通过打破传统陈旧教学模式来改革小学英语的教学方法

　　全国性的以小学三年级为起点开设英语课程.这是当今国际国内形势对人才的需要.这也说明国家对英语这一学科的重视。但我们也应该看到.在某些发达地区的农村，小学五年级早已开设英语，由于课时不足，教学方法陈旧、师资力量薄弱等原因，使一些学生从小学时期就对英语失去了学习兴趣，加之教师专业水平低，本身素质低，所以使学生走上了弯路。升人初中，小学开设英语的学生的成绩反而不如小学不开设英语的学习成绩好，他们没有了新鲜感，丧失了学习英语兴趣.加上一些错误的拼读习惯(一旦形成很难纠正)，给这一些学生造成了负面影响。鉴于以上的教训，我想谈谈个人的几点看法:

　　首先，我们要明确小学英语课程开设的目的是什么。小学英语教学是启蒙、入门阶段的教学，通过听、说、读、写的基本训练，使学生获得一些简单的、最基本的语言知识和技能。培养他们运用英语进行交际的能力，使学生通过语言知识，技能和能力的学习和训练，其思想品德、情感也受到潜移默化的熏陶，通过课程的学习、丰富社会生活经历，树立学习的自信心.也就是说英语教学要从枯燥的讲解和死记硬背模式中解脱出来，要根据儿童的心理和生理特点.把英语教学情趣化，使他们在愉悦的环境中、保持积极的学习态度，在语言实践中形成语感，养成正确的学习习惯。

　　其次，要有良好的师资队伍，英语教师队伍的素质是值得关注的一个间题，小学英语教师大部分是通过集中培训一至两个月时间，然后就上岗，没有专业的基础知识，语音语调把握不准，语法知识薄弱。这样学生在一接受时便收到了错误的信息，对于以后的'初中教学是一个很大的障碍。因此教师队伍素质的提高是一个不可忽视的重要问题。

　　再者，在教学中，应打破传统陈旧教学模式，改革教学方法。

　　1.培养学生主动性原则，视兴趣，盆视成就感，创造活泼的教学环境。

　　主动性是学生良好的学习心理品质。一切教学活动都是外因，它最终需要取得学生内因的协同才能转化为素质。培养学习兴趣。

　　小学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。兴趣是激发学生学习主动性的最佳诱因.因此，根据小学生的年龄特征，个好.在课堂教学中采用模拟表演、语言交际游戏等教学方法激发学生学习积极性，同时引进竟争机制，组织英语比赛活动，让学生全身心地投人表演对话、猜测、分组练习等比赛活动，在活动中诱发兴趣，在活动中运用了语言，进而激发他们的主动性。

　　(2)提高学习能力，增强成功体验.

　　要使学生对英语学习有持久的兴趣，形成学习主动性，必须重视学习能力的培养，使学生学得轻松、愉快。如指导学生根据单词词性制成词卡。由于学生经常翻阅、归类，久而久之记忆词汇越来越多。学生初步学会了用科学方法学习，尝到成功后的喜悦，这时可采取多种奖励方式，激发了学生积极参与，大胆实践。充分尝试成功的喜悦。这样有了成就感，就有了自信心.学习主动性进一步得到加强。

　　(3)创造民主、和谐、活泼的教学环境。

　　学生的学习主动性不可能在压抑环境中产生。科学实验证明，人在轻松、愉快的情绪下，思维会活跃，所以在课堂教学中，教师应该和颜悦色，使学生感到可亲可敬，语言要简明，多用鼓励语。通过教师和颜悦色的面部表情和身体姿态能唤起学生友好、愉快的情感体验，激发学生学习的积极性，形成生动活泼、积极主动的课堂气氛。

　　2.充分利用现代教学手段，创造“语感”教学氛圈。

　　小学英语教学依据《小学英语课程教学基本要求(试用)》，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生用英语进行简单的交流，这是小学英语教学的重点。如何达到这种要求呢?语感教学法是一种成功的方法。语感教学法就是充分利用电视、录音、录像、光碟、幻灯、投影、网络等多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，给学生创造生动活泼真实的语言环境，让学生不自觉地投人到英语愈境中，忘掉自己的母语，用所学的简单语言进行表达.轻松、愉快地学习英语。学生通过看、听、说、做等渠道对英语频萦接触，自然而然地产生语感。随着不断地接触，语感也不断增强，学生很多语言会随着愈境自觉不自觉地脱口而出，这种教学方法符合“小学英语不教音标，不讲语音和语法概念等”教学原则。这种方法既轻松地学了英语，又达到了教学要求。

　　3.抓住小学生心理、生理特点，改变传统教学方法。

　　在传统的小学英语教学方法中，教师的“讲”与学生的“背”是传统方法的主旨，讲解语音、词汇、语法、背诵语音、词汇、语法。久而久之，形成了教师“厌教”，学生“厌学”这一必然结果。传统教学方法关键是没有抓住小学生的心理和生理特点。小学生模仿力强，求知欲强，记忆力好，心理压力小，好奇心强，表现欲望强等特点，这是小学生学习英语的优势，但是另一方面，他们理解力差，注意力不易集中，不喜欢单调重复。如果我们一味地让学生去理解语言知识，背诵词汇、语法，那我们就正好没有抓住小学生学习语言的优势。很多学生因为枯燥的语法和单调机械的背诵而厌烦英语，失去了学习英语的兴趣，因此，我们应该抓住小学生学习语言的优势，遵循语言学习规律，从改变学生学习方式人手，通过听、说、唱、表演、观看等多种形式，培养他们的兴趣，形成语感和提高交流的能力。

　　4.依据《小学英语课程教学墓本要求(试用)))开足课时，巩固记忆。

　　在过去，小学英语如同音乐、美术一样，由于不作考核要求，一般每周只开一课时，学生学习知识间隔太长，新旧知识不能衔接。根据记忆规律，如果所学的新知识不能及时复习，就会被遗忘，相隔时间越长，遗忘率越高。因此，开足课时，巩固记忆，也是小学教学法中特别要注意的。

　　5.深挖教材，联系实际，对学生进行思想教育。

　　学校是育人的主阵地，学校工作应把德育工作摆在首位。因此，教师不应只传授知识，还应该挖掘教材的思想教育因素，有机结合教材内容，对学生进行必要的思想教育，通过中西文化对比.尊重其他国家的文化，引导学生热爱和宏扬祖国文化，达到提高学生的爱国意识和科学素质，建立正确人生观的目的。

　　6.改变评价学生的方法和尺度，坚持形成性评价为主，终结性评价为辅原则。

　　教学评价是教学管理的一个方面，而考试、考查只是教学评价的一个重要组成部分。因此，对于小学英语的评价，应以形成性评价为主，采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生态度，参与程度，合作精神等.通过观察学生的活动，与学生交流，学生自评、互评等方式进行。对于高年级学生，可采用口、笔试结合的方法。口试考查学生实际语言应用能力，笔试考查学生听和读的技能以及初步的写作能力，评价可采用a、 b、c、d或优、良、中、及.不应对学生成绩排出名次，给学生造成心理压力。

　　综合以上方面，我认为只要明确小学英语教学的目的，有高素质的教师队伍，改变传统的教学方法，坚持素质教育，小学英语教学一定会迎来光辉灿烂的明天

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