名师工作室三年发展规划15篇(精品)
名师工作室三年发展规划1
毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。
一、自我分析
1.个人的优点：
工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。
2．个人不足剖析
个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、个人专业三年发展规划：
（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：
1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结一篇有质量的论文。
2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。
3、我们学校20xx年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。
4、加强教研活动的参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的'事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的更快。
（二）阶段目标如下
第一年度目标 （20xx年7月至20xx年7月）
认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出一篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。
第二年度（20xx年7月至20xx年7月）
继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。
第三年度（20xx年月至20xx年7月）
在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。
看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。
以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。
名师工作室三年发展规划2
高中数学名师工作室业已成立，为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据《长沙市城望区名师工作室组建方案》及《长沙市城望区名师工作室管理细则》的精神，制定本工作室三年发展规划。
一、发展基础条件
我室现有名师团队成员4位，拟聘请顾问3位，工作室学员21位。名师团队成员中有特级教师一名，高级教师三名，均为首批长沙市市级骨干教师、首批城望区名教师。平均教龄近30年，在教育教学、学科竞赛辅导、管理、教育科研方面有着丰富的经验和丰硕的成果，不少成员有自己的学术专题思考，经常在省级及以上刊物上发表文章，专着。这为名师工作室各项教育教学活动的全面开展创造了极为有利的条件。
二、发展战略构想
（一）发展理念
明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，各成员在原有的基础上实现最优发展。
（二）总体目标
通过三年的努力，全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。
三、发展具体目标
第一阶段：20xx年1月～20xx年1月
各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以理论学习、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、课例研修等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显着提高。
第二阶段：20xx年1月～20xx年1月
有成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20xx年1月～20xx年1月
不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市属级、市级教坛新秀或学科带头人，和有条件参与特级、正高级教师评选的.人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
四、发展保障措施
1、重机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订成员工作制度和各类活动考勤制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。
2、强管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每学期进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。
3、拓外校资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。
名师工作室三年发展规划3
中学英语名师工作室团队成员在××县教育局领导下，在同行专家的指导下，依托××县教育局搭建的名师工作室的平台，力求成为××县初高中英语教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。
一、建设目标
目标定位
目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
1、研究的平台
主持人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。
2、成长的阶梯
工作室团队指导教师3名，成员20名，依托名师工作室的平台，聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。
3、辐射的中心
通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在初高中英语教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。
二、总体规划
1、创设研究条件。
主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。20××年9月建立中学英语名师工作室基地。
2、确立研究课题。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，20××年12月启动课题，20××年1月课题开题，20××年12月中期成果小结，20××年12月结题并申报20××年××省基础教育优秀成果。
3、落实研究任务。
以“中学英语单元整体教学的设计与实践”研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的.研究任务。三年中，每位团队成员在省级以上刊物至少公开发表3篇以上专业教育教学论文，或至少获得省市级以上教科研部门优秀奖励论文1篇。
4、搭建成长平台。
依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，本名师工作室首席名师每年进行县级及以上公开课或培训讲座（教育论坛、报告会、研讨会）不少于2次，听本工作室其他成员课不少于10节。指导教师每年要进行县级及以上公开教学活动不少于2节，听其他成员课不少于20节。其他成员每年要进行校际及以上公开教学活动不少于4次，听本工作室其他成员课不少于20节。工作室所有成员结合科研课题认真进行教学个案反思和总结，在此基础上形成研究成果；高度重视教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。
5、建立辐射网络。
建立“中学英语名师工作室”公众号，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。工作周期内，首席名师撰写高质量的论文论著，发表5篇以上论文，其中至少3篇发表在省级以上刊物上；指导教师每人发表4篇以上论文，其中至少2篇发表在省级以上刊物上；其他成员每人发表3篇以上论文，其中至少1篇发表在省级以上刊物上，充分发挥名师工作室对××英语教育的引领作用。
三、阶段性规划
第一阶段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。
3、建立“中学英语名师工作室”公众号。公众号上推出团队名师介绍，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能，比如：每天推出一篇优秀打卡日记，优秀作业，优秀叙事等。
4、根据《工作室三年发展规划》，开展共读活动：初高中《新课程标准》，《单元整体教学设计与实施》，《走向深度学习的教学评一体化》
5、建立钉钉授课、打卡群，全体工作室成员要每周读书打卡，安排专门的人员进行打卡点评，并且置顶优秀打卡日记，进行登记。最好的文章推荐发表在我们的微信公众号上。
6、确立研究课题。以中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，落实每双周的线上研讨课与每月一次线下研讨活动相结合。
