谈如何在政治课教学中探索发展性评价
发展性评价在思想品德课教学中的运用还处在探索的阶段。如何在教学实践中落实发展性评价，还需要教师不断去摸索、研究与实践。以下谈谈本人学习到的一些方法。
首先，善于发现学生身上的“闪光点”，善用激励性评价。有句话说的好：“好孩子是夸出来的！”教师要有一双慧眼，善于发现每一位学生身上的优点与长处，甚至可以用“放大镜”来寻找。在日常的学习生活中了解、关注学生所取得的哪怕是一点点的进步并给予及时的评价：教师的一个赞赏的微笑、一个鼓励的眼神、一句激励的话语，都会对学生产生潜移默化的影响，给学生以信心与力量。我们还可以举办优秀作业展、每周之星评选等活动，通过各种激励性评价让学生赢得自信、看到希望，从而得到前进的动力。当然，在落实发展性评价的过程中，对学生的评价也不能一概而论的只有表扬与肯定，应当区别对待，也要有适当的批评与鞭策。
其次，课内课外评价相结合。课堂做为落实发展性评价的主阵地我们应该坚守，但教师也不能忽略课外活动的重要作用。如我在教学《学会竞争与合作》这一内容时，除了在课堂的常规教学与评价，还组织学生在课外进行了一个乒乓球的双打比赛，让学生体会竞争中有合作、合作中有竞争的理念，并考查学生的竞争意识、合作能力等。象这样的课内外结合，既贯彻了理论联系实际的原则，让学生学以致用，又能科学地对学生的学习效果和运用所学知识解决问题的能力进行有针对性的'评价。
还有，注重过程性评价。评价只是手段而不是目的，落实发展性评价切忌一评定性或一考定一年。教师应该把落实发展性评价贯穿教学过程的始终，特别要注重学生探究、发展、提高的过程的评价。学生的平时努力与表现、单元测试、月考、期中考、期末考等，都应该在一个学年的评价中占有一定的比例。以利于学生的进步与发展，从而以评价促进学生的发展。这样，重过程甚于重结果，使学生更加关注学习的过程、注重日常的表现，而不再紧盯期末的这一考。从而真正体现发展性评价的作用与精神。
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