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语文复习计划

时间:2023-03-12 15:36:43 语文 我要投稿

语文复习计划15篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,该好好计划一下接下来的工作了!那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编帮大家整理的语文复习计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文复习计划15篇

语文复习计划1

  复习目标:

  1、全面复习本册书要求会认的450个生字,要求会写的350个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2、复习巩固用“部首查字法”查字典。

  3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  复习时间:1月3日――1月24日

  复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  复习内容:

  1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的'形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  复习类型:

  1、看拼音写词语或者简单的句子。

  2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  4、古诗的吟诵和填空练习。

  5、重点课文的理解和阅读练习。

  6、看图,写几句话。

  7、查字典练习。

  复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习资料的准备:

  1、字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等

  2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等

  3、写话:整理句序、看图写话等

  4、综合练习

  5、模拟试题

语文复习计划2

  小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,担负着全面提高学生语文素养的重任。经过六年的学习,大多数学生已具备了一定的语文素养,但是由于学生的个体差异,导致了小学生语文素养的参差不齐。在小学生即将结束小学生活的这段时间里,我们有责任集中精力,抓住时机,系统地引导学生复习小学阶段应掌握的知识,最大限度地提高每个学生的语文素养。

  从“标准”入手,明确复习的要求:

  学生在毕业时,应基本达到《语文课程标准》的要求。复习时,要根据《语文课程标准》及学生“过程性”的学习情况,有针对性地制定出相关复习要求,各部分的重点要求是:

  (一)基础知识

  1、汉语拼音。

  能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母,并能熟记《汉语拼音字母表》

  2、汉字。

  认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写,要能读准字音,认清字形,了解字义,养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义,掌握学过的常用的'多音字,注意不写错别字。

  3、词语。

  能正确地读出和写出学过的词语;能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义,进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积累词语,并能在口头语言和书面语言中正确运用。

  4、句子。

  熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病,并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子,能体会句子表达的意思和含义,加深对课文内容的理解。

  5、标点。

  能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。

  (二)阅读

  1、在阅读中能揣摩文章的表达顺序,体会文章的思想感情及表达方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  2、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受;阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  3、能背诵优秀诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字。

  (三)习作

  1、能写简单的记叙文和想像作文,能根据习作内容表达的需要,会分段表述。

  2、会写读书笔记和常见的应用文。

  3、习作能做到内容具体,感情真实,思想健康,有一定条理。

  4、会修改自己的习作,并能主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  5、40分钟能完成不少于400字的习作。

  (四)口语交际

  1、认真耐心地听别人讲话,能理解主要意思,并能转述。

  2、能清楚明白地口述见闻,稍作准备,能围绕一个意思,当众作2、3分钟的发言,举止大方,语句比较通顺连贯。能主动积极地进行口语交际。

  3、养成专心听讲、认真思考的习惯。养成先想后说的习惯,说话有礼貌。

  4、听讲话、看影视,能转述主要内容。

  以上所列项目是小学生通过五年的学习,在语文基础知识方面、阅读方面、习作方面、口语交际方面应达到的基本要求,以上要求是互相融合的,不能单独地复习一条而舍弃另一条。教学时要将以上条目展示给学生,让学生对照要求,找到自己的不足,为下一步复习明确目的。

语文复习计划3

  中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,中考是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,下文为大家准备了中考语文复习计划.

  一、基础知识题——信语感,多比较

  这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感,多比较。我们已经作了充足的准备,我们已积累了大量的知识。

  我们已掌握了一定的方法和技巧,所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次,一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯,因为语文题没有绝对的正确和错误。

  二、文言文阅读——联系课文,联系上下文

  文言实词和文言虚词,一定是在课本中出现过的,中考察的意义和用法也一定是常用的。因此,平常复习要着重课本中的文言文的复习,做题时也一定要联系课本做判断。其次,文言文一般中考察的'是人物传记类的文章,这类文章故事性强,我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

  三、科技文阅读——抓信息,会比照

  科技文不是中考察我们对这个知识的掌握,不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以,我们要快速阅读文章,了解文章大义和作者写作思路,做题时把每一个选项返回文章,认真比照原文就可以。

  四、文言文翻译——直译句子,一字不漏

  文言文翻译的原则是“信、达、雅”,这里的“信”就是忠实原文,就是直译;而“达”就是要通顺,符合语法。所以,翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”,一字一字地翻译,不能只管大意。

  五、诗歌——套用术语,分析诗句

  我们已经了解了很多有关诗歌的术语,知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法,也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨,我们现在需要记住的是,在了解了诗歌的类别和题干的要求后,先套用术语,再结合诗句分析。

  六、现代文阅读——明确文章主旨,看好题干要求

  做现代文阅读最要不得的方法是,先看题目,然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章,首先我们要快速阅读一遍,明确作者写这篇文章的目的,作者对他所写的内容的感情,然后再看题目。应该说现代文阅读的题目,基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

