[热]学生辅导计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的学生辅导计划，欢迎大家分享。

[热]学生辅导计划

学生辅导计划1

　　一、指导思想：

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学生辅导工作。

　　二、情况分析：

　　我现任教七年级两个班，学生人数多，通过近些时间的调查和了解，初步确定以下同学为辅导对象：优等生有：邓功勋等六人，后进生有：杨芳等六人。这些学生大致上分为两个类型：（1）基础好，思维很灵活，接受知识较快。（2）学习成绩差，平时学习态度不很明确，不能刻苦，作业马虎，上课不专心。

　　三、使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：

　　1、对他们进行有效的.学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；

　　2、查漏补缺，对症下药；

　　3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，”一帮一，一对红“，充分发挥六人小组的作用，以优带差。

　　4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

　　5、对后进生一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的”闪光点“，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

　　6、采取倾斜政策，对后进生给以”偏爱和厚爱“。每天给他们留特定的作业，当天及时批阅及时改正。

　　7、根据其特点，给优等生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

　　四、时间安排

　　每天根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。每周二和周三晚饭后分别对优等生和学困生进行专题辅导。

学生辅导计划2

　　一、辅导员工作进宿舍的必要性和原则

　　新时期各种思潮激烈碰撞, 矛盾交织, 高校都在探索各种途径加强大学生思想政治教育。要把思想政治教育落实到实处, 必须采用“学生走到哪里, 思想政治教育工作就做到哪里”的方法, 学生宿舍理所当然是高校思想政治教育工作的重要场所。辅导员作为大学生思想政治教育工作的主要组织者和实施者, 必须将工作做进学生宿舍, 以增强工作的针对性和实效性。

　　辅导员工作进宿舍应遵循以下原则:一是理论和实践相结合的原则, 工作要能落到实处;二是“以人为本”的原则, 即所有的工作要以学生的成长发展为出发点;三是点面结合的原则, 工作既要有全局性, 又要有重点性;四是创新原则, 抓住宿舍这个思想政治教育的主阵地积极探索, 开拓学生工作的新模式和新格局[1]。

　　二、辅导员工作进宿舍面临的问题

　　大学阶段是学生树立自身人生观、价值观的重要阶段, 宿舍文化的发展直接影响了大学生的身心成长, 有很强的导向作用, 因此, 思想政治教育进宿舍具有非常重要的意义。但在实际工作中, 真正能将思想政治教育工作做进学生宿舍的辅导员很少, 深度也不够。笔者认为, 基于以下几点原因, 导致辅导员工作难进宿舍。

　　1. 高校对学生思想政治教育的`重视力度不够

　　虽然国家及教育主管部门对大学生思想政治教育极其重视, 屡屡强调要大力加强大学生思想政治教育, 高校也积极探索新途径和新方法, 但是, 一方面由于思想政治教育属于意识范畴, 难以进行硬化和衡量;另一方面也因为部分高校本身就忽视对大学生思想素质的教育, 而一味追求学生的考研率、就业率等, 没有在德育上真正下工夫, 这从根本上导致了大学生思想政治教育难以做实、做好。

　　2. 辅导员的工作重心出现偏离

　　思想政治辅导员担负着大学生德育的重要职责, 是大学生思想政治教育的责任主体。然而, 随着新时期各种矛盾的集中, 以及大学生一些新特征的出现, 大学生思想政治教育本身就面临着越来越大的挑战, 加之辅导员的工作职责不断拓展, 学生出现的问题不断增加, 各种职责外的任务越来越重, 导致现今辅导员基本都忙于日常事务的处理, 每天被禁锢在办公室或者忙碌于其他事务, 难以沉下心来开展大学生的思想政治教育, 更不用说在学生宿舍开展这项工作。

　　3. 思想政治教育进宿舍的制度和机构没有建立

　　在大学生宿舍开展思想政治教育, 必须在人力、财力和制度上有所保障, 但由于种种原因, 要将这项工作落实到位却是阻力重重。比如办公场所, 由于高校各类用房本身紧张, 在寝室配备思想政治教育专用场所就需要协调很多关系。辅导员进宿舍开展工作, 需要大力依托广大学生干部、学生党员或其他学生组织的力量, 这就要求我们在学生宿舍成立专门的机构来开展工作, 同时有制度作保障, 在财力物力上予以支持, 这也是很多高校难以做到的。

