九年级上册语文《苏州园林》知识点

　　上学期间，大家都没少背知识点吧？知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。哪些知识点能够真正帮助到我们呢？下面是小编收集整理的九年级上册语文《苏州园林》知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级上册语文《苏州园林》知识点

　　九年级上册语文《苏州园林》知识点 1

　　一、说明对象：苏州园林。

　　特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（图画美）

　　介绍苏州园林的线索：图画。“图画”二字贯穿全篇。

　　二、段意

　　第一段（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。

　　第二段（2—9）：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。

　　第一层（2）：总的介绍苏州园林图画美的特点和体现这一特点的四个方面。

　　第二层（3—6）：从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面说明苏州园林图画美的特点。

　　第三层（7—9）：从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来说明苏州园林图画美的特点。

　　第3段：亭台轩榭的布局决不讲究对称。

　　第4段：假山池沼的配合，显示出艺术美

　　第5段：花草树木的映衬也着眼在画意。

　　第6段：近景远景的层次多景致深。

　　第7段：苏州园林在每个角落都注意图画美。

　　第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

　　第9段：苏州园林极少使用彩绘。

　　第三段（10）：说明苏州园林的美还不止以上写的这些，总结全文，给读者想象的天地。

　　三、顺序：

　　全文：逻辑顺序（全文由整体到局部的逻辑顺序）

　　2—9段：逻辑结构（由整体到局部的逻辑顺序）

　　九年级上册语文《苏州园林》知识点 2

　　一、整体感知

　　本文是叶圣陶先生为一本苏州园林图片册写的序。作者从游览者的角度出发，对苏州园林的共同特征作了高度的综合、概括，使读者从中得到全面而明确的苏州园林知识：本文先用高度概括的语言综合说明了苏州园林的共同特征，再用较多笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，最后用简洁的语言点明苏州园林细部的特征。作者为了讲清苏州园林的状貌，传出其神韵，还在说明的同时，适当穿插了一些描写和议论。从而带领读者清楚地把握了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

　　二、学法引导

　　这篇课文的语言相当典范，因此学习前要精读课文，感受课文的意蕴并提高审美情趣：

　　一种是音乐引导法。“建筑是凝动的.音乐”。学习本文可以尝试以音乐来解读建筑，选择你认为合适的古典音乐配乐朗读，这样，比较容易进入情境。

　　另一种方法是情景引导。可以观赏有代表性的园林图片、录像资料，对其中的“亭”、“台”、“轩”、“榭”、“花草树木的配合”形成一个直观的认识，有助于体味作者在美的欣赏中阐述的一系列深刻的美学见解。

　　三、审美鉴赏

　　情文并茂的图画美：

　　读《苏州园林》，如展开一幅古朴典雅的画卷。文中描写性词语有限，但表现力极强。如“重峦叠嶂”写出了园中假山突兀而起，层层叠叠的景象;“蔓延”一词写出了爬山虎或蔷薇的繁茂，且颇有“红杏出墙来”的诗意;“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气”，则突出了园林生意盎然的典雅风韵，只几笔便勾勒出了一个令人向往的意境，并深含着欣赏者的感受，可谓情文并茂，意蕴深远。

　　四、重难点突破

　　1、通读全文，并想一想作者是采用怎样的结构方式说明苏州园林的特征的。

　　析：总说和分说是理解本文的一把钥匙，应在精读课文的基础上加以综合归纳。

　　参考答案：先总说，后分说。课文先总说苏州园林的共同特征，然后围绕这个中心，从各个不同的方面，分别加以说明。

　　2、本文主体部分的说明顺序是()

　　A、由外到内的空间顺序

　　B、由主到次的逻辑顺序

　　析：本题检测说明顺序的掌握情况。可从空间、时间、逻辑(如主次、总分等)方面考虑。

　　参考答案：B

　　3、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法?有何好处?

　　析：此题主要检测作比较这种说明方法的应用，应联系上下文考虑。

　　参考答案：作比较。将苏州园林与北京的园林作比较，突出了苏州园林的特点。