构建中职语文高效课堂的策略研究

　　摘要：随着社会经济的不断进步和发展，用工单位对人才培养也提出了更高的要求，由此，职业学校要切实转变教学方法和思路，积极顺应时代发展需求，为社会的进步和发展输送优秀人才。就当前中职语文教学现状进行了分析，并在此基础上提出了提高中职学校语文教学效率的有效策略和方法。

构建中职语文高效课堂的策略研究

　　关键词：中职语文；专业化；有效性教学

　　在中职教育阶段，语文起着至关重要的作用，语文课程的开设有利于培养学生健全的人格，促进学生的全面进步和发展。最近几年，中职学校本着“以服务就业为导向”的基本办学理念，大力开设专业课程，对语文教育则相对忽视。随着课时的减少和关注度的急剧降低，语文教师的教学热情被极大地挫伤，进一步导致学生的语文素养偏低，职校语文教学明显地存在着低效的问题。

　　一、中职学校构建语文高效课堂的背景与特点

　　在中职语文教学中要尽可能突出职业特色，针对不同专业的学生制订不同的培养计划和目标，帮助学生建构起较为完整的语文知识框架和结构。在教学中，既要充分发挥语文教学的优势，使其更好地服务于专业课程教学，又要准确把握专业课和语文课之间的联系，使二者相互促进、共同发展。中职语文教学不仅要有自己的特色，还要充分尊重语文学科的独立性，着力提升学生的语文素养和能力。中职语文教学和专业教学不应相互对立，二者也不是此消彼长的关系，学校可加快教育改革步伐，积极改进教学方法，构建较为科学的评价体制，从而实现专业课和语文课的共同进步，为学生的均衡发展奠定坚实的基础。中职语文教学要尽可能突出职业特色，但这并不表示语文课要让位于专业课，教师要着力寻求专业课和语文课的契合点。中职学生既要学好专业课，又不能轻视语文课。语文素养的高低在一定程度上决定着学生的人文精神和学习能力，因此，教师要科学衡量专业课和语文课的分量，促进二者的'共同发展，提高学生综合素质。

　　二、提高中职学校语文教学的有效策略

　　1.牢固树立岗位教学理念

　　要有效改变当前中职语文教学的弊端，最根本的就是打破传统的语文教学模式，让语文回归现实，增强语文课程的实用性和适应性。首先，中职语文教学的开展要充分考虑学生的语文基础。中职语文教学是对初中语文教学的延续和发展，但是中职学生的语文基础普遍较差，为此，在中职语文教学中，教师要充分尊重学生的主体差异，坚持循序渐进，逐步提高学生的语文成绩。在课堂上，要将教学重点放在字、词、句等基础知识的讲解上，适当进行拔高训练，切忌操之过急，违背学生认知习惯。其次，中职语文教学要能有效满足学生的具体需求。相对而言，中职学生对文化课普遍有一种抵触情绪，学习热情不高，但是他们对专业课的学习却始终不放松，由此，要切实提高语文课程教学的实用性，要引导学生发现语文课程与其他学科之间的有机联系，进一步激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动投身到语文课堂学习中。在中职语文教学中，不仅要渗透进德育理念，还要注重职业渗透，要有计划、有步骤地改革语文教学方法。

　　2.结合具体专业科学制订教学目标

　　中职学校要切实提高教学成效，最重要的就是将语文教学的目标定义为专业化。只有制订了明确的目标，才能有学习的动力，中职学生的基础普遍较差，学生的专业水平不尽相同，一位语文教师往往要给几个班上课，所以，语文教师在制订教学目标时要结合学生的具体情况，将专业教育和语文教育进行有机的结合。不同专业的学生有着不同的特点，对语文学习的要求也不相同，所以，教师要进一步解放思想，不仅要保证基本教学任务的顺利完成，还要注重专业教育的需求，将二者有机地结合。例如，教师在讲解《雨中登泰山》这篇课文时，针对不同专业的学生要制订不同的教学目标和计划，对于旅游专业的学生，教师要着重挖掘文本中所蕴含的美学内容，让学生分析文本中的语言表达，可以要求学生分别扮演导游和游客，模拟登泰山的场景；对于计算机专业的学生，教师应引导学生朗读或者背诵优美段落，提高学生的语句鉴赏能力，激发学生的语文学习兴趣；而对于财会专业的学生，教师要引导学生分析文本的谋篇布局，培养和提高学生的思维能力。

