管理班级的方法（精）

相关推荐

管理班级的方法（精）

管理班级的方法1

　　一、班级管理中常存在的问题

　　1、只抓学生学习，忽视对学生的思想道德教育。

　　“师者，所以传到授业解惑也。”几千年前，韩愈就把“传道”作为教师的职责放在首位，足见其“文以载道”的重要性。我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。

　　2、只重视优生，忽视对“后进生”的关注

　　优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。当然，更不能恶语去伤害他们。

　　3、只重视“两头生”，忽视“中间生”。

　　班主任在班级管理中倾注了大量心血的一部分是优生，一部分是后进生。而中间的大部分学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的关注，他们是被遗忘了的角落。从和一部分的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一部分学生。这不得不引起我们班主任的深思。

　　二、班级管理方法及策略

　　充分了解学生

　　（1）重视学生谈话。在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。

　　（2）及时与任课教师和家长沟通。班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班集体的学习情况。同时班主任应定时与学生家长联系，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面发展。

　　培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动

　　培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的氛围和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。

　　制定远近目标

　　新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。

　　要关爱班级学生

　　俗话说“严是爱，松是害，不教不管得变坏。”所以这就要求班主任要有强烈的'责任心。严格管理班级靠的就是一份责任心，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。班主任热爱学生必然得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而师生这种爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。班主任要喜欢班上的每一个学生，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学习和生活，处事公正，绝不偏爱谁。同时还需要无时无刻的激励教育，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。

　　培养得力助手

　　学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。

　　完善自我素质，提高班级管理水平

　　班主任在不断提高自身教学业务能力的同时，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范。因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透力、号召力、推动力，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵，开启学生心智，让学生拥有一个创造发展的空间。高素质的班主任还应具有宽容和无私奉献的精神，宽容不是没有严格要求，而是把严肃的指正变为引导，把教育变为理解，把责问变为询问。

　　结语

　　在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，性格也各有特点，所以不同的班主任在班级管理的时候可以采用不同的管理方法。只要我们尊重学生，从学生的健康成长出发，去大胆实践，一定能把班级工作开展好，一定能将班级管理得井然有序，一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。

管理班级的方法2

　　班集体是学校管理制度文化教育学员的基本要素。一个院校如欲获得最好实际效果，正确引导教导主任造就优质的、奋发图强的优秀班级是在其中十分关键的一环。而造就优秀班级各项任务中，教导主任融洽好与父母的关联也是在其中一项关键的工作中。是因为父母的文化水平、教育理念、观查学员的视角与老师存有诸多差别，教导主任与父母触碰时免不了产生一些分歧。这种分歧处理不太好，会危害学员的发展和发展，危害班集体文化教育每日任务的进行。

　　我认为教导主任在与家长触碰时要搞好下列工作中。

　　第一，教导主任要把塑造与父母的真心实意情感做为家教老师工作中的关键內容。

　　情感的创建最先是要多与父母联络，多沟通交流，多沟通交流，在沟通交流中提升了解。教导主任切勿因工作中忙或其他缘故，而忽略了平常与父母的联络，非直到孩子学习或思想方面发生了难题，才想到与父母联络。这时候联络，校学生会觉得教导主任是向父母状告；父母心情郁闷，非常容易发生责骂学员的个人行为，那样的走访非常容易造成家中矛盾，不利解决困难。

　　第二，教导主任应摆正与父母联络的主观因素。

　　教导主任要确立与父母建立联系是为了更好地深入探讨，深入探讨是为了更好地激发父母参加的文化教育的主动性，与院校统一步伐，产生文化教育全力以赴。切勿为了更好地宣泄心里对学员的不满意而向父母状告，或因自身教育科研软弱无能，不可以塑造起自身在学员心里的威信和权威，而把义务推给父母。那样的家中联络，一定不容易获得好的实际效果，背面会使学员造成憎恨心态，导致老师学生对立面。

　　第三，教导主任在与家长触碰时，要留意重视父母，留意不损害她们的`情感。

　　平常与父母联络时要以友好的心态，细心聆听家长建议，从细微的地区找寻班级管理文化教育契合点。还需要保证不对她们的儿女开展逃避责任的点评和斥责，更不能用讥讽、取笑、讥讽的语言表达。那样父母才会真心诚意适用教导主任的工作中。

　　第四，教导主任应把与父母联络做为获得教育资讯的方式，真心实意地关心学员各个方面的状况。

　　同学们还需要留意依据学员和父母的特性，机敏地协助父母提升文化教育素质。切勿为学员在学校的“主要表现”所蒙蔽，不全方位掌握学员的具体情况，以到危害了立即开展文化教育。更不可以对父母不合理的文化教育心态和方式

　　敷衍了事。那样才可以触动父母，进一步和睦与父母的关联，使父母能全力相互配合院校工作中。

　　总而言之，教导主任要擅于同不一样岗位、真实身份、学历、年纪、个性化的父母沟通交流，融洽好父母的关联，提升文化教育的表现力。

管理班级的方法3

　　首登演讲台，便荣幸戴到了“教导主任”的乌纱帽，那一年我25岁。岁数虽小，但应对仅比我小6、七岁的学员，我还是不应该怎样做好这一“负责人”。因此上灯熬油向书籍请教，溜须拍马向有工作经验的“老”教导主任求教。方式

　　不一而足，但好像真沒有“仙人一把抓”药到病除的“治班仙丹药”。无可奈何之外，只有祭起我治班“三板斧”。

　　一、装。

　　从进入教室的那一刻，就要微笑从自身脸部消退，绷起脸来装做一脸的严肃认真，抬头挺胸手倒背，尝试让学员担心，让学员认为自身是个阅历丰富，雄才大略的“老”教导主任。

　　装一时能够，唬学员一时还可以。但期待一招鲜吃遍天却不太可能。伴随着时间流逝，学员对于我这一教导主任也逐渐了解了，也逐渐揭穿了我“装”的实质，再装进投入，也只有是得不偿失。因此，我迫不得已祭起第二大斧。

　　二、严。

　　俗话说得好，身教重于言教。即然是至理名言，那总该是没有错的.。但什么叫真真正正的严师，被转变的班情驱使着的我是完美无瑕也不太可能去仔细想的。在这类状况下，我变成了实实在在的组织纪律性警员，而且是恪尽职守的组织纪律性警员。明查、暗查、摸排抽样检查、突查这些，能想起的一切伎俩所有用到了。5000字查验、体育场跑圈、停学自我反思、父母领回来这些，这一把把惩罚的利刃高高的悬架在了学员头上。谁敢心存侥幸，这一把把利刃便会无声无息向她们刺去。一时之间，草木皆兵，风声鹤唳。实际效果不能说沒有，但在这次争夺中，我愈来愈发觉，我并并不是个胜者。学员们用课堂教学上的缄默来表述她们的不满意。学员终究并不是犯罪分子，一味将“严”变大，学员们并不会真真正正的听从，她们仅仅从“地面上”转到了“地底”，而“地底”的杀伤力有时候比“地面上”来的更为强烈。

