（优秀）小学作业检查总结15篇

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的小学作业检查总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

（优秀）小学作业检查总结15篇

小学作业检查总结1

　　小学数学作业常规检查情况小结

　　根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。现将检查的'具体情况总结如下：

　　一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

　　1、作业次数充足，布置适量。

　　大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。

　　2、作业批改认真

　　老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。

　　二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：

　　1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。

　　2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。

　　2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。

　　希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。

　　数学组 4月17日

小学作业检查总结2

　　老师们，我们学校在第七周星期五进行了一次全校性的作业检查。主要检查了语文、数学、英语三科学生作业。检查情况如下：

　　一、语文科作业检查亮点

　　1、学生作业形式多样，格式符合学校要求，总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。

　　2、对学生出错的地方，老师及时指出和辅导，并让学生进行订正。

　　3、老师引导学生保持作业的整洁。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

　　4、中高年级的作文批改形式多样，有眉批、总批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，对学生的批语也极富启发性和鼓励性。

　　5、低年级的写话训练，中高年级的周记，都很好地提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。

　　6、在这次作业检查中，各年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范。

　　二、存在问题及建议

　　1、有个别学生作业的字体比较马虎，有的作业本不干净，有乱

　　涂乱画现象，还需要进一步培养学生良好的写字和学习习惯；

　　2、有个别学生对做错的'地方无更正，今后要督促培养学生自觉纠错、改错的习惯；3、教师布置作业时，不但要重视基础训练的习题，更要重视拓展思维的作业；

　　4、作业批改时教师要善于使用激励性、指导性语言。5、低年级个别班级没有开设写话训练簿，以后要开设。中高年级个别老师改作文时，没有写总批，今后要补上。

　　三、数学科作业检查亮点

　　1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，作业形式多样，设计的练习有梯度，尤其是六年级做得比较好，既能达到训练目的，又不增加学生的作业负担。

　　2、大部分数学教师批改作业认真、细致、及时，做到全批全改并让学生更正。还让学生家长在作业本上签名，充分体现学校和家庭的联系。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能鼓舞学生，能增强学生的自信。

　　3、大部分数学老师，评语恰当，评改细致。尤其是低年级和六年级的数学老师作业形式多样，注重训练学生的思维能力，学生作业格式符合学校的要求。

　　四、存在问题

　　1、有些班的作业本不干净，有破破烂烂现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2、《学案》等练习书无定期检查和评讲。

　　3、个别老师对学生做错的作业，只是打一个叉，无改分，无更正。英语科作业检查亮点

　　1、作业适量，内容丰富，形式多样;大部分英语老师准确地把握了教学重点难点，根据突出重点、突破难点的原则，对作业精巧设计;对教学难点，以多种形式、多个角度、多层梯级的作业进行分散和综合训练，既抓巩固又重提高。

　　2、学生对待作业态度认真，书写规范，格式正确，书面整洁，正确率还是比较高。

　　3、任课教师批改作业仔细、及时，并在分数的下面写上批改的日期，评语也比较恰切。六年级的作业形式多样，能体现对尖子生的思维训练，评改细致，评语有鼓舞性。

　　五、存在问题

　　1、个别班级作业量比较少，听写和抄写次数少。

　　2、个别班级对于《学案》等练习册，教师批改或学生自己订正的痕迹少。

小学作业检查总结3

　　为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期一周的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下：

　　一、优点：

　　就总体来说，老师们大都能够按照本学科批改作业的要求，给学生留适量的作业，及时回收、认真批改作业。具体体现在以下几点：

　　1、作业量足。耐心细致地批改作业，强化学生的知识巩固和提高。很多老师对学生上缴的作业，不只是打对号，或写阅就了事。对学生的错字、错句、错题能够耐心地纠正，从作业批改上反映出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动，体现了对学生、对工作负责的精神。

　　2、小红教师布置作业有分层。由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处。比如高年级的练习，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最近发展区，依据学科训练的重难点设计作业。

　　3、教师批改作业规范。在此次检查中发现，大多数教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的'基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。

　　4、可以说，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠旗等，为调动学生学习，很用心思。

　　二、不足和需改进之处：

　　1、个别教师对批改作业不重视。没有认识到及时批改、发放作业是教学中的一个重要环节，对学生复习巩固所学知识起着至关重要的作用。

　　2、个别老师作业批改的不认真，每次只是写阅或打对号，写上批阅时间，同学们的作业没差异，优差生作业相同，没一道错题。教师批起来省事，给学生反馈的信息量过小，作业利用价值不大。

