[荐]的拟
的拟1
大家好，我叫z，来自初三（22）班。在班级里担任语文课代表和劳动委员。
我个子不高，外表也是普普通通，在茫茫立达中只是渺小的三千分之一。我的性格可以说比较随便，但我不喜欢被约束，可能是天性吧。我的爱好有很多，比如打篮球、玩电脑游戏、看书等等。在立达中，我也希望能有更多的人成为我的朋友。
我的学习没有什么特别的方法，在平时完成好自己的作业，上课的时候注意认真听老师讲课。有时候在课上有疑问时，我会先把问题记下来，在午自习或是下课的时候去询问并得到解决。我觉得在初中里，只要肯花功夫，没有什么内容是学不好的，完成好作业，记好笔记认真听讲，这就可以了。
在体育课上，我和同学们也会打打篮球或是踢足球，而在课余时间里，打篮球等运动项目也是我所喜爱的。其他的时间里，我会阅读一些课外书或是玩一会电脑游戏作为放松的途径，但学习永远都是第一位的，只有在完成了学校里的任务之后，我才会去进行一些课余的活动或是娱乐。
在平时，我是一个普普通通的学生，这次很意外的被西安交大少年班录取了，可能也有运气成分吧，在查到分数之前心里也是有点小忐忑。在看到成绩的一刹那，心里可以说是又惊又喜，反复看了好多遍才确认被录取的真的'是我。在今后的学习中，我也会更加努力勤奋，学习知识来达成我的理想，为社会做出贡献。
我是初三（15）班的班长陆菲。
我是个大大咧咧的贪玩的调皮的女孩，但优点绝对比缺点多哦：
我勤奋好学，善于思考，喜欢钻研，成绩很棒的。
我爱好广泛，业余时间里时常练习钢琴、小提琴和芭蕾舞，坚持了那么多年，算是不错吧。
我乐观开朗，有责任心，在班里有很好的人缘和很高的威信，有好多朋友呢。
当然，最重要的是，我永远那么快乐。
“往者不可谏，来者犹可追”，挥别美好的过去，享受灿烂的今天，畅想光明的未来，我还会做得更好！
的拟2
20xx年12月14日早上7点，在中心医院的妇产科里，随着一声响亮的啼哭，我就诞生在这个世界上了。
听妈妈说，小时候的我胖乎乎的，怪可爱的。我很聪明，五六个月就会爬了，十个月就会走路了，可自从在厨房里摔了一跤后，我就再也不进厨房了。
婴儿时期的美好时光，一去不复返，迎面走来了幼儿时期的我。
我一岁半就进了幼儿圆，可进了幼儿园之后，状况连连。不是尿裤子，就是把早餐倒在衣服上。妈妈无可奈何，只好把我接回家，直到两岁才把我送回幼儿园。由于我想尽快听见学校的铃声，妈妈把五岁的我送进了人民路小学。
但当我看见那些和我差不多大的小孩时，我既高兴又害怕。时光如梭，我到了二年级。那时年幼无知的我，在考试时收拾抽屉被误认为作弊，所以受了不少皮肉之苦，委屈了我的`屁屁。
不知不觉，年幼无知的我已经成长为一个懂事的大女孩了。
六年级，有一件事让我感悟很深，那是一次考试，我很贪玩，没有用心复习，而是在想着游戏之类的东西，试卷发下来时，我傻眼了：怎么会有这么难的题呢？我只好胡乱写一通。试卷发下来时，我竟然只打了“79”分！到后来，老师语重心长地说：“我相信你，只要努力，不想别的，一定不会再考成这样了。”老是这番话让我铭记在心，我一定会努力的。
我会从这一刻好好努力，将来步入成功的殿堂！
的拟3
在人生的道路上，你可能会遇到各种各样的老师，或者是你的亲人，他们都会对你说：“你是一个聪明的小男孩，不能骄傲，继续努力!”而你就是那个聪明的，自信的小男孩。
在我上小学的时候，有一次数学测试，我得了一百分。那时，我很兴奋，心里特别高兴，因为我知道我一定会考到95分以上。可是我一看到这个分数，我的心就像一把锋利的.刀割，我的自信顿时没了。
回到家，妈妈问我是怎么回事，我便把考卷拿给妈妈看，妈妈一看，便说：“这个题目你不会，这是怎么做的”我说：“这是我应该看的，可是我却没有看这个问题，而是去玩了。”妈妈听了，说：“那这次我没有考到一百分，你应该要努力呀。”我听了妈妈的话，觉得很惭愧，心里想：我应该吸取教训，以后不能再犯这样的错误了。
还有一次，我们一家人到外面去吃饭，吃完饭后，妈妈就说：“你看，这里有好多小孩啊!”我便说：“你们就不能多玩一会吗”妈妈笑
着对我说：“不能，你一会儿看一会，我还要回来给你做饭呢。”我一听，心想：这个题目我会，一定能考到94分以上，于是，我便拿过卷子看，可是，这道题我做得很快，很快，我就做完了。我看见妈妈没有发现，便拿着卷子看了一会，妈妈见了便问我：“这是怎么做的”我便说：“妈妈，我不会做这道题。”妈妈听了后说：“你这样做，就是不能考一百分，你一定能考第一。”听了妈妈的话我的信心十足地说：“我一定能考到96分以上，我一定会努力的。”
通过这件事，我懂得了一个道理：做什么事情都不能骄傲。我要做一个骄傲的人!
的拟4
生活中，每个人都会接受到许多的目光，有严厉的，有温和的，有嫉妒的，有忧伤的，也有亲切的。但让我难忘的，是我好朋友晓英鄙夷的目光。
那一天，我和晓英约好了到她家观赏它的邮票。没有想象中的晴朗天气，反而是布满乌云。到了她家，她立刻拿出了她珍藏的绝版邮票，毫不小气地请我观赏。我看着那些从没见过的珍贵邮票，忍不住发出一声声惊叹。翻到了最后一页，我看到了一张小小的邮票独占了一页。当我看清了它，禁不住发出了比之前更大惊叹声。
在这张邮票上，有一条金光闪闪的龙在空中飞舞，龙须随风飘扬，龙背上的毛犹如山脊一样，随着龙的身体上下翻飞，龙角晶莹剔透，都折射出了太阳的光芒，身上的龙鳞紧密连接，发出淡绿色的光芒，龙爪都朝向前方，尖利的指甲直指苍穹，龙头上的眼睛半睁半闭，龙的威严在不经意之间流露出来。
我看着这张邮票，忍不住拿了起来，放在灯光下仔细观赏。我越看越喜欢，都舍不得放下，我对晓英说：“看在我是你好朋友的份上，不如我拿我的十张熊猫邮票换你这张。”晓英连想都没想，就直截了当的回答：“不行，这是我最喜欢的一张邮票，随便和你换了，我会在邮票圈里很没面子的。”看着晓英坚决的态度，我只好放弃了，和她继续看其他的邮票。时间在我们的.指尖一分一秒的过去了。
不久，我就回家了。在我还没进家门时，晓英就十分生气的走来，她还没走到这里，就先问了起来：“你为什么偷了我的邮票？”我疑惑的说：“什么时候我偷了你的邮票？”她鄙视的看着我，说：“没想到你竟然是这样的一个人，亏我和你做了真么就的朋友。”她说完了这句话，就头也不回的走了。
直到现在，我都没忘记她那鄙视的目光。
的拟5
出自南北朝何逊的《咏早梅 / 扬州法曹梅花盛开》
兔园标物序，惊时最是梅。
衔霜当路发，映雪拟寒开。枝横却月观，花绕凌风台。
朝洒长门泣，夕驻临邛杯。
应知早飘落，故逐上春来。
译文及注释
译文在花园里是容易看出时节的变化的，其中最使人惊异、最能标志时节变化的就是梅花。梅花不怕霜雪、不畏风寒，在零霜下雪的时候，它就在路边开放了。梅花的'枝叶和花朵开遍扬州。梅花盛开的时候可以使被遗弃者见之有感而落泪，也可以使钟情的人触景兴怀而勃发。梅花大概也知道自己飘落得早，所以赶在正月就开起花来了。注释... 显示全部
创作背景
公元507年（梁武帝天监六年）旧历四月，抚军将军建安王萧伟出为都督扬、南徐二州诸军事、扬州刺史，何逊迁水曹行参军，兼任记室，深得萧伟信任，日与游宴，不离左右。这首诗即写于第二年早春。... 显示全部
鉴赏
兔园，《史记》称东苑，在今河南商丘市东。逊时在扬州，诗一开头就标出兔园是因为建安王萧伟与梁孝王刘武有着许多相似之处。《史记粱孝王世家》云：“于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。出言跸，入言警。招延四方豪... 显示全部
作者介绍
南朝梁诗人，字仲言，东海郯(今山东省苍山县长城镇)人，何承天曾孙，宋员外郎何翼孙，齐太尉中军参军何询子。八岁能诗，弱冠州举秀才，官至尚书水部郎。诗与阴铿齐名，世号阴何。文与刘孝绰齐名，世称何刘。其诗善於写景，工于炼字。为杜甫所推许，有集八卷，今失传，明人辑有何水部集一卷。后人称"何记室"或"何水部"。
的拟6
和黄山张敏之拟黄庭词韵
朝代：元代
作者：耶律楚材
黄山无媒亦无梯，萧条白昼关荆扉。凌晨端坐漱玉池，阑干苜蓿先生饥。
惠然寄我黄庭词，湛然一笑几脱颐。一鹤南翔一不飞，十年一梦今觉非。
故山旧隐苍松欹，而今老尽虬龙枝。曾学四老餐紫芝，从讥怀宝而邦迷。