  七、语言表达题——落实题干要求

  第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目,也是比较能中考察学生语文素质的题,当然也是一道容易拉分的题。碰到新题,不要慌张,这类题总是给出了比较明确的要求,我们只要一一落实这些要求,并尽量让语言美一些,符合情理就可以了。

  八、作文——紧扣话题,拒绝硬伤

  无论写什么文体,一定要开门见山点明文章的主旨,并在文章中时刻体现文章的主旨,不要含蓄,更不要故弄玄虚。另外,作文一定不能出现硬伤。

语文复习计划4

  一、指导思想

  以课标要求来统率和指导语文复习备考,始终把提升学生的语文素养作为宗旨。复习以“纲”为纲,以“本”为本,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。

  二、工作目标

  1. 力争优秀率达15%,合格率达95%,均分达81分,整体位次居全市中等水平。

  2. 复习重点:

  a. 以八(下)、九(上)、九(下)教材为重点。

  b. 以半命题作文、话题作文训练为重点。(每周3课时左右)

  c. 以培养学生的语文能力为重点。

  三、复习策略

  (一)课本知识的复习

  这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识,然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。

  (二)知识点归类复习

  在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习:

  1、基础知识及语言运用

  这里面的`知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等20xx年中考语文复习计划5篇20xx年中考语文复习计划5篇。

  2、阅读训练

  (1)现代文阅读

  现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面俱到。我们要做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法(整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。)

  (2)文言文阅读

  文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,要加强积累,中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

  3、作文训练

  作文训练穿插进行(每周3课时左右)。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。

语文复习计划5

  一、复习目标

  通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。

  二、复习内容:

  1、字:四会字要求学生能按照笔顺规则,正确、规范地书写。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。认读字不要求学生会抄、会默,但要在各种语言环境中熟练地认读。(会用来读题)能用这些字组成词语或句子。

  2、词语:能看拼音写出词语,能用同音字和形近字组词,能一字组多词;会进行词语搭配,写反义词;玩词语接龙游戏,能照样子写词语,练习积累词语。

  3、句子:不仅认识课文中出现的常用标点符号(。?!),还要会正确使用。会根据背记的古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。连词成句、补充句子成分、照样子改写句子,能把简单的句子写具体,把句子补充完整。

  4、阅读与背诵:以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章;能依据阅读材料做简单的阅读练习,如:数自然段、句子;画句子;懂得一些道理,想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

  5、写话:学生能把图观察全面、仔细,能展开合理想象。语句通顺,常用标点正确。

  三、复习类型

  看拼音写词语或简单的句子。区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。古诗的吟诵和填空练习。重点课文的理解和阅读练习。看图,写几句话。查字典练习。

  四、复习措施

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  2、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  3、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的`阅读能力。以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想像,旨在培养学生各异的思维方式。

  五、复习方法与策略:

  1、开展竞赛,激发兴趣例如:开展查字典的比赛,这样不仅复习了汉语拼音,又巩固了认读字,可达到一举多得的目的。

  2、指导归类,提高能力。字词的学习重在积累运用,学了一定数量的字以后,就要指导学生归类。比方,相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等,以培养学生独立识字的能力。为了提高学生积累运用字词的能力,还可以根据学生情况进行组词造句的训练,让学生将学过的知识联系生活实际,组词、扩词、口头造句等等,提高学生对词语的了解运用能力。

  六、复习资料的准备

  1、字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

  2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

  3、写话:整理句序、看图写话等。综合练习。

  七、充分利用语文书训练。

  附:具体课时安排

  课时序号复习要点

  (或专题)复习重点复习难点复习形式或方法使用资源1听记、拼音记住其中某部分内容;读拼音写词语听记练习,小竞赛复习资料

  课本2

  字词笔画笔顺;多音字;四字词语;写同偏旁的字;形近字组词;近义词填空;填动词;词语搭配特殊字的笔画笔顺;四字词语

  练习,小竞赛、复习资料、

  课本3

  句子

  补充句子;

  扩词、句;加标点补充句子

  练习,小游戏

  复习资料、课本4

  阅读

  写带数字的成语;理解短文内容;根据文章想象理解短文内容

  练习,小游戏

  复习资料5

  写话看图写画

  把想象到的写下来练习交流6综合练习综合练习卷审题练习讲评练习题7综合质疑、答疑,再次强调易错知识

  交流、练习八、复习时间

  1月2日——1月26日

  具体安排:

  1月2日-1月5日 复习第一二单元(课文内容,字词,句子练习,积累运用)

  1月8日-1月12日 复习第三四单元

  1月15日-1月19日 复习第五六单元元

  1月22日-1月26日 复习第七八单元

语文复习计划6

  本学期学习已进入复习阶段,这一阶段是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的知识更牢固更系统,特制定语文复习计划。

  初一语文复习共六个单元,安排三周时间。

  分两个阶段:单元复习,专项复习。

  第一阶段,单元复习

  第一步:早读安排,复习基础知识:生字、词语、常识、背诵。

  第二步:课堂安排,

  先检测早读背诵内容,方法是:听写、小组检查。

  复习现代文内容:

  1、概括文章内容、主题。

  2、总结段、句、标题的.作用。

  3、赏析:词语、修辞、写法。

  格式:描写——特征,表现------感情。

  4、借鉴的写作手法。

  复习方法:

  1、学生整理概括内容、主题。小组之间交流补充。

  2、老师挑选典型课文分析讲解。

  3、挑选课外阅读文章。进行阅读训练提高学生的实战解题能力。

  4、学生总结解题的思路、要点、方法。

  第二阶段:专题复习

  包括:基础知识积累运用,古文复习,现代文阅读复习,作文复习。

  复习方法:1、基础知识的复习,印发填空默写试卷,巩固背诵的内容。

  2、古文复习,学生总结重点字词,重点句子翻译。老师提问题检测复习效果。

  3、解决《互动》、《配套》中的古文练习,重点讲解课外练习,进行拓展延伸。

  4、现代文复习,挑选《配套练习》中的优美文章进行阅读训练,每单元调选三篇共18篇。方法:学生阅读做题,老师讲解分析,总结题型归纳解题方法,提高学生的现代文解题能力。

  5、作文复习,阅读范文学生学习文章中写作方法,注意作文开头、结尾的语言进行模仿。

  语文复习以基础为主,采用背、写、读、练各种方法,综合提高学生的各种能力。

语文复习计划7

  一、指导思想:

  以原教学大纲、教材和新《课程尺度》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的办法

  ,使好、中、差差别的学生都能得到提高。

  二、复习目标:

  (一)、基础知识方面

  1、能利用拼音资助识字、阅读和学习普通话;能按照拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握本册学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4、鉴别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

  8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)、阅读方面:

  1、会背诵指定的课文。

  2、能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想。

  3、了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。

  4、学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)、作文方面:

  1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。

  2、掌握书信的正确格式和写作要领。

  3、能写想像作文。

  三、复习内容:

  主要包罗本学期学的23篇必学课文,1篇选学课文,7次习作训练和7个练习。

  (一)基础知识

  1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:(1

  )选择正确的读音(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。

  2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字

  的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在差别词语中的意义。主要题型如:(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首,除部首外还有几画(4)辨字

  组词(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

  3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:(1)把词语增补完整

  ,并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)按照意思写词语(4)用词造句(5)找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)鉴别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配

  的.词语用线条连起来等。

  4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、必定句、双重否定句)及其作用。了解句式变更的几种形式(陈述句与反问句的变更;必定句与双重否定句的变更);

  能按照语言环境和表达的需要选择和变更句式。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中鉴别所使用的修辞方法。

  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不妥、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要摆设修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

语文复习计划8

  一、指导思想:

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、复习内容:

  1、巩固本册生字词,理解一部分重要词语,能听写、运用本册中出现的词语。

  2、能背诵指定课文,领会部分句子含义,会背诵、理解、默写古诗词。

  3、进行系统分块复习,整理所学知识,进一步巩固单元目标的掌握,对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练,并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。

  4、通过复习,全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

  三、复习重点、难点:

  本复习计划,针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。

  优生、中等生重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。

  难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。

  后进生重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写. 难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,

  巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。

  四、具体措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的.重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。

  (5)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  五、具体内容及时间:

  时间:6月8日-----7月3日

  第一阶段:语基部分

  依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

  第二阶段:阅读部分

  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第1课和第23的六首古诗词,以及加强课外阅读指导. 形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲.

  第三阶段:习作部分

  1、写事的,把过程写清楚。

  2、写景的,抓住景物特点。

  3、写人的,要让人活起来。

  4、想象的,想象事实相结合。

  第四阶段:做综合试卷,全面提高.

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

语文复习计划9

    一、复习重点

  1、古诗文的识记、理解和阅读。

  2、重点词语的识记和理解。

  3、现代文的阅读和理解。

  4、写作训练。

  二、具体措施

  1、全体参与,分层达标

  复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上,也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的.指导之下逐步得到改善与提高。

  2、理清头绪,突出重点

  针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇,教师有目的有步骤地指导和训练。

  具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写和小组合作的方式,对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,争取大多数人过关。(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背如流。(4)作文训练,每周至少讲练一次,(5)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。

  三、复习步骤

  (一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分,并配套完成大决战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练习;文言文复习先归纳书中的内容:按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写,周一评)

  第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

  作文:

  第二周:《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部张十八员外》、《登飞来峰》、 。《无题》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》

  作文:

  第三周:《。相见欢》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《过零丁洋》、《,赤壁》、《水调歌头》、《山坡羊·潼关怀古》、《马说》、《送东阳马生序》。

  作文:

  第四周:《饮酒》、《茅屋为秋风所破歌》、《己亥杂诗》、《送杜少府之任蜀州》、《渔家傲 秋思》、《。岳阳楼记》、《醉翁亭记》

  作文:

  第五周:《行路难》、《。白雪歌送武判官归京》、《观刈麦》、《雁门太守行》、《江城子》、《破阵子》、《小石潭记》、《生于忧患,死于安乐》。、《鱼我所欲也》

  作文:

  第六周:《关雎》、《蒹葭》、《。曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》

  作文:

  (二)、四月中旬起复习现代文阅读,讲清不同体裁的文章知识点、答题技巧。配套完成大决战上的练习题,读品议中提升学生们的阅读表达能力。主要采用小组合作探究的方法。每周仍然穿插作文专项训练。一课时写作,一课时讲评。

  (三)、五月初用一周的时间集中复习全六册字词结合小决战3—11页习题。一周时间训练名著阅读。结合小决战122—140页。

  (四)、五月中旬至六月份综合复习,做卷讲解,提高答题技能和应试经验,进行知识整合。学会合理分配时间,控制好答题的最佳节奏。

  四、注意事项

  1、指导学生多收集和整理作文素材。在最后阶段要让学生多读书多看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

  2、在复习中要养成良好的学习习惯。历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文,不能认真审题的毛病。平时做阅读练习,一定要养成认真审题的好习惯,抓准题眼、抓住关键词句,再作答。另外,书写也应重视,若平时书写潦草,则会在积累中出现错别字,在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”,若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯,考试时也就会出现一些不必要的丢分。

语文复习计划10

  本学期我们的学习计划如下,希望同学们认真学习,在复习中做到心中有数,力求达到事半功倍的学习效果。

  一、 回归教材

  初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。本阶段以七——九年级六册课本为根本立足点,期待通过这一阶段的`复习,同学们能回顾起学过的知识点。

  专题日期天数:

  1、文言文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  2、议论文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  3、说明文专题。

  4、散文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  5、小说专题:在复习过程中,老师会适时为同学们准备相应的习题,针对训练。

  二、专题复习阶段

  初步拟定25天。

  专题日期天数:

  标点、病句:xx月xx日至xx日xx天。

  语法、修辞:xx月xx日至xx日xx天。

  期中考试:5天

  课外古诗词:xx月xx日至xx日xx天。

  作文:xx月xx日至xx日xx天。

  三、模拟演练

  集中于xx月xx日至xx月xx日,其他时间段也会穿插模拟考试。

  在未来的日子里,为自己喝彩!在今后的岁月里,把每一个日子都读成风景!

语文复习计划11

  中考备考辅导:中考语文复习计划?

  中考越来越近了,许多考生都开始变得慌张,感觉无处着手,三年学的东西,最后四个月如何复习呢?其实大可不必,根据我们对历届考生的考前观察,加以总结,对这个阶段的复习进行简单的说明,希望对这个阶段困惑的你有所帮助。

  首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分,不要惊讶,中考110分以上的考生基本上都是零失分,方法很简单,把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份,默写、第三份对错的加以改正,每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题,坚持十天,你会发现病句很简单。

  其次是综合性学习。这部分是大多语文生都会丢分的,要找典型题来练习,如材料题和图表题。材料题,首先是读清提干,然后是找准答题区间,去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的'分析要关注表头、关注表里的每项内容,横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题,建议做近三年真题模拟题。

  阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译,对内容熟练、对作者的思想感情明确,特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总 ,准确翻译,加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文,找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点,这些知识点的方法讲解在20xx暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。

  作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此,首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累,如:情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握,要训练出属于你自己的结构模式,达到运用自如的效果,也就是说材料如何变化,都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采,多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点,当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。

  以上是对这一阶段学生复习的一些建议,如果能给困惑的你一点帮助,是我们最开心的事。

语文复习计划12

  XX年—20xx学年度第二学期语文教学工作即将结束,为了做好期末复习工作,让学生巩固本学生期所学的语文知识,增强语文学习技能,特拟定本期语文复习计划。

  一、时间安排

  本期复习总课时数为14节。具体时间安排为:

  基础知识部分:

  3学时

  课内外阅读部分:

  3学时

  综合实践活动:

  2学时

  口语交际训练:

  2学时

  写作:

  4学时

  二、复习内容及方法

  本学期期末复习采取分类复习的方法进行。从教学目的来看,分为四个版板复习,即:基础知识与技能、课内外阅读、综合实践活动和作文写作。在每一个版板中根据教学内容的不同又分类进行复习。具体安排如下:

  (一)、基础知识与技能

  1、书写:要求学生写规范字,卷面整洁。17周在本班进行一次书写展示。激发学生写规范字的热情。

  2、字音:将课本中的生字、常用字归类,要求学生注音或给生字注音。或每节课前要求学生给其中的字注音。加强训练。

  3、生词:要求学生在本期内为生词归类、解释并造句。

  4、文学知识:要求学生先归类,识记讲读课文的相关知识及作者的相关知识。

  5、古诗词背诵:要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗词,以及优美的时文、美文。加强积累。

  6、课外名著阅读:检查学生本期对教材中所列的三部课外名著的阅读情况,指导学生把握知识要点。明确考查方向。

  7、语文实践活动:将教材中六次语文实践活动的内容及要求重新整理,并检查学生掌握情况。

  (二)、口语交际

  利用导学中口语交际材料对学生进行训练,要求学生对训练的要点须注意把握。明确能力。

  (三)、课内外阅读

  课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌握应掌握的基本技能和相关要点。然后根据目标导学的语段对学生进行训练。