　　3、对学生严格要求不够，回收不齐，部分学习差的学生经常不交作业，导致学习更差，对学困生也应采取适当的做法，（如：谈话，促进思想转变，或留分层作业的形式）要求其完成。

　　4、要规范批改，特别是要有评语。作业批改一般应有四步：

　　①对、错号。

　　②等级制：优良中差。

　　③帮助改正。

　　④以鼓励性为主，体现个性差异的评语。

　　通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。

小学作业检查总结4

　　依据学校教学工作计划，我校于7月8日上午对全校的个别学生作业进行了常规检查，检查的目的在于发掘优点，改善不足,进行查漏补缺，促进教学。本次作业检查情况小结如下：

　　一、语文科主要优点：

　　1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真及时批改，并对错误之处作出适当的批语，给出恰当的评价，写好批改日期。教师批改作业时发现好的地方能写上鼓励性的评语。

　　2、六年级的任课老师在周记的指导较为用功，每周均围绕一个主题让学生进行写作，这样避免了学生周记无话可写，应付了事的问题。

　　3、整体上学生的作业书写工整，教师注重抓好基础、阅读、习作三部分作业布置。教师设计的作业能注重思考性，大大地减少了抄写性的作业。

　　二、存在不足：

　　有的班级周记虽能围绕主题进行指导，但却都是以作文的形式体现，使周记成为第二个作文本。如果指导上能以生活主题来展开，才能体现周记的生活性。

　　三、数学科主要优点

　　1、多数教师布置的作业量适度，批改及时，好的作业教师能写上

　　鼓励性的评语。错的地方能让学生更正。

　　2、教师布置的作业有一定的.梯度，能够由浅入深。

　　3、个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。大部分数学老师课中能适当加一些思考题。如五、六年级的数学老师。

　　四、存在问题

　　1、学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

　　2、个别教师批改作业时，做得好的学生教师无写上恰当的鼓励语。三、建议

　　建议老师加强对学困生多采用面批形式。英语科一、优点

　　1、所有英语教师作业批改认真细致，对学生解题错误之处用红笔标出，以利于学生迅速查明错误原因。

　　2、部分教师善于运用激励性评语，通过激励性评语激发学生的学习热情。

　　3、注重反馈性，每个教师都能及时批改作业，做到题题有批改，错题有订正，订正有反馈。

　　五、存在不足

　　1、作业本不够整洁，有些班的作业本封面不干净，有乱涂乱画现象，还有个别有破损现象。

　　2、作业题型单一，有个别年级作业大部分是单词和课文的抄写。

　　六、建议

　　本次作业检查从整体上说是不错的，但仍有一些细节需要我们不断地去改进。作为小学英语教师，我们除了要求学生书写规范、端正、整洁之外，更要在作业设计的科学性和合理性上进行探究，同时注重学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好行为习惯。布置作业时做好能设计一些思考性强的习题。

小学作业检查总结5

　　为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：

　　一、作业的优点

　　1、本面整洁。高一年级特设作业本和作文本，一目了然，作文批改认真详细。

　　2、作业基本做到全收全改，督促完成配套练习

　　3、都完成了规定的次数，作业量饱满

　　二、教师批改及时。

　　即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。在批改中，教师给予多种评价方式，（如：A，B，C）这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。

　　1、学生订正认真，各班的订正要求基本统一。

　　三、存在的不足

　　1、订正的`批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。

　　2、个别学生拖拉订正，甚至不默写不订正。

　　四、改进的措施

　　1、加强作业批改，提高批改质量，教师要认真批改，有利于评价学生，认识教学中的不足之处。

　　2、督促学生书写整洁、认真并及时给予纠正让学生订正，订正作业教师应批改，避免学生在订正中再出现错误。

　　五、今后的改进措施：

　　加强作业批改，提高批改质量，批改是教学过程的重要环节，必须抓紧抓实，抓出成效;督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。

小学作业检查总结6

　　那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路，刘校长决定让我们教导处在学期末进行了这次全校性的作业展评。

　　本次活动主要展出的是语文、数学主要两个学科的作业。在下学期末我们将会对所有学科的作业及笔记进行展评。下面我就本次检查情况做一下简要的总结：

　　学期初我们教导处对作业的布置和批改做了明确的要求并下发到大家的手里。通过这次检查可以看出各位教师能够严格按照教导处要求去布置和批改作业，学生的作业本保持的工整，干净。作业本全部订有本夹，同步练习册本本有本皮，特别是一年级韩语老师所有作业本的姓名、种类全部由教师书写，作业本保存的非常好。通过检查我们还发现优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时。这一点课堂作业本做的最好，练习册稍差一些。对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。高年级的作文批改认真，有总评和眉批，老师的批语富有启发性和鼓励性。