7、阶段性成果：1本优秀单元整体教学设计集；1本优秀年度叙事集，1本优秀打卡日记集。
第二阶段：20××年1月-20××年12月
1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月线上研讨2次，线下集中活动一次，每学年每个团队成员举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文。
2、课题研究，分工合作。工作室开展基于“中学英语单元整体教学的设计与实践”课题研究活动。
3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的认知能力进行课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将初高中英语单元整体教学的教学设计编制成册。
4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“基于英语学习活动观的农村初中英语教学设计与实践”为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
5、阶段性成果：2本优秀单元整体教学设计集；1本课堂实录集，2本教学论文集，2本优秀年度叙事集，2本优秀打卡日记集。
第三阶段：20××年1月-20××年6月
1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。
2、走进××各学员所在校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。
3、在成员现有基础上再培养出几名市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参谋。
四、工作措施
1、建章立制，激励成长。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。
3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，4、课题研究，分工合作。工作室以“中学英语单元整体教学设计与实践”为课题，开展研究活动。
5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“中学英语单元整体教学与实践“进行教学设计和课堂实录，教学教研论文编制成册。
6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在微信公众号上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传2篇具有代表性、可推广性的“中学英语单元整体教学与实践”的课堂教学设计。
以研究为主线，以研培结合为途径，以“中学英语单元整体教学设计与实践”研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。
名师工作室三年发展规划4
一、定位
xxxx工作室是以xxxx老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的`深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“xxxx工作室” 20xx年度发展规划贯穿“(制定本年度主要规划)”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
名师工作室三年发展规划5
为贯彻落实××市委、市政府《关于建设××综合性国家科学中心打造创新之都人才工作的意见》（××发〔20××〕××号）精神，加快推进名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，根据《××市（教育）名师工作室建设实施办法》（××教〔20××〕××号）等文件，××（教育）张××名师工作室特制订未来三年发展规划。
一、总体思路和目标
本工作室认真履行市名师工作室职责，通过“组建团队——搭建平台——立足课堂——研究课题——探讨交流——提炼成果——展示推广——示范引领”的发展思路，以“探索单元引导自主学习教学模式，打造特色优质课堂”为主要研究方向，并充分利用名师优质资源，通过课题研究及开展各类培训和教学教研活动，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终促进教师专业发展，成就一批具有国际视野的高端名师。
二、工作主要内容
1、构建多元教学模式，推动数学学科教学发展
本工作室领衔人1人、成员11人，来自××区、××区和××县7所初中学校。在未来三年，我们将以学生的学习为中心，重构学生、教师和知识的关系，并以新时代背景下的中学数学课堂教学为研究基点，从学生的自主预习、小组合作学习、展示互动、检查反馈等方式不断优化课堂教学理念和行为，通过不断实践，自我反思，大胆尝试不同的教学方式，敢于试验与创新，形成自己的教育理念和教学风格。我们要根据自己的教学特长，面对不同的教育对象和教学内容，采取多元教学模式，从而进一步提升课堂教学质量。
我们将以工作室为平台，主动承担各级示范课、观摩课、展示课、汇报课等公开教学任务。在课堂教学中，我们要实践更多课型、吸纳更多有效方式、提炼更多课例，让其他数学教师借鉴和运用。在研究团队中，有专人负责收集和整理团队的课例及研讨实录。名教师、骨干教师要当好学科发展的带头人，组织开展学科内听课、评课和教科研交流活动，提升青年教师的学科专业素养和教育教学能力，带动本学科的建设与发展。
2、完成课题研究，形成高水平研究成果
完成一项课题研究是对名师工作室的一项基本要求。目前本工作室成员所主持的是一个市级课题《学生应用网络学习空间开展自主、合作、探究式学习研究》进入初期研究阶段。工作室将以这个课题为重点，坚持课题引领、研究推动，带领工作室成员围绕初初中数学教学当中的热点、焦点、难点等问题展开思考探究。同时主动承担教育改革攻坚任务，积极指导工作室成员申报新课题，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。力争形成一批对教育教学改革具有引领作用、产生较大影响的高水平研究成果。
3、加强校本课程开发，建设一批学科资源
工作室将积极参与建立与完善国家、地方、学校三级课程管理体系，并根据数学学科课程标准和教学要求，开发校本课程，建设一批学科资源。工作室将支持指导工作室成员（包括学员）在所在学校，构建专题（主题）学习模式，组织开发系列课前导学、教学设计、教学课件、微视频、创新作业和经典试题等学科资源。工作室将对所开发的学科资源及时宣传、推广与应用。
4、开展培训活动，带出一批骨干教师
根据市教育局提出“一个工作室就是一个××教育品牌”的要求，本工作室将至少开发1门教师继续教育主讲课程。将利用已有的影响，充分带动工作室师资团队，积极参与全市开展的培训活动。积极参与名师送培到县区、到校活动，对薄弱区域、学校教师集中开展订单式送培上门。同时与卫××等其他名师工作室和相关学校举行联动教研活动，通过做课评课、学术沙龙、报告讲座等，丰富工作室培训形式和内容。
工作室通过名师引领，团队行动，带动一批，辐射一片。引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，学习教育教学专业技能，提高综合素质，培养一批致力于教育教学改革和教育科研创新的名教师、骨干教师后备力量，促进青年教师岗位成才。
三、工作计划与安排
时间——工作目标——主要措施——阶段成果
（一）准备、启动阶段：20××年10月——20××年11月
1、组建工作室：工作室固定活动场所选址、装饰，制度上墙；遴选、确定工作室成员；
2、制定工作室三年发展规划；
3、明确工作室及成员职责；
4、明确现有研究课题，确立子课题；
5、确定工作内容和形式：
（1）工作室成员、学员第一次研讨会；
（2）成员、学员制定个人三年发展规划；
（3）工作室成员主要分工。
6、建立工作室博客（网易博客）
（二）工作室正式启动：20××年12月
1、成员、学员完成自我发展规划；
2、课题研究推进；
3、制定学期或学年工作室活动计划。
（三）实施、改进阶段20××年2月—20××年8月
1、探究、尝试、展示多元教学模式；
2、课题研究实施，中期验收；
3、开展培训学习和教研活动
4、工作室年度工作总结；
5、整理阶段性研究成果并指导、推荐成员论文发表、专著出版，此阶段主要形式：
1、公开课教学展示观摩；
2联动教研活动；
3、报告会、讲座、学术论坛；
4、网上汇报交流；
5、请导师团专家辅导；
6、外出观摩学习；
7、活动记录及材料归类整理
8、成员活动成果材料整理归档
9、课题中期研究报告
10、发表研究成果论文
11、争取个人教育专著表
（四）总结评估阶段：20××年9月—20××年12月
1、结集汇编
2、课题结题
3、成果展示
（1）公开课教学展示观摩；
（2）组织各成员组收集整理过程性材料；
（3）总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题验收工作。
呈现形式：
成果汇编
工作室网站：×××（张××名师工作室博客）
汇报公开课
评选和推介优秀学员
形成课题研究结题报告及出版论著
推广成果
四、工作机制与策略
（一）研修机制与策略
1、以专业为引领
