浅析初中语文阅读教学

　　阅读是初中语文教学中的一个重要部分，其在考试中有一定的分数比重，而且其能对学生对的理解能力的发展起到促进的作用。本章小编和大家一起来浅析初中语文阅读教学，欢迎大家参考阅读。

浅析初中语文阅读教学

　　阅读是伴随我们一生的事情，在学生时代阅读同我们的联系更为紧密，阅读一方面是语文知识学习的最简单直接的方式，另一方面也是我们领略祖国文化的重要途径。阅读对初中生来讲尤为重要，通过阅读可以使学生对事物的认识更为全面具体，通过阅读可以使学生学会辩证客观的看待问题，通过阅读可以使学生建立健全完善的价值观。同时，通过对阅读的深入进行，可以使学生对问题进行更深层次的探究；通过阅读的深入进行，可以拓宽学生的知识面；通过阅读的升入进行，可以开阔学生的视野。本文结合语文阅读教学的实践经验，对阅读教学进行了简单的分析。

　　一、阅读要师生共鸣

　　语文阅读教学活动要达到良好的效果，是需要教师在教学过程中同学生进行良好的互动才可以的。现在的教学理念是比较新颖的，也是完全不同于传统的教育观念的，作为教师要通过不断的学习来更新自己的教学观念，使得其教学能力得到不断的提高，并且能在教学中保质保量地完成教学任务。

　　教师要在日常的语文阅读教学中摆正自己的位置，在阅读教学中扮演好参与者、引导者、组织者的角色，同时通过合理的引导使学生在阅读教学课堂的舞台上充分发挥主角的作用，使学生在教学中处于主体地位，然后順着教师的教学引导积极自主的完成学习任务。与此同时，教师在日常语文阅读教学中，要保证同学生进行平等有效的沟通交流，同学生保持亦师亦友的良好关系，让学生敢于向教师说出心中的所思所想，让学生乐于向教师提出学习中的所诉所求，这样教师才可以及时准确的受到学生对阅读教学的反馈，理解到学生对阅读教学的真实想法，而教师也可以积极有效的对学生进行教学的指导，并使学生能够理解教师在教学中的真实意图，以此来配合教师进行相应的教学目标调整，使得课堂教学处于良好的氛围之下，让学生的学习更为高效。

　　另外，阅读教学是相对开放的，俗语有云：“一千个人眼中，就有一千个哈姆雷特”，说明阅读涉及的问题的答案通常不是唯一的，从不同的角度对文章进行理解，可能就会在同一问题上得到多个不同的答案。教师在日常的阅读教学中切不可把自己的意志强加于学生，要鼓励学生进行积极的思考，而不是让学生一味的被教师牵着鼻子走，学生应该对文章有自己的看法，能够对问题发表自己的见解。教师只有在日常阅读教学中给予学生足够的思维自由，尊重学生的个人看法，这样才能将学生引导到一个积极活跃的课堂氛围中。

　　二、阅读教学要围绕学生开展

　　学生对知识掌握的情况会直接影响到教学任务及目标的完成，因此教师在教学中要认真听取学生对阅读教学的意见，对学生的真实需求进行充分的理解，借此来对教学内容进行安排，这是至关重要的。另外，教师在日常教学中对接受学生的意见，对教师本身起着一定的鞭策作用，可以促使教师不断的进行学习，借此提高教师的教学水平。从这些地方可以看出，在阅读教学中教师要能主动的走近学生，而不是被动的等待学生发生改变，同时教师要借着走近学生的机会来对教学方法进行合理调整。这对于学生来讲也是一种极为有效的鼓励方式，能让学生更为积极的参与到语文阅读的学习中来，并使其对语文阅读更感兴趣。

　　语文阅读教学本来就是一种情感的交流，是学生与作者的思维对话，是学生通过文字载体感受到作者的真实意图的方式，是学生通过文字中蕴含的哲理来提升自己的有效学习手段。教师在日常阅读教学中能够征求学生的意见，不仅是对于学生这一学习主体的高度重视，更是能让教师了解到使用何种方法进行教学对学生来说更为合适，只有这样，才可以有效的提高阅读教学的质量。

　　三、阅读教学要循序渐进

　　欲速则不达，阅读教学岂是一朝可成。教师在进行阅读教学时，一定要注意把握其中蕴含的规律，对文章进行循序渐进的'理解，好的文章是值得学生反复阅读的。在阅读教学中，学生对于一篇文章进行阅读，最主要的是要将这篇文章读懂，既教学中教师常向学生强调的，我们要把文章“吃透”。这里的“吃透”就是指，在阅读中学生能找出文章的重点，并对文章按学生自己的理解对文章形成综合的评价，然后将课后的习题完成。这是阅读教学应该达到的教学效果，其本质是对学生阅读能力的培养，教师要在教学中通过必要的教学手段来培养起学生的阅读能力，并通过持续不断的阅读教学来使学生的阅读能力得以提升。在阅读能力的培养过程中，教师可以培养其学生做读书笔记的习惯，让学生把阅读中的精彩段落、经典好句摘抄下来，或者在阅读后写一点关于这次阅读的心得体会，这样能积累写作的素材，使学生的阅读能力和写作能力同步提高。

　　四、阅读教学要深入

　　教师对文章进行深入的分析，能使学生透过文字描写看到作者蕴含的真实情感；学生对文章中的问题深入分析，使文章的本质从文字描写的背后浮现出来。当然，由于初中生的生理、心理都还不够成熟，其看待问题是不够全面的，对于大多数问题的看法都是流于表面的，因此在对文章后问题的解答也显得过于简单，这些在学生进行阅读学习的初期都是可以理解的。这也正是教师要通过阅读教学来进行改变的，教师要通过对学生的阅读教学逐渐加强学生看待问题的思维深度，让学生能够找到问题更深层次的含义。

　　如何让学生对问题进行深层次的理解，这就需要学生有较为过硬的阅读基础，同时还要见多识广，对各种类型的文章都要有所涉猎。教师可以给学生推荐一些课外阅读书籍，让学生在课后进行阅读，一是，可以弥补课本知识的不足。二是，可以让学生阅读到和课本文章风格完全不同的文章，借此来激发学生的阅读欲望，提升其对阅读的兴趣。三是，可以让学生在课外书籍的阅读中开阔眼界，使学生的想象力更为丰富。只有这样，学生才能够更好的进行阅读，才能更好地懂得阅读，才能更好地享受阅读。

　　阅读教学是初中语文教学中的重点，学生通过对阅读的学习，可以培养其客观辩证的看待问题的能力。同时，学生在阅读的过程中能拓宽知识面，使其看待问题的眼光更为成熟。作为教师要在阅读教学中摆正自己的位置，从学生的角度出发对其进行合理引导，让学生学会阅读、爱上阅读、乐于阅读。

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