初中语文知识点总结之标点符号

　　例析：下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

初中语文知识点总结之标点符号

　　A．如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。

　　B．每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。

　　C．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”

　　D．今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地______湘西茶峒镇去旅游。

　　答案：B

　　总结：A项不是疑问句，问号应为逗号；C项“我们说”后的冒号应为逗号；D项“边城”的引号应为书名号。这三个选项都可能造成考生误选失分。解题方略是记住标点符号的使用位置及用法。

　　初一语文文言文《狼》阅读练习题

　　一、解释下列加横线的词语。

　　1. 止有剩骨 _________

　　2.恐前后受其敌_________

　　一狼得骨止_________ 狼不敢前_________

　　止增笑尔 _________ 其一犬坐于前_________

　　3. 恐前后受其敌 _________

　　4.一狼洞其中_________

　　场主积薪其中_________ 意将隧入以攻其后也_________

　　屠乃奔倚其下 _________ 屠自后断其股_________

　　5.缀行甚远缀：_______________

　　6.一狼仍从从：_______________

　　7.骨已尽矣尽：_______________

　　8.屠大窘窘：_______________

　　9.顾野有麦场顾：______________

　　10. 场主积薪其中薪：_________________

　　11.苫蔽成丘苫：________ 蔽：__________

　　12.屠乃奔倚其下奔_______ 倚___________

　　13.弛担持刀驰_________ 持___________

　　14.少时，一狼径去少时_________径_________去_________

　　15.目似瞑，意暇甚瞑_________ 意_________

　　16. 意将隧入以攻其后也意_________ 隧_________

　　17.乃悟前狼假寐悟_________ 寐_________

　　18.盖以诱敌盖_________ 诱_________

　　19.狼亦黠矣，而顷刻两毙黠_________ 顷刻_________

　　20.屠惧，投以骨投以骨____________________________

　　21.狼不敢前，眈眈相向眈眈相向_______________________

　　22. 一狼洞其中洞其中___________________________

　　23. 屠自后断其股断其股___________________________

　　24. 盖以诱敌以诱敌___________________________

　　二、翻译句子。

　　1. 途中两狼，缀行甚远。

　　_________________________________________________________

　　2. 复投之，前狼止而后狼又至。

　　_________________________________________________________

　　3. 而两狼之并驱如故。

　　_________________________________________________________

　　4. 屠大窘，恐前后受其敌。

　　_________________________________________________________

　　5. 屠乃奔倚其下，弛担持刀中考。

　　_________________________________________________________

　　6. 少时，一狼径去，其一犬坐于前。

　　_________________________________________________________

　　7. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

　　_________________________________________________________

　　8. 意将隧入以攻其后也。

　　_________________________________________________________

　　9. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

　　_______________________________________________________

　　10. 禽兽之变诈几何哉？止增笑尔。

　　________________________________________________________

　　三、简答题。

　　1. 文章最后一段说“狼亦黠矣”，文中哪些地方表现了狼的“黠”？

　　_________________________________________________________

　　2. 从文中找出屠户变化的语句，并说明变化的原因_________________________________________________________

　　3. 狼很狡猾，但最终自取灭亡，这则故事给了我们怎样的启示_________________________________________________________

　　4. 点明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。

　　5. 简要介绍本文作者及出处。

　　学习语文的几点建议

　　“过一点语文的日子”，包含两层意思：把语文当作生活的一部分和在平日里养成一点“语文的习惯”。前者是一种学习的境界，许多语文学得好的同学实际就是这么做的，虽非人人都能做到，但至少应成为大家学习语文的追求。后者是一种要求，特别对于初中学生，应是努力达到的目标，它是一个学生是否入了语文学习之门的衡量标准，也是语文能力得以持续发展的基础。“过一点语文的日子”，会让你的语文学习变得轻松。

　　同学，你有没有过上“语文的日子”？过上哪种“语文的日子”呢？不妨用下面的问题自测一下。

　　-语文教材的材料是否就是你回答老师问题的全部？

　　上完课后，考完试后，这篇课文或这本语文书是否就完成了它的使命？如果回答“是”，这表示你离“语文的日子”还有点远。因为真正的语文学习，即便“文字”从你的身边轻轻地滑过，也一定会在你的头脑中、心底里投下它的影子，甚至是深深的烙印。如，本书的文章编写有什么特色？本章节提及的语文学习方法是否已经成为自己的学习习惯？因为，没有留下点“可持续”的习惯、记忆、体验，就算不上真正的学习。