尘缘一扫无孑遗，隔縠观月犹依稀。汪洋法海无边涯，萤光讵可窥晨晞。
莲花自是生污泥，污泥不染清凉肌。彩云易散碎琉璃，人间四相夭五衰。
有为无为俱有为，寿穷尘劫元非迟。湛然醉摇芭蕉卮，蔷薇深蘸书淋漓。
白眼一望须弥低，黄山先生耽书痴。退藏不露龙麟姿，对人不耻弊缊衣。
自甘贫困元知微，篱边黄菊香离披。门前山色寒参差，不以下体遗葑菲。
新诗远寄盘龙螭，胸中满贮夷齐薇。忘机临水狎鸥鹥，燕居申申不愆仪。
含光隐秀如文犀，乘闲纶钓垂清漪。躬耕禾黍方离离，须信君子能自卑。
予知先生之独悲，深忧海内生民疲。生民扰攘如棼丝，笑予素餐徒位尸。
先生识鉴如元龟，旁通发而为声诗。照我穹庐生光辉，穷通进退元有时。
至人终不贪危机，他时天子求埙篪。欲行周礼修周基，先生好应千年期。
沙堤行人羡轻肥，凤凰到底凤池栖。太平钧石须君持，苍生未济无言归。
的拟7
泻水置平地，各自东西南北流。出自南北朝时期诗人鲍照创作的一首乐府诗《拟行路难·其四》。这是《拟行路难》中的第四首。《拟行路难》共十八首，主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。也有描写游子和思妇之作。大多感情强烈，语言遒劲，辞藻华丽。有五言、七言及杂言句。
作品原文
拟行路难
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
作品注释
（1）“泻水”二句：往平地上倒水，水流方向不一喻人生贵贱穷达是不一致的。泻，倾，倒。
（2）“举杯”句：这句是说《行路难》的歌唱因饮酒而中断。断绝，停止。
（3）吞声：声将发又止。从“吞声”、“踯躅”、“不敢”见出所忧不是细致的事。
（4）踯躅（zhí zhú）：徘徊不前。
作品译文
就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。
人生也是有宿命的，怎么能在行走，坐着而叹息又哀愁呢？
喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌声因举杯饮酒而中断。
人心又不是木头，石头，怎么会没有感情？声将发又止，徘徊不前，我不敢再说什么了。
创作背景
南北朝时期，群雄割据，社会的动荡。当时实行的是士族门阀制度，而鲍照出身贫寒，他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值，却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成他诗歌的独特风格。
作品赏析
这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。
诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面，四方流淌的现象。既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。然而，就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的某种人生哲理。作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中不同处境下高低贵贱的人。“水”的流向，是地势造成的，人的处境，是门第决定的。因此起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令读者惊疑的气势。正如清代沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这种笔法，正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。此句（安能行叹复坐愁）运用了互文的写法来宽慰自己。继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而，举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。这种口吻和这笔调，愈加透露出作者深沉浓重的愁苦悲愤的情感，造成了一种含蓄不露，蕴藉深厚的艺术效果。
诗的结尾，作者才吐出真情。“心非木石岂无感”，人心不是草木，不可能没有感情，诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，不可能无动于衷，无所感慨。写到这里，诗人心中的愤懑，已郁积到最大的密度，达到了随时都可能喷涌的程度。尽情宣泄，放声歌唱，已不足以倾吐满怀的愁苦了。然而出人意料的是，下面出现的却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。社会政治的黑暗，残酷无情的.统治，窒息着人们的灵魂。社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。有许许多多像诗人一样出身寒微的人，也只能像他那样忍气吞声，默默地把愤怒和痛苦强咽到肚里，这正是人间极大的不幸。而这种不幸的根源，已经是尽在言外，表现得很清楚了。所以，前文中“人生亦有命”的话题，也只是诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的愤激之词。
这首诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。从作者的表达情感方式来说，全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚。明代王夫之评论此诗说：“先破除，后申理，一俯一仰，神情无限。”清代沈德潜评价说：“妙在不曾说破。”准确地指明了这首诗的艺术特点。伴随感情曲折婉转的流露，五言、七言诗句错落有致地相互搭配，韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换，这一切，便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。
作者简介
鲍照（约414～466）南朝宋文学家。字明远。本籍东海（治所在今山东郯城）；一说上党（今属山西）。他的青少年时代，大约是在京口一带度过的。26岁时曾谒见临川王刘义庆，毛遂自荐，初不得重视，后终得赏识，获封临川国侍郎，后来也做过太学博士、中书舍人之类的官。后因宫廷内部斗争，死于乱兵之中。鲍照一生沉沦下僚，很不得志，但他的诗文，在生前就颇负盛名。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗所占的比重很大，且多名篇。还擅长写七言歌行，能吸收民歌的精华。感情丰沛，形象鲜明，并具有浓厚的浪漫主义色彩，对唐代的李白、高适、岑参等人的创作有一定的影响。他与谢灵运、颜延之合称“元嘉三大家”。有《鲍氏集》、《鲍参军集》。
的拟8
如何破解择校难题？继年初《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》后，昨日教育部印发《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》，对北京、天津、上海等19个重点大城市义务教育阶段免试就近入学设定时间表，其中要求，明年这些城市的小学全都划片就近入学，九成以上初中实现划片入学。北京市教委对北京晨报记者表示，将大力推进义务教育免试就近入学工作，结合北京实际认真研究制定北京市的具体政策，目前相关政策正在抓紧研究制定中，待正式确定后将尽快向社会公布。
所有小学明年全划片就近入学
原文：20xx年，各重点大城市要在义务教育招生入学方面采取切实举措，标本兼治，破解择校难题。
到20xx年，19个大城市所有县(市、区)实行划片就近入学政策，100%的小学划片就近入学；90%以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。
