【实用】课题研究计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的课题研究计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】课题研究计划

课题研究计划1

　　一、指导思想：

　　阅读教学是母语教学的核心环节，只有经过广泛的积累和大量的阅读，才能真正学好语文。我们提出了“阅读引领成长”的理念，并开展“培养儿童阅读兴趣的策略”的课题研究，旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。

　　二、研究内容：

　　运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。

　　三、研究目标：

　　通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　1.继续调查当前我班学生课外阅读中普遍存在的问题。

　　2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究

　　3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

　　四、研究方法：

　　1．继续调查研究当前二年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况。及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。

　　2．利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的做法。

　　3．通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。

　　4．对研究过程发生的故事进行整理记录;丰富课题研究，把握研究问题。做好学生阅读检查工作，便于研究分析提供资料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇。引发学生去阅读名著名篇，激发学生的阅读兴趣。

　　2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

　　3.教师根据本班学生的.认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

　　4.以班级读书会为主要平台，开展好书推荐会，讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。

　　5.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选“阅读小明星”。

　　6.每天上课题研究Q群看一次，根据课题组发出的主贴要求以回复的形式按时完成每项任务。每个月课题组长检查一次，将检查情况公布并记录。

　　六、具体时间安排：

　　二、三月份：

　　1.制定本学期课题个人研究计划。

　　2.向学生推荐本学期阅读书目，各班完善图书角。

　　四月份：

　　1.进行理论研究学习。

　　2.观看有关阅读指导的专题讲座。

　　3.结合学校“健康阅读，快乐成长”绿色阅读月活动开展课题研究，举行以“我爱童话”为主题的读书交流活动。

　　4.继续利用网络开展课题实践研究。

　　五月份：

　　1.根据上课情况开展策略研究，开展课题组教师互听互评课活动。

　　2.低年段班级开展向全班学生推荐“每日一成语”、“每日一佳句”、“每日一格言”活动，每天一名学生来做，轮流完成。

　　4.教师结合本课题，撰写、交流活动学习心得。

　　六月份：

　　1.班级读书会开展活动，如好书推荐会，讲故事、朗读名著名篇、知识竞赛等多种活动。

　　2.根据各班情况制定相关阅读评价表。

　　3.继续完善、丰富相关网站。

　　七月份：

　　1.汇报展示阅读策略研究的成果，课题组教师撰写相关总结和论文。

　　2.参加学校“健康阅读，快乐成长”星级班级和个人的评选活动。

　　3.继续完善、丰富相关网站。

　　4.课题组撰写研究总结。

　　5.资料归档。

课题研究计划2

　　一、课题名称：快乐体育在课堂教学中的运用

　　二、目标和要求

　　为了响应“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动号召精神，我校体育教研组的全体教师要充分利用体育课这块体育锻炼主阵地，促使学生积极参与到体育活动中来，教师要采取多种科学有趣味的练习方法，让学生在体育课中愉快的锻炼，享受体育、享受快乐。为达到以上目标各体育教师要加强理论学习，特别是“活力课堂”理论学习，上好一节课题研究课，在研究过程中及时写好教学随想、教学反思，最后完成一篇高质量的课题研究论文，进行阶段性成果的展示汇报、交流。

　　三、主要工作和活动

　　1、加强理论学习

　　各体育教师平时要加强和课题有关的理论知识学习，熟悉“快乐体育”的内涵，掌握正确的研究方法，在学习过程中要及时做好笔记，摘录，以此提高自身的'理论修养。

　　2、读书心得，《活力课堂—我的思考》

　　结合《活力课堂—我的思考》的学习活动，各教师要结合自己的教学实际，写一篇读书心得体会。第5、9、13周

　　3、读书交流、研讨活动利用学校组织的教研组活动时间，积极开展读书心得交流活动，每位教师要准备好发言，发言时间为5分钟左右。

　　4、研究课上课、评课、交流各体育教师要精心设计一节课题研究课，并在规定时间内进行上课，无特殊情况其他教师要全程参与听课，课后要及时开展评课、交流活动，第16周

　　5、教育、教学案例撰写评比在课题研究实施过程中，各体育教师要积极撰写教学案例，要体现出“快乐体育”的主题，并进行优秀案例的评比活动。第17周

　　6、课题研究专题论文撰写评比在课题研究末期，各体育教师要积极撰写论文，至少1篇，论文的撰写要围绕“快乐体育在课堂教学中的运用”这个主题，并参与评比活动。第18周

　　7、研究课教案、评析撰写评比各体育教师要精心设计一份详细的课题研究教案与评析，并参与学校的评比活动。第20周

　　8、课题研究成果汇报交流学期结束前，各体育教师要进行课题研究成果的汇报与交流，成果形式有优秀课展示、论文案例随想获奖、学生获奖、学生体育运动成绩单等。

　　9、利用网络平台开展课题研究交流、成果推行。各体育教师把先进经验及研究成果在校园网上发布出来，大家进行交流，推广先进做法。

课题研究计划3

　　一、课题界定：

　　体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，有鲜明的教育意义的现代游戏方法。体育游戏是融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受中小学生的喜爱，特别在小学的体育游戏教学中，占有十分重要的地位

