经验材料写作四步法

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经验材料写作四步法

经验材料写作四步法1

　　1.选题——口子要小，立意要新

　　一份经验材料有无价值和吸引力，在很大程度上取决于主题的选定。

　　选题不要贪大求全，面面俱到，反而什么都说不透。

　　反之，口子收得小一些，集中写某个方面的经验，不仅能写得充实生动，还能起到“小中见大”的作用。

　　立意新颖独到。

　　“出新”不是脱离实际地哗众取宠，而是发现他人未发现的东西，抓住普遍存在而未能很好解决的问题，或是人们都想办而不知怎么办的事情去总结和提供经验，这样的经验才有意义。

　　标题朴实醒目。

　　总的原则是既要力求朴实，让人一看便知主题是什么;又要力求醒目，让人看了能留下深刻印象。

　　常见的标题制作形式有以下几种：一是直接表述。

　　如，《我们开展岗位练兵的几点做法》，让人一看就明白在谈哪方面的经验。

　　二是间接表述。

　　如，《引入竞争机制激发工作热情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。

　　三是提问式。

　　如，《我们是如何做好竞争上岗工作的》，通过提出问题，引人想知下文。

　　四是对比式。

　　如，《从二十三人受处罚到荣立集体三等功》，通过前后对比，给人留下深刻印象。

　　2.素材——情况要真，挖掘要深

　　经验材料要靠事实说话，要在调查情况、占有素材上下功夫。

　　围绕主题挖掘素材。

　　收集和掌握素材，通常有两种情况：一种是目的很明确。

　　如总结某项试点经验，因试点前已有具体方案，对要解决的问题、方法、步骤等都很清楚，只需要围绕主题，按照既定方案去了解效果和寻找事例。

　　另一种是目的不很明确，往往只知道某单位某方面工作有特色，但具体有何特色并不清楚。

　　这就需要通过调查，尽快把主题大致明确起来，然后再围绕主题去充分挖掘和占有素材。

　　点面结合挖掘素材。

　　点是指典型事例，面是指综合情况。

　　有点无面，经验就缺乏说服力;有面无点，经验则缺乏感染力。

　　因此，在挖掘素材的时候，既要注意掌握面上的情况——主要做法、综合效果、数字分析等;又要注意了解典型事例——能够说明主题和效果的具体人、具体事。

　　不带框框挖掘素材。

　　带着思想框框去挖素材、找例子，很容易浅尝辄止。

　　有些同志习惯于先搭好架子再去了解情况，主要在了解做法、体会上下功夫，这样很容易挖掘不深。

　　经验从实践中来，观点从素材中来，应该把重点放在了解典型事例和综合效果上。

　　这方面的素材充分占有了，主题、观点、做法、体会等都可以从中产生。

　　3.结构——谋篇要精，布局要好

　　一份完整的经验材料，通常由开头、正文、结束语三个部分组成。

　　其中结束语这一部分，如果不是在会上介绍，可以舍去不写。

　　开头部分，一般先开门见山地对要讲的主题做个简要介绍，然后高度概括地介绍一下整体效果，由此再自然而然地引出做法来。

　　正文部分，常用的`有两种结构形式。

　　一种是横式结构，按问题的性质，从几个侧面和角度来说明，相互之间为并列关系。

　　另一种是纵式结构，按照事物发展过程来叙述，几个观点或做法，既互相联系，又逐步深入，相互之间为递进关系。

　　无论采用何种结构形式，具体到每个问题或每个做法，一般都由“为什么、是什么、怎么样”这三个要素构成。

　　4.文字——行文要活，语言要美

　　经验材料作为写作要求更高、表现手法更灵活的应用文，尤应在文采上下功夫。

　　当然，经验材料的写作毕竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切杜撰以及胡乱夸张，都应坚决予以摒弃。

　　在具体写作过程中，需注意以下几点：

　　思想文字都要精。

　　思想要精辟，抓住要害去点明主题，写出深度，防止一般化;文字要精练，三言两语切入正题，不要弯弯绕。

　　表述方式要灵活。

　　要把讲究条理和力求活泼有机地结合起来。

　　条理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易显得死板，只有把条理与灵活这两者都照顾到，才能做到既思路清晰，又生动活泼。

　　进入角度要有异。

　　在同一篇经验材料中，每个问题的进入角度最好有所区别。

经验材料写作四步法2

　　一、明确写作要求，弄清任务。

　　在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。

　　全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

　　为了叙述的方便，现在摘录如下：

　　对于以上的事件你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

　　要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

　　完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

　　这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：

　　①“对以上的事你怎么看?表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。

　　“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。

　　②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。

　　同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。

　　信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

　　③“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。

　　其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧宾夺主”，叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。

　　③“选好角度”。

　　针对这一点，教育部考试中心余闻明确指出，任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。

　　因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要角度。

　　明白了这些要求，再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。

　　二、抓住材料核心事实，明确是非。

　　这一则材料表达的有这么几层意思：⒈陈父在高速路上开车时打电话，家人屡劝不改;⒉小陈迫于无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警举报自己的父亲;⒊警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上;⒋小陈之行为、警方的做法，赢得众多网友的点赞，也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。

　　这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。

　　从材料看，老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑，媒体报道是这些核心事实产生的影响。

　　因此分析材料要紧抓这三件核心事实。

　　首先我们来分析老陈的行为。

　　老陈不顾家人多次劝告，总在高速路上开车时接电话。

　　命题者对老陈之行为明显是持批评态度，老陈这是把生命当儿戏，是极不正确的。

　　这种行为要批判。

　　再看小陈“迫于无奈，更出于父亲生命的考虑，通过微博私信举报自己的.父亲。

　　从举报的原因、目的来看，小陈是正确的。

　　但在举报方式上是否有更好的呢?值得考生思考。

　　警方查实后依法教育处罚老陈，体现了实事求是以及法治精神，值得称赞;但把这一事件公布到官方微博，其主观目的是为了警醒大众，但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。

　　通过这样的分析我们能够辨别是非，为后面的写作找到方向。