　　在这次作业检查中，六年级的语文、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，四年级杨为为老师做的也不错，语文数学两科的课堂作业都能按时完成，及时批改，但在作业设计和书写方面仍需加强。

　　此外，一年级的韩语老师和巩艳红老师也值得表扬，两位教师除了完成教导处规定的作业项目外，还分别增加布置了积累和听写本，这很值得我们其他教师进行借鉴。

　　同样，通过这次检查也反映出了许多的问题：

　　1、我们教师的作业有误改漏改现象，尤其是学生的错别字，拼音错误等没有发现，这说明改作业时还不够细致。有的错题没有及时订正，即使教师检查出来了，但没有督促学生更改，直到期末鲜红的打错号还留在学生的作业本上，这个问题主要体现在练习册上的批改上。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。否则我们不就是在重复错误吗?此外，部分差生作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分学生的作业，多鼓励，多指导。

　　2、课堂作业内容设计单一，针对性不强。数量或多或少。

　　3、学生作业的书写普遍较差，作业涂改现象严重，使用改正纸、改正液。书写潦草不工整。

　　4、批改符号不规范，有的作业只有等级没日期，有的同步练习册甚至既没等级也没日期。

　　5、作业批改简单化，欠细致。一个大大的钩或大大的叉打下去就一了百了。

　　6、作文：根据课标教学要求是一学期完成8篇习作，我们学校考虑到大家刚刚由单科教学转为双课教学，给大家一段时间适应，因此批改要求是4篇详批、4

　　篇略批。但作文的批改还存在很大的问题：

　　⑴批改滞后，作文教学跟不上教学进度;⑵个别老师作文批改，只有等级、没有批改日期，没有旁批和总评;⑶评语内容缺乏新意;⑷没有使用规范统一的批改符号;⑸在作文题目上加书名号。(6)作文完成数量不够，批改数量不够。

　　(7)部分学困生的习作篇幅较短，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的无话可说，写不具体的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

　　7、个别老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性评语，只是用优良来判断。有的甚至连优良都没有，只有对错号。

　　针对以上问题给大家提一些建议：

　　1、提高认识，加强管理，规范要求。要求任课教教师要把作业布置与批改视为提高教学质量的重要抓手，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位做规范。

　　2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。无论语文生字还是数学的数字都要一笔一划的书写，写的可以不美观，但一定要工整。“这不看学生的`书写态度，而是看教师的要求态度。”

　　3、立足实效化。一方面从减轻学生的课业负担出发，严格控制作业量，避免重复性劳动，不布置简单、机械、重复性作业。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。

　　(说到这里，我想和大家说一点我自己心里的想法，我们今天不谈什么学校要求，也不谈什么教师责任，我就想请在座的各位我们进行一下换位思考，请你站在学生家长的角度去看一看，想一想，我们换位思考一下，如果你孩子的老师作业作业给判错，练习册练习册不给判，甚至都不要求做完，一学期下来了

　　错题在那放着不改，所有作业都写得乱七八糟，你怎么想，怎么看，怎么评价这个老师，我想你张嘴就得骂人了，是不是?说一千，道一万，我们首先得完成基本的教学任务，家长不看别的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作业老师批没批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到这些，至于平时你干什么他什么都看不到。)

　　4、突出针对性。教师布置、批改学生作业的质量，看是否通过达到了促进学生巩固知识提高解题能力的目标。教师在批改学生作业上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生和后进生。

　　5、尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。例如，、“好!” ：“认真!” “真棒!”或者给朵小红花，盖个小印章。这些比较适合中低年级老师使。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，就会起到教育的潜移默化的作用。

　　6、从低年级抓起，从一笔一划抓起，进一步培养学生良好的书写习惯和规范作业书写格式。

　　(在这里给大家个建议，对于那些书写不规范、不工整的学生，数学作业可以要求他在本子下面垫一张大笔记纸，这样就会出现横着的暗格;语文作业可以把大笔记纸横着垫在下面，这样就会出现方格。在要求学生沿着暗格一笔一笔的写，作业就会工整规范好多。)