　　二、课题的背景：

　　作为一名身在一线的体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,我不愿跑,我想玩,我难受……面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。比如:体育课的热身活动太单一，教学内容太乏味……而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!(这一活动我们可以打破时间和空间,可以在课上也可以在课下,可以在学校也可以在家完成。这样为学生提供了足够的时间和空间。)因此利用体育游戏激发小学生学习兴趣，提高体育课堂的高效性这一问题值得去研究，去实践。

　　三、课题的提出：

　　（一）课题提出的理论：

　　实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点，就是面向广大学生和学生的全面发展。长期以来，许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进，旧的教育教学模式在不断地被突破，以人为本，以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。如何教育学生会有价值地利用课余时间，如何引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望？这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。

　　（二）课题提出的实践理论

　　体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面：

　　（1）游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，有利于提高学生的自信心及竞争意识。

　　（2）游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。

　　（3）游戏充满了竞争性和不可预料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。

　　（4）游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生自己动手，有利于培养学生的动手能力和实践能力。

　　（5）游戏自身需要不断地创新和发展，有意识引导学生进行游戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到培养，创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高是有很好的促进作用的。

　　四、现状分析：

　　1、受传统思想观念的影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的体育兴趣不高，学生的综合能力不强，体育课堂气氛不浓，学生的心理问题凸现，甚至出现怕上体育课的现象。

　　2、全面落实“健康第一”的指导思想，深化体育课程教学，纠正学生上体育课的不良心理因素，提高学生的综合能力和健康水平。

　　3、通过小学体育游戏化的课程教学研究，探讨学生上体育课的心理变化，培养和提高学生的体育兴趣。

　　五、课题研究的意义：

　　游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。人的大脑发育情况是与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。

　　六、研究目的`和目标

　　1、研究目的：在“体育课程标准”理念的指引下，通过我校《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，探究在体育新课程标准下的体育课程教学，以激发和培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。

　　2、研究目标：探究新课标下的体育课程教学；探究学生体育兴趣培养的方法；探究小学体育游戏化的课程教学后学生对其他学科的变化；探究小学体方游戏化的课程教学应用。

　　七、研究阶段：

　　1．准备阶段（20xx年9月20xx年10月）

　　A.制定课题研究计划

　　B.根据实际，确定研究内容

　　C.调查了解有关学生的身体状况及体育爱好情况。

　　D.搜集资料制定课题研究方案。

　　E.各种资料汇总总结

　　F.对开展系列活动进行总结、交流

　　2．实施阶段（20xx年10月-20xx年12月）

　　第一阶段：理论学习、自编调查问卷

　　（1）学习教育专家对培养小学生实践能力的论述，学习体育新课程标准。

　　（2）.自编调查问卷。

　　第二阶段：调查问卷阶段

　　（1）分别对教师、学生、家长进行问卷调查

　　（2）收集、整理、统计，分析调查数据和材料

　　（3）撰写调查报告

　　第三阶段：正式实施阶段

　　（1）以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题。

　　（2）撰写教学经验总结.

　　3.结题验收阶段（20xx年12月底）

　　（1）收集、整理实验数据，撰写实验报告。

　　(2)总结研究成果，撰写课题研究报告。

　　八、研究对象与方法

　　1.研究方法：

　　（1）、问卷调查法：进行实验前后的问卷调查。

　　（2）、文献资料法：查阅有关实验的文献资料。

　　（3）、实验对比法：对照班采用传统课堂教学方法进行教学，实验班采用新课标理念和体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。

　　（4）、教学检验法：运用体育新课标理念进行小学体育游戏化的体育课程教学，检验学生体育兴趣培养的教学组织方法。

　　（5）、数据统计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。

　　（6）、分析比较法：对实验得出来的数据进行分析和比较

　　2.研究对象：

　　我校一至六年级的学生；

　　九、课题成员：

课题研究计划4

　　一、任教学科：六年级英语

　　二、课题名称：如何提高英语课堂教学的高效性。

　　三、学年度个人课题研究目的：

　　通过个人课题的研究进一步转变教学观念，增进对英语高效课堂教学的理解，掌握创设良好的、和谐的、切合小学生生活实际的情境的方法，让学生在教师创设的英语情境中、在愉悦积极的心态中学习英语对话，掌握英语技能，激发学习兴趣，促进学生在英语方面的发展，从而提高课堂教学的'高效性。