　　三、辅导员工作进宿舍的对策分析

　　青年大学生的思想政治教育一刻也不能松懈, 辅导员肩负着这一重任, 在学生宿舍开展这项工作可起到事半功倍的效果。针对以上几个问题, 笔者认为应该从以下几个方面入手解决:

　　1. 会聚育人合力, 高度重视思想政治教育

　　加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程, 必须动员社会各方面的力量, 整合社会各方面的资源, 社会、家庭和高校要良性互动。在辅导员工作进宿舍这项工作上, 要成立相关的机构, 提供财力、人力、物力上的支持, 做好硬件建设, 提供必需的办公场所、活动场所和设施。

　　2. 多方位加强辅导员队伍建设, 为辅导员“松绑”

　　从总体上看, 目前的辅导员队伍还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要, 还存在诸多问题需要解决。比如, 辅导员的定位不准, 职责不明, 太多的日常事务处理占据了辅导员的时间;自身发展序列不畅通, 社会地位和职业评价不高, 由此导致辅导员队伍稳定性差, 整体素质不够高, 等等。要解决这些问题, 必须把握辅导员队伍建设的素质要求, 在选聘、管理、培养和发展等方面, 采取有效措施, 使辅导员们工作有条件、干事有平台、发展有空间, 准确定位, 明确职责, 让辅导员真正有时间、有精力、有动力投身到思想政治教育中来, 将工作开展到学生宿舍中去。

　　3. 构建辅导员工作进宿舍的工作格局

　　(1) 建立以宿舍为单元的工作模式。宿舍是大学生思想政治教育的重要切入点, 是大学生生活、学习和人际关系的基本单元。建立以宿舍为单元的工作模式, 通过加强宿舍内卫生评比、文化建设、学习氛围建设和人际交流, 营造良好的宿舍环境, 特别是积极向上的学习氛围和人际关系, “以人为本”, 有的放矢地开展思想政治教育[2]。

　　(2) 加强宿舍内学生组织的建设力度。思想政治教育要进宿舍, 必须依靠广大学生组织的力量, 建立能开展相应工作的组织机构。高校可以在现有学生组织的基础上, 以楼栋为单元, 设立学生党员公寓工作站、公寓自律管理委员会等学生党团组织, 充分发挥大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的功能, 将思想政治教育向宿舍内延伸。

　　(3) 设立辅导员工作进宿舍的工作载体。将学生工作办公室设立在学生宿舍有三个方面的优点:第一, 辅导员非常容易利用工作空闲时间到学生宿舍去走访, 深入学生中去开展工作;第二, 有利于直接获取学生宿舍的动向, 第一时间掌握学生信息, 及时处理学生中出现的突发事件;第三, 对学生自觉遵守学校的规章制度, 维护宿舍内的安全稳定也起到了积极的作用。

　　辅导员入住宿舍制度一直在很多高校中实施, 有利于辅导员在正常上班时间外掌握学生宿舍的情况, 维护宿舍内正常的学习生活秩序, 特别是在第一时间处理学生中的突发事件。然而, 辅导员大多是年轻人, 处于找对象或者刚成家立业之时, 对于入住学生宿舍受到一些条件的限制。因此, 高校应该为辅导员入住学生宿舍提供更好的条件, 改善居住环境、配备必备的生活设施、给予一定的补助等, 以便于辅导员安心在学生宿舍开展好工作。

　　同时, 要在公寓内设立阅览室、活动室和心理咨询室等, 丰富大学生宿舍内的文化生活, 也为辅导员工作进宿舍提供更多有效的工作载体。

学生辅导计划3

　　一、指导思想：

　　为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中，力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下：

　　二、学情分析：

　　本班有28名学生，其中有8名同学学习认真，各方面表现突出。有7名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有8名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

　　三、辅导目标

　　1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

　　2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

　　四、辅导对象和形式

　　对象：本班优等生、中等生和后进生

　　形式：1、利用课外时间辅导

　　2、利用学校午休时间

　　3、老师、家长相配合具体内容

　　五、辅导内容：

　　1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

　　2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书一年级下册。

　　3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。

　　六、辅导方法措施：

　　利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

　　2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

　　3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

　　4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

　　5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

　　6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

　　7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.

