渔舟唱晚15篇(集合)
渔舟唱晚1
今天是个特殊的日子，我们一家人在渔船上聊天。
我看到了一艘巨大的渔船。它的身体是银白色的，它有一双大而乌黑的眼睛，它有两对翅膀，一对长长的触角，它有一双大大的眼睛，一张嘴巴。我们坐在一艘木船上，它的船身是红色的，在海上行驶着一艘渔船，它有两只小船，一只船上有一只船桨，我想如果船上的船被渔船撞了，那该多好啊！我们坐着船到了海中央，我看到一个渔船上有个渔网，我想如果船上的渔民被撞了这个船上的'船上的船上的船会不会有事啊！我们到了船上，我们坐了两只船上的椅子，船上的船开了，这个船就像是一个酒店，我们在船上看着美丽的风景，我想到了那个船上的一个酒吧，我们坐着船上的船来到了一个美丽的小岛，我们在那里玩了许多好玩的，我们还在那里拍了一张合影，这时，我们一家人坐着船上的椅子，我们看见了船上的水，我们就在那里玩着，我们在那里看见了很多小鱼，我们就在那里吃了很多的东西，然后我和爸爸、妈妈去了一个酒店，我们就回家了。
渔舟唱晚2
没想到一次意外的邂逅，竟让小小的我懵懵懂懂地爱上了古筝曲《渔舟唱晚》。
那一次，我和同学约好，一起去古典艺术培训部玩乐。
到了那里，我们好奇地四处张望。走到二楼，便听见古筝室内传来一阵优美动人的曲子。那曲子是那么舒缓典雅，悠扬婉转，听着特别舒服宁静。不知不觉，我们情不自禁地挤进门缝，一位女教师正在为学生示范弹奏。只见她轻揉慢拨，恬静端庄，姿态非常优雅。我们敛声屏气，静静地看着听着。我仿佛置身于红霞满天的江边，一阵阵微风轻轻拂过，江面微微荡起丝丝波纹，一支小小的渔船缓缓飘荡在波光粼粼的的江面上，船夫轻轻拨动船桨，在水上缓缓滑动，船尾在江面划出一道长长的印痕，犹如一道道抹也抹不掉的皱纹。忽而曲子节奏加快，音乐变得欢快热烈，我禁不住身子不停摇动。啊，江面水波荡漾，小小的渔船加快了速度，他们好像在比赛？浪花飞溅，是在舞蹈？啊，那老师的`手一次次在琴弦上快速滑动，她的身体也随着琴声俯仰摇晃。好美的音乐，好美的姿态！我近乎半醉半醒，忘我地随着乐曲摇头晃脑。琴声忽然在高潮处打住。正觉没尽兴，音乐又缓缓流出，像山涧溪流，静静地流淌。那些小船累了吧，回家了吧。哦，红霞退去，江边夜色笼罩，一片宁静。
“小朋友，你是要学琴吗？”那老师问我时，我才回过神来，竟支支吾吾答不上来。慌忙出门逃去。
那以后，我莫名其妙地爱上了这首曲子。后来，我又去听了几次，才知道那曲子叫《渔舟唱晚》。回家一上网便搜出这首曲子独自陶醉。后来我查找资料，才知道古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。曲名取自唐代诗人王勃(649—676)在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。乐曲描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而至月光如水、万家灯火的动人画面。表现了心情喜悦的渔民悠悠自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。
静静的夜，我醉在《渔舟唱晚》。
渔舟唱晚3
古筝，你们一点也不陌生，当你听到清新淡雅的曲目，总会让你们耳目一新，沉醉其中。
我学了三年古筝，哪些不同的古曲经典，让我深深的爱上了这门艺术。那里面流传至今的古曲有很多：幽静抒情的《高山流水》令人心旷神怡，豪放壮阔的《战台风》令人激情澎湃，结构独特，风格新颖的《四段锦》令人赞不绝口......《渔舟唱晚》就是他们最好的代表。我特别喜欢它的美妙意境。
开始节奏偏慢，轻巧，我一下子就被带到了曲子的意境中。眼前是一片波光粼粼的湖面，安详宁静，太阳湖水与天的边缘，正巧那时是湖面最美的时候。渐渐的`水面泛起了阵阵涟漪，它慢慢的扩散，扩散到了岸上。抬头向湖中央望去，一只渔船正缓缓驶来，水面泛起波纹。
曲子的缓慢塑造了一位悠闲的渔翁形象，他头戴青色的斗笠，身传绿色的蓑衣，在斜斜的微风中，在绵绵的细雨里，悠闲的垂钓。这幅画是多么和谐。