　　坦白说，那时候真沒有搞清楚为何第二大斧沒有具有想像中的作用。想搞不懂归想搞不懂，但第二斧已无再次挥动的必需了。因此，匆忙中间，又使出了第三板斧。

　　三、拼。

　　这个时候，我变成了组装职工，将李老师的那一点治班妙法参考来，再将魏老师的另一点治班妙法立即用来，从此之后，将很多能用来的治班妙法通通用来。在我的这一治班宝盒中好像有无数“她们”的身影，唯有缺乏的是我的声音，而应用这种说白了的妙法则是刻舟求剑式的，实际效果显而易见。

　　就这那样，挥舞着稚嫩的三板斧，我踏过了教导主任的第一年。岁月匆匆，不知不觉，我已踏过了教导主任的第一个十年。回头瞧瞧这教导主任的第一个十年，我想非常感谢我的学生，是她们忍受着我的简单直接，是她们在相互配合着我的文化教育试验，也是她们等候着个人成长完善。

　　爱并坚持不懈着，从稚嫩中走过来的我现如在依然走在教导主任的路面上，我明白我想一直走下去，由于远处有景色……

管理班级的方法4

　　班级卫生管理是保障学校卫生和学生健康的重要措施。班级卫生管理方法和措施是经过反复试验验证的，实践证明这些方法和措施能够实现班级卫生管理的高效运作和持续改进。下面详细介绍班级卫生管理方法和措施。

　　一、班级卫生管理方法：

　　1.统一管理

　　班级卫生管理应由班主任负责，也可委派其他老师参与管理。该管理方法有一个重要的目标，即保证班级的卫生安全、整洁、美观。班主任应负责每周制定班级卫生保洁计划，确保所有卫生任务完成。

　　2.职责分配

　　为了高效实施班级卫生管理，班主任应该根据各项工作内容合理分配各项职责，确定每个成员负责的责任区域和任务，确保人人皆有责，责任分工明确。

　　二、班级卫生管理措施：

　　1.班级教室清洁

　　班级教室是学生的主要学习空间，在每个学期结束时，应该进行一次大型清理。该措施主要包括以下步骤：

　　（1）清除垃圾和物品：

　　班主任应指导每个学生将各自的物品从教室带回家。好的建议是班主任带领学生进行分类收集垃圾箱、旧的书籍、纸张残片、玻璃瓶等垃圾，集中处理。

　　（2）清洁窗户和桌椅床：

　　每个学期结束后应清洁窗户，班主任可以动员学生一同协作，并在教室内采用一些消毒清洗毯子和清洁液，除去垃圾和通风。

　　（3）洗消毒卫生间：

　　班级卫生管理措施中，清洗卫生间是关键和困难的地方。班主任应该与校卫队合作，制定详细的卫生保洁流程和次数，并定期以不同方式开展针对卫生问题的教育培训。

　　2.卫生保洁相互督促制度

　　班级卫生管理措施中，督促制度是不可或缺的，只要学生们认识到班级卫生的重要性，自然会形成一种相互促进、相互督促的`良好管理氛围。班主任可制定奖惩措施，推行“班级每日晨检”等措施，使学生在清晨检查一天的变化，并“责成”每个人去清洗自己的熟悉区域。

　　3.班级宣传推广

　　班主任应该经常向学生进行班级宣传，提高学生对卫生保洁的认识和重视程度。可以采用宣传板报、课外宣传、军训时宣传等方式对班级卫生管理方法和措施进行全面的宣传推广。

　　总之，班级卫生管理方法和措施的实施是保证学生健康成长的首要任务。班主任需要明确班级卫生管理的目的，制定具体计划和措施，并动员学生和相关人员积极参与，实现每个人都参与协作，推动班级卫生管理不断提高。

管理班级的方法5

　　一个班级没有目标,它将失去航向,一盘散沙.我们科学院的学生不仅要学会学习,更要学会生活,学会做人.所以作为班主任要结合本班实际,制定切实可行的班级奋斗目标,并学生和学生一道好好努力实现之.

　　班级奋斗目标

　　1、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师,爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人.

　　2、全班同学都要认真刻苦大伙儿学习文化科学知识,达到100%的同学毕业.

　　3、全班同学都要达到体育锻炼标准,人人爱清洁,人人讲卫生,尤其是要重视用眼卫生.

　　4、自尊自重,互敬互爱,自已在班内有受人尊重姚学甲的地位,也有尊重他人的法律责任,而使人人在班级里都感到感到温暖和愉快.

　　5、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行《中学生守则》,《中学生日常行为规范》最好的班级之一.

　　6、人人也有自己的兴趣和爱好爱好,人人有自己喜爱的学科,人人有自己喜爱的劳动,人人都讲广东话写规范字,之辈都能掌握文明礼仪并身体力行.

　　7、在班主任和团队组织机构的指导下,集体的事由集体讨论决定.班委会的事,都由自己管理,活动由集体开展.

　　8、人人都有为集体,为他人相关服务的岗位,坚持为他人,为班级,为学校,为社会做好事.

　　一、短期目标

　　第一、纪律

　　1、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪.

　　2、课堂以及自习课要安静.

　　3、晚上就寝后严禁吼叫.

　　4、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律,鼓励同学自觉遵守纪律.

　　第二、卫生

　　1、教室、卫生打扫干净.

　　2、值日生擦黑板和整理讲桌.

　　3、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生.

　　第三、学习

　　1、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减少说闲话的次数.

　　2、按时完成作业,不抄袭.

　　3、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提高成绩.

　　二、存在的问题

　　1.难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划终极目标和班级的目标去做.

　　2、不抄作业差生怎样做得到.

　　3、后进生的良好的`行为习惯,良好的学习习惯不是养成.

　　4、时间要矫正他们的不良习惯还有心理治疗困难.

　　在实现以上目标的过程中,一些后进生文化课成绩提高有困难.另外,后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成.因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而很高给低年级争先创优带来一定难度.

　　三、解决措施

　　针对班级目标,结合在科穴实现目标过程中可能遇到的困难,我们觉得需要从以下几方面入手:

　　1、建立学习小组,帮助替解决学习中的一切麻烦,监督学习的情况,以此来指导后进生的学习.

　　2、严格守纪,适量惩罚.要让学生明确什么事能做,什么事不能做,从严要求自己,违反纪律适当惩戒.

　　3、热情帮助,真情感化.对待违纪学生或学习遇到困难的学生,我们不能孤立、疏远他,要动员同学们说服耐心地帮助他,真诚地关心他,以实际行动感化他,使其去实现自我教育,让道德观内化为习惯.

　　4、个人制定自己的奋斗目标,在老师的督促下,在同学的关注下逐步去实现.

　　5、习惯养成分阶段落实,利用班会等活动让学生知晓一日常规细则,鼓励学生逐步去养成好习惯.

　　6、每日进行行为习惯,学习习惯专题小结,表扬先进,鞭策后进,找出差距,共同商讨,改进提高办法.