本工作室将聘请并接受××省教科院胡××老师、李××老师，××市教科院许××老师、张××老师，中学数学教学主编、××师范学院数学系张××教授和区兼职教研员周××老师等专家导师团队指导，针对每个成员的特长，对成员实施现场指导、专题指导和远程指导。定期有计划地请导师前来做课、开设讲座。成员通过聆听思考、交流心得、撰写文章（教学论案例评析、教学叙事、教育反思等学术文章）逐步提高自身理联系实际水平，促进每个成员的提高。采取走出去、请进来的方式，优先选送成员（学员）参加各级别的学术讲座、研修班以及外地参观考察等活动。
2、以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动。个人研修与团队研修相结合，认真制定并落实研修制度，努力提高团队成员专业素养。
（1）个人研修
开展高端阅读，每学年认真研读3-5本数学教学、哲学、文化、历史及教育教学理论专著。
每学期承担一次专题讲座，或一次公开课教学，并形成书面教案及课后反思（课例）
工作室成员至少承担一项区级以上与工作室研修主题相关，并有成效的教育科研课题，在周期内有阶段性或终结性成果。
每个成员都要参与工作室课题研究任务，每学年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。
创建个人博客、微博、微信，开展学科互动交流。
（2）团队研修
落实团队研修“周会月聚”工作设想。通过“周会月聚”的有效互动，促进团队成员的专业提升。（“周会”指每两周一次定时间、定主题，定中心发言人，通过QQ群进行研讨交流；“月聚”指每月召开一次聚会，通过“沙龙式”研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）
工作室加强与市、区教学、科研、培训部门沟通，工作室研修计划与××市和××区学科教师培训计划相结合。
3、以活动促成长
本工作室研究成员（学员）将积极参加市、区主管部门学术团体组织开展的名师工作室各项研修、观摩活动，并与卫××等数学名师工作室交流互动，构建研究共同体，通过论坛、沙龙、讲座、报告会、观摩课等形式，开展系列数学教学教研活动，为青年教师提供更多学习、交流、展示的机会，促进教师专业化发展。
（二）管理机制与策略
1、以建设促发展
（1）团队建设
主持人有献身教育的热情，能够指导和引导工作室研究人员制定共同目标，营造平等、民主、和谐的学术氛围。
工作室研究人员有强烈的进取心，积极参与工作室各项研修活动。
（2）常规建设
制定工作室规章制度，明确工作室研究人员工作职责、义务和权利。制订考评与奖励制度，加强管理和考核。
制定工作室三年发展规划、学期工作计划；工作室研究成员制定个人成长规划，且目标明确，内容有针对性和可行性。
建立工作室研究成员个人成长档案，总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、设计的预习案、讲座、发表的.论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
工作室每次研修活动都要有详细及时记载，相关档案资料及时整理归档。
（3）网络建设
建立工作室博客，开辟相关专栏，内容丰富，不断宣传工作室成员的工作成果和国内外最新的教改成果，做到专人管理，每个月有更新，能为教师专业化成长提供经验，在区内外有一定的影响力。
2、以示范促辐射
（1）个人区域带动
通过团队协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动成员所在学校数学教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
以工作室博客为研究、交流平台，与兄弟工作室和广大师生、家长、学生展开学科交流和咨询
本工作室团队每学期举行一次区级以上研修成果展示活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动区域的数学教学改革。
3、以资金为保障
市财政在工作室周期内划拨20万经费，争取××区区教体育局有配套活动经费。工作室将按照上级要求，专款专用，并且用到实处。
五、工作室预期成果
1、探索多元高效的教学模式，打磨并推出若干节特色优质公开课展示交流，在全省乃至全国范围内产生一定的示范辐射效应。
2、开发建设一批包括校本课程、教学设计、教学课件、课堂视频、创新作业和经典试题等学科资源。
3、完成主持的各项课题研究，凝炼一批研究成果（实验报告、论文、课例等），发表成果论文不少于9篇，其中核心期刊3篇。
4、推介指导工作室成员个人教育专著1部正式出版。
5、培养市级骨干教师、学科带头人和省、市级优质课和各种教学业务竞赛一二等奖若干名。
名师工作室三年发展规划6
作为一名英语教师，我告诫自己，要努力成为一名主动学习者，做一个终身学习型教师，倡导新课标理念，贯彻素质教育，努力使自己成为适应时代发展、符合现代教育理念的教育者。为此，我制定了个人三年发展规划：
一、本人现状分析
1、热爱教学、钻研教学。在教学工作中，能够根据学情，及时调整教学内容，做到发现问题、研究问题、解决问题，并将其整理、积累成可用于教学实践的经验。
2、乐于探索新的教学策略，敢于尝试、创新。
3、熟练应用现代教学手段，能够将信息技术融入到英语教学之中。
二、成长目标
总目标：按照工作室成员的`标准严格要求自己，不断学习提升自己，积极参加活动展示自己，加强创新突破自己。
具体目标：
1、积极参与工作室的各项活动，一丝不苟地完成工作室的各项任务，做好工作室助理的本职工作。
2、制定详细读书计划，既要阅读高中英语教学方面的专业书籍，也要多读名著，提升自己的文学素养，以满足新课标要求英语教学的高标准。
3、日常教学中，勤思考、多讨论，做到教研一体；勤反思、多钻研，做到教学相长。
4、做好课题研究，以研促教，以教提研。
“知不足而奋进，望远山而力行。”进入工作室，我倍感荣幸，更深知自己肩上的重任，但我有信心，也有决心突破自我，在专业道路上，一步一个脚印，不断向名教师迈进！
名师工作室三年发展规划7
一、指导思想
根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。
二、奋斗目标
1. 带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2. 抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3. 做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的.教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4. 建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。
5. 出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。
三、成员专业成长和专业发展的目标
工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：
1.提升成员专业素养
以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：
（1）阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。
（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；
（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究
（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座
（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。
（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；
（7）指导1-2名青年教师，促进其专业成长。
通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
2.提高成员科研能力
根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。
3.发挥成员示范作用
以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。
四、工作策略
1.以研修促提升
工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。
（1）个人研修
落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。
（2）团队研修
通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。
2.以活动促成长
通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：
进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》
① 课题研究；
②组织“工作室教学研讨现场会”； 开展“送课下乡”活动。
3.以示范促辐射
（1）个人县域带动
通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。
（2）团队示范辐射
