苏教版语文知识点[必备14篇]

　　在日复一日的学习中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编整理的苏教版语文知识点，希望对大家有所帮助。

苏教版语文知识点[必备14篇]

　　苏教版语文知识点篇1

　　一、我会写

　　寇kòu(草寇、日寇、敌寇)

　　冀jì(希冀、冀求、冀北)

　　副fù(副手、副食、副班长)

　　榴liú(石榴、榴莲、手榴弹)

　　弹dàn(炮弹、炸弹、原子弹)

　　抡lūn(抡选、抡拳、抡一圈)

　　贯guàn(贯彻、万贯、全神贯注)

　　棋qí(象棋、棋子、下棋)

　　悬xuán(悬案、悬念、悬殊)

　　沸fèi(沸水、沸点、沸腾)

　　涧jiàn(深涧、山涧、溪涧)

　　雹báo(冰雹、雹子、雹灾)

　　屹yì(屹立、屹然不动)

　　悦yuè(喜悦、愉悦、悦耳)

　　屈qū(委屈、屈服、冤屈)

　　二、多音字

　　绷bēng(绷着脸) běng(绷带)

　　弹dàn(子弹) tán(弹琴)

　　着zhe(看着) zhuó(沉着) zháo(着凉)

　　三、近义词

　　进犯──侵犯崎岖──蜿蜒屹立──耸立

　　眺望──遥望豪迈──豪放沉着──冷静

　　奉命──遵照相继──连续依托──依靠

　　惊天动地──震天撼地

　　气壮山河──气吞山河

　　四、反义词

　　集中──分散沉着──慌张崎岖──平坦

　　英勇──懦弱豪迈──狭隘

　　昂首挺胸──垂头丧气

　　惊天动地──风平浪静

　　斩钉截铁──犹豫不决

　　五、理解词语

　　崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。

　　屹立：像山峰一样高耸而稳固地李喆，常用来形容坚定不可动摇。

　　眺望：从高处往远处看。

　　豪迈：气魄大;勇往直前。

　　居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。

　　昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。

　　惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。

　　气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。

　　斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　六、课文分段

　　第一部分(第1自然段)：讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。

　　第二部分(第2自然段)：讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。

　　第三部分(第3自然段)：讲五个战士决定把敌人引上绝路。

　　第四部分(第4-5自然段)：讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。

　　第五部分(第6-9自然段)：讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。

　　七、句子解析

　　1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。

　　从“集中兵力”“大举进犯”可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。

　　2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

　　这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。

　　3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

　　把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

　　4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地，气壮山河!

　　“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打日本帝国主义!中国共产党万岁!”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

　　八、问题归纳

　　1.这篇课文主要讲了什么内容吗?

　　这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的.五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。

　　2.准备转移时,摆在五壮士面前的是两条什么样的路?他们选择了哪一条?为什么?

　　一条是通往主力转移的方向，可以活下去，另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那是死路一条。他们选择了后面那一条。因为他们觉得群众和连队的安全更重要。

　　3.五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?

　　面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。

　　苏教版语文学习方法

　　1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

　　2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

　　3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

　　苏教版语文学习技巧

　　1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

　　2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

　　3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

　　苏教版语文知识点篇2

　　词语搭配。

　　大片大片的沼泽茂密的森林坚硬的外壳锋利的匕首白生生的槐花降伏恶龙神秘地消失香喷喷的槐花饭好客的孩子动人的传说年轻的渔民喜盈盈的满足拯救日月细心地照顾波浪汹涌的海面年轻的英雄美丽的景色丰富的物产酸溜溜的陈醋商量办法迅速地行走各种各样的声音闪烁的星星凶猛的野兽温暖的港湾著名的风景区高举火把大声地吼叫景色奇异的世界高超的本领晴朗的夜空清清的小溪美丽的小村庄缓缓地流过景色奇异的海底平静的湖面轻轻地荡漾皎洁的月亮五颜六色的贝壳傻乎乎的小小子树木茂盛的丛林清澈甘甜的泉水自强不息的骆驼飞沙走石的沙漠