　　四、课题研究内容：

　　在英语课堂中、在英语活动中创设学生进行英语交际的贴近现实的情境，让每位学生都能在情境中借助自身或集体的力量提高自己的英语对话水平。

　　五、课题研究的措施：

　　1、认真地学习相关的理论、专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识。

　　2、努力提高自身的专业素养，不断提高自身的英语水平，尽可能多的与同行们交流探讨。

　　3、提高自身运用现代教育技术的能力，要深入的学习和尽可能多的运用多媒体教学手段进行辅助教学。

　　4、认真备课，精心设计教学环节，珍惜每一次课堂教学实践的机会，写好教学反思。进行踏实细致的调查分析与总结。

　　5、注重课题研究的过程，注重自我检讨、反思与实践，定期进行阶段性小结。

　　六、具体安排：

　　20xx年x月：

　　1、制定个人课题研究计划

　　2.继续学习《“345优质高效课堂”教学模式》，根据学习情况撰写读书心得体会. 20xx年x月份：

　　(1)积极参与课题组开展的专题研讨课。

　　(2)积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　(4)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　(5)上一堂课题研讨课。

　　20xx年x月___十二月份：

　　(1)积极参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　(2)上好课题研讨课。

　　(3)参加课题组进行的课题研究。

　　20xx年x月一---五月份：

　　(1)参加课题组进行的课题研讨课。

　　(2)整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会。

　　20xx年x月___七月:

　　(1)积极参加课题组成员上课、听课、评课活动。

　　(2)撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　(3)撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究计划5

　　一、指导思想

　　以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。

　　二、工作目标

　　通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。

　　具体包括：

　　1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。

　　2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。

　　3、在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。

　　4、能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求

　　5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能力。

　　三、工作重点

　　1、启动市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》，做好准备工作，培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。

　　2、以年级组开展园级课题。制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。

　　3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。

　　4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。

　　5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。

　　6、初步确定幼儿园游戏活动的有效教学评价策略。

　　7、做好园级课题《幼儿园民间艺术课题研究》、《利用本土资源，优化幼儿园本土体育教学活动》具体实施的相关工作。

　　四、本阶段主要研究内容

　　1、掌握各年级段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。

　　2、开展并实施园级课题研究；

　　3、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。

　　4、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。

　　5、教师如何指导幼儿创造性地游戏。

　　五、具体工作安排：

　　九月份：

　　1、拟订课题阶研究计划，明确研究重点；

　　2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排。

　　3、市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的.开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》课题成员对自己所负责的研究任务进行全面规划，制定相关的研究方案；

　　4、每个年级组开展两个及以上园级课题，做好相关的部署及前期准备工作；撰写课题研究立项书上交课题组；

　　3、课题组对园级课题立项书进行审核；公布审核通过的课题，进行立项，课题负责人组织实施。

　　十月份：

　　1、集中理论学习；

　　2、各课题负责任对相关课题进行培训，召开研究培训会；

　　3、各课题在活动中的初步实施（环创的打造、区域活动以及集体教学活动的开展，）

　　十一月份：

　　1、课课题负责人召开本课题的研讨会，提出发现的问题，研讨解决方案；

　　2、通过研讨后继续展开课题研究；

　　十二月份：

　　1、课课题负责人继续召开本课题的研讨会，参与人提出发现的问题，研讨解决方案；形成整改措施，继续实施课题研究；

　　2、各课题收集整理活动方案，市级和县级课题撰写本期心得体会，园级课题撰写阶段性小结或总结，参与老师收集整理好过程资料，需结题的课题写好相关案例和论文，课题主持人整理好相关研究材料撰写好研究报告，交课题组考察是否给予结题。

　　3、审查各课题的开展情况，对可以结题的课题进行审核，审核通过的课题发放结题证书；

　　4、课题负责人拟写本学期课题工作总结。

课题研究计划6

　　任教学科：四年级数学

　　一、研究的课题：《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》。

　　二、研究目的:回顾上学年课题研究上学期，透过上课题研讨课、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出了一些自主探究学习的方法，但是还不够全面，这学期我将继续努力钻研，进一步探索研究。

　　三、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的.理解和研究潜力。

　　四、本年度具体工作安排计划：

　　二月份：

　　（1）学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　（2）学习课题组课题总方案。

　　（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　（4）制定个人课题研究计划。

　　三月份：

　　（1）参加开题仪式。

　　（2）建立学生个人跟踪档案。

　　（3）在数学课题组内听课。

　　（4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。

　　四月份：

　　（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。

　　（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　五月份：

　　（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　（2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　（4）上一堂课题研讨课。