管理班级的方法6

　　一、确定和鼓舞教育相结合

　　在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热忱很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的特长，表扬他们的闪光点，但究竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参与集体活动、关心集体的表现机会。班主任假如不讲究工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、确定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会遗忘他们的特长而表露出“屡教不改”、“无药可救”等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。久而久之，这类学生会丢失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生敌对心情，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与确定、鼓舞和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们供应创造能取得成功的情境及自我表现机会，可以设置一些适合他们个性、特长的岗位或职务，利用其特长，发挥其潜能，抓住契机，多赐予确定，在确定成果的同时，并赐予实实在在的帮助。如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。对他们的薄弱之处的适时提示、督促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，渐渐学会掌握自己、约束自己，即使是适当的批评后也应赐予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。

　　二、学会正确关爱，营造温馨班级

　　一个班，关起门来就是一个大家庭。在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般相互关心着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么他便是温馨的、暖和的。我是这样努力营造一个温馨的班级的。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给班上的行为习惯差的学生，在班集体中，我总细心营造一种公平、和谐、友爱的气氛给他们以更多的关注、更多的投入，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。在汲取这些后进生参与班级管理时，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。当他们仍不能严格遵守纪律时，准时提出批评，并在全班检讨，由全班同学监督改正，如仍不改，则马上撤消其班干部，并严肃按校纪、校规处理。

　　三、给学生一个宽松的环境

　　宽松就是教师不可对学生过于约束，学生正处于各面都成长，发育的时期，他们活泼、好动，因此也常会犯一些不大不小的错误。假如教师不能正确对待、正确引导，而一律严加管束，那么学生就像被关在器皿中的跳蚤一样，天性和个性受到严重的阻碍无法正常的发展，此种状况不妨对学生宽容一些，但宽容并不是一味的放纵，在这当中要把持好尺度。

　　四、养成踏实、勤奋的行为方式

　　一个成功的创业者对待事业总是非常执着，对新学问、新技术孜孜以求，他可能几经跳槽但却往往能长期持续地围绕一件事努力工作，踏踏实实，有毕生求索的精神。世界在变，成功的经验却是相似的.，年青人只有具备踏实、勤奋的工作作风才能开拓一方天地，才能在自己的领域里有所创新。职业学校培育的是直接从事实际工作的中高级技术人员，更应当强调踏实、勤奋的工作作风。五、当好“心理医生”

　　“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。因为现在的独生子女比较多，家长忙于工作对孩子的关爱少，还有离婚率的上升等使得一些孩子出现了心理问题。所以现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。成为一名心理保健工作者，不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。

　　我认为每个学生的素养、才能、学问、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况，准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。总之，班主任要在各项工作中，擅长采取各种教育措施，充分发挥自己的主导作用，使班集体在学校的教育教学工作中起到一定的积极作用，使学生真正成为学习的主人。班

管理班级的方法7

　　教导主任是一个优秀班级的生命。班级管理方法也是一项十分普普通通乃至十分繁杂的工作中，但恰好是在这里普普通通和繁杂下，却有着此项工作中的积极意义。本学年，我不仅带三年级语文课，并且第出任了三年级的班级管理方法。回望这一学期，有苦甜，但见到一个个小孩快乐成长，我认为全是非常值得的。在本学年的班级管理方法中，为了更好地能做好班级的班级文化、校风，推动学员全面的发展，提升学员德、智、体、美、劳等各个方面的素养，我还在出任班级管理方法时，关键干了下边几层面的工作中：

　　一、深层次学员、亲密接触、掌握学员，做学生的朋友。

　　为了更好地能更赶快地掌握学员，亲密接触学员，我积极主动与课任教师沟通交流，另外根据学员及父母，尽早掌握班级学员各个方面的主要表现。在长期性触碰中，我掌握到：我们班的学员很听话，在学习方面有比较好的读书习惯。绝大多数的学员都是有较强的接纳工作能力，学习培训的主动性也较为高。但许多学员好讲好动，习惯养成不大好。上课的时候爱插话，自律意识能力较差，学生干部也欠缺威信和权威。在自修等层面也欠缺主动性。并且有一部分学员较为懒散，欠缺细心，学习上沒有进取心，常常有不订正作业、不写作业状况。

　　对于学员的特性及其学员中存在的不足，我积极主动找寻時间机遇贴近学员，掌握学员在学习培训、日常生活存在的不足，从生活上、学习上贴心和关注她们，和她们开展观念沟通交流，让她们感受到我对她们的亲密接触和爱。

　　二、提升学员品德教育，塑造学员的良好的习惯。

　　学员优良习惯养成，是顺利进行班级管理方法、产生优良优秀班级的基本。而优良习惯养成，务必从学员思想意识的提升上去贯彻落实。因而，在本学年的班级管理方法进行全过程中，我在学员的观念教育下手，关键塑造学员各层面的良好的习惯。

　　第一、行为准则文化教育。因为学员的年纪小，自身约束差，因此对习惯养成的塑造是狠下功夫的。新学期开学初机构孩子学习相关标准內容，催促学员在思想方面提高思想认识，平常，我运用主题班会時间，对一些同学们或是某一工作组做的好的立即夸奖，在班里树立榜样，发觉安全隐患立即改正。在班级推行学生干部明确分工，让学员自身控制自己。对有一些学员多讲、多提示、多催促，对随处乱丢垃圾、说脏话、不准时进行工作、授课不留意认真听讲等不太好个人行为立即强调，规定纠正。一学期来，绝大多数学员都能严格遵守行为准则，维护集体殊荣。

　　第二，公民意识文化教育。新学期开学来，根据院校的各种各样主题活动，提高学员的荣誉感，塑造集体意识，文化教育学员团结互助、互帮互学，增进感情，共同奋斗，大大的提高了团体的团队的凝聚力。在各种各样主题活动中，我班学员都主要表现的非常明显。

　　第三，学习重要性文化教育。新学期开学一段时间后我也发觉我们班有的孩子学习基本差、学习培训观念差，沒有培养好的读书习惯，对学习培训的目地不确立，学习上欠缺自觉性和主动性。因而，我有目的地正确引导学员努力学习，多学习知识和专业技能。

　　一是提升和任课教师联络，掌握学生学习状况，对学习培训主动性差的学员一同文化教育协助；

　　二是分配优秀生与考试成绩差的学员结对子，承担催促、查验学习任务进行状况，自小塑造她们小组合作学习的必要性；

　　三是留意对她们的教育理念。采用激励与夸奖紧密结合的方法。

　　让学员“在激励中发扬成绩，在笑容中了解不够，”在轻松自在的.气氛中学习培训，勤奋构建一个民主化公平和睦的班集体气氛。我一直在班集体给学员派发，针对有发展的同学们立即给与夸奖，并开展物质鼓励。尽可能克制自己，以防心态粗鲁。另外，给与她们生活上的关注和学习上的协助，常常与她们交心，解读学习培训的必要性，使她们的学习培训主动性获得提升。后半学年至今，杨志永，郑玉文等几个学员的学习培训主动性明显提高，发展非常大。

　　三、搞好走访工作中。

　　教师要教优秀生，务必要与父母联络，获得父母帮助，才可以把学生教育好。尤其是这些调皮的、读书习惯不大好的同学们，更应与父母一同教导。家校合作工作中是让人头痛的一块。有一些父母针对学员的学习培训压根漠不关心，让我工作难以开展；要我非常值得高兴的是之前班级的李庆、罗诗怡等好多个同学们常常不准时进行工作，办事一直磨磨蹭蹭，无所作为。我根据立即联络父母，向父母体现了小孩个人表现，对父母明确提出提升对小孩的监管和家庭辅导的规定。之后，历经老师和父母的数次文化教育，这一部分学员如今更改非常大，基本上能立即进行工作了，学业成绩也提升了许多。