　　3.结合专业需求选择教学内容

　　职校学生普遍重视专业课的学习，对文化课则相对忽视，尤其抵触语文。所以，语文教师要进一步解放思想，最大限度地激发学生的学习兴趣，将专业课程与语文教学进行有机的联系，使语文教学更加接近现实，也就是说教师要在课堂教学中适时引入社会文化发展、技术进步以及科学发展等最新事实和插图，丰富教材内容，找到生活和教学的联系点，为学生自主选择学习内容创造条件。只有这样，教师才能充分激发学生的学习兴趣，让学生自觉投身到课堂学习中。笔者结合多年经验总结，教师既然是教材的使用者，那么就应该依据具体的专业需求选择语文教材。例如，《内蒙访古》《天山景物记》《桂平西山美如画》以及《雨中登泰山》等课文就适合着重为旅游专业的学生讲解，在课堂教学过程中，教师可以将学生分成若干学习小组，现场模拟导游对景区进行讲解，让学生感知语文学习的作用和乐趣，从而积极、主动地去学习，为学生营造轻松、愉悦的语文学习氛围。又如，在计算机专业班教学《荷塘月色》一文，可以让学生从网站中去搜索下载该课文的配乐朗读录音与配套图片，并把相关景物的图片利用所学计算机专业知识制作成幻灯片、动画等。这样，语文教学与专业教学相结合，使学生在学习语文知识、培养语文能力的同时，向相关专业课程延伸，提高了综合职业能力和人文素质水平，以满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要，从而切实提高中职语文课堂教学效率。

　　4.教学方法多样化

　　当前，课堂教学不能再遵循传统模式，教学手段也不应局限于一支粉笔、一本书、一块黑板，教师只有不断解放思想，综合运用各种教学方法，才能有效调动学生的学习积极性和主动性。比如，在教学中，教师要灵活运用自主式、情境式、启发式和讨论式等多种教学方法，充分挖掘学生的思维潜能，激发学生的学习热情，让学生在良好的学习氛围中增长知识。教师要充分发挥引导者的角色，为学生创造自读、自悟的机会，适时予以指引，让学生自主探究问题、解决问题。除此之外，教师要充分运用多媒体等先进教学手段，为学生带来强烈的感官刺激，强化学生对文本的理解和记忆。只有这样，才能切实提高课堂教学效率，完成既定的教学目标。

　　（1）讲究导入方法，尽可能贴近生活，激发学生学习兴趣。教师在设计教学导语时要对症下药，力求契合学生的兴奋点，使学生保持良好的课堂学习状态。教师要将授课内容和生活实际进行有机结合，选择能引起学生共鸣的导入话题。教师要关注学生，了解学生的关注点，从而将知识点与日常生活进行有效对接，使学生保持学习热情，营造轻松、和谐的课堂学习氛围，保证教学目标的顺利完成。

　　（2）导学有方，保证调度得体，激活课堂教学。在课堂教学实践中，教师要将悟理、激情、启智与传道、授业、解惑进行有机融合，坚持学法与教法并重，帮助学生掌握正确的学习方法，同时不断锤炼自身教法，加强师生间的良性互动，最终实现教与学的有机统一。在导学过程中，要合理把握课堂节奏，科学调配质疑与释疑、教与学、整体和个体之间的关系，既要拓宽课堂教学范围，鼓励学生积极参与，又要控制得当，使课堂教学井然有序地开展下去。要着力改变沉闷的中职语文课堂氛围，鼓励学生大胆表述，激发学生的课堂参与热情。

　　（3）坚持类化有序，注重举一反三，开阔学生视野。在教学小结过程中，教师要帮助学生理清各知识点间的联系，巩固并夯实学生的知识体系。既要看到单一的知识，又要从全局入手，加强知识类化，切实提高课堂教学效率，从而达到事半功倍的教学效果。当前，中职语文课时较少，教师更要注重类化小结，开阔学生视野。例如，可以从教学内容出发，为学生布置知识卡片、读后感、微作文以及书单等学习任务，巩固教学成果。

　　中华几千年的文化精髓和魅力都蕴含在语文中，语文是培养学生高尚情操和美好德行的载体。对教师而言，自身所具备的阅历和知识可能有限，这只能构成学生学海中的一滴水，但滴水最终会汇成汪洋。对中职语文教师而言，要认清时代形势，把握好语文教育方向，时刻秉持着高度的历史使命感和责任感，进一步解放思想，贯彻落实素质教育的各项要求，坚持“专业化”的教育导向，突出语文教学的实用性和实效性，促进学生综合素质的全面提升和进步，从而在激烈的人才市场竞争中掌握优势地位。

　　参考文献：

　　张国军.小学语文高效课堂之我见[J].新课程学习：下，2014（08）.

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