　　-你的书桌上是否有一本经常发挥作用的词典？

　　如果“是”，表明你有了一个良好的语文习惯。因为，学习语文的过程必然是一个不断加深词义理解、解决问题的过程，词典是帮助你理解词义、探究词源，不断提高语文能力的重要帮手。斟字酌句地细读会让你不断发现疑难，“咬文嚼字”探究会帮你不断丰富语文素养，小小的一本词典，折射了语文学习所需的严谨态度和深入文本的方法。

　　-你是否愿意聆听，愿意表达？

　　如果“是”，那么恭喜你多了点“语文的日子”的感觉。因为聆听和尊重他人意见，思考并表达自己观点，不仅仅是提高自己的语言运用技巧，也正是语文学习的目的，你在用行动实践着“语文的外延与生活的外延相等”。

　　总之，初中语文不是一门理论课程，而是一门讲究实践、操作的课程，在听说读写全方位地、反复地运用语言的过程中提高语文能力。入语文学习之门，就是要有意识地过上“语文的日子”。

　　那么，我们可以从哪些方面做起呢？

　　-教材中要求背诵的文言诗文要尽量做到熟练背诵

　　教材所推荐背诵的文言诗文不多，但都是编写者精心筛选过的，它就像英语学习中的单词，是文言文能力提高的必备基础。另外，有些同学只会默写，不会背诵，或者背诵很不流畅。可是古诗文讲究格律声色，不实现古诗文的“有声化”，就像磁盘里损失了一道磁条，这样的学习是不完整的，记忆也就不会牢固。下了这番功夫，到初三文言文复习时也不会遗忘，复习会轻松许多。

　　-每篇课文学习要有一得，或是一种语言知识，或是一种思想，或是一个人物形象等等

　　有些同学很喜欢到课外去做摘抄，这是一个好习惯。但是，语文教材应该是最权威的读本，我们不应舍近求远，忽略了离我们最近的宝库。同样，大家也可以对教材做些摘抄，即便中考不直接考教材篇目，但所出的考题也一定是在教材知识和能力基础上的迁移。

　　-每天有半小时以上的课外阅读

　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”积累语言，积累思想，很多学生都认同这样一句“定论”——读什么写什么，课外阅读的品位直接影响着写作水平。更重要的是，这是唯一能够做一辈子的作业，不是吗？

　　-每天做点生活记录

　　如果不能做到每天，也一定要为自己建一个写作“材料库”。现在的语文教材都有单元主题，可以将这些主题直接拿来做生活素材，使自己的观察有路可循。有话则长，无话则短，甚至可以简便到一天只写几句备忘录似的话。有了这个“材料库”，即便不是“巧妇”，“有米之炊”也会好做许多。

　　平时对语文学习减一分功利心，多一点真生活，在积累和运用中让自己的语文可持续发展，到初三“大战”来临之时，我们必多一份实力，多一份沉着，多一份自信。

　　初中语文知识点总结：仿写

　　课标和教材对文字这一考点的基本要求是：能根据要求仿写句子。

　　仿写题主要考查在语意连贯、结构、修辞运用、表达方式等方面的。

　　仿写看似简单，其实得分率并不高。学生对开放性重视不够，平日练习过少或不屑练习，认为随便写上几句即可，其实开放并不是无原则的渲染，也是有规则在里面的。

　　基本：

　　1、注意内容的统一性，仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。

　　2、注意结构上的一致性，仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致，字数近量相同，至少相近。

　　3、注意修辞上的一致性，仿句要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。

　　4、注意语意上的'协调性，仿句要与例句前后语意连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。

　　解题方法：看要求，析句式修辞，搭骨架，装血肉，查漏洞。

　　常见考法

　　句子仿写通常都是以填空题的形式出现。

　　误区提醒

　　1、解答仿写题应具备下面一些与能力

　　首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。

　　根据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。

　　太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。

　　这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种默默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。仿写示例：“青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。”

　　其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与的方法。

　　仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。

　　春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。

　　这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致。合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：&ldquo 中考;她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”

　　再次是过硬的语言表达能力。仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。

　　2、解答仿写题要做到四个统一

　　(1)话题要统一

　　“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：

　　第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。

　　请仿照例句，以“友谊”为话题造句。

　　例句：要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。

　　示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。

　　第二，隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。

　　仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。

　　人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。

　　示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”

　　(2)句式要统一

　　仿写句了突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。

　　(3)修辞要统一

　　仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。

　　(4)色调要统一

　　色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。

　　仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

　　①如果我是清风，我将________。②如果我是春雨，我将________。

　　示例：①“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：②“滋润人们的心田”“滋润干涸的土地”。

　　总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题要对例句分析透、把握准，严格做到四个统一。

　　【典型例题透视】

　　1、套用式仿写题

　　仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

　　例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

　　仿句：_______________________

　　[解析]例句从内容上看，写出了秋天的3个特点;从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”