　　8、学困生的'作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　9、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

　　三、需要注意的问题：

　　1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

学生辅导计划4

　　（一）绩效层次与高职辅导员绩效层次

　　在绩效管理中根据绩效主体的不同，可以将绩效分为三个层次：组织绩效、部门绩效、员工绩效，如下图3所示。这三个层面的绩效是不可分离的，员工绩效是最基础的绩效，没有好的员工绩效就没有好的部门与组织绩效。通过浏览国内部分高职院（校）网站了解到：目前大多数高职院（校）辅导员编制在二级院（系），但业务指导由院（校）学生工作处负责。直属领导：院（系）副书记，不设副书记的由书记直接负责。从院（校）一级来看，辅导员不仅要按照学生处（招生、心理咨询、公寓管理）、团委、招生就业指导中心等部门的安排进行工作，还要按照党委组织部的要求发展学生党员；从院（系）一级来看，辅导员不仅要对其上级党总支副书记或总支书记负责，还要执行其他的任务。因此，按辅导员的工作组织关系，可将高职院（校）辅导员的绩效层次分为三个层次：院（校）绩效、二级院（系）绩效、辅导员个人绩效，如下图4所示。在高职辅导员绩效层次中，辅导员个人绩效是根基，也是实施辅导员绩效管理的聚焦点。高职辅导员绩效管理理应在辅导员个人层面进行探讨。

　　（二）高职辅导员绩效计划与绩效考核指标

　　绩效计划是绩效管理的基础，进行岗位分析，明确岗位职责，形成岗位说明书则是制定绩效计划的前提。长期以来，高职院（校）存在着重教学、轻学工的现象，往往忽视了辅导员的角色定位，仅仅把他们按照行政干部来对待。一些院（校）由于管理机制的不健全，使辅导员处在了一种被多重管理的状态下和学校管理结构的最底层，院（校）的各党政管理机关都可以向辅导员布置任务，二级院（系）从自身工作角度出发又使辅导员承担了众多的教学秩序管理和行政工作等事务。这种对辅导员角色定位的不确定，工作职责的不明确，导致辅导员缺乏规范明确的工作说明，制定的辅导员绩效管理计划不合理，因此很难为辅导员绩效管理工作提供基础性的作用。关于绩效考核指标，多数高职院（校）仍是从德、能、勤、绩四个主要方面对专职辅导员进行考核和评价。这明显是沿用老一套行政事业单位的工作人员年度考核办法，退一步来说即使要采用这种老方法也还漏了“廉”这个方面。辅导员从事的工作多是引导性的工作，而引导性的工作本身量化就很困难，因此对辅导员考核的指标设计有难度，而且在设定具体量化指标时，也容易陷入过程量化的.误区。

　　二、高职辅导员绩效管理体系流程图的设计

　　在理清高职导员绩效管理相关问题后，依据绩效管理流程，可设计高校辅导员绩效管理体系流程图。高职辅导员绩效管理体系流程图设计需注意三项原则：一是绩效管理体系各项内容的要求必须符合国家的规定，要依法管理；二是绩效管理体系必须能够保留和传承本院（校）学生管理的特色，绝不能放弃严格管理的特色；三是绩效管理体系必须与本院（校）固有的管理机制相衔接。

　　三、高职辅导员绩效管理体系的构建

　　（一）制定合理的绩效计划

　　制定合理的绩效计划是实现辅导员绩效管理的前提。辅导员绩效计划包括辅导员岗位分析和辅导员绩效目标。在进行岗位分析时，要结合辅导员实际工作情况，制定出针对辅导员特别岗位的职位说明书。在制定辅导员工作目标时，应符合SMART原则，即Specific具体的、Measurable可衡量的、Attainable可达到的、Relevant相关的、Time-based以时间为基础。在辅导员绩效计划过程中，院（系）副书记应与辅导员共同制定工作计划，绩效目标的确定是依据目标管理的思想，自上而下确认目标的过程。为了使计划有效实施，辅导员应参与绩效计划制定的过程中，通过考核者与被考核者之间的双向沟通，使副书记和辅导员就这个绩效周期内的工作目标和计划达成共识，并培养辅导员的主人翁意识和责任意识，形成经双方协商讨论的绩效合约表即工作计划。