曲子渐渐进入高潮，节奏慢慢变快了，就像有许多鱼儿在水中游玩，时而在空中翻跃，时而在水中畅游，时而又在荷花丛中捉迷藏，好不快活！
越来越快了，花指，分解，小搓，大搓。几样动作几乎在一瞬间完成，快极了！连续的花指，是渔夫的撒网动作；连续的小搓，是鱼儿在网中活蹦乱跳的身子；连续的大搓，是浪花撞击礁石的声音，这引起我许多幻想。
最后夕阳落下了，变得温和起来了，像一只光艳柔和的大红灯笼。海面恢复了平静。乐曲没有先前的欢快，速度变慢了，几个琶音把我带到了结尾。
古筝曲陶冶了我的情操，升华了我的思想，开阔了我的视野，丰富了我的生活。
爱一首曲子，因为我有发现美，感受美的眼睛。当然，不仅仅是《渔舟唱晚》，其它的《山丹丹花开红艳艳》，《雪山春晓》，同样也是著名的古曲，他们都是中华民族的灿烂宝石，串成一条闪亮迷人的宝石，使我深深爱上了他们。
渔舟唱晚4
渔舟唱晚，惊起清寒。霞帘蔽日，水天共色，摇曳了远方的眼，斑斓了江边的碎碎念。不知你是否在彼岸，也读懂了这画篇。
渔舟晚归后，白鸥点点过。送去了这盛事繁华，却迎来寂寞木筏。萧萧风声寒，更哪堪寒雾迷了孤舟，模糊了容颜。黑色泼洒了画面，我成了这花花世界的一员。一桨划不破镜中缘，柳如烟。深山寺院深，是谁，敲响了晚钟，江水便打了个寒颤。钟声如雪，泣怨孤舟客，何处摘了这身红尘果。蓬莱散花地，鸳鸯驻足处。
年年人面桃花时，画屏处，为你轻画眉。青眉如黛，卧蚕新月，绿了枯叶蝶，更看不见凋谢。浓妆淡抹，暗淡了花的`阡陌，惊鸿起舞，羞涩了多少蜂拥蝶舞，指尖轻抚琴弦，融化了爱的缠绵。江南小桥屋檐下，樱花飞满天。拈一叶樱花瓣，和着江南李主帐中香，洞房花烛月夜前，为你编织今生誓言。
塞北狼烟起，兵临城下。梦回战营，提剑跨马争天下；精忠报国，多少白发送走黑发；满城黄沙，荒芜了断桥边，一缕牵挂。醉酒沙场，平添一场江南烟雨殇。蒲苇韧如丝，不知你是否已在望夫石前种下了那棵蔷薇。
月浮月沉，花开花落。多少年华，空付了草长莺飞。百花园，秋千边，不见了你编织的同心结。可恨，多情付山，山无应，痴情融水，水自流。空叹镜中容颜老，花开正红。长琴本是无情物，坠入红尘惹尘埃。君当作磐石，你可知梅雨时节，花肥叶厚？
秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。纵使秋水，长天，落霞，孤鹜仍在网织那段黄昏恋，却不及夕颜多情。只为承诺的情缘，无悔于夕开朝谢！
渔舟唱晚5
《渔舟唱晚》是一首音乐语言简炼、意境深邃的筝曲。娄树华于1938年以古曲《归去来》为素材，依据十三弦古筝的特点发展而成。题目取自唐代诗人王勃《腾王阁序》中的诗句：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。”标题给人以意象之美，气质之美，情韵之美。筝曲《渔舟唱晚》描绘了一幅夕阳西下，渔人载歌而归的画面。时间上是由傍晚到入夜，经历了开始的安静到短暂的喧嚣再到安静，画面也是先由远远看去的一个宁静的湖滨傍晚慢慢拉近，从一问一答的嬉闹到后来的百舟竞技，最后随着乐曲的结束又将画面拉远，将远和近融为一体，和乐曲一开始相呼应，对全曲进行总结，整首乐曲深刻地反映出了我国古代劳动人民的朴实而又富于情趣的生活。所以不论对于演奏者还是欣赏者来说，了解和把握乐曲的音乐形象都是很有必要的，一方面能使演奏者更好地表达乐曲所要表达的意境，另一方面也能帮助欣赏者们更好地了解乐曲，聆听时也能获得更多的画面感。
全曲大致可分为三段。第一段，慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。第三段，快板。在旋律的'进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。
我在听的过程中，不由自主的沉浸在音乐里，好像进入了环境优美的地方，心情也不由自主的开心起来。听完《渔舟唱晚》后，音乐的旋律还停留在脑海里，他用准确的音乐语言勾画出波光鳞鳞、白帆点点的生动画面。让我懂得我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望大家都去关心它、发现它的美，如果你有能力，也可以用乐器去表现它的美。