　　2、修改式仿写题

　　删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。

　　遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

　　改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，_______。

　　[解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要整齐相对，既是对后句的修改，又是对前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：“近看西北，造数间临水轩斋。”

　　3、续写式仿写题

　　仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;______________________，_____________________。

　　[解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，还要注意句中所蕴涵的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。”

　　4、造句式仿写题

　　“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

　　示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

　　(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

　　仿句：(1)___________(2)___________(3)___________

　　[解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。仿句：“(1)把学生摆渡到知识的王国。(2)医生把患者摆渡到的乐园。”

　　识记文学常识方法指点

　　文学常识这一知识点在备考过程中应抓住“点”“线”“面”这几点，由“点”及“线”，再由“线”及“面”，从而全方位把握这部分知识。

　　点：全面撒网，重点突破，做到点点清

　　首先，要牢牢抓住现行初中语文教材所涉及的重要作家、作品及文学体裁常识（要重视学习重点、自读提示、课文注解、课后练习和助读资料中提到的相关内容，尤其要重视课本附录涉及的文学常识和“教学大纲”推荐书目所涉及的文学常识），在此基础上适当向课外拓展。

　　其次，要抓住典型的文学样式和有代表性的作家、作品展开复习。如中国古代文学样式主要可从先秦散文、汉末建安时期的建安文学和汉乐府、唐诗、宋词、元曲、明清小说等着手复习；中国现代文学除要抓住鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等传统“六大家”的文学成就复习外，还得注重复习与钱钟书、沈从文、徐志摩、闻一多、穆旦等不同风格的作家及其作品有关的知识。

　　线：缕成线，线索清

　　不同国籍、不同时代的作家、作品都有一定的内在联系，要从宏观上分门别类地加以梳理，概要识记。让时间、国别、体裁穿针引线，将众多文学常识知识连成一体。

　　面：铺开面，分成块

　　我们可将文学常识分成几块；形成小的系统来复习。如按诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁分类，形成四个小系统，掌握这几块知识。另外，每一个作家，他的生活时代、代表作，也可以构成“扇面”进行复习。还可以围绕教材，从诗歌、小说、散文、戏剧四种体裁，从不同时代、不同国度中，分别找出最能代表该时期文学成就的最有影响力的作家、作品进行识记。

　　初中语文新课程理念下传统作业设计的片面性

　　【—新课程理念下传统作业设计的片面性】，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，赋于它新的价值。

　　作业评价的片面性。作业评价单调，作业评语刻板教条化。从作业本检查的情况来看，大部分教师的作业评价，只是一些简单的等次，诸如“优”、“良”、“中”“差”之类。有些作业虽然写了评语，但多数评语没有感染力，缺乏人情味。学生对这样的作业评价司空见惯，久而久之，也就麻木不仁了。作业评价严重地忽视了对学生发展的教育激励功能，很难想象在学生毫无反省意识的基础上，学生能够独立面对社会，形成社会责任感！

　　总结：这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，更重要的是制约了学生的个性化发展。

　　初二语文优化测控：《满井游记》

　　满井游记

　　一、积累与运用

　　1.给下列加点字注音。

　　飞沙走砾（）廿二日（）燕地寒（）

　　呷浪之鳞（）曝沙之鸟（）泉而茗者（）

　　2.解释句中加点的词。

　　①局促一室之内（）

　　②土膏微润（）

　　③娟然如拭（）

　　④泉而茗者（）

　　⑤红装而蹇者（）

　　⑥然徒步则汗出浃背（）

　　3.填空。

　　《满井游记》是一篇记游小品。当时作者____________为官清闲，于早春二月出城游玩，感受春回大地的气息。他是明朝“____________”的代表人物。

　　二、阅读

　　阅读下列文段，回答文后问题。

　　（一）

　　①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。

　　②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许,游人虽未盛，泉而茗者，?而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　4.第①段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些？

　　5.从全文看，第①段采用了什么手法？

　　6.第②段从哪些方面写满井春色？

　　7.描写初春景色的句子，写山好的句子是

　　____________，写水好的句子是____________，写树好麦好的句子是____________。

　　8.写游满井的时间是____________，这一天的天气____________，这燕地余寒的特征是____________。

　　9.揭示文章主旨的句子是____________。

　　10.翻译下列句子。

　　①于是冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。

　　②始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　（二）

　　卢沟桥