　　一副眼镜一口水井一片花瓣一条条槐花一阵阵笑声一篇篇文章一幅幅字画一头骆驼一门礼炮一颗卫星一片片树叶一枝枝铅笔一首首诗歌

　　一轮明月一弯新月一对翅膀一片森林一个孩子一条鲈鱼

　　按课文内容填空。

　　1.五月，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

　　2.五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的.槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

　　3.如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜;

　　4.《海底世界》这篇课文介绍了海底世界景色奇异和物产丰富两大特点。

　　5.海底有各种各样的动物、植物和矿产，真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　6.①鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物;②翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。③梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像一架移动的吊桥。④三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。⑤剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。⑥雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，每踏一步发出一声轰鸣，好似雷鸣一般。⑦霸王龙是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。

　　7.日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是外著名的风景区。

　　8.为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。有人说：恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。还有人说：恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。

　　9.大尖哥和水社姐挺身而出，要支降伏恶龙。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。从以上所填的词语中，我们可以看出，大尖哥和水社姐急众人所急，在关键时刻，主动承担降伏恶龙的重任。表现了一种奋不顾身、舍身为民的精神。

　　苏教版语文知识点篇3

　　《北大荒的秋天》

　　●本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

　　●北大荒的秋天美在哪儿?美在天空，美在小河，美在原野，美在物产丰富，美在勤劳的人们。

　　●跟“五彩斑斓”相近的词语有：五颜六色、五彩缤纷

　　●课文第四自然段写了秋天丰收的原野，用“原野热闹非凡”这一中心句概括了原野的景象。从两方面进行具体描绘，一方面是写了大豆和高粱，另一方面是写了榛子树。写大豆与高粱时，从“笑声”、“演唱”、“脸庞”可以看出用了拟人的修辞手法，表现了它们满心的喜悦，形象地描绘了丰收的田野。写榛树叶子时，用比喻的修辞手法，将榛树叶子比作一团团火，让我们感受到了北大荒人丰收的喜悦。

　　《西湖》

　　●“天堂”指杭州。人们常说，“上有天堂，下有苏杭。”“苏”指苏州，“杭”指杭州。

　　●西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。作者把“西湖”比作“明珠”。可见，杭州处处风光好，最美之景在西湖。许多文人墨客为西湖留下了名师佳句，白居易曾在《钱塘湖春行》一诗中吟道：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤。苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》一诗中写道：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　●平静的湖面犹如一面硕大的银镜。

　　“犹如”和宛如、好像是意思相近的词。这句话把湖面比作银镜，突出了湖面平静的特点。

　　●文中“绿色的镶边”是指树木，“绿色的绸带”是指白堤和苏堤，“绿岛”是指小瀛洲、湖心亭、阮公墩。

　　●明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。写出了杭州的.确是“人间天堂”。

　　●杭州素有“人间天堂”的美称。所以人们常说：“上有天堂，下有苏杭”。我也知道杭州是因为有位于浙江省西面的西湖而闻名中外。我还知道“西湖十景”中有：、、、。

　　《拉萨的天空》

　　●这是一篇散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。

　　●、因为拉萨全年无雾，阳光充足，所以它是有名的“日光城”。拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线仅仅吸引，让你久久不忍移开。在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。拉萨的天空特点是湛蓝、透亮

　　苏教版语文知识点篇4

　　一、重点字词：

　　Wèi 蔚蓝安慰称谓畏惧意味深长保卫位置喂养

　　x 稀客怜惜清晰嬉戏笑嘻嘻熙熙攘攘犀牛晨曦蟋蟀熟悉膝盖分析稀薄潮汐牺牲

　　Jùn 严峻英俊骏马竣工

　　l 顾虑纪律过滤效率绿荫

　　zhàn破绽精湛蘸墨水客栈战栗占领

　　qiè 锲而不舍惬意胆怯提纲挈领窃窃私语

　　石凳蔚为壮观嬉戏崇山峻岭过滤恬静如痴如醉湛蓝

　　二、重点词语解释：

　　前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奋勇前进，连续不断。

　　锲而不舍：为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。

　　崇山峻岭：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山岭。

　　气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。气势，态度、声势。形容态度、声势凶猛而嚣张。

　　如痴如醉：如，好像。痴，痴迷。形容入迷于某种事物而失去自制的神态。多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