到20xx年，19个大城市95%以上的初中实现划片入学；每所划片入学的初中95%以上的生源由就近入学方式确定。组织考试及与入学挂钩行为得到杜绝，与择校有关的乱收费得到根治。
北京落点：西城区一位校长认为，改革方向值得肯定，但是具体落实起来难度也比较大。他表示，北京的教育资源分配还不太均衡，甚至一些示范中学与普通中学的差距非常大，这就造成了家长有非常强烈的择校意愿。
此外，目前学生“二次流动”现象较为普遍。部分学生通过“就近入学”分配过来，但是开学以后就转到其他学校，甚至根本就不到所分配的学校报到。因此，即便实行就近入学，择校之风也依然存在。要想真正破解择校难题，实现就近入学，首先要在促进教育均衡方面下功夫。
北京明年拟取消小升初推优
原文：逐步减少特长生招生学校和招生比例，到20xx年，经省级教育行政部门批准招收特长生的初中学校所招收的特长生比例降到5%以内。没有特长生招生方式的省份不再增设该方式。
北京落点：针对“减招特长生”，北京市教委相关负责人表示，为扩大初中优质教育资源对普通学校的覆盖面，到20xx年取消全市小升初推优和特长生招生已经纳入政策考虑。据了解，目前，小升初推优和特长生招生人数在北京各区县小升初招生总数中的比例为20%至30%。
此外，也有专家提出，将“到20xx年特长生比例降到5%以内”和“划片入学初中95%以上生源由就近入学方式确定”联系起来看，不禁让人想到未来特长生将成为非片区内学生择校的唯一途径，然而，这就要提防非片区内的择校生挤占特长生的招生名额，让特长生变成“特权生”。
入学须网上报名禁止考试
原文：入学工作禁止组织笔试、面试或任何变相形式的考试、考核。充分发挥全国中小学生学籍信息管理系统的作用，19个大城市入学报名工作要在网上进行。不得抢夺生源和举办相关培训班。纠正个别学校以各种学科类实验班名义招生的.行为。禁止初中从小学各个年级选拔学生进行“特殊”培养，变相抢夺生源。任何学校不得举办或参与举办各种培训班选拔生源。
北京落点：北京市教委有关负责人表示，北京市各区县均以义务教育阶段免试和就近入学为基本原则。在小升初入学方式上，各区县稍有不同。目前，北京市小升初分为电脑派位、对口入学、推优、特长、共建、九年一贯制直升、双向选择等多种方式。据了解，20xx年西城区、东城区、海淀区均采取划片派位，划片时多采取名校与普通校搭配组合划片。为了避免家长根据划片情况提前锁定目标校，每年各区县还会对片区内的学校进行微调。
另外，北京市从20xx年起已采用全市统一的网上招生系统，对义务教育阶段适龄入学儿童进行信息采集。今年小学入学、小升初都将使用该系统，各片区学校需提前了解学区内学生数量，按计划进行招生申报，未经批准，不能随意调整招生计划。
择校生不得享受优质高中到校指标
原文：坚决查处个别学校收取择校费的行为，坚决切断收取择校生与获得利益的联系。特别要治理通知家长到指定单位缴纳各种名义的择校费的行为。择校生不得享受优质高中到校指标。
北京落点：一位校长表示，“择校生不得享受优质高中到校指标”是新规定，它与推动就近入学、破解择校难的政策相互呼应。去年市教委公布的北京市中高考改革方案(征求意见稿)中透露，未来三年本市优质高中招生计划指标分配(简称“名额分配”)比例将会逐年增加，今年达到30%，明年40%，20xx年名额分配比例将达50%。一方面，越来越多的普通初中校学生可以通过占用名额分配指标，并采用学校推荐的方式进入优质高中，再加上新政实施，双管齐下，可以让学生减少择校入学的想法。但这位校长说，落实这一政策也不容易。参与名额分配的学生是各个学校选拔推荐的，具有较强自主性，一旦没按规定执行，也不容易查到，监督存在困难。另外，如果择校生在初中三年的学习成绩非常优秀，学校为了提升自身的升学质量，也很难放弃这样的优秀学生，不把他们推荐到优质高中去。
19城市名单
直辖市：北京、天津、上海、重庆
计划单列市：深圳、宁波、青岛、大连、厦门
副省级省会城市：哈尔滨、长春、沈阳、济南、南京、杭州、广州、武汉、成都、西安
北京市教委2月１８日发布２０１４年中考政策称：今年起北京优质高中名额分配不再“推优”，完全按成绩录取，同时全面取消择校生，并逐年减少各类特长生的招生比例，今年北京示范高中招生计划的３０％将分配到区域内初中校。
北京市教委有关负责人表示，从今年起，北京优质高中名额分配不再“推优”，完全按成绩录取。往年名额分配由各校根据初三毕业生人数按比例推荐，有些学校“推良不推优”，还存在暗箱操作的空间，不再“推优”旨在确保公平。
同时，北京市中考全面取消择校生。以往的择校生名额将连同增加的优质高中招生计划将一起分配到初中。北京将通过增量推进改革的方式，保证广大考生升入优质高中的机会不受影响。
今年北京参加“名额分配”的优质高中共８３所，招生总规模２４６０４人，初步测算“名额分配”招生计划７３８４人，来源为：２０１３年“名额分配”招生计划３０２１人，２０１３年择校生招生计划１４２６人，其他２９３７人由市教委根据各区情况新增部分优质高中招生计划及各区县通过普通高中的内部结构调整解决。
为促进教育均衡发展，北京２００６年开始试行将示范高中招生计划的５％至１０％分配到本区县初中校，２０１３年这个分配比例提高到１２％至１５％，２０１４年分配比例将达到３０％。
这位负责人说，名额分配工作的深化，将发挥中考中招政策向下学段的传导作用，缓解择校难题，促进义务教育均衡发展和素质教育的落实，减轻“小升初”择校压力，让更多的初中毕业生有机会享受优质高中教育。
据了解，今年北京市中考录取分为提前招生录取、“名额分配”录取和统一招生录取三阶段，“名额分配”录取批次为今年新增。对考生来说，今年在往年统一招生８个志愿的基础上，增加了一次升入优质高中的机会。此外，今年还可填报５个“名额分配”的志愿。
南京四大保障房片区预计8所学校今秋招生
从南京市教育局获悉，四大保障房片区教育配套建设进程令人欣慰，预计今年8月底前，除出让地块中的3所幼儿园、1所小学外，27所校舍即将全部竣工并具备交付条件。预计今年9月1日，将有8所学校开学招生。据了解，扩大优质教育资源一直以来就是全市教育系统的重要工作之一。近年来，南京市以多种形式推动优质教育资源广泛辐射，优质教育资源覆盖率已达68%。
8月底前，27所校舍将全部竣工
据了解，在南京重要惠民工程——四大保障房建设中，金中、一中、师大附中直接进驻保障房片区配建的初中，以举办分校的形式直接输入管理、校园文化等，确保了保障房入住老百姓也能享受到优质的教育服务。四大片区规划配建中小学、幼儿园共34所，具体是：10所小学、5所初中、1所高中和18所幼儿园。分片区情况：岱山保障房项目配建了4所小学、2所初中、1所高中、7所幼儿园；花岗保障房项目配建了3所小学、1所初中、4所幼儿园；丁家庄保障房项目配建了1所小学、1所初中和3所幼儿园；江宁上坊保障房项目配建了2所小学、1所初中和4所幼儿园。去年上坊1所小学、丁家庄1所幼儿园已开学，岱山1所幼儿园已经交付。
预计今年8月底前，除出让地块中的3所幼儿园、1所小学外，27所校舍即将全部竣工并具备交付条件。预计今年9月1日，将有8所学校开学招生。分别是：丁家庄2所(1所初中、1所小学)，上坊2所(1所初中、1所幼儿园)，岱山2所(1所初中、1所幼儿园)，花岗2所(1所小学、1所幼儿园)。
新鼓楼区今年又添两大教育集团
教育集团化作为迅速扩张优质资源的一个有效手段，在北京、杭州等诸多城市被推广。据统计，目前南京共有20个紧凑型和松散型合作的教育集团。南京最早对教育集团化运作模式进行探索的是原鼓楼区，早在20xx年就组建了二十九中教育集团，分别有龙江高中部、玉泉路初中部、石头城初中部、致远初中部四个校区，集团一个独立法人资格，人财物统一集团管理。20xx年，原鼓楼区新增了琅琊路小学、拉萨路小学、力学小学、芳草园小学、三牌楼小学这五所小学为首的教育集团，共有16所小学作为集团成员列于其中，集团学校间教育教研一体，互派教师。20xx年，新鼓楼区又新成立了天妃宫小学、第二实验小学两大教育集团，将滨江小学、长平路小学、回龙桥小学等吸纳成新成员，而这一举措旨在将原下关部分学校纳入集团管理，促进优质资源向北部地区辐射。