渔舟唱晚6
寂寥难过时，喜欢对着古筝轻拨慢弹，空灵的声音魂也牵梦也萦一般的荡漾在我耳边。那琴音发出的绝响使我的心从浮躁到平静，清幽的音符在空中交织旋转，好似在化解繁杂的心事。
听一首渔舟唱晚，品一世烟雨江南。日月星辰灯，春秋芳华梦。初听这首曲时，绵绵长长的声音将我的思绪不禁牵扯进了禅，那现在参不深，悟不透的菩提。人世飘忽，烟火迷离，在喧闹嘈杂的尘世中有一处静谧的小空间，近乎奢侈。但当我听付娜亲自弹《渔舟唱晚》时，不禁陶醉了。乐曲先是缓慢，空灵，仿佛将人带进一座与世隔绝的山谷里，相看月无言，静听筝曲幽。闭上眼，仿佛眼前已是一片波澜不惊的湖，而身后就是连绵群山。那时的我亦不是在俗世中的一名戏子，而是洒脱自在的樵夫。泛舟湖上，逍遥飘逸，不再为红尘的琐事操劳，亦可不带上虚伪的`面具。乐曲的前半部分很平静，宛转，宛若面带流纱的女子，挺拔纤细的身影傲然立在船头，看着静默的夕阳浸染天边然后又悄无声息的落下，那印着夕阳的落寞荒凉背影，亦带给我一种悲壮。世事也不过是开始，过程和结束。不要昙花一现的功名利禄，就这样独自绽放自己，艳艳复莹莹，人生的最好状态当时如此。乐曲渐渐丁冬，欢快起来了，也许是那女子看着湖上的良辰美景，心里不禁欢愉，又或许是打鱼的樵夫们凯旋而归，此起彼伏的歌声感染了她冷傲的心。
想起了小时学古筝的种种情形，有汗水，有欢乐，从能叩几个音到能在古筝上翩然，一切的一切就好像播种了一粒麦子来年有收成一样，苦与乐交织着，奏成一曲不寻常的儿时乐章。
红尘道场上有洗不尽的悲欢荣辱，朝代兴亡、季节更迭、荣枯有序。而我们，亦不过是扮演各自生活的一名戏子罢了。有时，很多人都喜欢一个劲儿的迎着风朝前跑去，但他们不知道四季的景色已不是当年的景色，自己的一颗心也不是原来纯真的心了。路过的风景瞬息即逝，错过了便永远不会再相遇，想要挽留也无济于事，就像大哲学家苏格拉底所说，一个人不可能淌过同一条河。最终，留下的，抓住的，又将是什么？时代在发展，在变迁，我亦要在我浅薄、无知的意识中寻回自我。就像那筝曲幽韵，奏着空灵绝响，一步一翩跹的向我驶来。
似乎只有古筝，才能弹出清幽复清幽，绵绵长长，不绝于耳的感觉吧。
渔舟唱晚7
到底是轻舟唱晚还是渔舟唱晚，我记得不确切， 不知道这次我又记错了名字吗，
因为我没用电脑写文字，不能确认一些信息，就这样写吧
记得新城和安湖那边就有这样一段风景名称，也许叫渔舟唱晚，我觉得这个名字很好听，就有了这个印象，
那天我从和安湖回来，天色暗了，天边却红了，夕阳和人们一起归去，暗影里渔舟也停了，它带着收获回去了，
你要来给我唱一段今晚的小曲吗，那我会高兴的跳起来，
每一天终有终结，每一段时光也是，各种担心忐忑都该还回去，
秋季时节，燕子又到了带孩子南飞季节，还记得燕归巢的春季吗？
这一段和安湖韵，她还会来新城和安湖看吗，
我回去又查了一次，渔舟唱晚好像是一个曲子，好像还有电影，关于旧时代和压迫？时代又变了，又有新的故事，
2今天我又路过青口河边，冬季的夕阳挂在天边，晒在河边的一个老船上，河边还有很多干枯芦苇的.影子，
我想哪天我赶着夕阳来这河边钓鱼，会遇到孤舟蓑笠翁吗 ？又是一个黄昏，黄昏里多期待你的影子出现，
在亲爱的家乡青口，随处一点景色都是故乡的味道，
渔舟横在青口河边，一层诗意带走了今天的夕阳。
渔舟唱晚8
《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲。乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。这首乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。
取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面。接着，以音乐的主题为材料逐层递降，音乐活泼而富有情趣。当它再次变化反复时，采用五声音阶的回旋，环绕一段优美的旋律层层下落，此旋律不但风格性很强，且十分优美动听，确有“唱晚”之趣。最后先递升后递降的'旋律接合成一个循环圈，并加以多次反复，而且速度逐次加快，表现了心情喜悦的渔民悠然自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。这首富于诗情画意的筝曲曾被改编为高胡、古筝二重奏及小提琴独奏曲。