　　三、课文内容：

　　1、烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。说它是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说它像广阔的背景是因为它是烟台人物质文化生活的依托；说它像壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。这句话运用了比喻、排比的修辞手法。这使我们想到了这样一句话：人类要开发和利用海洋首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。

　　2、《烟台的海》是按照冬、春、夏、秋的顺序写得，之所以先写冬天，是因为冬天烟台的海的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。

　　3、《烟台的海》本文通过描写烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的'高远，，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，表达了对美好的大自然的喜爱和对生活的热爱的思想感情。

　　4、联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情地读一读。

　　（1）、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。

　　（2）、微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。前一句“扑”让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句的“扑”体现了“微波泛起”的可爱和轻盈。

　　苏教版语文知识点篇5

　　一、多音字：

　　只：zhī(船只) zhǐ(只有)看：kān(看门) kàn(看见)

　　解：jiě(理解) jiè(押解)发：fā(发现) fà(头发)

　　转：zhuǎn(转学)zhuàn(转圈尽：jǐn(尽管) jìn(尽力)

　　二、解释：

　　聚精会神：形容注意力高度集中。

　　座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。

　　浑身解数：全身的本领。

　　叽叽呱呱：形容说话声音很高。

　　成千盈百：盈，满。形容人很多。

　　三、按课文内容填空：

　　1、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

　　2、春光，竟会这样的饱满,这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了!

　　3、对，就是开得旺!只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

　　4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的'情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。

　　5、儿童不解春何在，只拣游人多处行。→游人不解春何在，只拣儿童多处行。

　　6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。

　　7、作家卡片：

　　冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》…

　　苏教版语文知识点篇6

　　苏教版必修二语文知识点

　　《假如给我三天光明》

　　粗糙( )蓓( )蕾( )流淌( )轮廓( )铭( )刻瞥( )一眼肿瘤( )虔( )诚毋( )宁( )宁( )可宁( )静

　　钥( )匙( )宝藏( )时髦( )橱( )窗铿( )锵( )有力佳肴( )混淆( )天真无邪( )

　　词语解释

　　理所当然爱不释手手不释卷铿锵有力赏心悦目肤浅浮浅

　　文学常识

　　本文作者是国女作家她以自己的作品和人格影响了几代人。作为盲人，她在作品中并没有给我们展现多少命运多舛，我们感受到的是热情、坦诚和真挚。在本文中她表露的是对世人的强烈的爱和热切的希望。在想象的三天光明安排中，作者第一天的活动表现了对亲情的重视;第二天的活动是对人类物质方面和精神生活的关注;第三天的活动则是对世人生活的关注。三天活动涉及人们生活的方方面面，表达了作者对美的追求和赞美，劝诫人们要珍惜光明、珍惜光阴。

　　《我与地坛》

　　宿( )命星宿( )恪( )守坍( )圮( )玉砌( )雕栏亘( )古不变捋( )着触须捋( )袖子窸( )窸窣( )窣心神恍( )惚( )颓( )墙譬( )如熨( )帖熨( )斗猝( )然祈( )求隽( )永隽( )秀教诲( )

