初中语文的知识点

　　初中语文基础知识之塞翁失马

　　【之塞翁失马】，一切事物都在不断发展变化，好事与坏事，这矛盾的对立双方，无不在一定的条件下，向各自的相反方向转化。

初中语文的知识点

　　塞翁失马

　　近塞上之人，有善术者，马无敌亡而入胡。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：此何遽不能为祸乎？家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：此何遽不为福乎？居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

　　译文：

　　靠近边塞居住的人中，有位擅长推测吉凶掌握术数的人。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：这怎么就不会是一种福气呢？过了几个月，那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：这怎么就不能是一种灾祸呢？算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了大腿。人们都前来慰问他。那老人说：这怎么就不能变为一件福事呢？过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都拿起武器去作战。边塞附近的人，死亡的占了十分之九。这个人惟独因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。

　　总结：它是为阐述老子祸兮福之所倚，福兮祸之所伏的祸福倚伏观服务的。

　　初中语文阅读理解解题技巧之归园田居写作手法

　　【之归园田居写作手法】，这自然平淡的诗句融入全诗醇美的意境之中，则使口语上升为诗句，使口语的平淡和诗意的醇美和谐地统一起来，形成陶诗平淡醇美的艺术特色。

　　归园田居

　　种豆南山下，草盛豆苗稀。

　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。

　　道狭草木长，夕露沾我衣。

　　衣沾不足惜，但使愿无违。

　　总结：写出了劳作的艰辛，但这种艰辛在作者看来是快乐的，因为向往田园生活，不为五斗米折腰，不愿与世同流合污的意愿没有被违背，暗含了作者对田园生活的热爱和对官场黑暗社会污浊的批判，反映了作者高洁傲岸，安贫乐道，淡泊名利的精神品质。

　　初三语文知识点总结之岳阳楼记翻译

　　【初三语文总结之岳阳楼记翻译】，《岳阳楼记》抒发作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的忧国忧民的政治抱负与生活态度，与友人共勉的情怀。

　　古文翻译

　　庆历四年春，滕子京降职任越州太守。到第二年，政事顺利，百姓和乐，所有荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的建筑规模，把唐代和当代名人的诗赋刻在上面。

　　我看那巴陵郡最优美的景色，全集中在洞庭湖上。它衔接群山，吞纳长江流水，水势浩大，宽阔无边；早晨阳光灿烂，傍晚雾霭阴沉，气象千变万化。这些都是岳阳楼的雄伟景象。前人（对他的）描述很详尽了。然而这里（洞庭湖）向北可通到巫峡，向南可直达潇湘，被贬谪流迁的人和（南来北往）的诗人，常常在这里聚会，他们观赏景物的情怀感受，大概会有不同吧。如果遇上那阴雨连绵的日子中考，数月不晴，阴风怒吼，浊浪冲天。太阳和星星隐去了光辉，山岳潜藏的不见踪影。商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断。傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。这是登上岳阳楼，就会产生一种离开京都、离开家乡，担心谗言、害怕诋毁，满目凄凉，感慨道极点而悲伤万分的心情。至于到了春风和熙、阳光普照的日子，湖面波平浪静。上面下面天光水色辉映着，一片碧绿，无边无际。沙鸥时而飞翔时而栖息，鳞光闪闪的鱼儿或浮或沉。湖岸上的芷草，沙洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光，湖水平静时，明月映入水中，好似沉下一块玉璧。渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽！这时登上岳阳楼，就会有一种心胸开阔、精神愉快，荣辱得失全都忘却，举起酒杯面对清风而喜气洋洋的感觉。

　　可叹啊！我曾经探求过古时候品德高尚的人的思想感情，（他们）或许和上面两种人的心情不同，为什么呢？（他们）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。他们在朝廷做官就为黎民百姓担忧，在僻远的江湖就替君王担忧。（就）这样做官时也担忧，不做官时也担忧，那么什么时候才快乐呢？他们一定会说在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐吧。哎，没有这种人，我和谁同道呢？

　　写于庆历六年九月十五日。

　　总结：这篇文章叙述了事情的本末源起，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。

　　初中语文基础知识之品鲁迅立论

　　【之品鲁迅立论】，立论，就是运用恰当的论证方法，用论据证明论点。不管是先提论点，然后证明；还是先论述，然后归纳论点，都与论证方法的运用有关。

　　《野草》是鲁迅文集中的精品，《立论》是该集中的第 17 篇。

　　文章很短。作者以一个梦的形式，用近乎寓言的笔法深刻揭露了在当时现实环境中，真理被歪曲，黑白不分的丑恶现象。坚持真理时时碰壁，鼓吹逢迎却成为时代骄子。

　　鲁迅刻画人物时很喜欢刻画他的眼睛，这在我们中学语文课本中数见不鲜。在本文《立论》中，当面对学生的提问时，作者仍然紧紧抓住了这位老师的眼睛，用一斜射形象逼真地描绘了一位圆滑世故的先生的神态。

　　全文主要采用对话的形式，通过大量的富有讽刺意味的语言来刻画类型，进而传递出作者内心深处的愤愤之情。不同的人有不同的语言，语言是人物精神的外壳。这孩子将来要发财的，这孩子将来要做官的，这是出自于阿谀谄媚者之口；而直言者，敢讲真话的人说：这孩子将来是要死的。作者精心设计富有人物性格的语言，并且在人物与人物的对话中，全无?嗦冗杂之感。