　　本学年，根据我班全校师生的共同奋斗，己经产生了班级文化较为正，校风较为浓，朋友之间团结互助、勤奋学习、互帮互助、遵规守纪的优良局势，产生一个具备较强团队的凝聚力、关键力和凝聚力的团体。在各类赛事上都获得不错的考试成绩。但依然存有一些难题，例如也有一小部分孩子学习欠缺积极主动、自觉性，无法跟上别的同学的脚步，学业成绩差，危害班集体的总体考试成绩。这都有待下期班级管理方法的提升。

　　总而言之，班级管理方法的內容是繁杂的，每日任务是繁杂的。可是，只需大家真心诚意捧着一颗“善心"，加重自身的理论修养，结合实际逐步完善自身，坚信一定会把优秀班级管理方法好的。我将取长补短，竭尽所能，把三年级班级管理方法做得做的更强。

管理班级的方法8

　　班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容。幼儿园里都是一些心智还不成熟的幼儿，他们都还需要家长、老师及社会人员的帮助与引导。而教师占主要地位。所以如何让这些幼儿在班级里面健康成长是每个幼儿教师工作的重中之重。

　　一、营造宽松温馨的环境，增强幼儿的主人翁意识

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好环境的创设，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过环境地创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。斜切诺夫和巴普洛夫根据自己多年的研究，一致认为环境的影响在人在人心理和生理发张上起决定性的作用。现在，幼儿园的教室是越建越漂亮，教室的布置也是五花八门，色彩明艳，精致美观，可是这样的布置一年四季，从幼儿小班到大班教室的布置大体一成不变。教室的布置变了味成了应付检查的任务而忽略了对儿童的影响和教育。作为一名幼儿班的班主任，对于环境对幼儿的影响不言而喻。为了做到环境育人，可以将教室墙壁上标语为主的布置更换为富有教育意义的情景图片配简约文字的形式。作为幼儿对文本的感悟和理解能力都很低，可是形象的情景图片一目了然，并根据教育的不同定时更换。幼儿通过欣赏这些富有教育意义的图片，心灵不知不觉幼儿熏陶，认识在无声无息中形成，同时也为幼儿形成正确的人生观和价值观奠定了良好的基础。

　　二、担当班级管理角色，提升幼儿自我管理能力

　　许多的人认为幼儿班级管理完全是班主任自己的工作，幼儿园的孩子们年龄小，不可能承担班级管理的任务，其实，这种理解是错误的。《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，应避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿也是班级的一种潜在的资源，每个孩子都各有各的特长，也希望在同伴之前展现出来。作为班主任要做善于观察孩子们的天赋，并给予表现的时机，这样不但可以发挥孩子的优点，而且可以协助老师做好班级管理工作。如：有的`幼儿性格内向，做事却有条不紊，无论什么事情都做得有条有理，那么他就可以胜任小组长的管理；有的幼儿认字认得比较多，那么就可以请她来帮助老师一起分发东西、如幼儿成长记录本、美术作品等；幼儿幼儿舞蹈跳的好，在排练舞蹈使可以让他来当示范“小老师”，教师可以在下面纠正一些儿童的动作；幼儿幼儿歌曲唱的好，就让他在一些需要唱歌的场合给孩子们领起歌曲；又如有的孩子责任意识很强，那么我們就可以请他们在区域游戏和角色游戏的时候负责摆放区域位置和材料，结束时负责收拾和整理。

　　三、家长参与班级管理，让班级管理更全面

　　陈鹤琴先生曾说：“幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在班级管理中，班主任应该多开展一些家长参与的活动，让家长走进幼儿园，走近孩子，走近教师。只有班主任和家长对孩子的信息进行深入的沟通，才能对幼儿有更全面了解，从而在教育上达到一致的建议和意见，共同为幼儿的成长提供好的途径和方法。如：每次新同学到一个班级里相互熟悉后，可以邀请家长举行一次“我爱我家我爱幼儿园”的分享活动。活动中老师先让每个孩子带着爸爸妈妈必须参加这一次活动，首先让幼儿介绍自己的爸爸妈妈和其他家庭成员以及自己认识的老师和阿姨和他到幼儿园中的感受和自己的想法；然后请孩子的爸爸或者妈妈介绍孩子的情况；再让老师介绍班级的情况。最后请爸爸妈妈与其他孩子的爸爸妈妈还有老师自由交流。在此过程中，班主任充分了解孩子的个体差异，对孩子的家庭情况和孩子的家庭环境有了清晰的了解；孩子的父母亲也对自己孩子在幼儿园的情况和幼儿园里老师的情况有了熟悉的了解；幼儿在此次活动中锻炼了说活和表达的能力。

　　四、自己不断学习，成为幼儿的榜样

　　著名教育家陶行知曾说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦”。一名教师幼儿班的班主任，不论在工作岗位上干了多少年，还需要加强学习。学习的途径有很多种，可以读一下教育专家的名著，读一些与幼儿班班级管理有关的报刊、杂志等。也可以向孩子们学习，在孩子们身上有一些不错的想法和做法，引起教师的思考，最终，指导班级的工作。对于在班级管理中的疑虑和困惑，我们可以通过网络手段向专家请教学习。作为一名优先的教育工作者，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。爱模仿是幼儿园孩子特有的天性，所以班主任要成为幼儿的榜样是非常重要的，要成为幼儿的榜样这也要求班主任各方面都有优秀的表现。班主任每天和幼儿在一起的时间是最长的，对幼儿除了教育还有其他各方面的影响也更广阔因此班主任在教育中的示范作用显得尤为重要。幼儿也总是以班主任老师作为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样。总而言之，要班主任想要管理好班集体，教师自己要多学习、多思考、多想办法，充分让孩子在各方面成为班级的管理者，使班级管理更规范、更有效，让每位幼儿都能在自己原有水平上得到更充足的发展。使教师在管理中总结经验不断提高自己的管理水平。

管理班级的方法9

　　当今的时代是一个学问和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素养过硬、品质过硬的人才，要将学生培育成为高素养的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注意培育学生各方面的能力，以提高学生的素养。在工作中我是这样做的。

　　一、培育学生的主体意识

　　每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培育学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起争论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增加了学生的责任感、集体荣誉感，增加了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。

　　二、全员参与集体活动，培育学生各方面的能力。

　　1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力

　　学生自我管理能力的凹凸直接影响到学生素养的凹凸，自我管理能力的增加，会推动良好班风的形成，能使学生的`思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理供应有利的条件。为培育学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。

　　将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的凹凸由前一天执勤的班委记录的状况反映到班主任，再与各科老师的反映的状况相结合，准时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培育了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培育学生良好的学习习惯供应了保障。（说明：量化方案经班委和同学争论后达成全都，对各组进行考核。）

　　2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培育学生各方面的能力、培育学生的爱心。详细做法如下：

　　（1）充分发挥班委的作用。

　　班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了熬炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委打算如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增加班集体的凝聚力。

