学生家访记录（大全15篇）

学生家访记录1

　　家访目的：

学生家访记录（大全15篇）

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　恳请老师加强对她的监督，严格要求在学习及做人处事等方面予以教导，使其能够如花儿般健康快乐地成长.

　　教师给家长的`推荐：

　　1、孩子在学校受欺负，要和老师取得联系

　　2、孩子在学校反映受到老师的不公正待遇，能够以书面的形式向老师表达你自己的想法

　　3、鼓励并或者和孩子一齐参加各种活动

学生家访记录2

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

　　2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

　　教师给家长的推荐：

　　1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.

　　2、身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.

　　这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

　　家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的'作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

　　从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

　　家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。

学生家访记录3

　　学生姓名

　　黄雨萱

　　家访时间

　　20xx.4.27

　　家访形式

　　面谈

　　学生在校表现：

　　该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　该生平时能自我整理自我的内务，收拾书桌，帮忙家长做力所能及的家务事，生活自理潜力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，在作业的'完成上有点被动，需要家长监督提醒。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　期望在校期间，教师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

学生家访记录4

　　赵泽昊

　　家访或接待家长主要事由

　　向家长反映孩子在校状况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

　　家访资料：

　　教师向家长反映状况：

　　该生在校喜欢和教师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂，不能安静地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同学，要么向同学吐唾沫，要么张口大骂，要么打开窗户朝窗外大喊，扰乱了全班同学的正常学习，教师的话听不进去，和同学的关系也不是很融洽。教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。

　　家访手记：

　　时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手，为此总是感到很头疼，但也在思考，为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一齐玩耍，当这些得不到时，对于一个这样的'孩子又不明白如何来表达这种情绪，于是便以一种叛逆的方式宣泄出来，以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼，其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独，作为教师，我能为他做点什么呢？我认为首先就应让他做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎样办，我觉得家长就应多思考思考，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，期望能够引起家长的注意。

学生家访记录5

　　学生姓名：xxx

　　家访时间：xx月xx日

　　参加家访人员：xxx

　　家访对象：该生家长

　　家访资料记录：

　　马春燕是个好孩子，很听话。学习潜力有待提高。家长介绍该生能帮忙料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长潜力有限，但只要对学生有帮忙，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心教师的`帮忙学生必须会有步。

学生家访记录6

　　孙宇腾

　　家访或接待家长主要事由

　　家长到校了解学生的学习状况，并向教师反映该生的在家表现。

　　家访资料：

　　（1）教师向家长反映该生在校表现：该生在校十分安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有提高，但在笔画的间架结构方面还需改善。作文有资料可写，能有自我的想法，但缺少细致的描述。该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

　　（2）家长向教师反映状况：该生在家能按时完成教师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

　　（3）家长愿意与教师用心配合，期望该生能够更自信一些。

　　家访手记：

　　这是一个内向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让教师很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，这天的孩子总有一天要走上社会，这天的`教育必须要为其适应社会作铺垫。此刻竞争激烈，孩子如何找到自我的一席之地？这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自我，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和潜力。一个人的性格在某种程度上很难改变，但要思考到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，所以要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

学生家访记录7

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的`表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1.请老师多关心她的学习；

　　2.推荐老师对孩子严加管教。

　　教师给家长的推荐：

　　1、不要当着老师的面指摘孩子的缺点

　　2、持续孩子健康的生活态度，让他对周围的事物持续友好的态度

　　3、孩子再小也是人，要像对待朋友一样对待他

学生家访记录8

　　家访目的：让幼儿明白自身的缺点与错误

　　家访记录：

　　赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。可是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，异常的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的`习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子明白自我错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和教师一齐共同把孩子教育好。

　　家访的成效：

　　经过此次的家访活动，家长了解到了幼儿的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮忙幼儿改掉不良的习惯，促进幼儿长足的发展。