①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。
②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。
名师工作室三年发展规划8
根据市教体局关于“xxxx名师xx工作室”相关文件精神，按照xxxx名师xx工作室工作职责的总体要求，针对我市的物理教育教学现状，结合本工作室学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
本工作室将围绕教体局制定的工作目标，坚持以服务全市教育教学为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。
教师的任务是教育教学，提高工作室成员的教育教学水平、教研科研能力、教育理论水平是名师工作室开展活动的方向。工作室将本着“基于教学、研究教学、为了教学”的理念，以“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动，凝练教学主张，凸显教学风格，课堂教学出质量，课堂优化出成绩，课题研究出成果，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升。
工作原则
1、坚持市教体局的领导，在市师训科的组织管理和指导下，开展各项活动。
2、坚持以教师专业发展为本。始终把引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。
3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
主要工作
1、研究探讨高中教育的改革趋势，学习前沿教育教学理论，阅读教育专著或教学专著，掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识，走在新课程改革的前列；
2、探索新课程标准下高中物理教学资源如何共享的应用与探究，引领一批优秀教师参加教育科研工作；
3、研究探讨高中物理课堂教学的优化；工作室聚焦课堂教学主阵地，组织成员精雕细琢，反复研磨，重构课堂。配合高中物理新课程的实施，通过集体备课开展物理新课程优质教学资源共享的建设；
4、开通、管理名师工作室公众号，定期上传研究成果和资料，供所有老师共享，实现优质教育资源共享。
具体措施
1、工作室的日常活动与管理工作
（1）认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的各项制度；
（2）认真制定工作室二年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果；
（3）工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核，在工作室运行期间将采取切实可行的办法，提高工作的实效性；
（4）成员每学年至少开展一次全校公开课，并做好评议；
（5）不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律；围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录；
（6）工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯；
（7）工作室主动承担教体局指定的教育教学任务，定期向全市展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。
2、开展高中物理学科素养实施中的有关教学课题研究
工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。课题研究是青年教师专业成长的有效途径，处理好课题研究与教学实践的关系，课题的研究以课堂实践为基础，课堂教学实践积极配合课题研究，二者相互结合，课题研究实践化，课堂教学研究化，将教研与科研结合，积极整理课题、撰写论文、案例。
3、“磨课”的`过程包括五步：
第一步，授课老师将备好的教学设计上传到工作室QQ群；
第二步，其他成员审阅且每人至少提出一条改进的建议；
第三步，授课老师将修改好的教学设计第二次上传，其他成员再次审阅，由主持人给出适当的建议；
第四步，上课，工作室成员听课评课；
第五步，授课老师写出教学反思，且对这节课重新设计，其他成员则要求写一篇参与活动的感悟；
4、开通、管理名师工作室公众号
实时更新工作动态，上传研究成果和资料，及时分享教育动态和工作室对教育新动态的分析等，实现优质教育资源和工作室研究成果的共享。
学员管理和要求
1、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况；
2、工作室成员按时参加“名师工作室”的各项活动，不得以任何理由缺席工作室集中活动，工作室严格活动考勤，每次活动学员之间相互交流心得体会，每学期参加活动时间少于总时间的三分之二者，考核视为不合格；
3、工作室学员要积极参加各级各类教育教学活动，做好宣传工作，扩大工作室的影响；
4、工作室学员每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，上交学期工作总结，进行自评和互评，并做出下一阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。
名师工作室三年发展规划9
一、工作室总则与思路
（一）总则
作为xx县第二批名师工作室，严格遵守“xx县新一轮（20xx-20xx）中小学（幼儿园）名教师、名校（园）长工作室管理办法”，以此作为工作室的总则。
（二）思路
工作室总体建设思路：明晰一个成长进步的目标、搭建一个交流合作的平台、营造一个科研向上的'氛围、打开一个学习展示的窗口、建立一个科学合理的机制。
二、工作室思想与理念
（一）思想
1、以人为本，遵循名师成长的规律。
2、线下、线上空间为载体，浇灌个人综合思维之花朵。
3、时间为线索，注重过程呈现与留痕，组织展示好名师个人成长之足迹。
（二）理念
工作室理念是，八个“于”：勇于学习、敢于尝试、浸于体验、勤于分析、善于借鉴、乐于合作、常于反思、惯于坚持。
工作室名称是：致一地理。寓喻为：致志第一、致力专一、致道简一。
三、工作室方向与目标
（一）方向
1、将工作室打造成为xx市知名地理工作室。
2、将工作室成员培养为特色教师、名牌教师。
3、提升工作室成员教师涵养与能力。
①更新成员教育教学理念；
②提高成员资源搜集运用能力；
③增强成员教学设计、课件制作能力；
④提升成员课堂教学能力；
⑤培养成员组卷、改题、命题能力；
⑥强化成员教学反思、论文撰写能力；
⑦培育成员课题研究与创新能力；
（二）目标
工作室具体目标：打造一批好课例、撰写一系列好论文、做好一个好课题、编出一本好资料、建好一个好资源库
四、工作室任务与策略
（一）任务
以学期为时间单位，每人完成以下任务。
1、磨好一个教学课例。精品课例包含教学设计、课件、教学反思。
2、上好一节县公开课。公开课时间与方式工作室商议后确定。
3、写好一篇教学论文。学期末前提交到工作室主持人手中。
4、作好一个专题讲座。讲座内容自己选定。时间与方式工作室商议后确定。
5、做好一个县级课题。课题可以自行主持或参与工作室主持人课题。
简而言之，就是践行“五个好”任务，致力培育好老师。
（二）策略
1、任务驱动策略。学期初，布置好任务，明晰任务要求及上交时间。
2、责任到人策略。工作室工作、活动、分工具体到人，明晰自己工作内容。
五、工作室抓手与突破
1、建立企业微信工作群，增强交流探讨；
2、注册美篇号，便于自身记录与交流；
3、开设微信公众号，便于展示与成长；
4、建设学习通、云盘，形成资源库；
六、工作室常规与要求
1、每学期提交工作室计划、总结。
2、工作室定期网络交流研修。
3、活动由工作室成员轮流负责。
4、每年组织入室成员到主持人任职学校跟岗研修3天以上。
七、工作室预期与调整
1、鼓励工作室成员多学习，从书籍、网络讲座、成员与教师同仁等中学习；
2、工作室活动、任务具体策划，按照上级统一安排、成员之间互相协调，方便践行好活动与任务，落到实处，形式多样化，讲究成效，留下记录。
3、工作室各项规划，随着工作室推进践行中进行调整、优化。
名师工作室三年发展规划10
成为xx英语名师工作室的一名成员，这是对我的一种鞭策，在这里，我将有机会得到名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据名师名师工作室的整体实施方案和自身实际情况，特制定以下个人三年发展规划。
个人发展目标：
一、通过名师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。
二、在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
三、参与名师工作室的各项项目研究并完成相应的子课题的研究任务。
四、希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
个人发展计划：
一、加入英语名师工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的大脑。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，密切关注教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。