　　（二）经常性的绩效管理辅导

　　经常性的绩效管理的辅导是实现辅导员绩效管理的有力保障。绩效辅导是副书记和辅导员进行沟通，帮助他们实现绩效目标，引导他们保持与整体战略一致的方向努力，同时还可以收集绩效信息，为下一步的绩效考核提高依据。绩效辅导可以通过会议等正式的形式进行辅导，也可以通过聊天等非正式的形式进行辅导。因此，在辅导员的日常工作中，副书记应定期对辅导员进行绩效辅导，总结阶段性工作，指出和分析存在问题，及时修正其工作绩效表现。对辅导员的绩效辅导应列入副书记的日常工作内容，要设计辅导员绩效辅导谈话表，并形成一定的谈话记录。同时，需注重绩效辅导的效率和效果，绩效辅导不是简单的形式化表扬或批评，在总结优点的同时，应着重分析存在的问题，与辅导员共同商定解决问题、改善绩效的方式方法，并审定绩效计划是否需要实时修正。

　　（三）科学的绩效管理的考核

　　首先，要设立辅导员考核工作领导小组（简称“领导小组”）。“领导小组”成员由院（校）分管领导、学工处、组织部、人事处、团委、就业中心等相关职能部门负责人组成。“领导小组”全面负责辅导员的考核工作，包括考核目的的确立、考核指标的确定、考核结果的审定、考核争议的处理等。“领导小组”下设办公室，具体负责本院（校）辅导员考核的相关工作。各院（系）要成立辅导员考核小组（简称“考核小组”）。“考核小组”成员由院（系）分管领导、学工处、团委、就业中心相关人员组成。“考核小组”具体负责辅导员考核的相关工作。

　　（四）及时的绩效管理反馈

　　绩效考核结果数据如果仅停留在纸面上，就失去了绩效管理的意义，也难以达到提升组织整体和个体绩效的目标。及时的绩效管理反馈可以促进绩效管理不断更新。辅导员绩效反馈就是将辅导员绩效考核的结果通过绩效面谈等方式，传递给辅导员，对于绩效中的优异部分予以肯定，对于其中的缺憾和问题分析原因，拿出改进措施，并且改进或制订下一个周期的绩效计划。对辅导员绩效成绩反馈和面谈一般由直接上级———副书记来完成。对于比较特殊的，学工处长、就业中心主任等考核组织成员也要进行面谈。绩效反馈中应着重注意以下事项：一是要及时，如果绩效考核周期结束很久才面谈，甚至下个周期已经开始一段时间了，此时的反馈效果就大大削弱：二是在面谈前双方要做好充分的准备，明确谈话的目的和内容，有针对性进行谈话，并且选择合适的时间和地点；三是面谈过程中要掌握好沟通技巧，反馈应是双向的，副书记等要学会倾听，谈话的氛围应是轻松的，绝不能把面谈搞成训话；四是要牢牢把握绩效管理的目的，要利用绩效反馈来指导辅导员进行下学期的绩效计划。

　　（五）合理的绩效结果应用

学生辅导计划5

　　这一学期的科学学习即将结束，由于下册科学的内容除了物理部分就是化学部分，我非常喜欢，我轻车熟路，同时培养了学生爱科学、学科学、用科学的素养，学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。为了更好地迎接期末考试，做好学生的复习工作，现制订复习计划：

　　一、指导思想：

　　以教材为主，小天使为主要辅导资料，以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

　　二、目标要求：

　　本册教材共分四个单元，微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。

　　三、方法措施：

　　1、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的.作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

　　2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

　　3、对学困生进行单独辅导，对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　4、加强复习间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

学生辅导计划6

　　指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的.能力。（阅读和写作）。制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练

差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　主要措施：

　　l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

学生辅导计划7

　　为推动学校素质教育的发展，深化课程改革，提高教育质量，实现平凉二中“跨入省级示范中学先进行列”的奋斗目标，提升办学层次而奋斗。

　　一、指导思想

　　平凉二中教学质量的提高，高考上线人数的不断上升，促使我们工作要再上一层楼，更创辉煌，向名牌院校输送更多的二中学生，为教育发展做出更大的贡献。

　　二、培养内容

　　1、消除学生薄弱科目。

　　2、强化巩固学生优势学科。

　　3、提高应用知识分析问题、解决实际问题的能力。

　　4、增强学生适应新高考“能力考查”的能力。

　　三、培养措施及要求

　　1、分析学生实际，研究学生，确定培养目标和人数。给每一个学生根据自身情况制定出切实可行的培训计划。

　　2、每周星期日上午8-12点按学科进行培训。

　　3、学生提前一周将复习中存在的问题及培训中所要解决的问题以书面形式交级主任处。级主任按学科梳理、归纳后，交各学科专家小组组长，讨论备课事宜。

　　4、各学科专家小组组长统筹安排本学科教师备课。备课要提前一周进行。要针对学生提出的问题进行备课，备课要充分，把握好梯度，讲课易于学生吸收。使培训有的放矢，收到实效。