　　7、加强作文教学，上好作文指导课和讲评课。下学期要求作文的指导课和讲评课必须按时上。

　　作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的

　　重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

　　说话说“编筐窝篓全在收口”，但是我们的工作却是要靠一点一滴积累的，我们不用说自己平时都干了什么工作，到期末时就拿出来两样东西就足以证明一切：一是学生的作业;二是学生的成绩。希望大家在下学期都能够严格按照要求完成本职工作，教导处也将加大检查督促的力度。

小学作业检查总结7

　　依据学校工作计划，我们上周进行了比较全面的作业检查。检查情况大致如下：

　　一、主要优点：

　　1．通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。好多学科的作业本保持整洁，彰显了严肃认真的工作态度。特别是语数学科的作业做到了精批细改。其他作业如思品科学等都做了12次，有批语，有批改，做到了与教学同步。

　　2、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

　　3.学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，低年级的教师善于运用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。且作业本数足，整洁度高，批改细致。中高年级的作业格式美观、规范，内容设计上能突出重难点。

　　各位数学教师对补充习题的使用规范，能做到批改一次打一次日期。比如说，一、二年级的补充习题使用铅笔书写，教师基本上采用的是面批，所以他们的作业看上去美观舒心，质量较高。书写次数也达到了学校规定的要求。像单振慧、仝翠芳、陈广霞、好勇老师达到了26次，仝针、刘春花、姚言老师也达到了31次。像中年级的数学批改次数更多一些，像许主任、夏肖军老师达到了32次，谢翠老师33次，梁媛媛老师35次，林元尧校长36次，丁玉老师37次。其中梁媛媛老师、夏肖军老师的作业批改尤其细致，提出表扬。五年级的'陈洁、鲍娥梅、刘艳红老师均达到了37次，宋玉老师也达35次。因为高年级数学作业难度大，学生容易出错，所以在他们的作业中看出了明显的二次批改、三次批改的痕迹，从中可看出极强的耐心和责任心。

　　全体语文学科教师均注意了习字册中学生生字的书写指导，对漂亮的、进步的字能用不同符号标出。由于各位教师指导仔细，部分学生写字已基本入体。低年级的语文作业：周楠、李翠玲、刘爱梅、朱莉等各位老师补充习题14次，田字格14次，二年级的蒋苗、仝恒泰、丁一刚、王芳老师语文补充习题16次，方格作业3次，田字格14次，且每种作业都能及时批改，订正及时，2作业看出了面批的痕迹。中年级的语文作业三年级的夏小云老师补充习题12次，习字册12次，大作文3次，小作文4次；沙秀云老师补充习题11次，习字册11次，大作文3次，小作文,3次；童爱华校长补充习题12次，习字册11次，大作文3次，小作文3次；四年级的像刘云升主任、王金龙老师、叶曦曦老师补充习题各11次，习字册11次，大作文3次，小作文3次.作业次数符合要求，且批改及时细致，做到了与所教进度同步。高年级的语文：像薛霞辉老师补充习题各12次，习字册12次，大作文3次，小作文3次.夏春梅老师补充习题各13次，习字册12次，大作文3次，小作文4次.张莉老师补充习题各12次，习字册12次，大作文3次，小作文4次.各项作业次数足，批改符号规范，对于错误能够及时订正，质量较高。中高年级的作文的批改，能正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，特别是对大作文的批改语言亲切，拉近了师生之间的距离，批语富有鼓励性，针对性。表现突出的有夏小云、王金龙、张莉、夏春梅等各位教师。检查中还发现，各语文教师

　　还注意到对作文尖子生的培养，对他们的批改甚至写到了4、5行，极大地提高了写作兴致。英语学科方面，各位教师对英语作业的设计新颖，符合大纲要求，批改上不仅使用A、B、C、D等等级批改符号，还使用了激励性的英语批语，促进了不同层次的学生共同进步。值得一提的是思品、科学作业。各位思品、科学老师在作业的设计上花费了一番功夫，内容新颖，重点突出，批语恰当，应该说在思品、科学这一块的作业质量比去年有了一定的提升，比如说沙秀云的思品作业已达到三次，在这里提出表扬。美术作业也基本做到了全批全改，次数符合大纲要求。

　　二、不足与努力方向：

　　1.少数班级的作业出现了次数不足和批改滞后的现象，像英语作业，少数班级的思品和美术作业等。

　　2.全校缺少的是校本教程中的写字作业。

　　希望各位教师对作业中的亮点发扬光大，对不理想的地方加以整改，使我们全校的作业水平达到一个更新、更高的台阶。

　　老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

小学作业检查总结8

　　一、优点

　　1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

　　2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

　　3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。作业较好的学校班级是:XXX

　　二、不足之处

　　1、个别学科作业次数不足。

　　2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。

　　3、个别教师作业批改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。

　　三、改进措施

　　1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的'规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。