随着集团化办学效应的显现，原白下区成立了游府西街小学、石鼓路小学、五老村小学、南航附高这四所学校为首的教育集团，共有8所小学作为集团成员列于其中。原秦淮区成立了以夫子庙小学、小西湖小学、秦淮一中心小学及考棚小学为核心校的教育集团。江宁区成立了百家湖小学、东山小学集团。名校集团中的学校已成为全市优质教育资源的重要增长点。
的拟9
师：同学们好!请坐!(站在讲台中央)唐代大诗人杜甫写了一首诗送给好友李白，开头四句是这样的：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”在赞美李白才思敏捷、卓尔不群时，他提到了一个人：鲍参军，即鲍照。李白的才情固然跟他的天赋、游历密不可分，但也离不开前辈诗人的滋养。正如牛顿所说：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”（学生跟着读。）鲍照正是李白的“巨人的肩膀”，他对李白的乐府诗创作影响非常之大。李白对鲍照也推崇备至，他认为和鲍照相交是“结交凤与麟”。在他的眼中，鲍照就是马中赤兔，人中翘楚,诗人中的诗人，千载罕见！（语调激昂。）鲍照者，何许人也！（语调放低。）竟然能同时得到唐朝两位大诗人的青睐！今天，我们就一起学习他的组诗《拟行路难》第四首。（板书）拟，是模仿的意思，《行路难》是古乐府题材，也就是说这首诗是学习《行路难》写的乐府诗。上课之前，已经布置大家预习了诗歌。在诗歌大意理解上，有哪些地方是不太清楚的，请大家提出来，我们一起解决。
生1：“行叹复坐愁”不好翻译。
师：好，这个地方的确不好理解。“行”是动词，即走路；“复”是副词，可翻译为“又，再”；这句话可以理解为：不论是走路还是坐下来，诗人都在叹气发愁。还有没有？
生：（安静。）
师：看来，大家的预习效果比较好，在诗歌大意理解上没多大问题。有句话说：“读书百遍，其义自见。”还有句话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟咏。”下面，请大家在下面自由朗读诗歌，在朗读的过程中，想想这首诗歌应该读出一种什么情感？语速，语调又应该是怎样的呢？
生：（大声，杂乱地读。）
师：（双手展开，掌心向前，示意停下，搁置胸前。）好，停下来！有没有同学毛遂自荐，为大家朗读一下？
生：（沉寂。）
师：不要紧，要勇敢地站起来，为大家展示你甜美的嗓音。
男生1：（举手，眼神期待老师。）
师：（面带微笑，表情自然，声音洪亮。）好！这位男生！
男生1：（朗读。）
师：好，读得怎么样呢？
生：好。
师：我当然知道他读得好，好在哪里呢？你可以在班上任选一个同学替你点评一下。（下讲台，走近男生1。）
男生1：（环顾四周，带着笑，选了一个男生。）
男生2：（站起来，低头看书，沉默。）
师：想想平时老师怎么点评的呀？
生：（站着，抬头看老师，沉默。）
师：比如说，他的普通话怎样？语速怎样，语调怎样？
男生2：普通话很标准！
师：嗯！普通话很标准，点评得不错！就是有点抽象！（学生大笑。）
生：（大笑。）
男生2：（也笑，看老师，沉默。）我觉得他读的声音大了点。
师：嗯！声音大了点，应该放低沉点，也就是说语调应该低沉点。那么语速呢？
男生2：读慢点。
师：嗯！语速放慢点，语调放低点，很不错！那你能不能具体说说哪些地方该慢，哪些地方该低呢？
男生2：没记住。（憨笑。）
生：（笑。）
师：（笑得多点）嗯，没记住，很直率，很坦诚。你是宏观把握，下次要微观“记得住”。
生：（笑）
师：不要紧，我们回过头来请他（男生1）说说他读的时候是怎样把握语速语调的？
男生1：“各自东西南北流”读慢点，读低点。
师：嗯！不错！还有没有？
生：（在下面低声跟着说。）
师：这是第二句，同理，第四六八句要不要语调低点？语速慢点？
生：要！
师：对。（声音低）两位同学合作得非常好，请坐。我们一起来看看这首诗歌的语速语调应该是怎样的？（PPT展示阅读标记，教师讲解。）整首诗语速要慢，语调要低，其中2468更慢更低，尤其在最后一个字要拖长声音。第三句的“命”要读重点，最后两句，一升一降，情感要饱满，对比鲜明点。下面，根据我们刚才的阅读指导，我为大家读一遍。
生：（鼓掌！）
师：（先面带微笑，再收敛表情，放《江河水》二胡音频，深情朗读。）
生：鼓掌！
师：（恢复微笑。）下面，大家再次自由朗读。
生：（自由朗读。）
师：好，我们请一位女生，有主动的没？
生：（沉默）
师：那我们推选一个吧。
生：（哄闹。推荐女1）
女生1：（深情朗诵。）
生：鼓掌！
师：（面带笑容，沉默两秒。）大家的掌声已经说明了一切。朗诵地真是太好了。
师：以她的朗读为示范，大家一起朗读。
生：（深情朗读。）
师：刚才，我们说到这首诗歌应该读出一种“悲愤苦闷”的情感，那么，诗歌中直接表现这种情感的一个词是哪个呢？
生：愁。
师：对，“愁”是诗眼。（板书“愁”）我们以前也学过关于“愁”的诗歌，不妨一起回忆一下。柳永的“寒蝉凄切……”（学生跟着读，老师面带笑容，声音放低，嘴唇动。），像辛弃疾的“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会登临意”，这里面是通过意境的组合来表现依依不舍的离别之愁，后者是通过动作描写来表现报国无门，壮志难酬的愤懑之愁。那么，这首诗歌是怎样来表现的呢？是意境，还是动作？
生：动作。
师：对！古人写“愁”，大多不直接说，而是通过意境的渲染和外在的动作来表现。请大家在下面用笔划出文中直接写诗人动作的词语。（等待30秒。）有哪些呀？
师生：行叹坐愁酌酒举杯断绝歌吞踯躅。下面，请大家用四个字概括这些动词所在的诗句。先看第一处“行叹复坐愁”，怎样概括？
生：行叹坐愁。
师：（思索。）恩，可以。我概括的是“行坐叹愁”，哪个好？
生：行坐叹愁。
师：真的吗？（面带笑容。）
生：真的。（笑。）
师：那就用我的哦。我们再看第二句，“酌酒以自宽”，怎样概括？
生：（沉默。）
师：（思索的样子。）“酌酒”就是喝酒，喝酒是为了干嘛呢？
生：销愁。
师：嗯，“借酒销愁愁更愁”（学生跟着读。）所以，我们概括为？
生：借酒销愁。
师：好，借酒销愁。（板书）第三处“举杯断绝歌路难”，动词是“举杯”“歌”，举杯就是喝酒，刚才概括了。“歌”指什么呀？
生：歌唱。（有学生回答）
师：对，“歌”是歌唱，歌咏，吟咏的意思。连起来就是？（等待）
生：歌咏抒愁。
师：抒愁（思索），可以！我写的是“悲歌断愁”，是不是好点。
生：（笑）是。
师：那就用我的，好吧。
生：（笑）好。
师：好，我们看最后一句，“吞声踯躅不敢言”，“吞声”指什么？
生：没有说出话。（有学生回答。）
师：嗯，他想说的是什么呢？
生：愁。
师：对！所以，我们可以概括为“吞声咽愁”。大家思考一下，从“行坐叹愁”到“吞声咽愁”，“愁”的情感是不是一样的？
生：不是。
师：程度有没有变化？
生：有。
师：对，“愁”是在不断流动变化的，“愁”的程度是不断加深的，“愁”是具有层次感的。刚开始时，诗人不断地宽慰自己：“一切都是命！这就是你的命！算了吧，别争了！你何必行坐叹愁呢？”可是，这种宽慰有用没有？
生：没有。
师：没有。（声音低沉）诗人想通过借酒消愁，结果是……
生：（跟着读）借酒消愁愁更愁。
师：面对不幸和苦闷，他长歌当哭，想通过歌咏《行路难》来抒发内心的愁闷，可是，有用没？
生：没有。
师：终于，他发出了“心非木石岂无感”的呐喊！可最终，也只能吞声咽愁。整个过程当中，诗人一直在隐忍着内心的悲愤和苦闷，情感波涛汹涌！
生：（安静）
师：那么，造成诗人“愁”的原因是什么呢？
生：（安静。）
师：我们请学号是8的同学回答吧。
8号生：怀才不遇。
师：嗯，怀才不遇，很不错。请坐。“怀才不遇”的诗人很多，我们更深层思考，鲍照怀才不遇的具体原因是什么呢？
生：（沉默）
师：我们前面说柳永怀才不遇是因为他恃才傲物，导致龙颜大怒，你“且奉旨填词“去吧！辛弃疾怀才不遇是因为奸臣当道，皇帝昏庸，南宋小朝廷苟且偏安！那么，具体到鲍照呢？
生：（沉默）