　　词语解释

　　专心致志声名狼藉身临其境设身处地众说纷纭坚韧坚忍

　　文学常识

　　本文是的代表作，他的作品还有《务虚笔记》、《合欢树》《我的遥远的清平湾》等。课文节选的是一、二两部分，文章以自己的亲身经历为基础，叙述了作者多年来在地坛公园沉思流连观察到的人生百态和对生命的感悟。文章第一部分写地坛给我的启迪，这一部分集中写地坛的有三处，每一处都与我的感悟密切相关，实际上也是对生命的解读。第一处写地坛消褪了人工的雕琢和浮华，在等我到来，使我可以看清人生真相，可以获得一个思考的场所;第二处写蜂儿、蚂蚁、瓢虫等昆虫以自己的方式活着，向人们展示着生命的美丽，我感受到每一个生命都有属于自己的那份的价值，应当豁达、平静地看待死亡。第三处写古园任别人肆意雕琢，有些东西却谁都不能改变，我明白了怎样活，外在环境虽然恶劣但生命却不能遭到破坏，只要照自己的方式活着你就能体会到人生的味道。第二部分写母亲对我的影响和激励，母亲给了我生活的启发，使我懂得怎样生活。文中处处能感受到母亲给我的深沉的、毫不张扬的爱。“这园中不但是处处有过我的车辙，有过我的车辙的地方也有过母亲的脚印。”母亲和地坛已经融为一体，共同帮助我完成了人生的涅槃。

　　《最后的常春藤叶》

　　转弯抹( )角抹( )黑抹( )布锡镴( )昵( )称蹑( )手蹑脚苔( )藓( )舌苔( )气吁吁( )呼吁( )殡( )仪馆藤蔓( )茎( )叶暴z à o( )干z à o( )

　　词语解释

　　口味相投臭味相投不速之客明目张胆一筹莫展莫名其妙不以为然不以为意

　　文学常识

　　欧·亨利是国篇小说家，被誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父。他的小说大都取材于普通市民生活，因此被称作

　　结尾常出人意料，这种结尾方式被称作

　　而他小说的风格也被称作。欧·亨利的作品也为他赢得了世界声誉，人们把他与国的

　　和国的并称为世界三大短篇小说。

　　《鸟啼》★

　　田凫( )椋( )鸟老饕( )慰藉( )苍穹( )斑鸠( )蛰( )伏滞( )留隐遁( )窒( )息蝙( )蝠跌宕( )而起攫( )住炽( )烈残骸( )昊( )天

　　词语解释

　　卒章显志势不可挡

　　《一个人的遭遇》

　　梗( )概和睦( )刹( )那霎( )时狙( )击瓦砾( )腮( )帮胡诌( )泥泞( )沮( )丧诅( )咒邂( )逅( )唧( )唧喳( )喳

　　词语解释

　　萍水相逢小心翼翼

　　肖洛霍夫是前苏联伟大作家，他凭借史诗式的长篇小说《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖

　　《流浪人，你若到斯巴……》

　　搪( )瓷庙柱中楣( )甲胄( )绚( )丽瘦削( )惟( )妙惟肖恺( )撒碘( )酒颠簸( )啐( )掉烟头荟萃( )国粹( )腓( )特烈吞噬( )倒坍( )惬( )意粗犷( )憎( )恶瞳( )孔憧( )憬一幢( )蹒(跚( )襁( )褓( )胡子茬( )色厉内荏( )一模( )一样模( )仿包扎( )

　　词语解释

　　惟妙惟肖心血来潮无济于事无计可施赫然在目径自径直

　　海因里希·伯尔是德国作家，获得1972年诺贝尔文学奖。作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》等。

　　《安妮日记》★

　　藏匿( )跛( )脚拎( )出揪( )紧引擎( )霎( )时肆虐( )芸( )芸众生蜕( )变沮( )丧匮( )乏唉( )声叹气荒谬( )冥( )冥之中

　　词语解释

　　欢呼雀跃芸芸众生唉声叹气

　　《六国论》

　　贿赂( )暴( )霜露思厥( )先祖父草芥( )与( )嬴洎( )诛( )杀革灭殆( )尽或未易量( )下咽( )当( )与秦相较

　　解释加点字

　　率赂秦耶盖失强援

　　然则向使革灭殆尽

　　通假字(写出所通的字并解释)

　　暴秦之欲无厌_____________________________________________________

　　当与秦相较_______________________________________________________

　　古今异义(写出古义和今义)

