小学语文：的地得用法分析及练习答案

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小学语文：的地得用法分析及练习答案

　　一、的地得用法：

　　“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

　　“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

　　“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词;后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

　　二、的地得用法补充说明：

　　1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

　　2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

　　三、的地得用法总结：

　　1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

　　2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的`词语+地+动词。

　　3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

　　四、的、地、得用法例句：

　　1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

　　2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

　　3.小明在海安儿童公园玩得很开心。

　　五、的、地得的读音：

　　“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

　　但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

　　六、短语练习：给短语填上“的地得”：

　　猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、

　　愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、

　　迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、

　　热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、

　　分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、

　　描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、

　　观察（）仔细、感动（）流泪

　　七、练习答案：

　　猛烈(的)北风、胜利(地)到达、惨痛(的)教训

　　愤怒(地)声讨、鲜艳(的)红旗、勇敢(的)战士

　　迅速(地)前进、耐心(地)说服、丰富(的)经验

　　热烈(地)庆祝、巨大(的)变化、积极(地)参加

　　分析(得)透彻、服务(得)周到、广泛(地)阅读

　　描写(得)生动、贯彻(得)及时、毕生(的)精力

　　观察(得)仔细、感动(得)流泪

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