二、在名师工作室里，有一批具备独特教育教学技巧和与众不同的教学方法的同仁，他们的教学手段和方法非常值得学习。在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己教学与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的'教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。
阶段划分：
一、初始规划阶段(20xx年5月中旬-20xx年8月)
(1)明确英语名师工作室的研究目标和研究内容加强与工作室成员的沟通与交流，打造学习共同体。
(2)制定个人发展规划。根据工作室工作主旨与规划，拟定个人三年发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。
(3)制定工作室成员考核方案。包括成长目标，培训形式，培训考核等。
二、全面实施阶段
(1)继续学习教学理论书籍，努力促使每一位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身专业理论素养。
(2)积极参加英语名师工作室各种研训活动，认真学习，拓展视野，活学活用。
(3)参与英语名师工作室课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究课程标准。
(4)认真参加相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，积极撰写论文，促进研究工作的深化。
(5)建立英语名师工作室微信公众号，上传教学资源和成员成果分享资料，使它成为工作室的交流互动空间资源生成空间和成果辐射源空间，完成本工作室的微信公众号建设，并使之运行良好。不定期编辑工作简报，通过简报及时发布信息，增进领导和同仁们对工作室日常工作的了解，促进成员校之间的交流和合作。
(6)总结反思。每位成员要及时加强反思，结合学习中的得失适时调整个人发展规划。
三、总结评价阶段(20xx年)
主要总结内容包括：
(1)进一步学习教学理论书籍，不断提升专业素养。
继续进行课堂教学有效性的深入研究，对于如何提高课堂教学的有效性形成一定的思考。
(2)个人研究成果(论文、课题、专业成长报告)。
整理个人参加工作室的学习资料，对研究过程进行理性分析，就课标分析、教材分析、课堂教学有效性或中考命题与复习备考等课题撰写有一定理论水平的并具有可操作性的研究论文形成个人成长专业报告等。
名师工作室三年发展规划11
一、团队建设
xxxx区初中化学名师工作室成员主要由三类人员构成。主持人——核心成员——研修成员。工作室的成员不是固定不变的，是可以晋级的。如研修员成长到一定程度就可以晋升为核心成员，即xxxx区的名师。核心成员也可以之后当选主持人。
作为工作室的核心成员其实就是要在这个过程中发展自己——成名成家，同时引领他人——带动一方。作为名师，每年要依据“xxxx区初中化学名师工作室工作规划”制定个人专业发展研修计划；做好研修记录，最终要提交研修总结。
二、工作内容
教师的培养，团队的建设是我们名师工作室的主要职责，主要是起到以点带面。课题的延伸指的是在基础研究的基础上的拓展和深化。建好一个网页是指信息技术在工作中的应用，研修成员需要有一定的信息技术的应用能力，这里指的是常规操作较为熟练的，比较专业的我们会向上级申请技术支持。
（一）教师的培养。
以点带面就是一部分优秀骨干教师的培养。、真正课改的实践者和研究者是一线教师，因此，想要深入课改，把课改进行到底、取得实效，老师们就必须转型。也就是要成为专家型教师。这也是我们名师工作室的`培养目标。
专家型教师成长阶梯：理解教育研究-认同教育研究-涵养研究情智-践行教育研究（课题）-生成教育智慧。由成长阶梯可以看出，要想成为专家型教师，我们的主要途径就是教育研究。
1、理解教育研究
教师教育研究是以教师团队为主体的集信念、态度、模式、方法、机制等于一体的教育实践与认识活动，其主要目的不是理论构建，而是通过研究生长教育智慧并改进教育实践。也可总结为：围绕科学问题；组成研究团队；学用教育理论；做实研究过程；探索教育事理；涵养教育智慧；获取专业尊严。
2、认同教育研究
从教育政策规定上看，教育研究是教师的权利义务。也就是说成为研究型教师势在必行。从教育发展趋势上看，探索创新成为时代潮流。从教师职业特点上看，教育教学工作如同研究工作。从教师发展途径上看，教育研究是教师获取专业尊严与体验职业幸福的有效途径。教师只有超越经验主义和教条主义，成长为拥有自己教育主张的专家型教师，才能从领导“话语霸权”或专家“劫持现象”中挣脱出来，成为自己教育生活的主宰。也就是说老师们一旦成长为专家型教师，有了自己的教育主张，老师们就有了话语权，真正地实现“我的课堂我做主”。
3、涵养研究情智
（1）研究之情
人认识客观事物的好奇心和求知欲，为研究之情。我过教育奖钱伟长：“教师的提高主要不是靠听课，主要靠研究工作，边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要方法。”、“不搞科研，忙着捧书上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。”
（2）研究之智
人对客观事物的认识，包括感性认识和理性认识，感性认识包括感觉、知觉、表象三个阶段，理性认识包括概念、判断、推理三种方式。其中，理性认识为研究之智
（3）涵养研究情智
只有对未知世界充满好奇心和求知欲，并通过“客观事物——感性认识——理性认识——实践”的不断反复，螺旋上升，人才能真正把握真理，并运用真理改造世界。我们的目标就是既有情又有智。
为什么要提及教师的专业成长。一来成长的方向即我们的培养目标。二来，工作室的工作内容和教师的成长相辅相成的。
4、践行教育研究
教育研究的载体就是教育研究课题或项目。在研究的过程中教师要研究自己、研究学科、研究学生。随着序列化课题的深入研究，就是我们践行教育之路。
5、生成教育智慧
做好一次展示，主要以主题展示活动区域研讨会形式进行。
出好一批成果，最终要形成论文成果集和区域资料册。
建好一个网页，建立名师工作室公众号、微课及海报的制作。
三、研修活动
著名的思想家、哲学家、教育家梁漱溟先生曾经总结过做学问的八层境界。
让我们携起手来，走上教育研究这条路，主动学习理解教育研究、认同内化研究范式、自主构建教育主张、持续改进教育实践，为“通透”教育而不懈努力。
名师工作室三年发展规划12
成为“名师工作室”的一名学员，这是对我的一种鞭策。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：
一、发展目标：
以名师工作室为成长平台，以课程改革为中心，以创新为动力，以网络为交流载体，深入探索小学语文教学改革，落实课堂实践，深化阅读反思，强化教育科研，操练技术，修炼思想，将读书与思考、实践与研究相联系，努力成为具有良好师德修养、先进教学理念、厚实专业素养、开阔教育视野、较强科研创新能力，有一定影响的教师。
二、自我规划
1、积跬步，至千里
随着时代的发展和科技的进步，教学内容和教学培养目标不断更新，教师需要掌握的知识越来越多。教师不仅要扮演“传道、授业、解惑”的角色，更要担当教学的“组织者、设计者、合作者”，为了满足教学和工作的需要，我需要不断的学习，不断更新自己的知识结构。
2、钻课改，善反思
教学方面努力探索新课程背景下的课堂的有效性。例如，把备课的重心转移到学生身上，突出学生主体地位；促进学生的全员参与；努力营造和谐宽松的氛围，又能有效地让学生获得语言知识和技能；注重培养学生自主学习，合作学习，探索学习的好习惯，培养学生的创新精神、实践能力，独立解决问题的能力。与此同时，作一些尝试性的变革，着重体现备课中教学目标多元化、教学方式多样化和教学内容生活化等理念，加强与学生实际生活的联系，上出趣味十足，生机盎然的精品课，争取每堂课都有亮点，都有提高学生兴奋程度的点。
教师的实践性知识。教师的实践性知识是指教师面临实现有目的的行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。更具体地说，这种知识是教师教学经验的积累。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探索性特征，要求教师通过自我实践的反思和训练才能得到和确认，靠他人的给予似乎是不可能的。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么、即使是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。”他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。
3、蓄水源，知变化
教师条件性知识。教师的条件性知识是指教师所具有的教育学与心理学知识。虽然学过此类相关知识，但是不能忘掉教育的前提就是了解儿童，这样精细的了解当然离不开教育学与心理学知识。
4、多读书，广阅览
教师的文化性知识。苏霍姆林斯基曾对教师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”具有广博的科学文化基础知识，这是知识结构的基础部分。其中包括社会科学、自然科学、人文科学、新兴学科知识，以及计算机知识、社会生活常识和一门外语。
