提高小学语文课堂教学的趣味性分析
对于小学语文教学来说，如何提升教学的趣味性对教学的成效有着很大的影响。传统的语文教学理念就是以教师为主导，向学生开展灌输式的语文知识教学，从而使得学生的学习一直处于被动的地位，大大挫伤了其学习的积极性。而随着新课标改革进程的不断加快，全新的教学理念逐渐得到了越来越多教育工作者的认可。俗话说:“兴趣是最好的老师。”很多小学生由于其思维意识偏重于形象思维，教师在进行教学设计的时候不但要考虑到小学生的思维特点与理解能力，还应当尽可能提升语文课堂教学的趣味性，从而吸引众多小学生的学习注意力，提高其对于语文内容的理解与认知，为语文学习效率的提升奠定了重要的基础。笔者结合自身的教学经验，从营造和谐的教学环境、挖掘教学情感元素、强化语言文字训练以及增加语文课外阅读四个方面具体探讨如何提高小学语文课堂教学的趣味性，旨在为当前广大小学语文教学工作者提供相关借鉴。
一、营造和谐的教学环境，增加语文趣味性元素
对于小学生来说，由于其看待问题、思考问题具有一定的局限性，需要教师的引导与帮助，并且和谐学习氛围的营造需要营造出具有趣味性的教育环境，从而能够吸引小学生更加积极主动地学习，并且在这种具有趣味性的环境下学习知识，逐步提升语文学习的效率。例如，教师在讲解古诗《望天门山》一课的内容时，可以通过多媒体技术搜集一些相关的素材，然后在教学的过程中将这些资料展现在大屏幕上，包括小船、树木、山峰等，让学生们充分感受诗文中的意境，并且在上课时将其排演出来，从而在这种意境中锻炼学生的想象力。这种营造课堂氛围的教学方法使得学生乐于接受，并且能够积极主动参与到学习之中，多媒体技术的展示不但使小学生加深了诗文的印象，更能够使其在熏陶与感染的过程中轻松完成语文课时任务的教学。
二、强化语文课外阅读，提升学生的语文学习兴趣
就语文知识的学习而言，课外阅读可谓是语文教学的外部延伸与补充。通过大量的语文课外阅读，不但能够充分开拓学生的视野、扩展学生的课外语文知识，还能够逐渐培养出学生参与语文学习的兴趣。例如，教师可以在课堂中引导学生有意识地去看一些较有营养的课外书籍，然后在下一次的语文课堂教学工作中向学生询问具体看了哪些课外书籍，并让一些学生走上讲台将自己所看到的课外书籍的内容讲述给其他学生听，其中包括名人的励志故事、科普知识以及贴近生活的常识等。除此之外，小学语文教师还可以刻意安排一些课外活动课，对学生课外阅读的文章进行专门的讲解，不但大大提升了小学生参与语文学习的兴趣和加强课外阅读的意识，还丰富了学生的语文知识水平，真正实现了语文教学的目标。
三、充分挖掘教学中的情感元素，提高小学生的学习兴趣
对于小学生来说，语文学习的过程就是一个提高认知的过程，在这个过程中，学生的大脑能够得到充分的活动与发展。在语文教学的`过程中，语文教师不但要注重引导学生进行智力活动，更应当注重对非智力元素进行挖掘，如想象、感觉、意志及情绪等。这些非智力的情感元素的挖掘与开发不但能大大提升小学生的学习兴趣，更能够使其逐渐养成自主学习的好习惯，从而提高了语文教学的整体质量。为此，在小学语文课堂教学日常活动中，语文教师应当从根本上认识到这些问题，对学生的个性心理特征进行全面的了解与掌握，并且依据教学材料中的各方面知识，旁敲侧击地对学生进行引导与帮助，从而提升其语文学习的兴趣。
四、强化教学语文的趣味性与独特性训练
新课程标准理念下的语文课堂是趣味性与工具性的统一，二者之间具备相辅相成的关系。语言文字是开展趣味性教学的重要基础和载体，而趣味性教学则又是文字语文的灵魂体现。为此，小学语文教师在讲解语文中的语言文字时，例如在讲述到《美丽的丹顶鹤》一文内容时，可以让小学生自己找到一些认为是描写优美的句子，并且让学生回答为什么会觉得这些句子优美，优美之处又体现在了哪里。最后，教师对学生的回答进行分析与总结，并对回答得很好的同学给予相应的奖励，对于其中存在的问题进行引导与改正，同时注重加强对语文学习中的语言的独特性与趣味性的训练。通过这种手段不但能够使学生的学习注意力充分集中，还能大大提升其语文学习的参与积极性，使其思维得到充分的锻炼，并且教师在此过程中还能充分了解到学生的想法及学生的语言文字功底。在小学语文课堂教学的过程中，如何有效提升语文教学的趣味性是极为重要的，并且提升语文教学趣味性也是当前语文教学老师应当面临的共同课堂，通过上述四个方面的总结与分析，笔者提出了语文教学趣味性提升的要点。作为一名小学语文教学老师，在今后的教学过程中应当不断反思与总结教学经验，逐步提升教学的趣味性，从而在丰富学生语文知识水平、提升其学习效率的同时，实现预期的语文教学目标。
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