5年级语文知识点整理

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5年级语文知识点整理

　　在我们的学习时代，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编整理的5年级语文知识点整理，仅供参考，大家一起来看看吧。

5年级语文知识点整理

5年级语文知识点整理1

　　一、难读的字：

　　浣女(huàn)窠里(kē)锨刃(rèn)袅袅(niǎo)

　　嫉妒(jídù)累累(lěi)凛冽(lǐnliè)聒噪(guō)

　　二、难写的字：

　　眠：左边是“目”不是“日”

　　逸：右边是“兔”不是“免”

　　暇：左边是“日”不是“目”

　　谐：右下是“白”不是“日”

　　三、形近字组词：

　　泊(停泊)拍(拍打)榆(榆关)喻(比喻)

　　矿(矿产)旷(旷课)捧(吹捧)棒(木棒)

　　谐(和谐)楷(楷模)拔(拔牙)拨(拨打)

　　溶(溶化)榕(榕树)桨(船桨)奖(奖励)

　　暇(应接不暇)瑕(瑕疵)

　　四、多音字组词：

　　空：空间(kōng)空隙(kòng)

　　更：五更(gēng)更加(gèng)

　　结：结果(jiē)成群结队(jié)

　　乐：乐曲(yuè)欢乐(lè)

　　数：数目(shù)不可计数(shǔ)

　　片：片子(piān)片刻(piàn)

　　涨：涨潮(zhǎng)头昏脑涨(zhàng)

　　划：划船(huá)计划(huà)

　　累：劳累(lèi)累累(lěi)

　　五、重点词语：

　　黎明红晕彩云漆黑夜幕

　　降临愈发闲逸和谐扫兴

　　天堂兴奋留恋规律主干

　　心旷神怡应接不暇不可计数面面相觑

　　六、近义词：

　　固然—当然和谐—和气扫兴—失望

　　陆续—连续纠正—改正面目—面貌

　　起初—开始茂盛—繁茂留恋—流连

　　七、反义词：

　　漆黑—光明扫兴—开心灿烂—暗淡

　　静寂—热闹盈——亏兴奋—郁闷

　　漂亮—丑陋嫉妒—欣赏粗糙—光滑

　　八、词语搭配:

　　(凛冽)的清晨(红紫红紫)的.彩云

　　(茂盛)的榕树(无边无际)的天空

　　(闲逸)的心情(成群结队)的大雁

　　(熊熊)的炭火(漆黑漆黑)的暗夜

5年级语文知识点整理2

　　一、生字组词

　　亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)

　　播bō(广播、播放、直播间)

　　浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)

　　吩fēn(吩咐、吩示、吩呶)

　　咐fù(嘱咐、安咐)

　　亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)

　　慕mù(羡慕、爱慕、慕名而来)

　　矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)

　　二、多音字

　　空kòng(空地)　kōng(空旷)

　　辟pì(开辟)　bì(复辟)

　　便pián(便宜)　biàn(方便)

　　种zhǒng(种子)　zhòng(种菜)

　　三、近义词

　　可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然

　　吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵

　　爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看

　　四、反义词

　　便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃

　　体面一寒酸希望一失望

　　五、理解词语

　　开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。

　　居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。

　　收获：取得成熟的农作物。

　　吩咐：口头指派或命令;嘱咐。

　　爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。

　　分辨：辨别。

　　体面：(相貌或样子)好看;美丽。

　　榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。

　　六、词语搭配

　　开辟(空地)价钱(便宜)　　(鲜红嫩绿)的果实

　　(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上

　　(深深)地印在心上

　　七、句子解析

　　1.花生的好处很多，有一样可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

　　是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的`可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。

　　2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

　　这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。

　　3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

　　八、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么?

　　本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

　　2.课文围绕花生写了哪些内容?

　　作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

　　3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”?

　　这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

　　4.后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

　　第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

　　5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

　　课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。