　　5、授课教师要以高度负责的态度进行辅导，确保辅导质量。

　　6、授课过程中采取多种形式，如师生互动，专家和学生面对面交流讨论、答疑，使教师更加了解学生，便于研究学生。

　　7、培养学生经常性的'、有针对性的、系统性的梳理知识的习惯及反思自己知识掌握程度的能力，以便及时调整自我，提高能力，体现。

　　8、各教学专家通过辅导不断反思、不断提高教学水平，以提升二中的教学水平和高考质量。

学生辅导计划8

　　一、辅导思想

　　为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

　　二、学困生名单

　　黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱

　　三、学困生形成原因情况分析

　　我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。这些学生大致上是一下几种情况：

　　1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。家长监管不力。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

　　2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。

　　3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。

　　四、辅导学困生措施

　　1、对学困生多宽容，少责备。对学困生给以“偏爱和厚爱”。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。

　　2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

　　3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

　　4、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较

　　易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

　　5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

　　6、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

　　7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

　　总之，学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，在学困生的转化工作中，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，循序渐进，巧妙疏导，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　优秀生培养计划：

　　我校非常重视发挥学生的专长，每周周五下午两节课安排特色课程，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的.需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定优秀生培养计划如下：

　　一、思想目标：

　　（1）通过优秀生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使班级形成良好的育人氛围；

　　（2）培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术优秀生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

　　（3）在活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。

　　二、优秀生名单：蒋思晨、吴振炟、林陌

　　三、培养措施：

　　1、教师必须不断的加强业务学习，学断丰富自己的知识，从而满足学生多方面的需求。教师在发动学生体现自主的同时力求通过辅导学生时对学生所学习的知识综合理解，开拓视野，要有创新意识和自己动手的能力，并逐渐增强学生的学习能力；

　　2、活动方式灵活多样，在提高知识的同时，教师要主动积极的参与学生的课外活动与实践研究，发展下去；想方设法，激发学生对自学探究式学习的兴趣，真正使他们自觉主动的去学习，深入下去、精益求精。辅导时教师要精心备课，精讲多练，争取发挥最大的效率。辅导时要注意，辅导要分层次性和优化设计，劳逸相结合；

　　3、辅导内容由深入精，加入一部分竞赛知识、抛开课本上的基础知识、充分发挥学生的内在潜能，扩大知识面。讲练结合。课堂讲也课后练想结合；

　　4、使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　5、鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我班“名学生”；

　　6、不定期的举行多种多样的测试活动，旨在检查所辅导的学生对辅导内容的掌握情况，发现问题，以使我们能在以后的教学中加以改正，使学生的潜能得以充分的发挥。

学生辅导计划9

　　一、活动意义

　　20xx年12月7日，在全国高校思想政治工作会议上明确指出：“要坚持不懈培育优良校风和学风，使高校发展做到治理有方、管理到位、风清气正。”学风是校风的重要表现之一，集中反映了学校的治学态度、研学精神、修学原则。对于学院而言，学风的优劣在很大程度上影响到学院教学改革的深化和教育质量的提升，并直接关系到人才培养目标的达成。