  (四)综合实践活动

  结合现在世界和国内的时事,有目的地对学生进行训练,要求学生从评价、联想等方面入手,拓展学生的知识面,增强学生对时事的评价的能力。从而达到复习的.目的。

  (五)、作文写作。

  从命题、结构、语言等方面进行训练,强调学生首先要能说清一件事,然后,要求学生能对一件事了发表自己的看法,能言之有理。言从字顺。

  三、复习中应注意的问题

  复习中,由于复习较为单调,学生的激情不高,且部分学生长期以来都很不自觉,为了让学生能真正理顺知识要点,增强技能,复习中一定要注意“严”和“感”。“严”,就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。“感”,让学生感受到学到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。从而能较为自觉地学生。但学生的天性是游戏,自觉性本来就差,在复习工作中,又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

  四、复习的目标

  本学期我教四年在教学质量方面会产生多大的差异。引导全班学生共同发展。我力求在复习中,克服各种困难,迎头而上,力求在质量上有所突破。平均分达到73分左右,及格率达到90%,优分率达到30%,差分率维持在5%以内。90分以上学生数达到两人以上。当然,由于长期以来都在从事音乐和英语教学工作,对于低年级语文教学没有经验。在教学中精力不足,可能离目标差距较大。本人将尽心尽力,努力完成自己的教育教学目标。

语文复习计划13

  中考语文复习计划

  一、指导思想

  春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。

  如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?

  为此,我们经过集体备课,认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。

  二、复习目标

  通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

  三、复习原则

  1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

  2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。

  4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。

  5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。

  四、具体安排与措施:

  第一阶段

  分册复习(约五周)3.13----4.15

  梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。

  复习顺序是:一模前复习6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。

  复习要点:

  ①课文中的字、词、句,理解记忆。

  ②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。)

  ③古诗文的相关知识与背记。

  ④综合性实践活动的了解与运用。

  ⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。

  ⑥课文中的补白。

  ⑦掌握一些重要的文学常识。

  第二阶段

  专题复习(大概用时四周)4.15----5.05

  依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。

  (一)基础知识及运用专题。

  (二)阅读专题。1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)

  2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)

  3.图文表述题专题(结合历年中考题型进行复习)

  (三)作文指导与训练专题。

  (四)名著导读(考纲要求篇目)

  复习措施:

  (一)基础知识及运用专题

  这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。如:1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确,得体地使用常用词语。4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。

  [4]

  复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。

  (二)阅读专题

  1.现代文阅读

  通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息。(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。)

  复习原则:按文体复习。对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的.训练,发现薄弱环节及时进行讲练。

  复习步骤:

  1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。

  2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试题)

  3、选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)

  4、解题方法指导:整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。

  2.古诗文阅读

  古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实。

  《课程标准》指出,文言文学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练。

  复习步骤:

  1、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)

  2、进行专项检测与讲解。

  3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文。

  复习方法:注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。

  (三)作文指导与训练专题

  作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。

  而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。

  [4]

  作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。

  我们采用“四线并行”法:

  1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。

  2、专题辅导——就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。

  3、集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。

  4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。

  第三阶段

  模拟冲刺(约三周)

  此时离中考的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力。通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质。

  教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。

  第四阶段

  梳理调整:(考前一星期)

  学生自主学习,整理消化,梳理知识,查漏补缺

  初三语文复习计划

  第1周:(1)新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗(6首)

  (2)以上内容小检测(李长缨出题)

  (3)作文一则并讲评

  第2周:(1)新授《诗话两则》、每日一首每周一诗(6首)

  (2)复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》

  (3)以上内容小检测(龚炜出题)

  (4)作文一则并讲评

  第3周:(1)新授每日一首每周一诗(4首)

  (2)复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患,死于安乐》

  (3)以上内容小检测(张哲灵出题)

  (4)作文一则并讲评

  第4周:(1)对整个九下(以上内容)的古诗文总检测(李长缨出题)

  (2)复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》

  (3)作文一则并讲评

  第5周:(1)复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首

  (2)八上所有古诗文小检测(龚炜出题)

  (3)作文一则并讲评

  第6周:(1)围绕考纲、基础知识、记叙文复习

  (2)复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》

  (3)作文一则并讲评

  第7周:(1)围绕考纲,说明文复习

  (2)复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》

  (3)作文一则并讲评

  第8周:(1)七上下古诗文、记叙文、说明文小检测(张哲灵出题)

  (2)复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗

  (3)围绕考纲,复习议论文

  [4]

  (4)作文一则并讲评

  第9周:(1)复习九上、下所有古诗文

  (2)围绕考纲,复习其它

  (3)八下、九上下、议论文的小检测

  (4)作文一则并讲评

  第10周:(1)所有古诗文(整个初中)、现代文、作文各班各自再大检测

  (2)参加模考,并讲评反思总结

  第11周:复习九上下古诗文、记叙文、作文;双休日综合模拟测试

  第12周:复习八上下古诗文、说明文、作文;双休日综合模拟测试

  第13周:复习七上下古诗文、议论文、作文;双休日综合模拟测试

  第14周:综合模拟测试

  第15周:各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试

  第16周:各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试

  附:(1)作文:命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文(李、龚、张每个各精命5题,共15个题目共用)