　　九月份：

　　（1）学习课题组总课题方案、子课题计划。

　　（2）写好《自主(探究、体验、合作)学习方式中教学手段运用研究》个人研究计划。

　　（4）及时上传材料，丰富博客资料。

　　（5）用心参加培训，学习，转变观念，提高自身素质。

　　十月份：

　　（1）参加“全国著名教育专家江西省中小学优质课堂教学研讨会”。

　　（2）上好课题研讨课。

　　（3）参加课题组进行的课题研究。

　　十一月份：

　　（1）参加课题组进行的课题研讨课。

　　（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动状况，写出心得体会上传个人博客。

　　十二月份：

　　（1）结合我校“一人两节课”校本教研，组织课题组成员上课、听课、评课活动。

　　（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（3）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（4）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课资料等，并上传到校园网站和个人博客。

　　（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究计划7

　　一、指导思想：

　　为了深入落实省基础学科综合改革实验课题工作，加快被帮扶学校海秀中心小学教育教学水平和基础学科成绩的提高，推进结对学校共同发展，促进城乡基础教育均衡。本着优势互补、资源共享、互相促进、共同提高的原则，在总结了上学期帮扶工作的基础上，结合两校的实际情况，制定了本学期的课题帮扶工作计划。

　　二、具体措施

　　结合海秀中心小学多数实验教师较年轻的实际情况，帮扶工作继续加强校本研训和科组研讨，具体通过每月固定的两校间的'交流互动、专题讲座、参与滨海九小的教研组活动、听评课等形式带动教师专业发展。

　　三、本学期帮扶重点

　　结合海秀中心小学生源特点及期末总结工作上课题实验老师所反映的问题，本学期帮扶的重点制定为：

　　语文科：

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养；

　　2、巩固加强学生汉语拼音知识，提高学生的拼读能力；

　　3、提高学生的识字能力，巩固所学生字；

　　4、培养学生的朗读能力。

　　数学:

　　1、本学期以教材解读为重点，细化教学目标，让上课教师了解每一节课的授课内容。

　　2、本学期着重研究“解决问题”的教学模式。

　　3、注重学生学习习惯的养成教育。本学期主要研讨以下3个小专题

　　（1）如何培养学生学会倾听的能力；

　　（2）如何培养学生口头表达的能力；

　　（3）如何培养学生养成及时订正的习惯。

　　4、打造多节典型课例，让帮扶学校的老师有样可循。

　　英语:

　　1、共享教学资源、优势互补、协调发展。

　　2、努力提高课堂教学实效，夯实学生英语基础，提高学生学习英语的兴趣，注重能力培养。

　　3、及时交流三年级英语教学计划，把握好新课标的要求，吃透教材找准各单元知识的重难点。

　　4、借鉴海口市滨海第九小学有效的班级管理和教学经验，根据具体情况，制定出科学的教学与管理方案。

　　5、有计划地做好三年级的教学和复习工作，努力提高英语教学效率。

　　四、具体活动时间安排表

　　1、语文活动安排表

课题研究计划8

　　（一）、研究背景：

　　经过前段时间的研究，在总结了前期工作的缺乏：教研组活动中，结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入；主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的；对教师进行的培训不系统、不充沛；课题宣传、学习力度不够，局部教师对课题理解不透彻；缺乏与本部的密切联系等，本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究，将我校的科研和校本研究工作深入推进，借助本部的优秀资源，以教研组主题式教研为主要框架，以“三校联动”活动为契机，以校内课题联动等形式，构建各种网络交流平台，深入扎实地开展校本研究，让教师在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。

　　（二）、中心工作：

　　1、制定本期课题研究制度，落实相应的工作职责，推进常规研究工作。

　　2、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

　　3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。

　　4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的交流，并促进课题研究深入开展，促进教师专业生长；利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享，搭建网络研修的平台。