　　古义今义

　　其实百倍：

　　思厥先祖父：

　　然后得一夕安寝：

　　后秦击赵者再：

　　可谓智力孤危：

　　至于：

　　从六国破亡之故事：

　　词类活用(写出活用类型并解释)

　　小则获邑，大则得城

　　义不赂秦

　　李牧连却之

　　以事秦之心礼天下之奇才

　　日削月割

　　下而从六国破亡之故事

　　一词多义

　　兵非兵不利，战不善

　　而秦兵又至矣

　　斯用兵之效也

　　亡诸侯之所亡与战败而亡者

　　是故燕虽小国而后亡

　　犹犹抱薪救火

　　良将犹在

　　或或曰……

　　或未易量

　　始始有远略

　　始速祸焉

　　终终继五国迁灭

　　惜其用武不终也

　　得较秦之所得

　　此言得之

　　速始速祸焉

　　不速之客

　　与与秦而不助五国也

　　六国与秦皆诸侯

　　大苟以天下之大

　　秦国之所大欲，诸侯之所大患

　　为洎牧以谗诛邯郸为郡

　　为秦人积威之所劫

　　为国者，无使为积威之所劫哉

　　于其势弱于秦

　　赵尝五战于秦

　　而赂秦而力亏

　　故不战而强弱胜负已判矣

　　二败而三胜

　　战败而亡

　　下而从六国破亡之故事

　　之破灭之道

　　较秦之所得

　　诸侯之所亡

　　秦国之所大欲，诸侯之所大患

　　子孙视之亦不甚惜

　　此言得之

　　苟以天下之大

　　以秦以攻取之外

　　以有尺寸之地

　　洎牧以谗诛

　　以地事秦

　　文学常识

　　本文作者(朝代)，字明允，号老泉，著有《嘉祐集》嘉祐是宋仁宗的年号。他与自己的儿子、并称“ ”，并且同被列入“ ”后人有诗云：一门父子三词客，千古文章八大家。本文中心论点是。

　　翻译

　　夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

　　苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

　　为国者无使为积威之所劫哉!

　　向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

　　《阿房宫赋》

　　阿( )房宫蜀山兀( )骊( )山郦( )道元伉俪( )廊腰缦( )回漫( )长蔓( )延谩( )骂幔( )帐囷( )囷焉不霁( )何虹妃( )嫔( )媵( )嫱( )田塍( )腾( )飞辇( )来于秦焚椒( )兰贤淑( )宝俶( )塔菽( )麦辘( )辘杳( )不知尽态极妍( )剽( )掠缥( )缈骠( )勇膘( )肥体壮瞟( )一眼漂( )亮漂( )白鼎铛( )玉石锒铛( )入狱弃掷逦( )迤( )锱( )铢( )须臾( )在庾( )之粟粒瓦缝参( )差( )直栏横槛( )门槛( )管弦呕( )哑( )

　　古今异义(写出古义和今义)

　　古义今义

　　隔离天日

　　气候不齐

　　钩心斗角

　　词类活用(写出活用类型并解释)