师：这个问题有点难，要联系诗人当时生活的背景，也就是我们前面说的“知人论世”。鲍照生活在魏晋南北朝时期，当时选拔官员的制度是“九品中正制”（板书），这种选官制度只看你的家庭出身，不看你的才情和品德，即使你才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能做到高官。而鲍照出身鄙野，家境贫寒，甚至要拿着锄头下地干农活过日子，即使他29岁就写下了《拟行路难》十八首，最终也只做了侍郎，幕僚这样的小官。所以，造成鲍照愁的直接原因是怀才不遇，根源是门第低贱。诗人有没有意识到自己的抱负难以实现的原因呢？
生：有。
师：怎么看出来的？
生：命。
师：命。（板书）对于这种命运，诗人的态度是怎样的？
生：（沉默）
师：是屈服于命运吗？
生：是。
师：怎么看出来的？
生：“人生亦有命”（部分学生。）
师：只是一味的屈服命运吗？有没有不满？有没有反抗？
生：有。
师：哪里看出来？
生：“酌酒以自宽……“（混乱地背诵）
师：对，从借酒消愁和悲歌断愁可以看出来诗人对命运的.反抗，可最终成功了没有？
生：没有。
师：哪句诗歌中看出来？
生：吞声踯躅不敢言。
师：对。（板书：认命抗命认命）除此外，实际上，诗人在第一句中就含蓄地说出了造成不幸的命运的原因，我们一起来看一下。第一句明明是写“水”呀，怎么会是写“愁”呢？该怎么理解？
师：实际上，这句诗用的是“比兴”的手法。所谓“兴”是指先言他物，以引起所咏之物。在《诗经》中最常见，比如《氓》里面的“桑之未落…”（学生跟着背完），还有《关雎》里面的“关关雎鸠…”(学生跟着背，很幸福的表情)。在这里，表面是写“水”，实际上是写“水”的流向是地势高低造成的，而“人”的命运是门第贵贱造成的。如果说“命”是直接道出愁的原因，那么“水”则间接暗含着愁的原因，所以我们不妨再加一个“泻水兴愁”。（板书）
师：在分析理解“愁”的基础上，请大家再次齐声朗读诗歌，注意情感的把握。
生：（齐读，语调低沉，语速缓慢，情感压抑。）
师：读完诗歌，我想，每个同学都有自己心目中的鲍照，下面，请大家用几个词语或者几句话说说诗人鲍照在你心目中的形象是怎样的呢？好，第二排四位同学按顺序说。
生（甲）：愁闷，悲惨，可怜。
师：嗯，鲍照的确是可怜可叹的，满腹经纶，空怀一腔热血，最终孤独终老。很到位，请坐。
生（乙）：清醒。
师：很不错，很有深度。鲍照的确很清醒，你是怎么看出来的？
生（乙）：他能够意识到造成自己悲惨命运的根源。
师：根源指什么？
生（乙）：当时的选官制度只看你的出身，不看你的能力。
师：嗯！说的太好了！还有吗？
生（乙）：懦弱。
师：脆弱，诗人情感的确很脆弱，只能借酒销愁。
生（乙）：懦弱。
师：哦！懦弱。（笑）我听成脆弱了。
生：（笑）
师：懦弱。（思考样）怎么看出来的？
生（乙）：他能清醒地认识到自己的命运，却终究没法逃脱命运，连大声地说出自己的心声都没有勇气。
师：有道理！自古以来，文人大多都有点懦弱。或者说人都有懦弱的时候，这个时候，他们往往也是脆弱的。请坐。
生（丙）：情感丰富。
生：大笑。
师：（带笑，思索）情感丰富，有道理！如果诗人情感不丰富，情感不细腻，怎么能写出这么美的诗呢？你们笑，是你们想多了。（笑）我懂他。
生：（笑）
生（丁）：很瘦弱。
生：（笑）
师：嗯！你想象力不错。我们可以想象，鲍照肯定是形销骨立，在秋风中踽踽独行。大家都有自己独特的阅读体验，请大家在纸上写写诗人在你心中的形象。
生：（准备纸笔）
师：（提示）诗人形象有外部形象和内部形象，外部形象有神情动作等，内部形象主要指诗人的内心品行和审美情趣等。其中，内部形象是最重要的，外部形象往往体现内部形象。苏轼的外部形象是拄着竹杖，穿着草鞋，披着蓑衣，吟啸徐行，它表达了诗人的旷达释然。
师：(放映《江河水》二胡，弥补“静寂”的空白)
生：（写，大概四分钟）
师：我们请几个同学念一下。
生3：他在瑟瑟的秋风中喝醉了酒，倒在地上，就像一堆烂泥。他本想建功立业，报效国家，怎奈出身低贱，纵使才华横溢，也只能长歌当哭！鲍照，是让人同情和怜悯的，同时又是让人钦佩和敬仰的！他永远活在我的心中！
生：（鼓掌）
师：写得太好了，有叙述有评论，有外部形象有内部形象。念得也非常好，情感饱满。这说明，他真的是走进了鲍照。他是鲍照的知己。
师：我也写了几段文字，一起来看一下。
（一）他形容枯槁，神情憔悴，手持酒壶，醉眼迷离，踉踉跄跄地把瘦弱的身子拖在秋风中。他一直低头叹气，却猛地抬起头，张开嘴巴，本欲仰天长啸，却终究饮恨吞声，低下高贵的头颅，他终于醉倒了。
那时，西风正紧……
（二）他天赋异禀，文采斐然，本欲汲汲功名，兼济天下，只因门第低贱而抑郁终生，落得个饮恨吞愁，历史造成了他的悲剧，但正是他坎坷的命运，颠簸的人生给我们后人留下了一笔文学财富。
师：（小结）纵观全诗,围绕着突出一个“愁”字，泻水兴愁、行坐叹愁、酌酒消愁、悲歌断愁、不敢言愁更添愁，使得“愁”有流动感、有层次感，恰如其分地抒发了诗人怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，但诗人却没有道破“愁”。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。
师：这首诗歌写得好吧！
生：好。
师：那我们当场把它背下来吧。
生：（自由背诵）
师：好，请18号同学背一下。
生18：（背诵）
生：（掌声）
师：掌声代表水平。我们分组背吧，中间两组先背。
生：(背诵)
生：（掌声）
师：好，两边两组。
生：（背诵掌声）
师：哪组背得好呀？
生：中间两边
师：（微笑）不分伯仲哦。我们留一个课外作业，请大家搜集关于“愁”的诗句。
的拟10
（尝试一首古风的写作）
行路难啊，行路难！
几多曲折几登攀？
不见前路有知己，
但见天梯石栈鸟盘旋。
//
行路难啊，行路难！
巉岩兀兀林参参。
遍觅知音何处应？
维听猿鸣虎啸慄深山。
//
脚蹬崖缝上，
手援荆棘攀，
浑身伤累累，
满脸血斑斑。
四肢无力气九喘，
喉干舌燥冒青烟。
回看万丈悬崖处，
急湍倒卷风回旋。
忽见雄豹逐狡兔，
脚踏石翻坠深谷，
激起飞花三千尺，
几丝血殷见却无……
//
上看峰峦耸云天，
冰雪茫茫岹峣间……
忽见紫烟携祥雾，
瑞光炫彩笼峰巅。
旌旗猎猎仙乐紧，
霓裳羽衣舞翩跹。
虎将神兵夹道立
龙辇鸾辔凤冠现。
霞帐龙披排开处，
云之君兮列如田①……
//
前方琼空高台筑，
礼仪仙女托皇匾②。
几多登者③前排立
唯唯诺诺噤若蝉……
//
但见高端龙头起，
天帝徐徐下凤辇，
举步翩翩高台上
虎瑟娥舞鹤弄铉。
黄袍顶戴天帝授，
登者感沐天恩显……
//
忽然天暗黑云起
雷鸣电闪魂悸颤
回眸身处绝壁巅
枯松倒挂凌空悬
向时浮云何处觅？
飘飘渺渺一瞬间……
//
世间行路亦如此，
沉浮不定临深渊，
退粉身来进维谷，
维进不退英雄篇！
牙关咬处血殷殷，
运气励足寸步登。
只因前有浮云色
梦里紫袍加身荣……
//
独唱一曲行路难，
聊作英雄寂寞诗……
注：①列如田：排列的如田字格一般。
②皇匾：玉皇大帝奖励勤奋攀登者的`榜单。
③登者：奋勇攀登的行者。
20xx．8
的拟11
甲方：__________________（旅游者或旅游团体）
住所或单位地址：____________________________
联系电话：__________________________________
乙方：________________________（旅团旅行社）
住所或单位地址：____________________________
联系电话：__________________________________
甲方自愿购买乙方所销售的旅游服务，为保证旅游服务质量，明确双方的权利义务，本着平等协商的原则。现就旅游有关事宜达成如下协议：
第一条 报名与成团
1．甲方参加乙方组织的国内旅游团。应事先向乙方详细了解咨询。乙方有义务全面介绍其服务项目和质量，并按规定在报名时签订合同。
2．甲方在签约时，应将全部旅游费用付讫，费用包括：
（1）交通客票费：乙方代甲方向民航、铁路、长途客运（本运）公司等部门购买的交通客票费：
（2）餐饮住宿费：乙方代甲方按排的餐饮、住宿费：
（3）旅游费：乙方代甲方安排的旅游费用，包括住宿地至旅游地交通费、门票费。