　　5、跟进网络研修的培训。

　　（三）活动布置：

　　1、常规活动：

　　（1）利用网络进行教研组主题式教研（一月一次，教研组要有活动记录）。

　　（2）主研教师 “三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿。

　　（3）学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。

　　和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。

　　①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。

　　②在对应教学设计内参与评论，字数不少于100字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。

　　（4）视频上传。

　　（1）结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作

　　（2）建立课题博客，展开课题联动研修活动。

　　（四）、学月布置：

　　第一学月（2月）

　　1、优秀论文、视频上传。

　　2、本期优秀课例的筛选和上传。

　　第二学月（3月）

　　1、选定各教研组研究的话题

　　2、拟定研究计划，做好研究工作布置。

　　3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。

　　4、利用教研和业务学习时间，对教师进行上传资料的培训。

　　5、各主研教师行动起来：一周一次网上浏览；一月一次网上交流。

　　6、召开第一次课题例会

　　第三学月（4月）

　　1、继续利用教研和业务学习时间，对教师进行视频课例研修培训；

　　2、开展网上评课活动。

　　3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

　　4、召开第二次课题例会，通报研究情况，对下一阶段研究目标进行调整。

　　第四学月（5月）

　　1、召开第三次科研例会。

　　2、对教师进行课题博客研修培训。

　　3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。

　　4、 “板书主题研修讨论”活动总结。

　　第五学月（6月）

　　1、各主研教师进行一期一次的网上投稿，并总结校本研究的个人心得与困惑

　　2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑，拟定下一阶段研究目标和方向。

　　（五）、工作措施：

　　1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责，制定课题研究制度。

　　2、督促主研教师认真的.做好了“三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。

　　3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。

　　各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。

　　4、建立课题博客群，实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。

　　5、每月召开一次课题组例会，参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，交流研究心得。

　　6、利用教研和业务学习时间，定期对教师进行网络运用的培训。

课题研究计划9

　　数学文本是数学活动内容的载体，是学生学习、教师教学的有效依据。正解认识、全面解读、高效利用文本，做到“凭书教书，把书教活”，既减轻师生的负担，又提升教学质量，探索文本的有效使用策略，具有重要的`意义。上学年我校课题组对文本的解读与使用方面进行了探索，也取得了一定成绩。

　　本学年我校课题组继续对“如何解读数学文本，并形成有效的解读与使用策略”等方面进行深入的研究与探索，为了让课题工作有序开展，制定本学年课题组实验计划：

　　一、工作目标

　　转变教师的教学观念，提高教师解读、使用文本的能力。具体目标如下：

　　1、继续探索文本解读、使用的不同策略。

　　2、进一步提高教师解读、使用文本的能力。

　　3、减轻教师、学生负担，进一步提高教学质量。

　　二、实验具体措施：

　　1、每周三下午半天时间，组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

　　2、数学组成员（18人）每学期上一节公开课，开课地点在多媒体。

　　（1）课题级组成员根据教研组的安排，确定课题。自行选择指导老师（可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位）并在课件中注明指导老师。

　　（2）公开课前，开课教师将教参复印并分发到每位教师手中。

　　（3）形成教学预案之后，将书面教学设计交教研组长陈仙住把关，最后交范祥富主任审核。

　　（4）公开课教学后，评课时，指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。

　　（5）最后由專家总结。

　　3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。

　　4、下学期推出四节精品课“送课下乡”；拍一节具备一定质量的录像课，送省、市参评。

　　5、期末教研组长结合一学期的教研活动，作总结报告。

　　附工作流程表:

　　20xx--20xx年第一学期数学课题组工作流程表

　　略

课题研究计划10

　　一、指导思想

　　《语文课程标准》把培养教育学生的人文素养放在语文教育首位。主张语文教学要体现问题意识、个性化学习、主体性学习，开放性教学，建构性教学，为主体性发展指明了方向。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。对写作的总目标，《语文课程标准》作出了明确的规定：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常的需要，运用常见的表达方式写作。”因此明确掌握个性化作文的操作规划，通过改变旧的作文指导方法，培养小学生乐于作文，善于作文的习惯尤为重要。

　　二、研究的预期目标

　　针对六年级学生的心理特点和年龄特点，结合实际调查情况，以及《语文课程标准》第三学段的课程目标中，针对习作制定的具体目标，将本次研究的预期目标拟定如下：

　　1、继续培养学生作文的兴趣，激发其正确的.作文动机。

　　2、学写读书笔记和常见应用文。

　　3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　4、修改自己的习作，并主动与他人交换意见。

　　5、能写简单的记实作文和想象作文。

　　6、培养学生布局谋篇的能力，达到小学阶段作文要求。

　　三、研究方法、途径：

　　主要采用观察法、调查研究法、比较研究法、实验法和教育经验总结法等研究方法。通过上好每一节作文指导课、作文讲评课，立足课堂，积极尝试，采取多种形式的作文评改方法，开展“大阅读”活动等

　　四、研究课题的步骤

　　（一）、准备阶段：(20xx.9-20xx.1)

　　1、通过问卷调查、走访、观察等方法，真实了解当前小学作文教学的现状，明确当前作文教学的优势和存在的问题。

　　2、设计教师、学生、家长问卷调查表、家校联系表、学生成长记录袋及部分评价表等。

　　3、在充分了解当前作文教学现状的基础上，对造成当前状况的原因进行深入的分析，然后针对不同的成因，积极思考改进方法和策略。

　　（二）、实施阶段：(20xx.3-20xx.12)