5、共团结，齐进步从意识到行动上增强团队协作能力。名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的教师们求教，在聆听教诲的'同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享。
三、年度工作计划
第一年（20xx年—20xx年）
1、继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的语文课堂环境。
2、继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。
3、认知教材，因材施教。参加教学观摩研讨，并写下教学感想。在课程课改中起到引领作用。
4、阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作，尝试每学期能自读2～3本；写下教育教学感想，每个月写下教育一篇千字教学感想，到学期末撰写出一篇有质量的文章。
5、加入市语文名师工作室QQ群，加强日常工作的交流。每月在博客中发表一篇文章。
6、参与学校及工作室的课题和微课题的研究，结合日常教学工作扎实有效地开展课题研究。
7、辅导青年教师上课，做好传帮带作用。
第二年（20xx年—20xx年）
1、在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破，积极参与学校及市语文名师工作室的课题研究，进行相关资料的收集和整理。
3、完成博客的资料上传，加强与市名师工作室成员在教学教研方面的互通交流，取长补短，相得益彰。
4、继续专业理论的学习，与市语文名师工作室的成员们走出去，向全国知名教育专家学习，探索学生语文课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。
5、以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响。
6、完成一定数量的案例、论文、反思等，并参加交流或发表。
第三年（20xx年—20xx年）
1、关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好3年教育教学的反思和总结。
2、系统学习，形成自己的教学理念。包括与市语文名师工作室成员互相学习、读书学习、网络学习、外出学习等。
3、随着教学经验不断积累，不断总结，进一步完善自身的教学风格，形成系统的教学方法。努力总结自己的教育教学经验，与市语文名师工作室的成员及其他同行相互交流，资源共享，在合作中升华。
4、撰写教学反思、教学教育故事、教研论文或课题结题报告等，强化自己的教学实践能力，从课题研究中，总结经验。
希望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在计划实施中不断完善自我，汲取多方面的营养，企盼自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长。
名师工作室三年发展规划13
孙××名师工作室团队成员在××市教育局领导下，在同行专家的指导下，在主持人孙××的引领下，依托××市教育局搭建的名师工作室的平台，依托名师工作室主持人所在校即交大二附中物理教研组团队的实力，力求使本工作室成为工作室成员所在校高中物理教研组教学与研究的重要基地、成为××市高中物理教学与研究的重要基地之一、成为××市高中物理教师向往的研究场所之一、成为××市优秀高中物理教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”，成为××市优秀高中物理教师的“孵化器”。
一、建设目标
目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。
1、研究的平台
研究是本工作室的第一要务和本质属性，主持人在自身开展研究的同时，成员动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。
2、成长的阶梯
工作室10名成员，依托名师工作室的平台，工作室聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。
3、辐射的中心
通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在高中物理教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。
二、总体规划
1、创设研究条件。
依托交大二附中的教科研氛围和科研经费的投入实力，主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。20××年10月建立孙××名师工作室基地。
2、确立研究课题。
以“‘导、讲、练、提’课堂教学模式在高中物理教学中的应用研究”作为本工作室的研究课题，20××年10月启动课题，20××年12月课题开题，20××年10月中期成果小结，20××年6月结题并申报20××年××省基础教育优秀成果。
3、落实研究任务。
以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位成员在省级以上刊物至少公开发表2篇以上专业教育教学论文，或至少获得市级以上教科研部门优秀奖励论文3篇。
4、铺设成长阶梯。
成员现状：
李××、××市“学科带头人”、××省第十批后备特级教师
李××、××省优秀教学能手、20××年优秀教学能手工作站站长
李××、××省教学能手
张××、全国优秀研究型教师
魏××、××市骨干教师
王××、××市教学能手
刘××、××市教学能手
工作室10名成员中三年以后达到，至少有1名特级教师，至少2名××省学科带头人，至少再有2名××省教学能手，至少再有2名××市学科带头人，每一位成员至少成为市级以上教学能手。
5、搭建成长平台。
依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，每学期在所在学校开展1次学科专题讲座，每学年承担1次工作室成员内部的交流主题研讨讲座，每学年团队部分成员承担1次市级以上专题讲座，三年后人人具备能够承担市级以上专题讲座的能力；团队成员每学年承担至少1次所在学校开展的研究课、示范课、创新课交流研讨展示活动，或工作室承担的区县级以上的示范课、研讨课交流研讨展示活动；承担教育科研课题，三年里每位成员至少独立主持1项校级以上研究课题。力争在三年内，团队所有成员都成为市级以上教学能手，打造至少1名特级教师、2名××省学科带头人、2名××市学科带头人、2名××省教学能手。
6、建立辐射网络。
建立“孙××名师工作室”专题网站，开通工作室成员在网站上个人博客，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。团队成员每学年在工作室专题网站上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传3篇具有代表性、可推广性的“导、讲、练、提”课堂教学设计，使网站成为同行点击率最高的学习网站之一。
三、阶段性规划
第一阶段：20××年9月-20××年12月
1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。
3、建立“名师工作室”网站。建立辐射网络。首先建立“孙××名师工作室”专题网站，开通工作室成员在网站上个人博客，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。
4、根据《工作室三年发展规划》，以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
5、确立研究课题。以“‘导、讲、练、提’课堂教学模式在高中物理教学中的应用研究”作为本工作室的研究课题，落实成员研究任务。
第二阶段：20××年1月-20××年7月
1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，2、课题研究，分工合作。工作室以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，成员分别承担围绕主课题的子课题开展教学研究活动。
3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的.认知能力围绕“引导、精讲、精练、提高”课堂教学模式，设计不同课型的课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将高中物理“导、讲、练、提”教学模式的教学设计成册。
4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。
第三阶段：20××年7月-20××年7月
1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、
名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。
2、走进××交大二附中大学区的四所成员校，走进长安二中及户县惠安中
学（工作室成员所在校），走进××市大学区名师工作坊帮扶学校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。