有关乐曲的由来，众说纷纭尚无定论，一种认为是30年代中期古筝家娄树华根据明、清时期的古曲《归去来》加以改编而成的，另一说法是山东古筝家金灼南早年将家乡的民间传统曲《双板》等乐曲改编而成的。现广为流传的娄本前半部分与金本同，后半部分为娄本所独有。
渔舟唱晚9
根据小学音乐课中多媒体辅助教学有效性研究的课题，本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。
《渔舟唱晚》是由古曲改编而成，意境悠远，对于小学生而言，欣赏这种古典的器乐曲是比较困难的，所以我在这节课的课堂设计中，精心组织和设计了多种方法来解决这个难题。
本节课，我一开始就利用演奏古筝直观的让学生感受，并用音乐语言导入课堂，给学生一种新鲜感，很好的创设了教学情境，吸引了学生．随后通过采用音画结合的教法，增强教学的形象性和创造性，在强调欣赏的同时分析乐曲，让学生听了想，想了说，说了动，动了画。一系列的活动，使学生一直处于积极的参与中，课堂自始至终有很浓的音乐气氛。在分段欣赏时，我通过课件播放和亲身演奏的方法，帮助学生想象乐曲所塑造的`音乐形象，使直观、生动、感性的图象与抽象、理性的音乐节奏、意境有机联系起来，还引导学生通过参与关注旋律、节奏、速度、力度四要素，明白了不同的音乐语言表示不同的情景，提高了学生音乐鉴别能力和分析能力。
整节课层次清楚，教学效果明显，我从学生的表情和肢体语言中就看出他们已经读懂了音乐，受到了感染，进入了意境．特别是欣赏配乐沙画表演时，响起了学生的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到学生被民族音乐的魅力所震撼。但由于这首乐曲比较大，所以一节课是远远不能够诠释音乐的、对于这种乐曲的欣赏教学怎么样更好的激发学生的热情呢？我想只有用新课程理念做指导，深挖教材、合理设计，反复实践，总结方法，欣赏教学一定会有更大的飞跃，这既是我努力的方向，也是我追求的最终目标。
渔舟唱晚10
活动目标
1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。
2.安静倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。
3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备
1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。
2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。
3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。
活动过程
⒈整体感受
幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?
⒉分段理解
①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?
②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。
幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?
(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)
③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的'美。
幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?