　　六王毕，四海一

　　骊山北构而西折

　　蜂房水涡，矗不知其几千万落

　　长桥卧波，未云何龙

　　复道行空，不霁何虹

　　辇来于秦

　　朝歌夜弦

　　鼎铛玉石，金块珠砾

　　秦人不暇自哀

　　后人哀之而不鉴之

　　一词多义

　　一六王毕，四海一

　　一肌一容，尽态极妍

　　缦廊腰缦回

　　缦立远视

　　尽尽态极妍

　　取之尽锱铢

　　使使天下之人不敢言而敢怒

　　使秦复爱六国之人

　　爱秦爱纷奢，人亦念其家

　　使秦复爱六国之人

　　可楚人一炬，可怜焦土

　　怜可怜身上衣正单

　　可怜体无比

　　焉盘盘焉，囷囷焉

　　缦立远视，而望幸焉

　　而骊山北构而西折

　　一日之内，一宫之间，而气候不齐

　　使天下之人不敢言而敢怒

　　为朝歌夜弦，为秦宫人

　　则递三世可至万世而为君

　　于辞楼下殿，辇来于秦

　　使负栋之柱，多于南亩之农夫

　　之辘辘远听，杳不知其所之也

　　一人之心，千万人之心也

　　奈何取之尽锱铢

　　文学常识

　　杜牧，字，晚唐杰出诗人、文学家，本文选自他的.后人称之为，以区别于杜甫，其与李商隐齐名，两者并称为他对“赋”这种文体也作出了卓越的贡献，他继承了韩愈、柳宗元等古文家的传统，推动了“赋”的散文化进程。他的《阿房宫赋》被认为是“文赋”的典范之作。本文与《六国论》同采用了的手法。目的都是借助史实讽谏当时统治者，要求他们吸取教训。

　　默写

　　六王毕, ,蜀山兀,

　　长桥卧波，?，不霁何虹?

　　，春光融融;舞殿冷袖，

　　明星荧荧，绿云扰扰，。渭流涨腻

　　烟斜雾横，

　　使负栋之柱架梁之椽

　　钉头磷磷瓦缝参差

　　直栏横槛管弦呕哑

　　戍卒叫，函谷举，，

　　秦人不暇自哀，后人哀之而不鉴之，

　　翻译

　　长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?

　　歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄?

　　一日之内，一宫之间，而气候不齐。

　　鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜

　　使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也

　　《念奴娇·赤壁怀古》

　　浪淘( )尽波涛( )公瑾( )勤( )劳华( )发华( )山中华( )还酹( )江月羽扇纶( )巾满腹经纶( )

　　文学常识

　　词，也叫，，等，每首词都有如《念奴娇》、《沁园春》、《永遇乐》等，按字数可分为、 ;按风格可分为、。苏轼，字号本词是他被贬到黄州时在游玩时所作，必修一中也是这一时期的作品。作者面对着壮丽江山，想到昔日英雄业绩，激起了自己豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾。全篇意境雄浑壮阔，风格豪迈，也显现了作者豁达的心态和宽阔胸襟。

　　苏轼是词派的代表人物。

　　默写

　　。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

　　《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　舞榭( )歌台寻常巷陌( )仓皇( )廉( )颇( )

　　文学常识

　　《永遇乐·京口北固亭怀古》选自，是我国时期词人的作品，他的字是号是这首词中词人既想，又反对。我们在全词中能感受作者的情怀。词人作品的特色是使用(手法)。他是继苏轼之后的豪放词派的又一代表人物，二人并称为。

　　默写

　　斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!

　　《落日》★

　　咔( )叽( )制服舷( )梯勋( )绶( )授( )勋拾( )级而上拾( )金不昧目不暇( )接久假( )不归名闻遐( )迩

　　应酬( )翘( )首翘( )尾巴凇( )沪( )天理昭( )彰( )诏( )书召( )唤招( )呼厥( )功甚伟湔( )雪

　　词语解释

　　永志不忘拾级而上五光十色目不暇接不可一世天网恢恢天理昭彰

　　厥功甚伟郑重其事

　　《勃兰特下跪赎罪受到称赞》

　　凛( )冽( )虔( )诚无辜( )莘( )莘学子赎( )罪渎( )职案牍( )牛犊( )买椟( )还珠穷兵黩( )武归咎( )内疚( )针灸( )追究( )饶( )恕( )纳粹( )

　　词语解释

　　问心无愧

　　《荷塘月色》

　　闰( )儿煤屑( )蓊( )蓊郁郁踱( )步独处( )相处( )妙处( )袅( )娜霎时( )刹( )那脉( )脉命脉( )酣( )眠倩( )影梵( )婀( )玲妖童媛( )女鷁( )首徐回

　　棹( )将移敛裾( )前倨( )后恭虎踞( )龙盘没精打采( )神采( )喝彩( )一泻( )千里水泄( )不通发泄( )嬉( )游嬉戏( )