3、在成员现有基础上再培养出几名省市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。
四、工作措施
1、建章立制，激励成长。制定《工作室活动规章》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。
2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。
3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，4、课题研究，分工合作。工作室以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，成员分别承担围绕主课题的子课题开展研究活动。
5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“引导、精讲、精练、提高”设计不同课型的课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取在三年中将高中物理“导、讲、练、提”教学设计成册。
6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在个人博客上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传3篇具有代表性、可推广性的“导、讲、练、提”课堂教学设计。
以研究为主线，以研培结合为途径，以“导、讲、练、提”课堂教学模式研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。
名师工作室三年发展规划14
一、指导思想
以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，依托“xxxxxx市初中语文学科带头人黄敏名师工作室”，遵循优秀教师的成长规律，坚持一师德为魂，以人为本的理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，加强学习和行动研究，聚焦课堂，聚焦学生，以课题研究、课堂教学、理论学习、名师论坛、等形式，对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进xxxx市初中语文教师专业化成长。
二、工作目标
总体目标：工作室旨在发挥以研带教的作用，努力打造追求语文教学的本色及诗意的语文课堂。为成员提供更大的发展空间，使他们
教学更有思想、探索更有方向、课堂更有风格、研究更有成果、职业更有幸福、自我更有提升。
具体目标：工作室要努力培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素质、扎实教研能力的教学中坚力量。对每位成员提出“德馨、气华、相长、塑新”的要求，用“真情”谱写“诗意”课堂动人的旋律，用“智慧”塑造“诗意”课堂灵秀的神韵，用“大气”构建“诗意”课堂和谐的筋骨，更用这一切搭建了学生生命发展的“诗意”平台。成就我们的诗意语文、诗情教师、诗化学生。最终让工作室成为拓展教师自我发展空间、建立教师成长平台、开展学科教学示范、支撑学校不断发展的前沿阵地。
三、主要工作及措施
1、打造精品网课，提升学生语文素养。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本期开学我们的课堂转为空中课堂这一全新阵地，在xxxx教研室的统一部署下，我工作室成员接受挑战，积极参与，精心备课，为xxxx市初中语文空中课堂注入我们独有的亮色。我工作室成员xxxx、张亚鱼、何春丽、石晓红、张英洁、王少苗、刘丽、苏方芳8位老师承担七八九三个年级的阅读教学和名著导读教学。张亚鱼老师执教的《邓稼先》极富诗意、xxxx老师执教的《阿长与山海经》的第二课时将“一课一得”的教学思想与“多文本教学”有机融合；刘丽老师执教的《钢铁是怎样炼成的》激趣导读课、研读推进课设计新颖，令人眼前一亮；石晓红、张亚鱼、xxxx老师执教的《名人传》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》名著总结提升课有高度、有深度，很好的体现了教师备课的广度与深度，精心与用心；苏方芳、王少苗老师执教的名著导读课不分课型，一课时解读整本书，能巧妙的利用活动和问题将名著精华浓缩整合，给学生呈现一道道精神大餐。工作室还特别注重成员的试题命制能力，xxxx、张英洁老师在空中课堂学习期间命制的阶段性测试题命题规范、难易有梯度，贴近生活，作文题目能很好的与当前热点联系。
2、打造名片课堂，体现教学风格。
我们工作室主要研究名著导读、多文本阅读和中招备考三个方面，本学期计划将课题研究与年级挂钩、与成员研究方向结合，七年级主打多文本阅读教学、八年级主打名著导读教学、九年级主打中招备考教学，例如七年级《卖油翁》与《钱思公爱读书》的群文阅读，《孙权劝学》与《三国志吕蒙传》的比较阅读，《阿长与山海经》与《1米45的佐罗》的比较阅读，这样的研究对于七年级学生而言，无论从阅读面的拓展，阅读思维的训练，语文素养的提升都大有所益。通过这样的纵横打通，使研究方向相同的工作室成员之间可以进行共同探讨研究，工作室成员还可和本年级非工作室成员的语文教师积极合作探讨，以此带动全校语文教师积极参与课题研究，使每位语文教师研究有方向，教学有风格，努力打造自己的`精品名片课堂。
3、打造多样课前三分钟，助力语文教学。
充分利用语文每堂课的课前三分钟，一直是我校语文教学的一大特色，“自我介绍”“名人故事”“唐诗宋词”“名著故事”“微型写作”“中考链接”“成语故事”等等，这些都是以前语文教师尝试过的活动形式。本期，希望从工作室成员开始，创新我们的课前三分钟，让语文课堂更多彩，更能体现我们中华文化的厚重感。例如七年级可将“学名家朗诵”加入课前三分钟，八年级可将“说文解字”加入，九年级课考虑“我谈时代热点”等活动形式。总之，希望每位工作室成员都能大开思维的脑洞，创新我们的“课前三分钟”，让其既丰富我们的语文课堂，又对提高学生语文成绩，提升学生语文素养提分加能。
四、具体工作安排
1、按照教研室统一部署，精心备课，上好空中课堂。
2、召开工作室会议，贯彻本期计划。每位成员制订自己的研究计划。
3、做好教学常规中的教案书写、上课听课、读书学习、批改作业、教学辅导、命制试题、乡校教研等教学工作。
4、召开三次语文沙龙，每次一位主讲人，介绍自己在自己的研究方向方面的优秀经验。
5、每位成员除学校统一的校级研讨课之外，再上一节自己研究方向的研讨课，工作室全体成员参与听评课。
6、每位成员每周在公众号推送一篇文章（教学通讯、教学设计、教学论文、教育随笔、个人文章、学生习作等）
7、每位成员每期完成一篇自己研究方向的教学论文。
8、召开工作室总结会，总结工作室主要成绩及不足。
名师工作室三年发展规划15
一、工作室建设目标
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，围绕”xx省教育厅”的相关要求，在”保山市教育体育局”的领导、在”隆阳区教育体育局”的支持、在”xx省保山市第八中学”的关心下，自主开展系列教研教改和培养我市优秀地理教师的工作。主要从以下几个方面作出相应的努力：
（一）人才培养目标
1、计划通过三年为周期的培养计划的实施，力争培养5—10名教学能手与教学新秀。
2、通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，为保山市的基础教育领域，逐步培养造就一支结构合理、师德高尚、业务精深、创新能力强、勇于担当、乐于奉献的地理教师团队。
3、通过三年为周期的培养计划的实施，有效带动工作室成员的读书活动，进一步提高名师工作室青年教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，名师工作室积极营造浓郁的书香文化，以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展的方式、方法，引导和激励工作室成员“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的学者型教师。
（二）科研目标
1、在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定具有实用价值的科研课题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
2、以个案研究为载体，形成地理课堂教学的相关文集，督促工作室成员每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文。
（三）资源建设目标
以网络平台为主要依托，工作室将通过有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法帮助我市地理教师解决教与学过程中遇到的问题，并开展教育教学重点问题的研究。通过三年的时间，初步形成具有一定特色的地理学科的资源平台，并实优质教育资源的共享。
二、工作室发展规划
（一）工作室
1、工作室成员采用跨学校、跨地区的方式组合，成员所在学校作为实验学校，同时，在不同县区在再确定一所乡镇中学作为工作室的基地学校，有计划地实行教育帮扶，发挥辐射效应。
2、按照管理要求，每年开展一次课堂教学展示活动，进行一次读书交流活动，举办一次教学风格研讨活动，完成一次送教下乡活动。这些活动大多采用开放式，吸引一定范围内的老师参加。