　　1、立足课堂，积极尝试，设置活动，让学生在体验中释放个性，调动积累，书写真情。

　　2、尝试多种形式的作文评改，提高学生的作文水平。

　　3、师生共同开展“大阅读”活动，丰富学生语言积累。

　　4、家校携手，形成合力。

　　5、做好各种研究记录和第一手资料的收集整理。

　　6、对于进行的各种实践活动进行及时地、认真地反思、总结。

　　（三）、课题总结（20xx.1）

　　收集整理数据、资料，撰写实验报告，结题

　　五、人员分工

　　具体安排与研究实践指导：

　　理论学习资料收集发放：

　　活动记录：

　　各项资料收交、整理、检查：

　　具体研究、总结：高年级语文教师

课题研究计划11

　　一、指导思想

　　为了切实抓好我校在xx期间申请的区级课题《农村初中语文教学中有效德育渗透研究》研究工作，提高我校语文教师语文教学德育渗透认识水平，改进渗透方法，从整体上提升我校学生德育素质，落实课题研究第三阶段的工作目标，特制定本学期课研工作计划。

　　二、课研现状

　　目前我校课研工作正在扎实有序推进，通过前两阶段的课研工作开展，绝大多数教师对课研工作有了正确的认识，能自觉进行德育渗透，渗透方法更加科学，学生的思想行为更加规范，课题组成员写出了二十二篇论文，十八篇教学案例，十二篇调查报告，十六篇案例反思，四名教师的论文案例分别获区级一、二等奖，三、本学期课研工作目标

　　1、进一步更新领导教师教育观念，认识到语文教学是渗透德育，有效途径，着眼于学生全面发展。

　　2、深入探索农村初中语文教学中的`德育渗透有效途径，促进学生道德水平的提高。

　　3、积极大胆地尝试自己认为有效的策略，形成总结性内容。

　　4、对策略进行整合研究，把理论应用于研究。

　　5、加强策略理论学习，在教学中多尝试。

　　6、加强阶段性积累，对阶段性积累进行整合归纳。

　　7、将所有的活动案例、教案、论文、反思整理综合分析归纳，汇编成集，由课题组成员撰写课题结题报告，组织结题论证，提请专家进行结题鉴赏。

　　三、具体措施

　　1、继续发挥学校领导在课研中的带头作用和课题组成员的骨干作用，以学校领导为核心，以课题组成员为中心发言人，组织课题研究讨论。

　　2、将讨论研究渗透策略理论应用到语文教学中，以课研组成员或语文骨干教师为执教人或中心发言人。

　　3、定期进行渗透策略研究学习，提高理论水平。

　　4、组织教师定期进行阶段积累。

　　5、组织课题组成员将论文、案例、反思、调查报告汇编成集。

　　6、课题组成员共同参与课题结题研究报告和调查报告。

　　四、具体安排

　　2月17日：刘立执笔写课研计划；

　　2月18日——28日：根据上学期区教科室专家的指导意见组织教师进行德育渗透策略学习，由赵辉主持。

　　3月1日——15日：刘俊玲老师为执教人，组织课题组成员进行课堂德育渗透策略研讨，尝试语文综合性学习德育渗透方法。由肖文老师执教研讨语文阅读教学德育渗透策略；由管文生老师负责总结作文教学中的德育渗透策略。

　　3月16日——3月30日：由潘红辉老师负责，对我校所有学生德育思想进行调查，写成调查报告；

　　4月1日——4月15日：由翟红老师对我校语文教师在语文教学中德育渗透现状作调查，写成调查报告；

　　4月16日——5月30日:由姚诗家、赵辉等老师将论文汇编成论文集；

　　6月1日——6月15日：由赵辉、丁朝猛老师将教学案例汇编成案例集；

　　6月16日——6月30日：调查报告撰写(结题报告由刘立和课题组其他成员撰写)

课题研究计划12

　　一、课题的提出：

　　科学研究表明，不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生也要求“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”、“喜爱图书，爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”……可是，现今的低年级小学生在完成数量不多的家庭作业后，多半是被动画片、漫画、游戏等充斥了其余的课外生活时间，绝大多数孩子没有想到要主动阅读一些优秀经典文学作品，当然，“不会读”和“读什么”也是“不读”的主要原因。我们常说“兴趣是最好的老师”，而兴趣对于低年级孩子来说又尤为重要，如果能培养学生浓厚的阅读兴趣，这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。因此，本课题研究旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让他们的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。

　　二、研究内容和对象：

　　（一）研究的对象：小学一年级学生

　　（二）研究内容：运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。

　　三、研究目标：

　　通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　1.调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。

