。中职生处于青春期，其人生观、世界观、价值观还没成型，可能会以叛逆、世俗的目光看待周边的世界，也可能局限于自己的小世界，束手束脚。其实，他们也在努力改变，但很茫然，他们缺乏对自我发展、人生目标、职业前景的认识。因此，在这一阶段对他们采取有效的干预，正确的引导至关重要。让职业生涯教育走进职业中学的校园，是每一位教育工作者的使命，其中语文学科更是重中之重。
一、中职语文教育渗透职业生涯教育的必要性
1.采用新的教学理念，引导语文教学关注职业生涯教育
新的教学理念强调学生是课堂的“主人”，要“以学生为本”。过程和方法、知识和能力以及价值观目标和情感态度为教学的三维
目标，不管是哪一个目标均关注人的'生命价值与自身发展。学生真正的发展是其终身的发展，也是其最佳的发展。于是，教育工作者的责任便转向教育学生怎样做人、怎样融入社会、怎样学习、怎样谋生创业等方面。因此，在语文教育中渗透职业生涯教育，是语文教师所要肩负的使命之一。
2.基于职校办学思想与语文学科的特点，要求语文教学参与职业生涯教育
职业学校本着服务地方经济，为国家经济发展培养技术型应用人才的办学目的，实现社会效益的最大化。中职语文教学应充分发挥课堂教学的作用，将语文学科的育人功能发挥出来，这是中职语文教育的紧要事情。中职语文教学的体现主要在课堂教学中，教师要对学生适当地进行社会适应、信念理想、人际交往、人格完善等领域的教育。让学生迅速适应社会，坚强地面对遇到的困难，在职业生涯方面求得终身发展。语文学科是中职学校学生必学的一门基础课，它的重要职责是指导学生正确理解和应用语言文字，使学生的语言文字应用能力不断提高。
二、中职语文教育渗透职业生涯教育的主要方法
1.细心阅读，领悟人生
阅读能给学生带来认识世界的快乐，可以提升素养，给学生带来审美的无限体验。在课堂上，当教师、学生、课本进行交流与对话时，就产生了心灵的沟通，思想的碰撞，它可以在无形中影响学生的人格品质。语文教学在渗透职业生涯教育中，可以巧妙地体现在阅读教学的各个环节。作家人生是学生都很向往的，比如，毕淑敏，是当代文坛令人瞩目的女作家。她的人生经历非常的丰富。由此我们可以得出两点启示。一是生命的历程，不管身处多么艰难的境地，都是人生中不可缺少的一种历练和一笔财富。二是职业生涯规划是一个日积月累的历程，不是一步就能达到的事情。还有其他的作家，如曹雪芹、史铁生，都经历过非凡的人生，他们在学生心中像标杆一样给学生以鼓舞与信念。
2.善于表达，找寻自我
口语交际和写作是中职语文课堂教学的一个核心内容。关于写作，在作文的选题方面可以对生活、自我进行关心。在实际生活中，引导学生对自我成长过程进行关注，这可以引导学生投身更广阔的世界。这样使学生更多地了解世界和社会，进而对人与环境的关系进行探讨，明确价值取向和人生方向。
3.综合实践，提高能力
根据《职业学校语文教学大纲》，职业院校可以根据校园生活、社会生活和职业生活制订活动内容，设计活动项目，创设活动意境。因此，中职语文综合实践活动与学生的生活息息相关，其具有丰富多彩的方式。它不仅可以对学生语文应用能力进行检验并提高，而且对学生态度、情感和价值观的培养非常有利。综合实践活动课采用“做中学”的形式，将听、说、读、写四种应用能力整合运用。学生在活动中可以学到工作能力、反思能力、价值观等综合职业能力。举一例子，以“感受职业生活——与学长的对话”为主题进行活动，这要求有双方互动的过程。要让这个活动产生积极的意义，听众方必须做好充足的准备，使学生的表达能力、写作能力、组织能力及创新能力都可以得到提升。
语文教学以课堂教学为主要渠道，其教学内容广、全面，学生学习的方法也多种多样。其作用非常重要，而学习过程得慢慢来，是一个坚持不懈、细水长流的过程。职业生涯教育的内容丰富精深，其目的在于完善学生的人格，协助其实现自我的不断发展。语文课堂教学的时间是有限的，而职业生涯的教育是无限的。我们相信滴水穿石的力量，从培养一个全面的职业人和社会人的角度考虑，将职业生涯教育渗透到中职语文教学中，并坚持下去，就可以看到语文课堂会因这改变而放出无限活力。
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