（4）接送费：旅游期间从机场、港口、车站等至住宿旅游的接送费用：
（5）旅游服务费：乙方提供各项旅游服务收获的费用（含导游服务费用）
（6）甲、乙双方约定的其他费用____________________________________；
3．各项目的费用甲方依照本合同约定支付的旅游费用，不包含以下项目：
（1）各地机场建设费。
（2）旅途中发生的甲方个人费用：如交通工具上的个人餐饮费；个人医疗费；行李超重费等。
（3）甲方自行投保的保险费：航空人身意外保险费及甲方自行投保的其他个人保险的费用。
4．如甲方要求提高饮住宿费标准，经乙方同意安排的，甲方应补交所需差额。
5．双方约定由于甲方成乙方责任未成行的处理方式。
6．“特别告知”为本合同的一部分，签订合同前甲方应当仔细阅读“特别告知”内容。
第二条 内容与标准
1．主要事项
属号__________________（如签约时暂无循号，此项可空缺）团体人数_________（附名单）
线路名称___________________________
行程共计_________晚_________天（飞机、车、船等在途时间包括在行程天数内）
出发时间及地点___________________________结束时间及地点________________
游览重点_________________________________
交通工具___________________________标准___________________________
隔餐次数___________________________标准___________________________
住宿次数及标准___________________________
购物、自费项目安排_______________________
保险情况___________________________
付款方式___________________________
导游服务（全陪、地陪）___________________________
应交纳团费总额___________________________________
注明：所包含的费用_______________________________
2．甲乙双方应尊守上述约定，甲方在旅游活动中应履从乙方的统一安排，乙方所提供的各项服务应符合有关国家和行业标准的规定。
3．乙方保留航空、轮船、铁路因国家政策性调价而变更旅游总价格的权利。但乙方应当提供相应证据。
4．在合同订立后履行完毕前，因航空、轮船、铁路班次和时刻临时变更，乙方保证在行程天数和安排基本不变动的前提下，保留调整出发时间和行程的权利。
第三条 违约责任
（一）甲方遵循：甲方可以在旅游活动开始前通知乙方解除合同，但须承租乙方已经办理本次旅游支出的必要费用，并按如下标准支付违约金：
1．在旅游开始的第5日前通知到的。支付全部旅游费用扣除乙方已支出的必要费用后余额的10％。
2．在旅游开始前第5日至第3日通知到的。支付全部旅游费用扣除乙方已支出的必要费用后余额的20％。
3．在旅游开始第3日至第1日通知到的。支付全部旅游费用扣除乙方已支出的必要费用后余额的30％。
4．在旅游开始前1日通知到的。支付全部旅游费用扣除乙方已支出的必要费用后余额的50％。
5．在旅游开始日或开始日通知到或未通知不参团的。支付全部旅游费用扣除乙方已支出的必要费用后余额的100％。
（二）乙方取消：如因乙方原因，既使甲方的旅游活动不能成行而取消的，乙方应当立即通知甲方，并按如下标准支付违约金。
1．在旅游开始前第5日以前通知到的。支付全部旅游费用的10％。
2．在旅游开始前第5日至第3日通知到的。支付全部旅游费用的20％。
3．在旅游开始前第3日至第1日通知到的。支付全部旅游费用的30％。
4．在旅游开始前1日通知到的。支付全部旅游费用的50％。
5．在旅游开始日及以后通知到的，支付全部旅游费用的100％。
（三）合同转让：经乙方同意。甲方可以将其在本旅游合同上的权利义务转让给具有参加本次旅游条件的第三人，但应当在约定的出发日前_________日通知乙方，如有费用增加，由甲方负担。
（四）合同变更：经甲、乙双方协商一致，可以以书面形式变更本合同内容，由此增加的'旅游费用应由提出变更的一方承担，由此减少的旅游费用，乙方应退还甲方，如给对方造成损失的，由提出变更的一方承担损失。
（五）擅自变更合同：乙方擅自变更合同违反约定的。应当退还甲方直接损失或承担增加的旅游费用，并支付旅游损失额或增加的旅游费用额一倍的违约金，甲方擅自变更合同违反约定的，不得要求退还旅游费。因此增加的旅游费用，由甲方承担，给乙方造成损失的，应当承担赔偿责任。
（六）旅游行程延误：因乙方原因，导致旅游行程延误的，乙方应当征得甲方书面同意，继续履行本合同并支付旅游费用5％的违约金；甲方要求解除合同终止旅游的，乙方应当安排甲方返回并退还未完成的旅程费用，支付旅游费5％的违约金，甲方因延误旅游行程支出的食宿和其他必要费用，由甲方承担。
（七）弃团：乙方在旅程中弃置甲方的。应当承担弃置期间甲方支出的食宿和其他必要费用，退还未完成的行程费用并支付旅游费用一倍的违约金。
（八）中途高速：甲方在旅程中未经乙方同意的行离团不归的。视为单方解除合同，不得要求乙方退还旅游费用。如让乙方造成损失，甲方应承担赔偿责任。
（九）不可抗力：甲、乙双方因不可抗力不能履行合同的，部分或者全部免除责任，但法律另有规定的除外。
（十）甲、乙一方违约后，对方应当采取适当措施防止损失的扩大；没有采取适当措施致使损失扩大的，不得让扩大的损失要求赔偿。
（十一）甲方同意乙方违约的赔偿责任按国家有关法律法规和国家旅游局规定的《旅行社质量保证金赔偿试行标准》执行。
第四条 争议的解决方式
（一）本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决，甲方可向有管辖权的旅游质量监督管理所申请调解，提出投诉和赔偿请求。
（二）当事人不愿通过协商或调解不成时，依法向西宁仲裁委员会申请仲裁，也可通过其他法律途径：__________________。
第五条 本合同原则上实行“一客一签”制，但在组织和接待旅游团队和数客过程中实行一团一签制。
第六条 本合同一式二份，合同双方各执一份，具有同等效力。
第七条 本合同从签订之日起生效，甲、乙双方签字时对本合同条款均无异议。
补充条款：双方约定下补充条款：____________________________________。
甲方（签章）：_________ 乙方（签章）：_________
地址：_________________ 地址：_________________
邮编：_________________ 邮编：_________________
电话：_________________ 电话：_________________
_________年____月____日 _________年____月____日
签订地点：_____________ 签订地点：_____________
附件
旅行社《旅游团队运行计划表》
旅团社：_________团号：_________
地接社：___________________________
接待标准：___________________________
旅游人数：人：_________男：_________人：女：_________人：联系电话：_________
出车单位（车型／车号）：__________________
司机：_________地陪：_________全陪：_________
_________月_________日_________时_________分乘_________航班（车次）由_________到_________
_________月_________日_________时_________分乘_________航班（车次）去__________________
出发时间：_________年_________月_________日