　　二、活动目标

　　通过开展一系列教育活动，切实有效地提升学生独立自主的学习意识、勤奋好学的学习精神、明确坚定的学习目标、良好规律的学习习惯，最终实现全院学风的根本好转与彻底改变。

　　三、组织建设

　　建立机械工程“学风建设月”活动工作领导小组

　　组长：李xx

　　副组长：刘xx

　　组员：学工办辅导员、教务办成员、各班班主任等。

　　四、活动主题

　　创优良学风，建和谐校园

　　五、活动时间

　　20xx年10月29日—20xx年11月29日

　　六、活动安排

　　（一）给大一新生及其家长的一封信（10.30—11.4）

　　1. 组织形式

　　（1）20xx级新生辅导员给新生写一封信，主题为对新生大学学习的目的、规划、要求、期望等；

　　（2）20xx级新生的一封家书，主题是告诉父母来到大学后目前学习生活的情况以及未来自身的学习规划和目标。

　　2. 活动要求

　　（1）新生辅导员给大一新生的一封信须刊登在我院微信公众号上，并转发至全院学生班级群进行浏览；

　　（2）所有新生的一封家书，要求以信件或者邮件等形式发给家长。学院要评选出优秀家书刊登学院网站、微信公众号。

　　3. 考评方式

　　学院将组织团学会部门于11月3日以前收齐各班家书，并统一交至年级辅导员处，由“学风建设月”活动工作领导小组统一评选出“优秀家书”，并予以通报表彰。

　　学校将与11月5日检查我院网站和微信公众号，新生辅导员提交《给大一新生的一封信》电子档和打印档至校学生处教育科。

　　4. 负责人员

　　负责老师：刘翔

　　负责部门：团学会宣传部、网络信息部

　　（二）创建“无手机课堂”（10.24—11.13）

　　1. 组织形式

　　（1）以年级为单位，召开班长及学习委员会议，并组织各班召开创建“无手机课堂”主题班会；

　　（2）制定切实可行的工作方案；

　　（3）通过查课评选出“无手机课堂”优秀班级。

　　2. 活动要求

　　（1）“无手机课堂”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登至学院网站、微信公众号；

　　（2）通过检查评比，评选出“无手机课堂”优秀班级（优秀班级名额为20个），评比结果刊登学院网站及微信公众号；

　　3. 考评方式

　　学院将组织学习学术部进行日常查课，并在查课过程中检查课堂使用手机、“手机袋”购买使用等情况，并于11月13日以前评选出“无手机课堂”优秀班级，并予以通报表彰。

　　11月15日，学生处将检查学院网站及微信公众号；提交“无手机课堂”创建方案。

　　4.负责人员负责老师：各年级辅导员老师

　　负责部门：各班班长、团学会学习学术部

　　（三）创建“宿舍学习型团队”（10.29—11.22）

　　1. 组织形式

　　（1）在各班召开创建“宿舍学习型团队”主题班会；

　　（2）制定“宿舍学习型团队”创建方案，建立长效机制；

　　（3）通过查寝评选出优秀“宿舍学习型团队”。

　　2. 活动要求

　　（1）“宿舍学习型团队”创建主题班会或其他相关活动要以新闻稿形式刊登学院网站、微信公众号；

　　（2）制定具体的“宿舍学习型团队”创建方案；

　　（3）通过检查评比，评选出优秀“宿舍学习型团队”（优秀名额为30个），评比结果刊登学院网站及微信公众号。

　　3. 考评方式

　　学院将在10月29日至11月17日之间，开展宿舍学习型团队的创建、评比工作，在日常查寝中详细记录，并挖掘亮点、特色。11月17日以前评选出“宿舍学习型团队”，并予以通报表彰。