  (2)文言文150个常用词表,每天背一点,争取8周内全部背出。

  (3)各班按实际情况,灵活把握、调整、增删,力争复习的稳、实、活,考出好成绩。

语文复习计划14

  原则:以单元为顺序,以课文为单位;以课本为主,以资料为辅;加强读背,适量练习。

  说明:只适用于高一期期末复习。我们的配套资料有《绿色通道》和《考试指南报》。学校要求尽快赶新课,课堂上复习时间很少。

  一、课本现代文复习

  1、关注每个单元的单元提示,弄清楚本单元的学习重点和阅读方法,这些方法也是阅读题的做题思路。

  2、浏览课文中自己做的笔记,读背课文中的精彩语段,关注课本后面的做了记号的练习题,这对做阅读与作文有帮助;但不要从头到尾读课文,那样只会浪费时间。

  3、识记课文下面的重点注释,包括自己添加的作家作品常识,课文中的自己的注音也要记忆,这是字音、字形、词语、文学常识默写题的出题范围。

  二、课本文言文复习

  1、熟读或背诵课文,这是名句默写的出题范围。

  2、对照课文下面的注释和自己的批注,翻译全文,记住重要的实词和虚词,这对做文言文阅读有帮助。

  3、要记住文学常识和文化常识,这是文学常识默写题的出题范围。

  4、浏览课文中的笔记,梳理文章结构内容。

  注:请按照课文编排顺序复习。

  三、《绿色通道》复习

  1、识记“晨读知识课堂”部分的.内容。

  2、有时间关注一下“解题方法归纳”,这里很全面地介绍了阅读和诗歌鉴赏的做题方法。

  3、每单元复习完后,可以做一下“单元检测题”,光背不练效果也不好。

  注:每复习一篇课文,就要复习该课《绿色通道》中的内容。

  四、《读本》、试题和其他

  1、可以研究一下做过的试题和练习题,主要是关注自己订正的部分。

  2、《读本》只能选取重点课文,翻阅一下,没有时间可不复习。

  3、读读《考试指南报》上关于语言表达和作文的指导,这对相应的题目有帮助。读读典型的记叙文,但不要猎奇,那样只会浪费宝贵的时间。

  4、复习你的积累本和错题本,从某种程度上说,这是最好的资料。

  注:这一块可以当做选择性复习,等所有课文复习完了再复习这块内容,如果之前有空余时间,穿插复习也可以。

  五、时间安排建议

  1、时间保证:从12月27日开始复习。语文限时训练和看电视时间用来复习,早自习预习任务结束后就进行复习,1月4日上完第二册第二单元后上课时间也用来复习或进行专题指导训练。

  2、单元计划:现代文单元每单元两课时,文言文单元每单元三课时。一边读背一边做题。

  3、学生单元复习计划建议:

  第一单元:27日(周六)早自习、29日(周一)限时训练。

  第二单元:30日(周二)早自习、2日(补课)限时训练。

  第三单元:3日(周六)早自习、4日(周日)一节课。

  第四单元:5日(周一)限时训练、6日(周二)早自习。

  第五单元:6日(周二)早自习、7日(周三)一节课和限时训练。

  第六单元:8日(周四)早自习和一节课、9日(周五)一节课。

  其他内容:9日(周五)看电视时间、10日(周六)早自习和一节课。

  4、教师专题指导训练建议:

  现代文阅读:5日(周一)。

  诗歌鉴赏:6日(周二)。

  语言表达:8日(周四一节课)。如新闻压缩、长短句变换、排序、对联等。

  文言文阅读:10日(周六一节课)。

  作文要在27日的训练后讲评时做好指导。

  复习是语文学习的重要部分,请大家对照计划认真落实,力争期末考试取得好成绩!

语文复习计划15

  中考是选拔性考试,也是极有竞争性的考试,[转载]中考语文复习计划。为了给学生复习学过的知识,巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我们积极备战中考,研究大纲精神,明确中考的范围,积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习:

  一、指导思想

  以《语文课程标准》中规定的目标要求以及《20xx年甘肃省初中毕业学业考试纲要》为指导,立足教材,依托《20xx年甘肃省初中毕业会考指导》,促尖保尖,关注部分优秀学生的语文弱势学科,提高优秀率,面向全体学生,提高及格率。求真务实,上好每一节课,抓紧每一分钟,练准每一道题,迈实每一步子。重视基础,不犯概念性错误;重视纠错,不犯重复性错误;重视规范,不犯低级性错误。

  二、复习目标

  通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。

  (一)积累与运用

  1.汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围,着重四字短语,辅之以汉字书写习题进行训练。

  2.语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最新信息,搜集来进行训练。

  3.古诗文默写。关注名篇名家名句,特别是课本要求背诵的古诗,教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来,花时过多意义不大。

  xx.名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字,作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

  xx.综合性实践活动。复习该项内容,教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行,向生活中延伸,开展多样的各角度的题型训练。