　　3、加强学生自觉纠错的习惯，老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。

小学作业检查总结9

　　10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下：

　　五年级：

　　闪光点：

　　画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。

　　存在的问题：

　　1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。

　　2、各班级作业质量差距较大。

　　改进方法：

　　统一作业规格，严格作业要求。

　　六年级：

　　闪光点：

　　1、构图饱满，没有较多空白。

　　2、颜色搭配合理，涂色较均匀。

　　3、学生作业创意性强。

　　4、教师及时的给予了一定等级的'评价。

　　存在的问题：

　　1、作业用纸未装订，有些散乱。

　　2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。

　　改进方法：

　　1、建立美术作业夹，将每次做的纸本作业放在里面。

　　2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。

　　身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：

　　一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

　　二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。

　　三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。

　　总之，对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。但，美术教学的目标是相同的，那就是希望我们的美术作业，品种更加丰富、品质更加完善，学生的美术素质不断提高。

小学作业检查总结10

　　小学数学常规检查小结

　　为了督促任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正,更好地迎接期末考试。今天下午根据学校的安排,教研组对教师备课，批改作业、练习册、试卷，尖子后进生辅导，上课，进行了第一次检查小结如下：从检查的情况来看、教师能按进度备好课，上好课，都能按时完成单元检测，作业次数也能跟上进度，作业有不同题型设计，作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。对学生的学习都能得到很好的提高和发展。

　　一、本次检查发现的优点

　　1、学生作业总体写得认真，教师批阅规范，能做到批改细致、及时。

　　2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

　　3、各教师都能按学校要求批改完练习册，大部分老师能做到全批全改。

　　4．教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语来评价和激励学生。

　　5、每个教师都能按要求每周设计两次有质量的小作业。

　　6、教师能认真制定好学期教学计划，安排好每周的教学进度。

　　7. 教案时效大，形式活，提前备好课，再上好课。

　　8. 教案有修改，有反思，感受、体验、顿悟，内容丰富。

　　二、存在的不足

　　1 有的班级学生的`错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;

　　2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。

　　3、个别班级的各科作业缺乏精心设计。

　　4、少数教案空洞，缺乏实用性。

　　5. 个别学生的作业订正效果差。

　　（一）、备课方面：

　　总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能认真制定好学期教学计划，安排好上课教学进度。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课能体现教法、学法，教学过程清楚，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测表填写完整。

　　（二）作业情况1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

　　（2）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。（3）望数学老师更加注重学生作业本上即时鼓励性评语的运用。 2、存在问题：（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

　　（2）个别老师批改作业不够认真、严谨。

　　（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

　　（4）个别班级的各科作业缺乏精心设计。

　　（三）针对备课、批改、建议如下：

　　1、有漏写环节的请及时补充。。

　　2、教案课前要有修改，课后要有反思，每次上完课要认真反思总结，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

　　3、对待工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

　　4、发现学生作业有错误时，圈出来或划出来，让学生订正后再批。（四）、针对本次作业检查情况，建议如下：

　　1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

　　2、对差生作业严格要求订正效果，要据定好的措施认真做好扶差工作。

　　3、在写教学计划时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。

　　希望各位老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在教学中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。很好地提高各科教学质量，出色完成教学任务。

　　江口小学

　　20xx年5月5日

小学作业检查总结11

　　我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，按照学校原订计划，教导处6月20日，对教师备课和作业进行检查。总体上看，教师备课、作业态度都很认真。

　　一、教案检查情况

　　1、大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定学期教学计划，安排好教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式，有一定的教学准备，教学过程清晰。

　　2、无论是采用传统备课形式还是电子备课方式，各位教师的教案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中，都能认真设计板书。

　　3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。各位教师教案储备课充足，大部分老师已将教案全部备完。

　　4、备课检查中也发现了一些存在的问题：

　　（1）教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用。比如个别老师教学反思写成了本环节的教学目的或是只注重了知识的总结，这是不全面的，应该多从学生表现反思自己的教学行为。提倡教师上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。