⒊艺术同构活动
借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。
⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。
配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。
活动延伸
1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。
2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。
3.提供幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。
活动反思
《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：
第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；
第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；
第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。
可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。
活动资源
⒈作品分析
《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏；第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。
⒉教师的解说词
太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。
渔舟唱晚11
你驾一只兰舟来
不从水中
从波光粼粼的音符
带着远山，带着散碎的夕阳
与及水墨的江南
/
你拔弦于岸边的长亭
就有一波一波的浪潮
拍打八百年的光阴
从此乾坤朗朗
清风徐徐
/
我迈着平平仄仄的.步履
踏着宫、商、角、徵、羽
而来
脱下几世的风雨
和一身的嚣尘
/
我身袭一屡白色的长衫
手执一把画着桃花的拆扇
打开风月
打开不老的爱情
/
在这刻的琴声中，江南可化开
也可凝结
它化开便是
烟花三月，春江水暖
它凝结便是
细雨小巷，丁香结愁
/
我驻足聆听
鹰飞鱼跃，秋水共长天一色
你细细拔弦
春江花月，潮起潮落
/
我驻足于高原初秋的傍晚
你轻拔细弦于一幅江南的泛黄的画卷
经年的潮水没能退去你的胭脂
你的披风依旧鲜红
发丝乌黑
/
你沐浴梵香
我屏息凝神
你拔弄琴弦弦未动
但我的灵魂
在我们的山水之间
于你纤纤的指下
有一种微微的颤栗
渔舟唱晚12
一、设计思路：
新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作，那么怎样创造性的开展音乐教学，怎样让我们的孩子们喜欢音乐呢？这个问题一直引导着我不断的尝试和总结，寻找更多孩子们喜欢的音乐，寻找更多适合孩子们发展的音乐。下面我想就《渔舟唱晚》这次活动跟大家一起探讨一下：
《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲目，是幼儿园大班的音乐欣赏补充教材。幼儿通过音乐欣赏这种艺术表现行式，可以初步了解“艺术”和“生活”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。而本班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我认为：音乐欣赏活动《渔舟唱晚》满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。
二、活动目标：
1、激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，能大胆的表现自己的情感和体验；
2、感受乐曲ABA的结构及抒情、欢快的情绪，能用划船、捕鱼等动作分别表现乐曲A段的悠扬和B段的欢快；
3、认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。
以上的活动目标是根据幼儿园艺术教育领域目标的原则制定的，那就是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。”
三、活动准备：
1、《渔舟唱晚》课件和音乐；
2、实物古筝一台。
选择这些形象直观教具的目的是为了营造一种真实，亲切的活动氛围，激发幼儿创编的积极性。
四、活动过程：
（一）、利用多媒体教学导入课题、
1、让孩子们倾听《渔舟唱晚》的音乐，感受音乐的节奏和旋律。听前先提出要求：“听到音乐你想到了一些什么？”这样做目的有两点，一是激发幼儿的好奇心，二是让幼儿学会有目的的倾听音乐；
2、在倾听结束并进行简单的讨论；
3、邀请孩子们观看《渔舟唱晚》课件，让孩子们感受真实的音乐情景（播放课件）；
（二）、音乐游戏“快乐的小渔民”。
1、我会邀请一位幼儿配合，随着A段音乐开展双人划船的.动作，如两人面对面正步位伸坐于地上，手拉手前后摇动，做划船状，调动幼儿的情绪；
2、接着我会请幼儿两两配合，跟随A段音乐尽情的展示与众不同的划船动作；
3、我会以同样的方式鼓励幼儿跟随B段音乐设计捕鱼的动作；
4、将幼儿分成两组，即划船组和捕鱼组，开展“快乐的小渔民”的游戏。玩法是：播放A段音乐，划船组幼儿自由划船，捕鱼组的幼儿则扮演小鱼，在水中自由的游动；播放B段音乐由捕鱼组活动，而划船组则又扮演小鱼开展游戏，让幼儿充分感受A、B段音乐的不同情绪。