　　（2）通过班会的形式熬炼学生的组织能力、创造力、培育博爱之心

　　班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起争论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的状况，我和班委研究打算，以《我们是明天最美的太阳》为主题，召开班会。班会的形式多种多样，有小品、相声、诗朗诵、辩论，同学们从自尊、自重、自强、自爱动身，引申出做人要爱父母，爱同学，爱学校，爱学习，最终通过辩论达到高潮。这次班会通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间多了一份相互关心，每个学生都多了一份爱心，每个学生都多了一份自信。因为他们坚信，自己是明天最美的太阳。

　　三、正确对待有问题的学生

　　由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处。思想偏激的孩子越来越多，性格奇怪的学生越来越多，早恋的现象比较普遍，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任，为了教育好孩子，我是从以下几个方面入手的。

　　1、对于犯错误学生的管理应当讲究方法

　　学生究竟生活经验少，辨别是非的能力比较低，犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的，当学生犯错误的时候，其实他们的内心是特别矛盾的，第一，想对老师说实话，但又怕挨批评。第二，他们也渴望被原谅、被理解。假如对学生大发雷霆，狂轰乱炸，势必会增加学生的恐惊感和抵触心情，不但问题得不到很好的解决，而且师生间的关系也会变得紧急，长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任，同时，班里的其他学生对班主任也会有一些看法，长此下去，会给班主任的工作带来很大的麻烦。因此，为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应当放下架子，把学生当作自己的亲人、朋友，轻轻地、亲切地走进学生的内心深处，学会朋友般的倾听，倾听学生的陈述，必要时，可摩挲学生的头，拉近师生的距离，削减学生的恐惊感。从学生的叙述中找到学生犯错误的动机，再心平气和的和学生交谈，以确定解决问题的方法。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，使学生在轻松、公平、和谐的氛围中受到了教育，同时，也能让学生体会到老师是自己可以信任的人、老师是宽容的人。我想，学生以后也会宽容地善待他人。

　　2、要帮助学习障碍生树立自信

　　每个班的学生都是参差不齐的，每个班里都有反映较慢的学生，每次考试成果都不是很抱负，总是给集体扯后腿，对于这样的学生，班主任一定要切记，他们很自卑，可怕别人看不起自己，假如老师再讽刺、挖苦、排挤，总让他们看到老师冷若冰霜的脸，会伤害学生的自尊，给学生们造成心理障碍，使学生内心蒙上一层被人抛弃的阴影，久而久之，他们会厌学，甚至会有轻生的念头，这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实针对这样的学生，班主任不应当吝啬自己的微笑，应当把更多的微笑给他们。除此之外应当学会保护他们，在保护的同时，主动的与他们谈心，帮助孩子找到自己的闪光点，使学生树立“我能行，我很优秀”的思想，这样做既帮助学生找回了自信，又可以使学生的心理健康的发展。

　　3、关注性格孤僻的学生，做好学生的思想工作，经常与其沟通，帮助其树立健康的心态，朋友般的交谈，帮助其学会合作，为这类学生以后的发展打下基础。比如我班的石墨竹同学，性格孤僻，对人冷漠，学习成果较好，但假如任其性格发展下去势必会影响该生的发展，为此我利用业余时间，放下自己的架子，与其交朋友，谈心，最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师，变得特别敬重老师，与同学的关系也变得相当融洽。

　　4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍，面对该现象，作为老师来讲，切记不要直接否定学生，要做到真诚的交谈，把学生当成自己的朋友，先确定学生的想法，再与学生谈自己的少年时代的一些朦胧的意识，以及自己成人后的反思和这样做的后果，使学生在不知不觉中与老师说实话，真诚的与老师谈心，问题会迎刃而解，并且会收到良好的效果。

　　功夫不负有心人，通过我的努力，学生们的自信念、自我掌握力、集体荣誉感、主体意识、社会意识、合作精神都明显地增加了，学生们已经养成了良好的学习习惯，我们班已经成了一个强有力的班集体，我已经成了学生的知己，贴心的朋友。自己的工作也得到了学生的认可。在学生的一次作文中，有一个孩子曾经写到：我的班主任是我的朋友更是妈妈，她教会了我做人，教会了我如何战胜困难……。看完后，我得眼眶潮湿了，自己的功夫没有白费。

管理班级的方法10

　　形成一个良好的班集体，首先要进行良好的班风建设，这需要每一位班主任做大量深入细致的工作。我在班主任工作中，感受颇多。如何开展班风建设呢？下面谈谈我的做法：

　　一、明确目标，共同奋斗。

　　作为班主任接手班级的第一件事就是为班集体树立的共同奋斗目标，这是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。每个同学要有目标，对每一个科目要有目标，每一次考试要有目标。每次考试前，我通过主题班会“多拿一分、多进一名”对学生进行动员，考试后对进步的同学进行奖励，使班集体形成良好竟争氛围。班集体有一个集体的奋斗目标，如考试、校运会、文明班等。这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我曾带过一个基础很差的班。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，要求每个人都给自己定下目标，让他们以此为起点，迈好初中第一步。又以校运会为契机，对学生说：学习成绩比不上其他班，在校运会一定要超过他们！果然，他们很争气的拿了年级前茅。在期末考试前，我又给他们定下目标，说：经过校运会这事说明，你们是行的，这次我们班期末考试的目标是年级前三，只要每个同学“多拿一分、多进一名”，相信我们定能实现的。虽然最后我们只拿了第四，但同学们没有气磊，因为他们心中已有了目标！在第二学期，这个班没有让我失望。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

　　二、树正气，立榜样。

　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。我班有一班干部因工作认真，引起几个差生的不满，受到了恐吓，想不干了，我及时做他思想工作，并在班会上大力表扬他这种敢做敢为的作风，号召其他班干都向他学习，通过他的事例在班中树起了一股正气。同时利用板报对纪律好学习好的同学进行表扬，号召全班同学以他们为榜样，努力学习。象欧剑伟同学，德、智、体全面发展，男同学都很佩服他，在他的带领下，我们班的男同学都积极向上！有了好的风气和榜样，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班风。

　　俗话说"火车跑得快，全靠车头带。"要带好一个班，光靠班主任的力量是不够的，培养学生干部是一项不可缺少的内容。新学期开始，我就深入学生中认真物色班干人选，接着召开班级干部会，明确各班干部的职责。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。我在《广东教育》看到了“分级管理制”，加以使用，即一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班风，做班主任的也轻松不少。

　　四、主题班会，针对时弊。

　　班会是班主任老师向班集体进行教育的有效方法，也是学生自我教育的好形式。成功的主题班会，不仅能高质量地帮助班主任完成教育目的，更会给学生留下终生难忘的印象。本学期我在班中举行了一个题为“假如我是老师”的主题班会，在会上，我做了个“角色互换”的游戏。让学生扮作老师，老师扮作学生，现场表演一下。然后指导学生联系实际，回过头来看看我们的老师是不是你所“假如”的那样？如果不是，你会怎样做呢？最后再引导学生进行总结。这一次的班会让学生学会从另一角度去理解班主任的`工作，更懂得了怎样去更好地协助、配合班主任开展教育。主题班会的形式是多样的，针对‘爱心’我召开了一堂“向丛飞学习”的班会；针对‘安全’我组织了“生命如此珍贵”的班会。成功的班会课不仅提高了班集体的凝聚力还培养了学生的责任感。

