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小学英语分组分层教学方法心得体会

时间:2020-07-21 11:02:44 英语 我要投稿

小学英语分组分层教学方法的心得体会范文

  我们从一些事情上得到感悟后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样有利于我们不断提升自我。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编精心整理的小学英语分组分层教学方法的心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学英语分组分层教学方法的心得体会范文

  一、提高课堂教学的策划者──教师自身的素质

  新课程背景下,教师是科学文化知识的传递者,是学生的示范者,是学生个性的塑造者。尤其是我在研究小学英语分组分层教学模式下教学,教师的位置转换显得尤为重要。教师是课堂教学的策划者,同时在课堂教学中起着“导”、“导向”的作用。因此,教师自身的素质高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。

  随着社会的发展,时代的进步,新科技的出现与运用,英语语言也在发展变化。作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习,巩固专业知识,感受时代信息,接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上,能有效地运用现代化的教学设备,还要研究学生的学习心理,以科学研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。了解学生,研究学生,随时反思自己的每一个教学环节,适时调整,使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一,从而达到提高课堂教学效果,培养和发展学生各方面素质的目标。

  二、了解研究课堂教学的主体──学生

  充分发挥学生的主体作用。学生是教学主体,只有把他们的积极性充分调动起来,教学效率才能大幅度提高。为此,在教学的同时还要教育学生明确学习目的,让他们认识到学英语的重要性;课堂上多给学生机会锻炼动口能力,更多地让他们参与到其中,运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情等,必能使他们的兴趣盎然。还有更重要的是传授学习方法,指导学生创造性地学习,提高对知识的吸收率。

  最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的`重要性,只是专心研究书本、教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才了解到我讲的口语大部分同学听不懂,声音也太小,以致于后排的同学根本听不清楚;而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。通过这一次,我明白了教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体,因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。于是,我开始了解并分析我班学生的情况:一方面,我班的学生英语听、说的能力相对较弱,一开始就采用较深的全英授课,同学们还无法适应。另一方面,虽我班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子生相对较少,中下层面也广,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不理想。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时还要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了有效的验证。

  三、课堂教学理论联系实际,求实效,创建有特色的课堂教学

  1、亲和力

  我们不能讽刺挖苦学生,教学过程中要以人为本,既要正视现实,又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理生理特征,激发学生的学习热情,保护学生的自尊,积极参与学生的活动,对待学生应该保持民主、

  热情、关爱、宽容的心态,消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事,滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望,体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学,增强教师的亲和力,会明显提高教学效果。亲和力的强弱,与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其师,才能信其道。当教师具有较强的亲和力时,就会对学生产生自然性影响力,形成内在的学习动力,提高教学效果。

  2、教师的语言

  英语课堂上教师教学语言要丰富有趣,通俗易懂,贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学,给学生营造良好的学习氛围,如果学生未达到一定水平,盲目追求全英语课堂教学,效果就会适得其反,教师讲得热烈,学生不来劲,就像云里雾里坐飞机。如果我们英汉结合,偶尔穿插一些笑话、幽默,课堂就会生动有趣,学生乐学。因此,课堂语言的使用要适当使用母语,从英汉交叉,到全英语教学。一定要切合实际,循序渐进,让学生能接受,又有所提高,要讲求实效。

  英语是语言。因此,课堂效果之外,还需要让学生多读、多讲、多练。为此,晨读和早读我都坚持下班了解情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时讲解,让学生及时消化。

  在教学实践中,我不断学习和总结经验,分析得失,经过努力,我的教学水平有了显著提高。但我明白这并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何更好地把这些方法运用到教学中去,如何提高教学班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取更大的进步。

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