　　11月22日，校学生处检查学院网站及微信公众号；提交“宿舍学习型团队”创建方案。

　　4. 负责人员

　　负责老师：谭秋华、李泓熠

　　负责部门：团学会纪保部、生活维权部

　　四、创建勤奋、专注、坚持的“校园比学文化”（10.29—11.20）

　　1. 组织形式

　　（1）建立学院辅导员值班制度，坚持开展课堂纪律大检查，重点是“三率”（前三排的.“上座率”，到课率，抬头率）；

　　（2）开展专业学术论坛或其他学术活动；

　　（3）在学生中树立学习典型人物，并加以宣传和表彰。

　　2. 活动要求

　　（1）严查旷课、迟到、早退等违纪行为，并进行线上线下通报，同时严格按照《湖南工业大学学生违纪处分规定》执行纪律处分；

　　（2）创建具有机械特色的学术活动品牌，形成长效机制；

　　（3）树立具有亮点、标杆作用的学习型典型人物，并加以积极推广，力求对班级、对宿舍的学风建设起到积极作用；

　　（4）所有活动和典型人物的评比结果，均要求以新闻稿形式上传学院网站和微信公众号。

　　3. 考评方式

　　11月6日以前，各班集中推荐1-2名在学习方面具有标杆作用的同学名单，并附上200字左右的个人情况介绍。学院将根据上报情况，选取具有代表性的学生进行宣传报道；

　　11月20日，校学生处将检查学院网站及微信公众号。

　　4. 负责人员：

　　负责老师：王xx

　　负责部门：团学会学习学术部、宣传部、网络信息部

　　（五）实行“机械工程学院学风提升计划”（20xx.11—20xx.11）

　　1. 组织形式

　　机械工程学院学风提升计划分为4个部分，分别是“守好主要阵地”、“做好思想教育”、“管好学科竞赛”、“抓好考风考纪”。

　　2. 活动要求

　　（1）各班开召开班会宣传该计划具体内容；

　　（2）严格按照《机械工程学院学风提升计划方案》开展相关工作；

　　（3）在计划实施过程中，寻找具有突出典型意义的学生，树立标杆形象，并加以积极推广。

　　3. 负责人员：

学生辅导计划10

　　一、班级情况

　　三年级共有学生15人，其中男生11人，女生4人。这些学生正处在少年儿童期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住。

　　但在实际教学工作中，因孩子的个体原因，很多孩子成了学困生。为了做好学困生的辅导工作，在学困生的转化工作中，我除了倾注爱心，发现学生的闪光点，对学困生要因材施教，抓好复习和预习工作外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

　　二、学困生名单

　　魏延林、付常俊、冯全伟、张立伟、张玉霞、黄立雪

　　三、辅导学困生措施

　　辅导学困生可从以下几个方面着手。

　　1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2．教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　3．作为教师必须想方设法培养学具有坚强的意志。

　　4．家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长会、家访、电访、书信、校讯通等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　5．教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的'问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

　　6．布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

　　7．教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早读或午休时间，对学困生进行耐心辅导。

　　8．批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

　　在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、优帮差”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

学生辅导计划11

　　一、指导思想：

　　优秀生的培养要以课程新标准为核心，在培养的过程中，充分发挥他们的积极性、主动性、探索性的精神，培养他们的知识和想象能力，促进他们的智力发展，使他们有较高的知识和能力。同时，就其性质来看，是他们在班中的上、中、下层生中起到互学、互助，从而促进全班学生的.整体素质，提高学习成绩。

　　二、基本情况：

　　全班现有学生47人，其中男 19人，女28人，今期计划培养优秀生人数17人。通过上学期的培养和辅导，使其在德、智、美、劳等方面上得到了完善，有了一定的进步，但还不够，仍需花较大的力量，对其培养，以便取得理想的成绩。

　　三、具体要求思想方面：

　　1．要求上层生谦虚谨慎，不要骄傲自满。

　　2．要有以尖子带动后进的精神，互帮互助，要有集体荣誉感，克服个人不良好恶习。

　　四、知识方面：

　　1．上课要专心听讲，积极独立思考，大胆发言、各抒己见做同学们的表率。

　　2．作业要认真，必须独立完成，格式质量要居班首。

　　3．对疑难问题提出独立见解

　　。4．课余要挤时间复习好，预习好功课，适量增加作业量、难度。

　　5．单元检测、期末考务必在90分以上。

　　6．以上层生成绩带动全班的成绩，争取有更大进步。

　　五、具体措施：

　　1．坚持正面教育，采取因材施教，循序渐进方法为主。

　　2．教师要勤看教学知识

　　方面的书籍，收集可取的有关资料、信息，促进教师在教中学，学后运用。

　　3．适时适量地安排好上层生的训练，实行知识跟踪检测，测后评。

　　4．好典型，做好总结。

　　5．努力做好家访的工作，了解学生在家学习情况。

　　6．教师言传身教，做学生的表率。

学生辅导计划12

　　小学生辅导计划（优生、中等生、学困生）

　　由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划：

　　一、学情分析：

　　本班有69名学生，其中有15名同学学习认真，各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有25名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

　　二、辅导措施：

　　⒈学优生：

　　⑴对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。

　　⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

　　⑶每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。

　　⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

　　⒉学困生：

　　⑴加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

　　⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

　　⑶经常找学困生谈心，教育他们明确学习的.重要性，端正学习态度。

　　⑷学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

　　⑸重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。

　　三、需要注意的问题：

　　⒈必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

　　⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　⒋根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