　　五、集体活动，团结互助。

　　一个集体只有在集体活动中才能体现团结与否，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。在校组织的集会时，要求相互提醒，文明集会要每一个同学共同努力；在校运会时，同学们积极参与，为自己班的同学加油，与得奖的同学一起欢笑；与失败的同学一起流泪。在参加劳动时，教育同学间互相帮助才能提高工作效率，这些都是很好的团队教育，积极参加集体活动有利于班风的建设，许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标是行之有效的。

　　最后，良好的班风建设还需要一个优秀班主任，才能更好地完成以上工作。班风建设是一个漫长而持久的过程，作为班主任应多听取各方意见、多想点子，才能顺利的开展工作。

管理班级的方法11

　　“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师，是社会对教师职业的期待。它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发，也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。维护孩子们幼小的心灵之自尊火花，真实地发挥教师的职责性能，帮助他们学会自尊，使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律，教师正确地培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心。

　　一、赏识学生扬长避短增强凝聚力

　　教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

　　二、心理暗示语言富于变化维护学生的自尊心

　　在工作中，教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应，善于运用应变的语言艺术，暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生都是好奇的，易出错的，当学生出现错误时，大多数教师会失望，采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样，那样就错”，尤其碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。冷漠是带着面具的愤怒，常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的技术手段。小心的运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，扶助孩子们以正面学习，形成自尊心。

　　三、教师的教育艺术要注意积累，不断提高运用水平

　　教师努力提高自身的教育素质，在处理突发事件时，勤于思考，勤于分析，及时扑捉教育新理念，新信息，对问题做出正确的抉择。教师的教育艺术，尤其是教师的语言表达艺术更为重要，时刻应具有精心操作的技术意识，技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的语言，卓有成效地完成教书育人的任务，小心谨慎地对待小学生童稚的心灵，教师的长期的耐心，崇高的爱心。为他们走上健康的心理素质之路而捧出“尊重的火花”点亮学生人格之殿堂。

　　讲究艺术、维护自尊，是培养学生的自尊心，完善学生人格的重要的'一环，如何进行培养，就在课堂上下切夫。

　　四、日常教学过程是建立完善人格的主要阵地

　　教学过程中应注重学生的三维目标的完成，在此过程与方法，情感态度价值观中树立学生人格，无不是在每一节课上完成的。二十一世纪教育所面临新的机遇和挑战，对我们教育者也提出了更高的要求，在三维目标的过程中，要求学生学知、学做、学会共同生活、学会生存，这是当前教育改革的需要，也是教育发展的趋势，三维目标的指导思想非常明确，其意义也是深远的——旨在建立完善的人格。作为教师，我们在转变自己教学观念的过程中，为了使学生主动去探究学习，促进认识、情感、个性、行为全方位发展与提高，形成学生的主体意识与价值观，开发学生内在的潜能和创造性，形成学生的独立人格，促进学生全面发展，如何在教学过程中引导学生主动参与教学过程，谈几点体会：

　　1、创建和谐的师生关系，调动学生主动参与的积极性，教师在教学过程中，应当尊重学生的主体地位。在教学中教师不应是单纯的知识传授者，更重要的是与学生的情感交流，建立平等和谐的师生的关系，转变观念，调正位置，做好教师角色的转换，即：学生的严师、朋友、组织者、伙伴（参与者）、引导者、与学生一同建立民主和谐的氛围，使学生积极主动的参与到教学活动中。

　　2、创设良好的条件，给学生提供主动参与机会，在生活中体验、激发促成学生情感、行为的转变，形成积极向上的人格，让学生在操作实践中主动参与，在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力，转换角色、培养学生主动采纳于的兴趣，在求变中让学生主动参与学习活动，在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的道德品质，提升学生人格。

　　3、拓展教学内容，延伸参与的空间，重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察，拓展学生获得理解和认识的渠道，拓展实践活动的内容，延伸参与的空间，培养学生的社会实践能力。

　　4、持之以恒，紧抓细节，形成习惯，在教与学的习惯中教师“以奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人”，以文明滋养文明，以和谐繁衍和谐。将学生的人格教育作为教师职业的终极目标，擦亮学生的每一点火花，点亮学生人格之殿堂。

管理班级的方法12

　　二年级在教育科研层面工作中进行顺利，二年级自身便是一个承前启后的环节，班集体平稳便是大家的较大的考试成绩。二年级的管理方法本学年在俩位负责人的领着下逐步完善了自身的特点，各项任务进行的不错，如："每星期的班会主题、环境卫生工作中、安全工作等都可以狠下功夫，尤其是住校生的查验调查和抽样检查每星期都开展，确保了学员的安全性和教学秩序。我还在教学管理全过程中得到以下几个方面体会心得：

　　一、开展工作要对于化：

　　二年级能留有的学员一般是想考上大学的，我觉得不但是要抓记录更关键的'是抓校风。要想搞好校风我准备以授课为切入点，让学员有一个好的学习环境。我班学员由于暑期在外面打工赚钱，在思想方面有点儿物思胡思乱想，较为情绪不稳定。因此我这一学期刚新学期开学时关键抓组织纪律性和环境卫生。国庆节放假之后我也关键抓校风，状况有一定的转好。但根据此次月考发觉学员的缺点是数学课广泛差，为了更好地让学员更强的学习培训，我也运用休息日在教室听艺术生文化课，那样最少确保了学员晚上不睡觉和讲话的状况。并规定学员运用夜里時间绘画，早读课時间入读或背语文课，英文和数学课，还规定星期四第七节课背诵公式等。

　　二、学习培训技术专业要相辅相成化：

　　我规定她们相互学习，互相逐进的方式。我还在新学期开学编坐位时，就运用无比带差等生的方式来提升她们的学业成绩。

　　三、推广工作要及时化：

　　习惯性的在学员中举一些关于读书服装设计专业有造就的典型事迹，让学员获知自身的挑选沒有错，进而坚定信心而认真学习专业技能。三年级的学员在各层面都主要表现都相对稳定，由于她们有确立的长远目标，关键是要催促她们尽早学习培训。

　　我还在教学管理中得到以下几个方面：

　　一、鼓励工作中要常规化：

　　催促学员赶紧学习培训，尤其是技术专业的学习培训，天天要坚持不懈绘画，保证技术专业发布以后就下大力气学文化艺术。

　　二、孩子学习要有总体目标化：

　　有一部分学员的学习是盲目跟风的，务必要学员塑造好自身的长远目标，那样才有驱动力。

　　三、管理方法学员要个性化：

　　如今的学员一心只想要学习培训，我也从日常生活、业余组层面关注他的发展，进而创建更强的师生情，不管做什么事情点到为止，不必损害学员的自尊。

　　在新的方式下，教学管理状况盘根错节，班级管理方法没什么规章制度式能够套入。在工作上注重目的性，使大家的工作中更为系统化，注重针对性，提升

　　大家工作中的可执行性，注重整体性，在细腻和繁杂中突显自主创新，另外融合时期的特性，开拓创新，以创新能力逻辑思维，创造性开展工作，使我的老师工作中开辟一个全新升级的局势。

