小学语文《课堂上理想的语文老师》教学观摩会学习体会

　　金秋十月，又一次和各地的老师相聚东营市实验小学，参加了的山东东营第五届黄河口之秋课堂教学观摩会语文专场的观摩学习，近距离地感受语文大师的风采。一天半的时间，听了六位老师的课，四节小课、两节大课，还有特级教师高林生的报告《课堂上理想的语文老师》，现结合一天半的学习，谈自己的收获和思考。

　　一、诗意的语文课堂。

　　王崧舟老师展示的是古诗《枫桥夜泊》的教学。两节大课连上，让我又一次感受到了诗意的语文课堂。王老师的语言低沉而极富魅力。他的课堂教学，对于听课老师来说，是一种极大的享受。在王老师的课堂教学中，人的情感总能随着他磁性的、富有诗意的语言波澜起伏，自然而然地滋生出一种很有韵味的情感，悠悠的，美美的，或喜，或悲，或深沉，或思考，总之，总使人进入一种诗一般的境界。我尤其喜欢他的课堂过渡语，引导语。语文课堂上教学语言就该有这样的味道！听完王老师的课，我发出了这样的感慨：名师就是名师，他们每天，每节课，总是这样用自身的魅力影响着孩子们，日久天长，孩子们的语文素养还会不高吗？

　　于永正老师执教的《给予树》一课，除了指导写字外，读占用了大量的时间，临了，一篇小随笔《给金吉娅的信》结课。于老师恰到好处的启发、点拨、指引，声情并茂的范读，特别是非常执著的一句话读不好誓不罢休，还有对孩子们很关爱的一句话要好好朗读，给我留下了很深刻的印象。于老师看似平淡的语文教学中处处充溢着对学生的浓浓的关爱，让我不由得又一次想到了润物细无声这句诗。

　　二、理想的'语文课堂。

　　听了高林生老师的报告，我非常赞同他的一些观点。我认为一节学生喜欢的语文课堂，关键还是要看老师的驾驭能力，调控能力，还有备课能力。

　　课堂上，理想的小学语文老师应该拥有的素养和能力，高林生老师总结了五个方面：端正的教学态度；娴熟的教学技能；明确的教学目标；精当的教学内容；优化的教学过程。如果给这五点排排队的话，我认为教学态度要端正，比较容易做到；明确的教学目标，通过集体备课，研讨，也能确定下来；精当的教学内容，应该排在优化的教学过程之前；比较难做到的是娴熟的教学技能，这一点绝对是一节好课所不能缺少的。娴熟的课堂教学技能主要包括两个方面，一是课堂教学基本功，二是课堂流程的调控力。我们只有不断地向名师学习，学习他们一流的技能，不断的学习，不断地运用到我们的课堂，我们心中理想的语文课堂就会离我们越走越近。

　　三、学名师到底学什么

　　1.扎实的读写训练。

　　语文课堂上，读的训练和写的训练必不可少。看名师的课堂上，读和写的训练并存。这是我们要教给学生最实惠的东西。所要注意的是读要有要求、有指导、有感悟。写包括写字、写话、写感受。它是语文能力的一种综合表达，在完成课堂教学的同时，语言组织和表达能力也得到了很好的训练。

　　2.课堂上诗意的语言。

　　平时，我们评课的时候总是说课堂上老师讲得多。看名师的课堂，讲得也不少，值得我们去推敲的是他们那睿智的、深情的、诗意的语言，就像高林生的报告一样，犀利幽默的语言立刻能把我从混噩中唤醒，有了这样的语言，我们的学生还有什么理由不喜欢我们的语文课堂？

　　3.名师深厚的文化底蕴。

　　读书，可以使人明智，读书可以开拓视野，这是人人都懂得的道理。我们不但要自己读，更重要的是要带领我们的孩子们一起来读。名师们课堂的精心设计，睿智的语言，高超的驾驭课堂的能力，在课堂上所表现出来的人格魅力，人生境界，无不在指引着我们读书，读书，多读书，在自己努力读书的同时，更重要的是一定把我们的孩子抓好，他们此时正是读书的黄金季节。

　　4.名师自身的人格魅力。

　　在结束报告后于老师和高老师，各自来了一段自己特有的拿手好戏。于老师的京戏，高老师的山东快书，让我感受到了两位六十多岁的老人比我们活得精彩。老师自身的人格魅力必将会潜移默化地熏陶影响着学生，所以，为人师，一定要不断地提升自身的人格修养。

　　这次学习，留给我很多思考，让我坚定了语文老师要有理想的语文课堂，课堂上要做理想的语文老师的信念，在今后的教学中我要大胆去尝试和实践。正如窦桂梅老师所说的：一个人重要的不是最高的位置，而是向上的姿态。我想要飞得更高！

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