　　（2）个别教师缺少单元教学小结

　　5、备课检查后，教研组学习时，组内可以进行一次交流学习，大家取长补短，结合自己的教学实践，应用于课堂教学，并且多进行教学反思，修改教案。

　　二、作业检查情况

　　1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

　　2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子。

　　3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的'作文批改表现尤为突出。

　　4、在作业中，也发现许多值得大家借鉴的地方。如：老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，大作业形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、素质积累、名人名言等等很多题型。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了。老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。老师夸赞学生“很好！”“真棒”，给学生指出不足，写到“以后争取”“如果就更好了！”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本，大字作业用毛边纸练习笔画，对学生的学习很有帮助。翻开一二年级的作业本，虽然孩子比较小，但是书写比较工整、整洁.老师的批改及时、认真。数学作业，老师能做到逐题批改，学生竖式递等式步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。老师四年级数学作业，学生画图十分精准.老师五年年级数学作业学生常规很好，每次作业学生都能把年月日星期标注清楚。英语作业，老师对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。

　　对作业的一点建议：

　　1、加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，中高年级学生应用同一种颜色的钢笔书写，不要用中性笔

　　2、继续加强对学生良好书写习惯的培养，保持本子外观整洁，书写要整洁、美观，尽量不要使用修改液改正纸

　　3、多使用激励性评语

　　4、毛笔字作业需进一步加强

　　5、有些老师批改作业喜欢用大对钩，建议给每一道小题都要打上小对钩，这就体现了教师的精细批改。教师批改作业时，书写要美观，给学生以榜样示范。

　　通过检查，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作，总结的目的是想让大家能多吸取别人的长处，使自己的工作更加进步。我们相信只要认真学习新课标，探索科学教学方法，调动师生的积极性，采取科学的评价激励机制，把教学常规落实到实处，教育质量就能有效的提高。

小学作业检查总结12

　　依据学校工作计划，我们于3月28日进行了作业检查。检查情况大致如下：

　　一、主要优点：

　　1、各年级作业均能依据课标要求设计。能够对照新制定的《小学作业批改要求》进行批改。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。

　　2、通过检查，我们一致认为本学期开学以来多数学生作业书写得规范、认真，作业整洁，质量较以前有所进步。

　　3、多数教师批改作业很认真，能做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，同时有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

　　二、不足与努力方向：

　　1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2、有的教师批阅不规范。如只有学生书写作业日期，无教师批阅日期；有的教师批语书写不规范，“评价等级”打得不够美观，建议多练一练，给学生在书写方面起到示范作用。

　　3、作文批改还要再细致一些，既要有总批，也要有眉批，同时批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的`方向，知道哪儿写得好，坚决按照《批改要求》进行。高年级作文提倡学生互批互改，但老师还要进行具体批阅。

　　4、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　5、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。

　　6、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

　　7、低年级作业用铅笔书写，中高年级学生一律使用钢笔书写，不用圆珠笔写字。无特殊情况尽量不用铅笔书写。三年级可逐渐由使用铅笔写字改为钢笔书写。

　　8、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业现象。有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的原因，课堂作业应该要求全部交送，按时交送。

　　9、学生作业本封面要写清学校、姓名、班级等，学生无学号可不写。老师们，从作业检查来看，老师们确实很辛苦，更尽职尽责的做好本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。

小学作业检查总结13

　　一、备课好的方面：

　　1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

　　2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的'朗读水平，注重语言的积累和运用。

　　3、备课比较充实，尤其是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

　　4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

　　二、不足及改进措施：

　　1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

　　在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平

　　(大学军训小结)

　　2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。在今后的工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结5篇工作总结。实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

小学作业检查总结14

　　依据学校工作计划，依照领导安排，我们于11月20日对各年级段的第三班进行了作业检查。检查情况大致如下：

　　一、主要优点：

　　2、通过检查，我们一致认为本学期学生作业书写得认真，甚至很难找到错误的字。

　　3、教师批改作业很认真，做到全批全改。有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号。特别是申文宁老师不但同时按照学校批改作业的要求进行还有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。

　　二、不足与努力方向：

　　1、写字教学应该是低年级段的重点。有些班的'作业本不干净，有乱涂乱沫，摆放不整齐，作业本有卷角现象。写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

　　2.有的“评价等级”打得不够美观，建议多练一练。

　　3、个别班级的作文量不够。

　　4、提倡学生互改作文，但得有个度，得在老师的具体指导下进行。

　　5、同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业交差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

　　6、加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。

　　7、学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

　　8、作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好，坚决按照《批改要求》进行。

　　9、学生一律使用钢笔或铅笔，不用圆珠笔写字。

　　10、有些班级作业本数与班级人数不符。显然有拖拉作业现象。有些作业老师没批改，可能也是拖拉作业的原因，课堂作业应该要求全部交送，按时交送。