　　寓言的格局往往令人深思。说假话者得欢心，而讲真话者倒挨了斗。为了讨好主子，各人都在为其满月的儿子大唱赞词，主人听得眉开眼笑；可不知从何处传来了一声非奴才式的怪腔，是人终不能逃脱一死，这是一句大实话，是众人心中都清楚明白的真理，可大家却偏偏不愿意听。故事发展到此处，我们可以想象此时此刻作者创作时的心态：悲？愤？可作者并没有满腹牢骚，让文章在一片骂声中煞尾。作者将一切的情感融汇在每一句文字中，他巧妙地借这个教师的口，借师长回答学生问题的方式，用一张好好先生加油教练的嘴脸附上一连串的象声词结束全文。文章的结尾是颇具艺术魅力的，既形象生动地刻画了人物，又深刻地揭示了文章主旨，不愧是大师手笔。

　　整篇文章语言质朴、凝练，全无华丽之色，但在质朴的文字中蕴含着一种愤愤不平的正气。大师的作品，收获肯定也是丰厚的。

　　总结：试看今日的现实，像《立论》中的语言，无不直逼我们的生活。从大家的笔中，我们可以学到许多有益的东西：作文如做人，发可发之真情，并且将此真情融注在字里行间，而非简单地情绪化。

　　初三语文知识点总结之穿针引线法

　　【初三语文总结之穿针引线法】，零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了。

　　穿针引线法

　　穿针引线法可以是时间、空间、风格、内容等等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用这条线串起各个朝代文学现象这些针，请看下图。

　　韵文类：诗经楚辞乐府民歌唐诗宋词元曲

　　散文类：尚书先秦散文六朝陶渊明散文唐宋八大家明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启）明中叶唐宋派（归有光）明末公安派（三袁）清代桐城派（姚鼐、方苞、刘大?）

　　什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针-根针地穿过去，哪根针（朝代作家作品）穿不过去了，就停下来，细细地查究竟什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己的记忆情况。

　　总结：它起到了串联全文的作用，使文章阅读起来更通俗易懂。

　　初三语文知识点总结之单义词

　　【初三语文总结之单义词】，单义词被认为是词汇里的纯金，是词汇里的晶体，绝对的原装货，仅仅指称人们自古以来要它指称的意义。

　　我们周围四处堆满了弃置不用的词，丢弃在我们头脑的四郊，像一堆堆破铜烂铁。

　　当你真的邂逅在一个原汤原味儿的单词时，那体验就有些惊喜参半了，好像在箱箧里的旧中学年刊中看到了一个朋友的照片。那些词都非常老，而那些最意味深长的`词，都可上溯到印欧语中的词根，它们后来成了不同语言里同源词的祖先。这些不同语言有梵语，波斯语，希腊语，拉丁语，还有很久以后形成的英语的大部。Sen意为旧的，老的（Old）；spreg意思是讲话（Speak）；swem是游泳（swim）；nomen是名字（name）；porko是头小猪（pig）；dent是一颗牙（tooth）。Eg是我（I）和我的自我（my ego）， tu是你（you）， me则是我（me）。Nek是死亡（death）。Mormor是低语（murmur）。Mater，pater，bhrater和swesor是最亲近的亲属（父、母，兄弟，姐妹），而nepots则是甥侄和甥侄女儿（nephews和nieces）。 Yero是一年（a year）。Wopsa是一只黄蜂（wasp），aspa是棵杨树（aspen）。Deru是棵树（tree），同时也是某种耐久而真实（true）的东西。Gno是知（to know）。Akwa是水（water），而bhreu则是沸（boil）。使用基本的印欧语，再加上挥手，你可以走遍天下，差不多跟用纽约英语一样方便。

　　当然，也有些最初的词汇彻底地改变了意思。Bhedh是今天珠子（bead）的前身，但它的本义是要求或吩咐（bid）；bead一开始意指祈祷。Dheye意为看和见，到了梵语里成为dhyana，意为静思，到了巴利语中为jhana，到了中国语里为禅，到日语而为zen（禅）。

　　你可能认为，现代科学大概一直在创造簇新的单义词以满足其需要，可事情并非如此。我们的大多数表示新事物的词汇是翻新的旧词。一百年前开始使用的词热动力学（thermodynamics），是一家古董铺子：印欧语的gwher，意为热，后来成为希腊语里的thermos，而印欧语里的deu，意为做，成为希腊语里的dtunesthai，意为能做什么，于是有了能动的（dynamic）〔dynamite（甘油炸药）、 bonus（奖金、礼品）和bonbon（夹心糖）来自同一个deu〕。计算机行话里的二进制数码（bit），尽管造的时候意思最不含糊。其组成部件是binary（二进制的）和digit（手指、数字），然而，它的来源却有着纠结不清的意义： binary来自dwo，意为二（two）。这个词还生出twig（小枝），double（成双）和doubt（怀疑）；digit起源于deik，意为展示或教导，后来跟另一些词结伴来到英语，它们是token（记号），paradigm（范例），ditto（同上），还有toe（脚趾头）。

　　总结：如今，这样的词已是凤毛麟角了。我们用的词大都是混合词，是由古老的，用过的旧词凑合成的，这凑合的过程就像是废品的回收利用。

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