　　2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究

　　3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

　　四、研究方法：

　　1．调查研究法。调查研究当前一年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况。

　　2．行动研究法。利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的.做法。

　　3．观察实践法。及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。

　　4．文献资料分析法。通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。

　　5．记录法。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生朗读一些浅显易懂的童话名篇。采用悬念调动法或故事梗概法，即在诵读童话名篇时，留下悬念给学生，悬而未决的情节能催促学生自己急切地去寻找问题的答案，或将故事的大意讲给学生听，以此引发学生去阅读童话名篇，激发学生的阅读兴趣。

　　2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

　　①立足具体的课文教学篇目，相机运用生动浅显的语言为学生介绍讲解与课文相关的背景知识、人物轶事或科学原理等。

　　②教师适当地推荐一些与课文有关的书给学生，让学生进行课外畅读。

　　③对于从原著改编或删减的这类课文，要求学生找出原著读一读，并进行师生间的交流。

　　3.结合《课标》要求，适当地进行低年级段的阅读指导，推荐一些绘本供孩子们阅读。

　　4.教师根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课

　　外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

　　5.充分发掘班级图书角的作用，让孩子们将自己的图书带来图书角，互相交流阅读，做到资源共享。提高图书的阅读使用率。

　　6.以班级读书会为主要平台，开展讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。

　　7.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选班级、年级的“阅读小明星”。

　　六、具体时间安排（20xx.06—20xx.06）：

　　第一阶段（20xx.06-20xx.12）：

　　六月份：

　　1.进行课题研究论证证明。

　　2.根据调查研究制定与课题组的计划制定个人研究计划。

　　七、八月份：

　　1.进行理论研究学习。

　　2.观看有关阅读指导的专题讲座。

　　九月份：

　　1.向学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。

　　2.召开家长会，请家长帮学生购买相应的课外书，动员家长与孩子共同阅读，营造良好的家庭读书的氛围。

　　3.根据上课情况开展策略研究，与课题组教师一起开展互听互评课活动。

　　4.结合本课题，撰写、交流学习心得。

　　4.在总课题组带领下参与建立培养学生阅读兴趣的相关网站。

　　十月份：

　　1.在所教实验班级成立读书会，开展讲故事、朗读童话名篇等多种活动。

　　2.上一节阅读策略研究课，并针对在实施阅读策略中存在的问题与课题组老师进行讨论交流。

　　3.继续完善、丰富相关网站。

　　十一月份：

　　1.成立家长读书会。

　　2.评选班级“阅读小明星”。

　　3.继续完善、丰富相关网站。

　　十二月份

　　1.汇报展示阅读策略研究的成果，撰写相关总结和论文。

　　2.撰写个人研究总结。

　　3.资料归档。

　　第二阶段（20xx.01-20xx.12）：正常开展课题研究，撰写相关总结和论文。

　　第三阶段（20xx.01-20xx.06）：正常开展课题研究，撰写结题报告。

课题研究计划13

　　课题研究的主要目的：

　　1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

　　2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

　　课题研究的'主要内容：

　　探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。

　　3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

　　本学期课题研究的具体实施计划：

　　三月份：

　　学习学校课题组的总计划。

　　写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

　　撰写个人课题研究计划。

　　丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

　　认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。

　　四月份：

　　加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

　　认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

　　五月份：

　　继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

　　认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

　　及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

　　六月份：

　　认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

　　及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　七月份：

　　撰写课题组子课题小结。

　　撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

　　撰写课题研究论文，交流课题论文。

　　二〇**年二月二十三日

课题研究计划14

　　研究背景：

　　我县这几年在积极开展课堂有效教学活动，我校也推出了“三步六环”的教学模式，其中第一个重要的环节就是学生预习，但是在调查研究中发现：认为预习是好习惯的学生占95％，但不能坚持预习的也有80％。大部分学生声称学习任务重，抽不出时间去预习；部分学生不知如何入手去预习；有些同学仅仅是为了应付老师的检查去预习，缺乏主动性。总而言之，目前学生的课前预习几乎都是消极被动的。即使有的同学愿意预习，这种预习也是浅尝辄止。无论是上述何种形式的预习，效果都不是十分的明显。

　　预习是学生对课堂学习的准备，是学生进行自学实践的初始阶段。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面。既有助于学生更好地把握重点，又培养了学生的自学能力与运用能力。那么针对小学英语学科，如何让学生预习？预习什么内容？什么时间预习？用什么方法预习？怎样预习才有效？这些都是我们要思考的。基于以上认识，我们提出了《小学英语有效预习策略实践研究》的研究课题。