管理班级的方法13

　　纪律规定：

　　1、早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室交作业，并听从学习班长的安排，进行早读，违者扣2颗星。此项由学习班长负责。

　　2、课间即做好下节课的准备，桌面放好相关教材及学习用品，违者扣1颗星。此项由吴佩键负责。

　　3、上课铃响后，进入教室保持安静，不得离开座位或说话打闹，违者扣2颗星。此项由纪律班长负责。

　　4、上课坐姿端正，认真听讲，积极举手发言，不得嘲笑同学或起哄，凡被老师点名并记在黑板上的扣3颗星，接受该任课老师的处理，还要向该任课老师表示歉意。此项由纪律班长负责。

　　5、课间不能做危险游戏，不能说脏话，不能与同学打架，违者扣3颗星。此项由陈祖祥负责。

　　6、课间操、集会时，迅速、安静地到达指定场地，不能疯打追跑，不能喧哗，违者扣1颗星。此项由体育班长负责。

　　7、做眼保健操时，按广播节次认真做；下午唱歌时间，打铃后立即安静，不得大声吼唱，不能在唱歌时做其他事情，违者扣1颗星。此项由纪律班长负责。

　　8、每周五中午为自由阅读时间，课前借阅好书籍，上课后在教室内安静读书，不得与同学交流讨论，违者扣3颗星。此项由学习班长负责。

　　9、以上规定，表现得好的同学，各个班长及负责人可酌情加星。

　　10、一周内没有扣星的同学，加3颗星，累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：

　　A、写一份“说明书”（不少于100字）；

　　B、每天做两件好事（时间为一周）；

　　C、在全班面前傻笑5分钟；

　　D、放学后静思10分钟，并说说自己的想法。此项由班长负责。

　　学习规定：

　　1、按时完成家庭作业，字迹工整，不做、少做或不按要求做的，扣1颗星，把当天作业重做一遍。此项由组长负责。

　　2、预习课文读得不熟，要求背诵的课文未按时背诵的，扣1颗星，并把该课文朗读3遍（再背诵）。此项由组长负责。

　　3、课堂作业按时完成，因为注意力不集中未按时完成的，作业于放学检查时未改错的，扣1颗星，并把当天的（课堂）作业重做一遍。此项由杨喆然负责。

　　4、每天家庭作业做得好的，由组长酌情加星。

　　5、一周内没有扣星的同学，加2颗星。累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：

　　A、每天多加一项作业（时间为一周）；

　　B、写一份“说明书”（不少于100字）；

　　C、每天练一页钢笔字（时间为一周）。此项由班长负责。

　　6、如果发现有说谎的行为，则加倍受处理。

　　清洁规定：

　　1、每天必须在20分钟内认真打扫清洁，整理好桌椅，把清洁工具摆放整齐，表现好的'由生活班长酌情加星。没有打扫或打扫不认真的扣1颗星。此项由生活班长负责。

　　2、不爱护清洁工具，故意损坏的，用自己的零花钱赔偿。此项由生活班长负责。

　　3、随地乱扔果皮纸屑，或扔了不及时打扫的，或在自己座位周围有纸屑脏物的，扣2颗星。此项由唐宇森负责。

　　5、一周内没有扣星的同学，加2颗星。累计扣星10颗以上的，可选择以下任何一种方式接受处理：

　　A、打扫卫生一周；

　　B、每天做一件好事（时间为一周）；

　　C、向全班同学认真鞠躬三次，表示歉意；

　　D、写一份“说明书”（不少于50字）。此项由班长负责。

　　其他规定：

　　1、不能顶撞班委或有关负责同学，违者扣4颗星，并向该同学道歉。此项由班长和班主任共同负责。

　　2、班委干部必须严格要求自己，工作认真负责，力争公平公正。一期内累计扣星10颗，则向全班作书面检查，并自动辞职。

　　班主任自律：

　　1、尽量做到不主观武断。若错批评同学一次，则向该同学道歉。

　　2、不得未经同学同意而占用其他课上语文，违反则写一页钢笔字贴在教室里。

　　3、按时下课，特殊情况拖堂不得超过2分钟，违反则背一篇古文。

　　4、批评同学的态度应尽量平和，不对全班学生大发雷霆。违反则讲一个故事。

　　5、以上规定由班长执行。

管理班级的方法14

　　班级卫生管理是学校管理的一项重要任务。它不仅关系到学生的健康，还关系到班级的教育质量和学生的素质。为了切实加强班级卫生管理，提高班级卫生状况，建立健康、和谐、干净、有序的班级环境，本文就班级卫生管理方法和措施进行探讨。

　　一、制定班级卫生管理规定

　　为了使班级卫生管理有章可循，有规可循，需要为班级制定一些管理规定，如组织班级学生卫生管理委员会，规定卫生间使用时间、清扫卫生持续时间、随手关门、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。学生必须延续着班级管理规定，遵循卫生管理行规。

　　二、每日卫生制度

　　每日卫生措施是班级卫生管理的基本工作，每日要走班级来进行检查卫生，确保环境整洁卫生。每日卫生检查的标准是，卫生间需要进行开放式管理，内部要保持清洁，要有纸巾桶、垃圾桶、卫生纸等物品，会议活动室里要清洁桌椅，门窗、墙壁、

　　地面；黑板应保持清洁和日常分类。搞好每日卫生制度可以同时培养学生做事认真和有责任感。

　　三、课堂卫生管理

　　在课堂上要保持良好的环境。课堂的黑板、橱窗、桌椅和教师讲台等地方都应该保持清洁。黑板应该经常擦洗，还应该保持教室空气流通和清新。教室也需要有垃圾桶和泼水摊，方便学生及时清理垃圾、泼水擦拭。

　　四、定期清洁班级环境

　　定期清洁班级环境是保持班级整洁卫生的重要措施。每学期末，要组织全班师生进行大扫除。清扫地面、擦拭桌椅、橱窗、黑板等地方，清洁卫生间、洗手池和窗户，彻底打扫一下整个班级，变得干净卫生、整齐美观。

　　五、建立卫生文化

　　建立卫生文化是宣传班级卫生管理方法和措施，是使班级卫生管理任务变得简单和有序的保障。可以通过多种形式宣传班级卫生文化，比如张贴卫生标语、组织小型卫生宣传活动、进行卫生讲座等。建立卫生文化潜移默化地影响着学生自觉地爱护卫生、践行卫生。

　　六、制定奖惩制度

　　班级卫生管理奖惩制度对于加强班级管理、促进师生主动参与班级卫生管理，发挥重要作用。实行班级卫生管理奖惩制度，鼓励学生自觉参与卫生管理，同时让学生也能够有一定的奖励和惩罚，来激励学生更好地管理班级的'卫生状况，坚持班级管理的标准。

　　总之，只有通过完善班级卫生管理方法和措施，才能建立良好的班级卫生管理制度，更好地促进师生健康和学习。希望通过这些措施，为班级卫生管理提供科学、规范的方法和措施，切实提高班级的整体素质，减少学生的健康问题和问题。感谢大家的关注和支持！