学生家访记录9

　　时间：6月10日

　　地点：北京市朝阳区XX小区

　　受访人：小明及其家人

　　家庭情况：

　　小明，男，15岁，初中二年级，家中独生子。家庭成员包括父母和祖父母，均为外地来京务工人员。家庭经济状况一般，父母平均月收入约5000元。

　　学习情况：

　　小明在初一的时候表现良好，但是到了初二后开始逐渐退步，经常旷课、上课打瞌睡、作业不完成等。最终在上学期末因为考试不及格被学校劝退。目前已经半年没有上学了。

　　原因分析：

　　据小明的家人介绍，小明在初二时交了一个朋友，这个朋友平时不注重学习，经常在放学后约小明去玩游戏、看电影等，导致小明失去了学习的兴趣和动力。同时，小明的父母因为忙于工作，经常加班，无暇照顾小明的学习情况，也没有及时发现他的问题。

　　家访建议：

　　1、与小明沟通，了解他未来的规划和职业志向，帮助他重新树立学习的目标和信心。

　　2、与小明的父母沟通，督促他们关注小明的学习情况，提供必要的帮助和支持，加强家庭教育。

　　3、建议小明的父母和祖父母合理调整工作时间，尽量提供更多的陪伴和关注时间，让小明感受到家庭的温暖。

　　4、建议小明的父母和祖父母积极寻找适合小明的`辅导和补习机构，协助他提高学习成绩。

　　5、建议小明和他的家人加强对游戏和电影的认知和管理，避免过度沉迷而影响学习和身心健康。

　　经过此次家访，小明和他的家人对于解决小明的辍学问题有了更加清晰的思路和计划，希望他能够重拾学习的热情，顺利回归校园。

学生家访记录10

　　时间：2010429

　　地点：家

　　家访对象：姬鹏程

　　家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔，经常晚上打通宵游戏。上课就开始睡觉，睡到一天的课结束。然后，晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正，所以决定请家长帮忙，让家长配合教师来一同来管理。

　　家访状况：把学生的'状况告诉家长，家长听后暴跳如雷，这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑，辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书，给他带给好的学习环境。想不到他竟然这样，你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后，我给家长带给了一些解决的方法。首先，从经济上限制他，不能给过多的生活费。其次，家长和教师经常持续联系，互通学习状况。最终，学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理，我们暂且不管，学生务必自觉遵守学校的规章制度。

　　体会：教师对学生感到很棘手时，请家长帮忙不失为好办法。

学生家访记录11

　　学生姓名：xxx

　　家访时间20xx年1月

　　参加家访人员：冉霞教师

　　家访对象：该生家长

　　家访资料记录：

　　该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不梦想。异常是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对教师尊敬有礼。

　　她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自我懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不梦想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为她阅读分析的'本事、语文综合运用的本事是能够的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩必须会有喜人的提高。她需要提高，也能够提高。家长表示全力配合教师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。

学生家访记录12

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面, 互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况； 4.教师与家长携手共同教育好孩子。家长的推荐要求：

　　1.多开家长会, 让家长们更加地了解学校、班级学生的状况。 2.针对孩子的特点, 帮忙他、督促他。教师给家长的推荐：

　　１.关心他, 但勿侵扰他

　　２.爱真实的他, 而不是你期望的他

　　３.多倾听孩子的看法, 少一些主观臆断小学生家访记录第7篇：

　　家访目的`：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程

　　1.与家长见面, 互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况； 4.教师与家长携手共同教育好孩子。家长的推荐要求：

　　期望教师能多关心孩子, 多孩子们沟通, 还有对孩子要求严格一点教师给家长的推荐：

　　1.孩子考得好了, 要表扬；孩子考得差了, 要记得给孩子说：不是你的智力有问题, 而是你的努力还不够；并且帮忙孩子找出提高的方法；不要单看孩子的成绩, 更要看他所做的努力

　　2.答应孩子的事情就必须要做到

　　3.不让孩子做的事情, 自我也不要做

学生家访记录13

　　今天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

　　家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的.知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看??

　　从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

学生家访记录14

　　学生姓名：xxx

　　家访时间：20xx.x.x

　　家访形式：面谈

　　学生在校表现：

　　该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能用心回答问题，能用心主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，所以学习也不是太稳定。

　　家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

　　这次与该生母亲的交谈中发现，其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位，父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。渐渐地他母亲说的话，不听从了，也开始了反抗，也学会撒谎了。如：班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉，我让学生重新买。该生是这样对其母亲说的`：教师说这学期要强加练习英语书写，所以还要再买一本。

　　（家长对学校、教师的意见及推荐：）

　　家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望以后能经常与教师多沟通，多了解孩子在校的表现。