　　学期目标：

　　1、加强相关理论学习，提高参与教师的理论素养。

　　新课改虽已实施了多年，但如何优化课堂教育教学始终是我们教育者的一贯追求，特别是在当前大力倡导素质教育的今天，这一追求更是时代的要求，所有教师在这一块的理论上还有待提高，这是其一。其二，本学期是本课题的`初始研究阶段，所有的参与教师才刚刚投身之中，对本课题相关的理论还是比较陌生。从以上诸原因来看，本学期的重点工作必将放在相关理论的学习之上，以期提高所有的参与教师的理论素养，以便于以后的的研究能有更高的视野。

　　理论学习将重点学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、英语学科的《课程标准》以及教育教学期刊上的相关理论文献。

　　2、收集相同课题研究成果，加强借鉴，提高研究实效。

　　目前，相同的课题研究还是有一定的数量，这在给本课题的研究提供了机会的同时，也提高了本课题的研究难度，作为一个初始阶段，本学期将力争收集更多的相同课题研究成果，以资借鉴。

　　3、订好计划，做好课题研究的全盘安排。

　　本学期是初始研究阶段，因此，必须对本课题作一个全盘的计划和安排，以利于以后的研究展开。

　　4、确定好研究对象，从学生入手，开始扎实的研究工作。

　　本课题是“小学英语有效预习策略实践研究”，那么课堂教学过程的优化就是本课题的研究主体，必须确立好对象，了解清楚当前课堂教学的实际情况，做到有的放矢，才能提高研究实效。

　　具体安排：

　　九月：

　　1、撰写好“小学英语有效预习策略实践研究”课题的实施方案。

　　2、制定好本学期的课题研究计划，明确分工。

　　3、收集相关资料文献，作好相关理论学习。

　　十月：

　　1、继续收集相关理论材料，开始深入学习相关理论。

　　2、确立研究对象，了解学生原有情况，分年级做好小学生英语学习习惯调查表（学生问卷、家长问卷），小学生英语课前预习调查问卷，并做好统计、分析、整理工作。

　　3、开始初步的课题实践与研究。

　　十一月：

　　1、加强微型课（预习方面）研究，上一节示范课。

　　2、加强预习方法指导研究，使学生掌握正确的预习方法，积极有效的进行课前预习。

　　十二月：

　　1、继续学习相关理论。

　　2、研究如何让学生做好课前延伸工作，预习什么内容？什么时间预习？怎样辅导学生预习？针对不同年级、不同课型制定有效的预习作业，并收集好各年级的预习作业纸。

　　3、课题组成员每人撰写一篇课题研究方面的心得或反思，组内交流。

　　一月：

　　1、开始扎实的实践与研究工作，加强预习方法的研究。

　　2、作好本学期的课题研究总结，以利于下学期研究工作的继续深入。

课题研究计划15

　　新课程环境下小学数学教学资源库的建设与应用》的课题研究在省教科院的正确领导下，在学校领导的大力支持下，在全体实验教师的共同努力下，已经顺利地开展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，达到了预期的阶段目标。为进行本课题的进一步研究，顺利完成课题研究任务，特制定我校20xx年上学期课题研究工作计划。

　　一、指导思想：

　　深入贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以义务教育《数学课程标准》为指导，坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，努力开发出数量充足，能与教学实际紧密相连的“合理、合时、合用”的优秀的数学教学资源，并开展“课程资源促进有效教学的研究”，将已经开发的教学资源包与课堂教学有机结合，促进课题研究人员的专业素质和教研水平的提高，切实提高课堂效率和教学质量。

　　二、总体目标：

　　1、认真完成本学期总课题组分配的资源包开发任务，力争开发出实用、精美的优质教学资源包。

　　2、进一步充实学校数学站以及教师个人博客，广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源，为广大师生提供交流学习的.平台。

　　3、继续开展“教学资源的有效利用研究”工作，并作好实验记录，切实提高课堂效率和教学质量。

　　4、边开发边研究边做好本课题的资料整理和归档工作（包括纸质的和电子文本），全面迎接本学期的省课题中期评估工作。

　　5、开展征集供4、5、6年级使用的教学资源“实践活动与游戏”，“背景与故事”等的活动。

　　三、主要措施：

　　1、争取学校领导的重视以及社会力量的支持，保证本课题必要的经费开支，并及时向学校领导汇报课题的进展情况。

　　2、对课题组成员提出研究要求，实行目标管理，采取定期与不定期检查的方法督促各研究人员积极参与研究工作，完成好研究任务。

　　3、进一步根据实际情况建立健全课题研究的各项规章制度，制定课题工作计划，期末进行课题工作总结。

　　3、开展自学、研讨、专家讲座、教学比武等不同形式的活动，促进课题的开展，提高实验教师的理论水平与实践研究能力。

　　4、采取一定的激励机制，充分提高实验教师的积极性，保证课题研究的顺利开展。