管理班级的方法15

　　幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。

　　一、幼儿园班级管理的内容

　　幼儿园管理要求协调好班级保教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。

　　（一）生活管理

　　幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。）

　　1、幼儿园班级管理的意义

　　保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地的提供、生活设施用品服务等物质条件。

　　保证了幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体发育的需要。

　　更重要的是通过对幼儿生活常规管理，使其养成良好的生活习惯、生活态度、提高幼儿的生活自理能力。

　　2、幼儿园班级生活管理的内容

　　（1）学期（学年）初的工作

　　填写班级名册、幼儿家庭情况登记、明确联系方式。

　　家访了解幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯并做记录。

　　安排幼儿个人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，写上姓名并提供便于幼儿识别的标记。

　　初步布置活动室环境，准备活动设施等。

　　依据幼儿一日生活表现及家访分析，制定班级幼儿生活管理计划于措施。

　　（2）学期（学年）中的工作

　　每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理职责。

　　每日做好幼儿上下午来园、离园的交接记录。

　　每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。

　　每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

　　每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容及分工。

　　对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作登记。

　　体弱幼儿的.生活护理。

　　（3）学期（学年）末的工作

　　做好对幼儿生活情况的小结。

　　总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩和问题。

　　向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿的假期生活进行管理。

　　整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。

　　（二）教育管理

　　幼儿园班级教育管理——是指班级保教人员在班主任教师的带领下对班级幼儿进行调查的研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估的一系列工作。

　　1、幼儿园班级教育管理的意义

　　幼儿园班级教育管理对明确幼儿教育目标，优化幼儿教育方法，保证幼儿教育效果起着非常重要的作用。班级保教人员大多受过系统的幼儿教育方面的训练。

　　她们一般能根据幼儿的年龄发展特点安排教育活动。

　　她们能准确的把握幼儿知识和技能教育的目标和任务。

　　她们从事的班级教育管理避免了社会和家庭中存在的多种教育误区。

　　保证了幼儿发展的全面性和平衡性。

　　2、幼儿园班级教育管理的内容

　　（1)开学初班级教育管理工作

　　结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。

　　根据幼儿情况和班级条件，制定详细的幼儿教育计划。

　　布置班级教育教学的小环境

　　班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，带领幼儿熟悉环境、了解基本的班级情况及管理常规，初步建立友好、协调的师生关系。

　　（2）学期中的教育常规管理

　　每日事务

　　每周工作

　　每月工作

　　（3）期末班级教育管理工作

　　整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。

　　做好幼儿学期评估工作，及幼儿发展情况小结。

　　完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实施，教育方法的运用情况。

　　做好班级教育活动材料的清点与登记。

　　（三）幼儿园班级家庭教育管理

　　幼儿园班级家庭教育管理——是指班级保教人员运用专业知识，使家庭教养与幼儿园内的教养协调起来，明确共同目标，统一教养方法，从而优化幼儿园的保教环境。

　　1、幼儿园班级家庭教育管理的重要性：

　　《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”

　　2、幼儿园班级家庭教育管理的内容：

　　主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内、外的表现。

　　帮助家长创设家教环境和生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。

　　向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育的情况。

　　宣传正确的保教思想，争取家长对园内班级管理的理解，使家长能自觉抵制社会错误的教育舆论。

　　建立家庭与幼儿园的联系机制，保证联系渠道畅通，共同处理好幼儿在园内的突发事件。

　　二、幼儿园班级管理方法

　　（一）规则引导法

　　是指用规则引导幼儿行为，使其与集体生活的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。

　　规则引导法是对班级幼儿最直接和最常见的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间互动的关系准则。幼儿必须在这些规则下活动才能取得预期的效果。

　　2、规则引导法的操作要领：

　　（1）规则的内容要明确且简单易行。

　　确定幼儿园班级规则内容需注意三点：

　　规则的必要性

　　规则的量力性

　　规则的参与性

　　（2）要给幼儿创设实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

　　规则的介绍必须结合实践活动，在情景中引出规则，活动中明白规则的具体要求，并懂得规则执行的意义。

　　有些规则要求教师在活动中进行示范。

　　有些规则在执行中出现问题，应及时与幼儿进行商讨、修正，以使规则真正具有科学性，并成为幼儿行为指南。

　　（3）教师要保持规则的一贯性

　　（二）情感沟通法

　　1、情感沟通法定义

　　是指激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。

　　2、情感沟通法在实施班级管理的主要着眼点：

　　（1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现，发现幼儿情感产生和表达的特点，了解不同幼儿的情绪表达方式和情感需求，尤其应注意不同的情感类型对幼儿的影响。

　　（2）教师要经常对幼儿进行移情训练。使幼儿从小就有站在他人的立场、角度理解他人情感的习惯和能力，并能从他人的困境、痛苦出发，产生助人行为。为幼儿今后进一步的亲社会行为的发展打好基础。

　　（3）教师要保持和蔼可亲的个人形象，言行举止要表达自己积极而真切的情感，同时还要创设更多的情境，让幼儿处于丰富的情感世界里，使幼儿在愉快积极地气氛中活动交往，以提高活动的质量。

　　（三）互动指导法

　　1、互动指导的定义

　　是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，即班级活动过程就是幼儿同不同对象互动的过程。

　　2、互动指导方法的运用要注意一下几点：

　　（1）教师对幼儿互动指导的适当性。

　　（2）教师对幼儿互动指导的适时性。

　　（3）教师对幼儿互动指导的适度性。

　　（四）榜样激励法

　　1、榜样激励法的定义

　　是指树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为。

　　2、榜样激励法的使用要领如下：

　　（1）榜样的选择要健康、形象、具体。

　　（2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

　　（3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

　　（五）目标指引法

　　1、目标指引法的定义

　　是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。

　　2、目标指引法的使用要注意一下几点：

　　（1）目标要具体明确

　　（2）目标要切实可行，要具有吸引力

　　（3）目标与行为的联系清晰可见

　　三、幼儿园管理实践策略

　　四、故事分享《蝴蝶的启示》

　　祝愿我们所有的老师，在班级工作遇到困难的时候，想想这只蝴蝶，这样我们能够鼓足勇气，直面所有的障碍和困难，毫无畏惧的生活，充满信心的去迎接每天早晨的新的一缕阳光。

　　阳光是万物生长的源泉，幼小的心灵也需要阳光的哺育。做一名阳光的幼儿教师，面对幼儿要有阳光般灿烂的笑脸，面对琐碎的班级管理工作要有阳光平和的心态，面对丰富多彩的教育活动要有阳光般炽热的情感，面对困难要有阳光般闪烁智慧的火花，面对发展要有阳光般生生不息的能量。

　　总之，幼儿园的班级管理工作并非一日之功，它需要班级教师在《纲要》理念的指导下不断努力、不断探索班级管理的新思路，这样才能在实际工作中做到循序渐进，游刃有余，真正促进幼儿快乐健康的发展。

【管理班级的方】相关文章：

管理班级的方法11-28

班级管理体会03-14

班级管理方案10-21