接待时间：_________月_________日至_________月_________日
早餐标准：___________________________
午餐标准：___________________________
晚餐标准：___________________________
住宿标准：___________________________
购物次数：___________________________
娱乐项目：___________________________
备注：_______________________________
日程安排：___________________________
联系电话：（地陪）_________（司机）_________（全陪）_________
应急电话：___________________________
投诉电话：（0971—6159841：0971—6100110）
的拟12
文山州运管处：
广南盛博运输有限责任公司已于20xx年10月 26日提出县际旅游包车客运申请，我公司承诺如该申请获得许可，将按拟购车辆投入客车6 辆。其中，大型高一级5 辆，座位50+1+1个，每辆车长12 m，宽 2.55 m,高3.955 m。中型高二级 1辆，座位 37+1+1个，每辆车长11.6 m，宽 2.55m,高3.6 m。将按规定的.要求遭180天内投入车辆营运，我们将遵守国家的法律、法规、《道路交通安全法》、《云南省道路交通运输管理条例》及有关部门的各项规章制度，如违反承诺或在规定时间内不能投入车辆营运，我公司自愿放弃经营权。
广南盛博运输有限责任公司20xx年10月 26日
的拟13
悲歌一曲诉愁肠──鲍照《拟行路难》第四首赏析
泻水置平地，各自东西南北流；人生亦有命，安能行叹复坐愁。
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
这是南朝宋代著名诗人鲍照《拟行路难》中的第四首。诗人寄激情于平淡，以浑朴的笔调，表达了沉郁不舒的情怀。
鲍照生活的时代，正是门阀制度盛行的时期。“上品无寒门，下品无世族”，出身寒微的文人往往空怀一腔热忱，却报国无门，不得不在壮志未酬的憾恨中坐视时光流逝。即使跻身仕途，也多是充当幕僚、府掾，备受压抑，在困顿坎坷中徒然挣扎，只落得身心交瘁。鲍照的遭遇就是这样的。他出身寒素，“身地孤贱”，无高贵的门第可资凭借。虽然年轻时即以诗为临川王刘义庆所赏识，但始终不得志，一生中只做过诸如王国侍郎、县令、中书舍人、参军等一类小官。尽管他的诗文在南朝时已和谢灵运一样，成为很有影响的三体之一，尤其是他的乐府诗“如五丁凿山，开人世所未有”(沈德潜《古诗源》卷十一)，但是这样一位重要诗人居然史书无传，仅在《宋书》及《南史》的《临川王义庆传》中附带提到几句。由此可见鲍照身前身后寂寞冷清境况之一斑!难怪钟嵘为之叹息：“才秀人微，故取湮当代!”(《诗品》)仕途的艰难，世道的不平，世人的冷眼，像铅似的乌云笼罩着诗人敏感的心灵，而在精神压抑中迸发出来的愤懑之情，也往往在他的笔端化为警世的闪电，直指黑暗的现实。上面提到的《拟行路难》第四首，即是鲍照此类作品中很有代表性的一篇。
“泻水置平地，各自东西南北流”，这是人们习见的现象，真实而又平常。诗人拈出这一平常无奇的自然现象作为比兴，以引出他对社会人生的百般感慨，这就使他的感慨也来得那么自然。它发自真实的生活感受，并非故作惊人之语：“人生亦有命，安能行叹复坐愁!”人的命运就像那“各自东西南北流”的泻地之水一样，漂泊到何处?流逝到何方?是平坦无阻?还是一路颠沛?这都是安排定了的，苦恼也没有用。乍读之下，似乎诗人是在不动感情地叙述一个客观的道理，似乎他心平气和地接受了“人生亦有命”的现实。其实不然。只要深研诗意，就可以体会到诗人故作恬淡的语言中蕴含着多少愤慨!地，岂是平的?泻水置地，难道不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗?一个人的遭际如何，犹如泻水于地，不也是被他出身的贵贱、家庭社会地位的高低所决定了吗?纵使你有出众的才华，又如何能越过这“地势”的沟堑，又如何能冲破这门阀的藩篱呢!如果我们结合鲍照的另一篇作品《瓜步山楬文》就更能体会到“泻水置平地”的内在含意。他在楬文中借山川景物来发议论，抨击凭借势利、窃踞高位的烜赫之辈。他指出，瓜步山之所以能“凌清瞰远，擅奇含秀，是亦居势使之然也，故才之多少，不如势之多少远矣”。诗人在这里，也是借“泻水置平地”这一自然现象来含蓄地抨击“人生亦有命”这一畸形的社会现实。诗人巧妙地运用反嘲的笔法，在质朴平淡的诗句中寄寓了深沉的叹喟。他越是说人生有命是正常的，就越是显出这一现实的荒唐；他越是平静地说“安能行叹复坐愁”，就越是透露出精神上无可解脱的痛苦；他越是自我宽解，故作超脱之语，我们就越是感受到他那颗被压抑的心灵在对命运苦苦地抗争。
“泻水”四句是第一层意思，言不当愁。不当愁，而愁苦偏偏郁结于胸，那么只有借酒浇愁了。于是，诗歌很自然地过渡到第二层：“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。”对“举杯断绝歌路难”句，有两种不同的理解。一说“断绝”指歌断绝，“声为君断绝”之意(鲍照《发后渚》)；一说“断绝”指断绝愁思，“裁悲且减思”之意(鲍照《拟行路难》第一首)。细味全诗，我觉得后者更为贴切，意境更为完整。《行路难》本是民间歌谣，主旨乃是“备言世路艰难及离别悲伤之意”。《晋书》记载，袁山松曾作《行路难》，“因酣醉纵歌之，听者莫不流涕”。可见其辞以悲愤为主，其调多悲凉之音。“酌酒且自宽，举杯断绝歌路难”句，以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。试想一下，酌酒原为排遣愁怀，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，平添的几分酒意反倒更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了凄怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况!读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，也可以想见其悲其愁的沉郁了。
再往下，诗人没有顺着“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”的诗意，继续作解愁之语，而是笔锋一转，掀起新的波澜：“心非木石岂无感。”这是对前面几句的总结。诗人那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，更何况诗人生就一颗格外敏感的心，怎能不中情激荡、百感俱生呢?“心非木石岂无感”，这一反问句式用得很精采。无论是以理劝喻，还是酌酒自宽，都表明诗人在竭力压抑内心的情感，强说愁叹之情不当有。但是“心非木石岂无感”像一声疾雷震霆，滚滚而来，冲决了自我克制的堤防。它充满了感情力量，就像从诗人备受压抑的心房中突然迸跳出来的。它不是简单地说明一下“人心有感”这一事实，而是以反问的口气在大声疾呼，带着一股强烈的抗争意味。这时，诗的意境进入了一个新的层次：诗人的感慨如此之多、如此之深，理的劝喻、酒的麻醉，难道就能使心如槁木吗?当然不能！全诗的情感在这句达到了高潮。紧接着，一个陡然转折，急转直下：“吞声踯躅不敢言。”这两句诗所表现的情绪由极高至极低，如瀑布跳崖，跌宕起伏，给人以鲜明的对比感。前面的“心非木石岂无感”是那么慷慨义愤，后面的“吞声踯躅不敢言”又是那么无可奈何。“岂无感”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。这富于戏剧性的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。读到这里，我们怎能不为诗人不幸的命运而喟然长叹呢?