3、发挥网站快速、便捷的功能，设计及时、互动、开放的交流平台，定期开展网络沙龙。
4、学习省内外其他名师工作室的先进做法，定期参加工作室工作情况交流研讨。
5、定期开展成员学校承办的专题研讨活动，定期组织工作室成员外出访学。
6、在报刊杂志发表论文或阶段性成果，认真打磨有理论、有深度对教学有较好指导价值的文章，发挥辐射作用。
7、利用研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式在一定范围内介绍、推广成功经验。
（二）工作室主持人
1、工作室主持人制订《工作室工作方案》，确定年度工作目标。
2、确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现(辐射)方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
3、制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价。
4、完成工作室的教育教学、教科研等培训任务。发挥名师的示范辐射作用。
5、建立网站，并使之运行良好（有条件）。
6、建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作。
（三）工作室成员
1、承担工作室的教研和科研活动。针对自己的实际情况至少承担或参加1个市级以上课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果。在市级以上刊物发表论文。工作室成员每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文。
2、工作室成员制订三年个人成长发展目标配合工作室主持人共同制订具体培养计划。
3、在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录。
4、尊重工作室主持人及工作室其他成员，服从工作室主持人的有关工作安排，及时完成工作室主持人布置的各项研究任务，协助工作室主持人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运行，互助合作，共同提高。
5、工作室成员必须相互协助，提高所在学校的整体教学水平，并指导老师参加各种级别的教育教学技能竞赛、指导学生参加各级各类学习技能竞赛活动。
三、工作室活动安排
第一年度
工作目标
1、制定工作室工作方案和学员培养方案，指导和帮助工作室学员在工作周期内达到的培养目标，建立工作室成员档案；
2、创建微信公众号，搭建工作室学员交流平台，制定个人发展规划，在主持人的引导下，工作室成员合作交流，共同成长；
3、制定高中地理教育教学研究和科研课题。确定教学研究方案和教育科研课题；
4、工作室成员每人每学年至少阅读一本理论专著
工作措施
1、网站建设。发表好的教学资源、评论，开展答疑解难活动；
2、读书活动；
3、课题研究；
4、成员分工合作，线上线下研讨。示范课、评课活动，引领全校教师成长。
阶段成果
1、读书心得；
2、至少一篇论文在市级及以上发表；
3、网站点击率高；
4、课题研究展示交流；
5、校内公开课展示。
第二年度
工作目标
1、指导工作室学员完成工作室规定的学习和研究任务。（课题研究）
2、以课堂教学为阵地，坚持教育教学改革实验。指导工作室成员不断探索、改进教学方法，促进本学科教学质量的提高。根据教师各自特点，开展教学、科研指导。（成果辐射）
3、定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，举办名师讲堂、名师论坛、专题研讨等活动。（成员培养）
4、建立名师工作室博客，建立高中地理教学资源库。
5、读书活动。
工作措施
1、开展读书心得交流报告；
2、开展教学观摩，邀请专家讲座；
3、送教下乡活动；
4、外出培训交流。
阶段成果
1、专家培训讲座；
2、成员示范课；
3、成果展示；
4、学习心得；
5、课题成型。
第三年度
工作目标
1、围绕课程教学改革、教师专业成长、学生发展等主题撰写专题报告。在导师指导下，撰写教育论文；或做专题调查研究，按计划完成并提交教学和课题研究总结或论文。
2、总结工作室工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。做好个人专业成长记录，及时形成阶段性发展总结。结合学员阶段性学习汇报，学员应展示具有一定规模的教育教学活动。（成果辐射）
3、有效发挥工作室成员教师的辐射作用，培养（带教)本学科或相关学科的市级中青年骨干教师，起到良好的辐射作用。（成员成为市级骨干）
工作措施
1、开展备课、课件、案例、论文、说课、示范课等成果展示；
2、开展读书活动报告；
3、课题结题活动。
阶段成果
1、课件、学案、案例、论文、说课、示范课；
2、举办教学论坛；
3、课题结题报告。
四、工作室研修主题
（一）课前的理念与准备是上好一节课的必要前提和重要重要保证
1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。
3、研究好课、好课例、好课型，促使课堂教学有品位，有品质，有品牌。等等。
（二）课中的设计与实施是促进学生全面发展的必要前提和重要保证
1、没有生成的'教学，将缺乏教学的生气。
2、不能错过学生的“过错”，过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3、学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。
4、不讲就会的免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。
5、没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。等等。
（三）课后的评价与提升是提高地理课堂效率的必要前提和重要保证
1、减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。
2、关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。
3、优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
4、教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。
5、要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。
6、教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究等。
五、工作室预期成效
（一）自我优势。28年来，我担任班主任工作18年，文综教研组组长16年，年级组长12年，高中地理学科备课组组长17年，学术委员会成员6年。为了发挥教研兴校，教研促教的作用，提高教育教学效率、效益，我积极参与和主持了国家、省、市级的课题。如参与了国家课题：教育部国家教师科研“十二五”科研规划重点子课题“QSC四导七环”生态课模式的构建和实践；教育部中国教师科研“十二五”科研规划“生态德育的构建和实施”的课题研究，顺利结题并获课题成果壹等奖；主持了省级课题《立足居正文化品牌，创新推进学习型党总支建设的探索与实践》，市级课题“基于高中地理学科核心素养之乡土地理资源的开发研究”，参与了省级课题《以“微电影”创作建构中学生价值教育的行动研究》先后顺利结题。
（二）突破方向。为教师的地理教学和提高教学效率提供依据，并为教师“如何做好课前、课中、课后工作来提高课堂教学效率提供一些方法和途径，充分发挥“名师”的引领、辐射、带动作用。教师把好课前、课中、课后环节，提高地理课堂教学效率。
1、通过对本课题的研究，探索“教师做好课前、课中、课后工作是提高地理课堂教学效率的重要途径”的调研，发掘地理课堂教学质量与“教师做好课前、课中、课后工作与地理课堂教学效率”的相互联系，为构建高效课堂寻找合理的途径。
2、通过对本课题的研究，激发教师的地理教学热情，培养学生学习地理的兴趣和学好地理学科知识的自信心。
3、采取诊断+处方的方法。要求各教师平时收集好自己的问题和困惑以及好的经验做法，在进行统一集中时，针对相关的问题和困惑进行集体讨论并开处方，针对相关的好经验好做法进行相互学习取经，以达到减小个体差异，达到综合效益的目的。
（三）发展成就
通过调研、尝试、实践、总结逐步创设出新的教学范式，即“教师做好课前、课中、课后工作是提高地理课堂教学效率的重要途径”的有效做法，逐步让地理教师学会把控“地理课前、课中、课后”，从而来全面提高地理学科课堂40分钟的效率。并让学生能够在认识地理、学习地理上有所改变，并逐步增强学生学习兴趣，从而逐步培养同学把对地理学科的学习热情。
1、带出一定数量的地理学科的骨干教师；
2、收集整理编写《高考地理基础知识记忆手册》；
3、高中地理学案、课件（校本教材）；
4、相关的科研论文；
5、相关教学案例等
【名师工作室三年发展规划】相关文章：
名师工作室三年发展规划11-17
名师工作室三年发展规划集合【15篇】11-18
名师工作室三年发展规划精华[15篇]11-18
名师个人发展三年规划03-25
个人三年发展规划11-17
教师个人三年的发展规划11-30
(实用)个人三年发展规划11-17
教师三年发展规划11-27
幼儿园三年发展规划11-30
公司发展规划12-01