  (二)阅读与理解

  1.诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习,有必要对学生进行再次的简单赏析。

  2.文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易,短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解,立足于读懂文意,对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

  3.记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏,它主要考查一般记叙文的阅读,也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是:

  a.温故记叙文文体知识。如:记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

  b.明确阅读的基本思路。在复习时,让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是:文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。

  c.提供文质兼美的材料,进行必要的训练。

  xx.说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的,相对记叙文阅读来说,侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以,说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行,如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。

  xx.议论文阅读。近年来,议论文阅读命题趋势似乎有所淡化,但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。

  (三)写作实践

  写作训练,老师要打消“临近中考了,学生写作水平已定型,短时间训练不会有效果,干脆放之任之,顺其自然,把时间用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关重要的意义,作文写不好,一下子就会丢很多分。考前进行写作训练是很有必要的,而且可以收到很好的效果。由于时间紧,写作训练可从以下方面着手进行:

  ①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目,写一个引人入胜的开头,文中交代点明主旨的话,写一个耐人寻味的结尾,安排一个错落有致的段落构思,注意卷面书写整洁等。

  ②根据作文要求,弄清作文题型、审好题目。这一步很重要,若不注意,学生就会出现不符合要求的作文。

  ③临时抱佛脚,积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”,有些学生平时也不善于从生活中积累素材,到写作时,头脑中一片空白。那么,这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。

  ④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力,明确写作中还需注意的问题。

  三、复习理念

  1.明确学科特点,淡化教材。语文学科知识系统性不强,知识间的联系不紧,各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查,纯课本上的东西比较少,联系生活、时代却很紧,故宜淡化教材,多向生活中延伸。

  2.紧扣考纲,落实基础。语文复习要明确本市语文考纲要求,把握近几年来本市中考语文命题的趋势,有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写,古诗文默写,古文翻译,名著导读等。

  3.注重阅读,培养能力。选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练,提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

  xx.强化作文训练,积累素材。复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练,安排时间让学生阅读一定量的材料,积累一点写作素材。

  四、复习原则

  1.明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

  2.全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3.强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果,20xx中考《[转载]中考语文复习计划》。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  xx.点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(3月下旬——xx月上旬):全面复习基本文言文篇目和语文知识;二、查漏补缺(xx月上旬——xx月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(xx月中旬——xx月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

  xx.团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

  五、基本情况分析

  (一)20xx年平凉市中考语文试题简析

  1.覆盖面广,侧重主干知识。20xx年平凉中考语文试题结构相对稳定,题量适当,难度适宜。试题内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求,全面考查学生的语文素养和基本能力,同时突出主干知识和核心能力的考查,比如试题中有好几题都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。

  2.落实基础,突出语言运用。试题的积累部分主要考查语文基础知识和基本素养,包括识记常用字的读音、书写,工具书的运用,古诗文的默写等。语言表达与运用方面的试题,题型丰富多样,强调学生的语感,对语言文字的.理解与表达能力,尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用能力。

  3.整体感知,凸显语言品味。试题中的阅读理解部分包括咏物散文、说明文、议论性文言文与诗歌比较阅读,选文典范,文体兼顾,与往年相比,文本阅读本身难度有所降低,更符合学生的认知水平,但试题涉及阅读考点多,多集中在分析综合能力的考查上,且语言品味题有一定难度。

  xx.贴近生活,注重真情实感。作文命题 “返璞归真”,走“学生生活路线”,人人都有话可说,有话可写,但也容易流于平淡或俗套, “千人一面”。

  (二)20xx年甘肃中考语文试题展望

  展望20xx年甘肃省中考,试题仍会比较稳定,积累与运用部分将出现更加灵活多样的题目,更加注重对学生实际运用能力的考查。现代文阅读考查的重点将会是整体阅读和感悟的能力,评析、拓展的能力。文言文除基本积累外,还将涉及品味鉴赏和拓展等方面,考查会更灵活,更注重能力。在写作上,命题、半命题作文会成为主旋律。命题将会以家庭生活、社会生活、学校生活为主要对象,引导学生表达真情实感。

  (三)20xx届初三学生基本情况

  从最近几次的月考来看,目前主要存在的问题是:古诗文阅读基本功不过关,积累少,迁移能力不强。现代文阅读 不会把握题干中的关键词,不明白命题人的意图;三种文体的知识点不清;概括不全不准;开放性试题说不清楚要表达的意思;对文章内容的理解缺乏整体性,把握不住文章的主旨。作文扣题不紧;选材老套;文体特征不明显。

  六、复习方法

  (一)基础积累与运用(以本为本,以纲为纲)