从艺术上看，鲍照的这首《拟行路难》语言很质朴。全诗用近乎口语的文字写成，明白晓畅。诗人并非为写诗而造情，而是在倾诉衷肠，一吐为快，诗句自然而然地从心底涌流出来，显得十分真切感人。正因为它并非以文为饰，没有以辞伤意之弊，故全诗气势连贯、浑然一体。这显然得力于汉乐府的影响。不过，语言平易还不足以说明这首诗的.特点。更难得的是鲍照用如此浅近通俗的语言来表达含蓄的诗意和深沉的感情。如“泻水置平地”的比喻很浅近，但如前所分析的，它包含了复杂的现实内容。又如“岂无感”三个字并不深奥，但在鲍照的笔下，它既申诉了愁叹之情的合理性，又蕴含着对精神压抑的抗议。这些并不那么率直的诗意，都要从那质朴的语言中去细细体会。语言的平易与诗意的深邃，二者的融汇，使诗歌古朴而不流于浅露，含蓄而不失于生涩，具有一种浑朴莽苍的格调。
如上所说，此诗不以文辞取胜，而以真情动人。全诗情感变化的层次清晰。开头四句感情比较平静，使人明显感到诗人以理智克制情感的奔泻。到饮酒自宽时，理智的防线在瓦解，情感的流动加快了；终于，《拟行路难》的悲歌冲口而出，情感之流直泻而去。到“心非木石岂无感”句，诗情沸腾，就像卷石冲岸的巨涛一样迎面涌来。最后“吞声”句，好似一道铁闸落下，将奔流的情感陡然截住，造成大起大落的艺术效果。从这完整的感情变化过程中，我们可以想到诗人日常的精神状况：他常常将满腹心事深藏，而强作平静；只有在凭几独斟时，趁着酒兴，慷慨悲歌、愤然陈词。然而，一悟到置身何处，又不得不冷静下来，忍气吞声。鲍照以短短的八句之章，将复杂的心路历程表现得那么曲折婉转，足见诗人驾驭语言的非凡功力。
这首诗在音律上也有独特之处。前四句中，第一句和第三句，第二句与第四句分别押韵，错落有致，不仅读起来抑扬顿挫，而且旋律也显得舒缓平稳。而从“酌酒以自宽”句起，随着潜在情感的变化，骤然换韵，而且由先前的隔句押韵，变为一韵到底，使诗歌的旋律如狂飙直下，因而产生了一种激越、奔放的音乐效果。韵律的变化与情感的进程相协调，这就使情感起伏跳动的效果更加鲜明。
这首诗的立意也很巧妙。它本写一段愁情，却偏偏说“安能行叹复坐愁”，这就越发突出了此愁之难言。他说“心非木石岂无感”，却始终不曾点破所感为何，就更显得此愁之无边无涯。它郁积不散，触处皆是。一读之下，令人不由得与诗人一起扼腕怅恨！
的拟14
不同的角度 看事物要从不同的角度去看，从不同角度可以看出不一样的东西。就像塞翁失马焉知非福一样，把坏事想成好事；把好事想成坏事。所以说，我们不能把看事物都固定在一个角度上，否这好事也会被我们想成坏事。 一个老奶奶，她家很穷，她有两个儿子，大儿子是一个在街上开伞店的；小儿子是开干洗店的，他们一家就指着这两个儿子了。每天这位老奶奶都十分顾虑这两个儿子，有人会问为什么呢，他们不都有工作吗？因为老奶奶在晴天时怕大儿儿的'雨伞卖不出去，但雨天又担心小儿子开的干洗店的衣服晒不干，整天都忧心忡忡，慢慢的因为她的顾虑太多，便得了一场大病。后来有一天她家的邻居来看她，对躺在病床上的她说：“老邻居，你真有福气。”
老奶奶一脸疑惑的问道：“我有什么福气呀？”邻居笑着说：“到了雨天你家大儿子开的伞店生意兴隆，到了晴天小儿子家的干洗店又是生意兴隆。”老太太这么一想，哎，还真是！后来，老奶奶没了顾虑，病很快的就好了！ 故事中的老奶奶因为只从一个角度去看待事情，所以才会有太多的顾虑，慢慢顾虑一多便开始生病了；但是当她从另一个角度再来看这件事时，没了顾虑，慢慢的病也就好了。所以说，在看任何事情时都应该从不同的角度去看，这样才会有新的发现。
的拟15
1、珍爱生命，远离溺水。
2、让溺水事故远离学校，让平安幸福一生相伴。
3、安全第一，珍爱生命，预防溺水，从我做起。
4、防范未成年人溺水，是全社会的共同职责。
5、溺水事故揪人心河道游泳不安宁
6、全社会齐抓共管，预防青少年儿童溺水！
7、花样年华，别为溺水停下。
8、齐抓共管，联防联动，严防溺水事故。
9、珍爱生命谨防溺水，远离危险平安成长；
10、切实增强安全意识，预防溺水事故发生。
11、依法监护子女，杜绝溺水事故。
12、不要因碧波蒙蔽了双眼，不要因清凉失去了确定——预防溺水，珍爱生命。
13、加强领导，切实落实预防溺水安全措施。
14、那里溺水年年有劝你莫走不归路
15、强化安全教育，防止溺水事件发生。
16、你不能像鱼儿那般在水中自由，所以，请你预防溺水！
17、珍爱生命，预防溺水。
18、预防溺水，不要让水变成亲人的眼泪。
19、请不要让江河成为你最终的'家！预防溺水。
20、溺水事故揪人心，下水游泳不安宁。
21、生命第一，预防溺水。
22、珍爱生命，关爱为先，切实做好防溺水工作。
23、严密防范，坚决遏制学生溺水事故发生。
24、预防溺水事故发生，确保学生暑期安全；
25、清清河水，防止溺水。珍惜生命，杜绝入水。
26、加强孩子监护，杜绝溺水发生。
27、游泳热身很重要，预防溺水要记牢！
28、溺水警钟时常鸣，安全时刻记心中。
29、齐抓共管，联防联动，严防发生溺水事故。
30、安全小事不管，溺水丧生不远。
31、关爱生命旅程，预防溺水，注意交通安全。
32、此处发生溺水起，至今未看溺水者上岸。
33、生命仅有一次，溺水只差一念。
34、珍爱生命，预防溺水，禁止下河游泳。
35、溺水警钟时常鸣，安全教育记心中。
36、河水湍急，细心溺水。
37、我防溺水有高招，大人陪伴第一招。
38、我防溺水有高招，解除抽筋第三招。
39、防溺水，要注意，水渠旁边莫贪玩。
40、防溺水，有高招，大人陪伴最是好。
41、预防溺水，人人有责。
42、我防溺水有高招，游前热身第二招。
43、齐抓共管，联防联动，严防溺水事故
44、让溺水事故远离校园，让平安幸福一生相伴。
45、生命只有一次，溺水只差一念。
46、不要因碧波蒙蔽了双眼，不要因清凉失去了判断——预防溺水，珍爱生命。
47、防范未成年人溺水，是全社会的共同责任。
48、河水湍急，小心溺水。
49、这里溺水年年有，劝你莫走不归路
50、这里溺水年年有，劝你莫走不归路。
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