学生辅导计划13

　　在实习过程中，我发现，小学生在班集体中的地位可分为受欢迎型、受排斥型和“中间型”。在实习的班级里面就发现一个受排斥的学生。我从其它同学对他的讲诉和评价中知道他是因为太以自我为中心，不懂得人际交往，不懂得包容体谅，很少顾及他人感受。不懂得尊重别人。他自身不爱学习，成绩又不好，学习态度不认真。也比较好动，动不动就伸出拳头打人，又爱搞恶作剧捉弄人。在值日工作中爱偷懒，上课要么扰乱他人学习，而且经常乱丢纸屑，不干净整洁。也经常因为迟到或其他原因给班集体扣分或“抹黑”的学生等等。当这样的现象发生，我们不管是作为老师还是班集体中的一员，都有义务去帮助他们改正一些不好的习惯及缺点，使他们融入班集体中。我觉得可以从以下几方面着手尝试。

　　1、深入家庭，进行家教指导。孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。

　　首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容、学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。

　　2、耐心引导，找回自我。老师可以通过开设“心理辅导班”，对被排斥学生进行心理辅导，与他们做朋友，多与他们交流沟通。帮助他们提高学习成绩，培养学生自信心，使其尽快融入班集体。俗话说：“金无足赤，人无完人。”老师也要教导学生，每个人都有自己的长处和短处，要学会对自己作出公正全面的评价。不要死死盯住自己的短处，背上一个沉重的包袱，要善于挖掘和发展自己的优点，以补偿自己的不足。

　　3、角色扮演，榜样示范法。活泼好动、模仿能力强是小学生的突出特点。在活动中，采用角色扮演的方式间接纠正学生身上的错误行为，这对教育那些经常违反校规、班规、时常打架的学生具有很好的效果。可以在活动中，让学生说出班上最受欢迎的同学的个性和行为特点，如学习刻苦、乐于助人、诚实热心等；然后，让那些平时不守纪律的学生去模仿和扮演好学生，让他们去体验哪些是受人欢迎的行为，哪些是应该摈弃的不良行为。这样不仅在学生乐于接受的游戏中实施了道德教育，还为他们树立了道德榜样，指出了努力的方向和目标，引导学生向健康的方向发展。在角色扮演的同是还可采用协作互帮的小组合作形式，让学生之间互相进行指点和帮助，达到共同促进、共同协作的目的，从而获得良好的人际交往经验。

　　员，我是快乐能干的。”在课堂上，老师多让被排斥的学生回答问题并给予强大的鼓励与表扬。老师与同学的掌声与祝贺，大大地增强了他的自信，让他体验到成功的乐趣。

　　5、兴趣引导，自我竞赛法。教师可以根据受排斥学生的某些不良品行，为他们制定发展过程中的小目标，哪怕只是“跨度很小的一步”，如“今天我说了十句脏话，明天只说一句”。然后将学生今天“的我”与昨天的“我”进行比较，及时肯定他们的'进步，“培植”他们的自尊心，为他们的未来“播种”信心与希望，增强他们不断进步的动力和勇气。要看到被排斥学生的闪光点，收集孩子的点滴进步，展示他们的优点，鼓励他们重拾自信，逐步赢得同学们的尊重与认同。在班级里设立“每天进步一点点”展台，他们设计的贺卡，写的文章，钢笔字，和同学合作的手抄报，都是展示的内容。让他们展示自我，从而能融入班集体这个大家庭。

　　6、运用多种评价，促进发展。维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价他，那么他将自暴自弃，他的个性发展也必然受到限制。因此，要调动他的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待他。当他能主动参与劳动时，就及时在同学面前表扬他；当他学习上有一点小进步时，就把她进步的消息告诉家长；当他能主动帮助同学的时候，让同学给予一声感激的“谢谢”；当他做错事的时候，引导他自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当他在家中有出色的表现的时候，由家长反馈给老师，并给予鼓励??让他明白：世上无难事，只怕有心人；只要努力，我一定不会比其他同学差的。

　　班集体对个体的影响是多方面的，它将深刻影响学生社会化人格的形成和发展；班集体内部人际关系的特点和状况，也将深刻影响学生的自我认知、自我定位以及生活信念和人生态度的形成。为培养每一个学生具有健全的人格和健康的人际交往品质，教师应发挥权威作用，关注那些在班集体中受排斥的学生，帮助他们改善自身的行为举止，提高人际交往能力，改变在班里的不利地位，为他们打造一片快乐成长的天空。