在倾听中感受在感受中表现在表现中创造—————大班综合音乐活动《渔舟唱晚》
设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美和创造美的情趣，丰富他们的审美经验，让他们快乐的创造和表达。在此基础上，我会根据幼儿发展的状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
（三）、出示古筝图片（放课件）和实物古筝，让幼儿认识古筝的音色特点，知道《渔舟唱晚》就是用古筝演奏出来的，激发幼儿兴趣，然后利用古筝现场演奏开展音乐游戏“快乐的小渔民”，将活动推向高潮。
五、延伸活动：
此次活动结束后，我会将古筝和《渔舟唱晚》的音乐投放到音乐区角，让孩子们深入的认识我们的民族乐器，爱上我们的民族音乐。
渔舟唱晚13
怀着激动万分的心情，我开始第一次听现场古筝演奏。
演奏者是一个亭亭玉立的少女，身穿一身火红的旗袍，好似一朵盛开的大牡丹。她快步轻盈地走到筝旁，微微一欠身，如同一只高贵艳丽的孔雀。然后，不急不躁地坐下来，把手放在筝的两端，双眼微闭，如同一只慵懒的小猫。观众们的心情渐渐平静下来，默默等待。
突然，那双小巧的.手颤动了一下，古筝附和地发出了响声，如同一块石头投入了平静的湖面，在观众心里泛起一阵阵的涟漪。那古筝的声音一响，就像再也停不下来了一样，一次一次冲击着观众们的内心。小手在琴弦间快速地拨动，旋转，翻腾，一阵阵清脆的声音传出来。
这美妙的声音，让大家想起夜晚“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。“使人想起渔人”江枫渔火对愁眠“，让人想起”落月摇情满江树“……这一曲渔舟唱晚，使人们不知不觉忘记了别人，忘记了自己。
曲子渐渐进入快板一段，使人们的心情陡然轻快了。人们都在认真地听着，默默的称赞着，不时用手和脚打着拍子，摇头晃脑……
姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全场观众的心却还沉浸在无限美好之中。在人们完全苏醒后，姑娘早已下了场，全场响起雷鸣般的掌声。姑娘已经不在台上，不然一定像观众一样澎湃激动，满含热泪。这曲《渔舟唱晚》，可谓是人间绝唱，妙哉妙哉！
渔舟唱晚14
活动目标：
1、学习听辨民族乐器——古筝的音色，简单了解古筝的知识。
2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。
3、能创造性的表现音乐的美。
活动准备：
1、录音：《渔舟唱晚》
2、多媒体课件：《渔舟唱晚》
3、图片若干幅
4、纱巾、彩带等
活动过程：
一、整体感受部分
1、了解“民族乐器”的概念
出示古筝提问：这是什么？（它叫古筝）有谁知道它是哪个国家的乐器？（中国）“对了，它是中国才有的，早在二千多年前就已经出现了，它是我们中华民族特有的乐器，我们叫它民族乐器。因为古筝音色特别好听，所以深受人们喜爱。你们有没有听过古筝弹奏的歌曲，接下来我们就来欣赏一首用古筝弹奏的曲子。
2、完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。
师：刚才我们听的`这首曲子就是民乐〈渔舟唱晚〉提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
“有的小朋友说古筝弹出来的音乐真好听还想再听一遍，那么这次要请小朋友听仔细了，你听了这首曲子感觉怎么样？”
2、欣赏乐曲第三遍跟着乐曲做动作，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。
“有的小朋友说听了这首曲子有点想跳舞了，那么就请小朋友找一个空一点的地方用你们的身体动作来表现这首曲子的优美好吗？
3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。
“接着请小朋友来看一段录象，今天王老师还带来了一段描写这首〈渔舟唱晚〉优美景色的录象。
三、艺术同构活动
a)借助多媒体课件听第一段音乐。
“今天老师还给小朋友带来了几副美丽的画，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？
b)听第二段音乐（同上）。
四、创造表现部分
“今天王老师还带来了一些小客人就是彩带宝宝，这些彩带宝宝看见小朋友们优美的舞姿真羡慕它们说也想来跳，那么请你们带着它们一起来跳好吗？”
渔舟唱晚15
上午，妈妈带我去学电子琴，老师布置的曲子是《渔舟唱晚》。老师弹给我听的时候，我就觉得这首曲子很耳熟，同时，我也觉得这首曲子很优美，很动听。没等老师弹完，我突然想起了中央电视台的天气预报节目，这不就是它的背景音乐吗？
经过几遍练习，我已把曲子弹得很熟了。弹着弹着，我的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面：我好像站在滕王阁的最顶层，眺望着烟波浩淼的洞庭湖，那湖水被火红的晚霞照得通红透亮，就像铺了一大块柔软的.丝绸，美丽极了!湖面上飘着几只渔舟，渔翁们一边摇船，一边唱着古老的歌谣，而湖面上空还飞翔着几只野鸭子，映着霞光，伴着水色，在嘎嘎地叫着，那嘹亮的鸣叫声在久久地回荡……啊，这不是我们课本上的诗句 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意境吗！
多么优美的意境，多么动听的乐曲！我想，你如果用心地听一听《渔舟唱晚》这首曲子，或者用心地弹一弹，你肯定也会像我一样深深地陶醉其中的。
【渔舟唱晚】相关文章：
渔舟唱晚12-03
渔舟唱晚作文03-12
渔舟唱晚作文（通用17篇）05-28
渔舟唱晚作文（通用18篇）05-06