  复习以课本为主,按考纲要求进行知识点的梳理,归纳、总结,并做适当练习。如常用词语的书写与读音复习,教师先整理好六册教材词语,然后让学生抄写二遍,及时批改进行订正,注重学生的书写质量;古诗文的背诵默写复习,采用抄写与学生互背相结合的方法,不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分)切记:一字出错,满“盘”皆输;名著知识复习,教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点,然后打印分发给学生。以上三块知识的积累,要向语文早自习要质量和效率,教师要合理安排好早自习内容,督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题,以便及时掌握真实的学情,调整早读内容时间分配。对于修改病句、语言实际运用的复习,一方面采用专题形式,先精选中考试题练习实践,后发现规律,归结理论与做题方法技巧,最后再针对考点要求编写好巩固练习;另一方面,在平时阅读与写作复习中深化这些考点。

  (二)古诗文阅读(扎实功底,勤记多练)

  对于圈定的古诗文篇目内容,一定要让学生了然于胸,熟读熟记。复习时采用点面结合的方法。先按课为单位编写好复习讲学稿,逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。如古文阅读部分,针对中考试题特点:考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释,或者是以此为主干的句子。我们在编写复习讲学稿和检测试题时,就将课本的课下注释作为复习和检测的首要对象;而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限,进行专题归结其用法与规律;在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系,关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读,同时贯彻“学古文用古文”的理念,进行作文语言表达的素材积累。

  (三)现代文阅读(发现规律,总结技法)

  针对中考考点要求与试题命题特点与规律,从09年以后各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。以专题形式先让学生做,然后从中发现命题规律与答题技法,最后归纳出理论来指导实践。如:复习现代文阅读内容,我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后,可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试,测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行:先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容,让他们明白“写了什么”;接着引导学生体会作者写作思路,领悟作者巧妙的写作方法和语言特色,揣摩作者“怎么写的”;最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“为什么这样来写”。养成先阅读文章整体感知后做题的习惯,审题和答题技法上多琢磨,注意总结:什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,答案是否切合题目的评分标准等。总之,阅读复习做题不在多,而在于精。根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,提高学生独立阅读的能力,从而将阅读训练有效性落实到实处;同时,在阅读复习教学中,要重视阅读材料对学生写作的有益启发。

  (四)作文写作指导(明确标准,弥补不足)

  复习时要让学生具体了解中考作文的评分标准,对照自己的作文情况,找出差距和需要注意、改进的地方,做到有的放矢。指导有计划。俗话说:“前不算,后要乱”,要针对学生实际情况理一个切实可行的计划,让作文复习序列化、具体化,做到有的放矢。

  比如,将作文复习指导分以下几个步骤进行:审题指导、立意指导(如何紧扣中心)、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼(修辞、描写手法、表达方式等的运用)、形式创新等专题,综合训练,形成能力。在考场上让你的作文取得高分,还要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。张扬个性,不落俗套,有真情实感,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

  我们争取在紧张有序的复习过程中使初三语文中考成绩能更上一层楼。

  七、主要措施

  按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,二现代文复习,三语文基础知识复习,四写作训练。具体做好以下几点:

  1.深入研究中考命题思路,将试题进行题型整理,归类,明确考点经常呈现的形势,在复习中做到有的放矢。

  2.做好知识的前后联系,加深记忆,培养能力。

  3.处理好讲、学、练、评、补之间的关系,合理安排课堂结构。

  xx.突出学习习惯的培养,让学生做到今日事今日毕。

  xx.功夫用在每一节课上,做到每堂课都要有目标,每个环节都要有针对性。

  6.精选训练题,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,从练习题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝招。

  7.复习方法多样化。以学生为主体,让学生充分参与到复习过程中来,优化复习的各个环节。不搞放羊式,教师的引导、组织、点拨要到位。

  8.复习过程中及时发现并整理学生复习中存在的问题,灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。

  9.努力挖掘优生的潜能,完成知识的系统化,提高他们的应试能力;注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩;帮助学困生取得适当进步,提高全体学生的语文素养和语文成绩。

  xx.不形成太多过于抽象的东西,多通过具体鲜活的例子,通过一定的语境去感受,加深学生的深刻认识。

  11.加强后期学习管理,确保复习效果

  八、复习进度

  九年级下册还有四个单元新课,利用四周时间至20xx年3月20日结束新课教学,从20xx年3月20日开始进入全面复习阶段。

  第一轮复习

  时间:20xx.xx.xx.——20xx.xx.xx

  目标:依纲扣本、系统归纳、夯实基础。

  复习要点:

  1.课内古诗词过关:理解→ 背诵→ 默写。

  2.课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

  3.课内重点现代文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。

  第二轮复习

  时间:20xx.xx.xx——xx.xx

  目标:专题分讲、精讲精练、提升能力。

  复习要点:

  1.基础知识:包括①语音②汉字③词、短语和句子④标点⑤修辞方法⑥名著阅读、综合性学习。

  2.阅读:包括记叙文、议论文、说明文等。

  3.写作。

  第三轮复习

  时间:20xx.xx.xx——xx.xx

  目标:实战演练、查缺补漏、巩固提高。

  复习要点:

  1.吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。

  2.精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。

  3.通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法,提高应试能力。

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