　　嘻( )笑嬉/嘻( )皮笑脸

　　文学常识

　　朱自清，原名朱自华，字佩弦。朱自清的散文贮满了诗意，有一种美感。

　　我们在初中时还学过他的散文，。在文中，他使用了多种修辞手法，使得荷塘月色有种朦胧而缥缈的感觉，在写荷香时，使用了

　　的手法。文章以作者的行踪和自己心情的变化为线索，文中笼罩的情绪是淡淡的忧愁、淡淡的喜悦。

　　《听听那冷雨》

　　惊蛰( )蛰( )伏蛰( )人海蛰( )仓颉( )淅( )淅沥( )沥滂( )沱( )舔( )雨舐( )雨舐( )犊情深薄( )荷( )皑皑( )云气氤( )氲( )断柯( )残枝山隐水迢( )米芾( )姜夔( )铿( )锵( )湿黏( )黏苔( )藓( )羯( )鼓强劲( )用劲( )忐( )忑( )惊悸( )寒濑( )天籁( )水獭( )懒( )惰擎( )天鸟声啾( )啾啁( )啾( )唐弢( )

　　词语解释

　　石破天惊心有余悸

　　文学常识

　　余光中创作颇丰，涉猎广泛，他把诗歌、散文、评论、翻译称为自己写作的四度空间，他也被誉为艺术上的多妻主义者。初中时，我们学过他的诗歌。这也是他作品中最重要的主题。余光中为人所铭记，不仅是因为他在文学上的成就，更因为他对中国和中国文化的歌颂。

　　《金岳霖先生》

　　麂( )皮麋( )鹿毡( )子毯( )子跳蚤( )鳏( )夫

　　文学常识

　　汪曾琪，江苏高邮人，他是当代文坛公认的美文作家，他的语言朴实，自觉吸收传统文化，有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。开小说散文化风气之先，有短篇圣手之称，代表作有《受戒》、《大淖记事》等。

　　苏教版必修二语文学习方法

　　(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

　　(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

　　(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

　　(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?(6)记录。就是做好读书笔记。

　　苏教版必修二语文学习技巧

　　2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

　　苏教版必修二语文知识点

　　苏教版语文知识点篇7

　　我会写：

　　构：构成结构构造构思虚构构想

　　饰：装饰掩饰首饰饰演文过饰非

　　蹲：蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点

　　凤：凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角

　　序：顺序秩序序幕序文前后有序

　　例：照例病例案例例外史无前例

　　率：率领率队直率轻率草率表率

　　觅：觅食寻觅觅路寻死觅活追风觅影

　　耸：耸肩高耸耸立耸动耸人听闻

　　踏：踏步践踏踏空踏勘脚踏实地

　　倘：倘若倘使

　　绘：绘画绘图描绘彩绘绘声绘色

　　谐：和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐

　　寄：寄住寄生寄宿寄托寄信寄钱

　　眠：催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠

　　形近字：

　　饰(装饰)怖(恐怖)

　　凤(凤凰)风(刮风)

　　例(举例)列(列队)

　　率(率领)摔(摔倒)

　　倘(倘若)尚(高尚)

　　绘(描绘)会(开会)

　　多音字：

　　结：jiē开花结果 jié结论

　　场：chǎng广场 cháng一场雨

　　冠：guān桂冠 guàn冠军

　　踏：tà脚踏实地 tā踏实

　　近义词：

　　装饰——装扮朴素——朴实

　　独特——特别鲜嫩——新鲜

　　照例——按例率领——带领

　　倘若——倘使和谐——祥和

　　反义词：

　　朴素——华丽独特——普通

　　照例——破例附近——遥远

　　词语扩展：

　　AABB式：

　　甜甜蜜蜜星星点点隐隐约约

　　吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚

　　郁郁葱葱

　　课内词语：

　　屋檐构成装饰凤仙顺序

　　华丽独特照例率领觅食

　　踏步倘若和谐甜蜜梦乡

　　催眠曲天高地阔

　　理解词语：

　　【时令】季节。

　　【朴素】(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。

　　【华丽】美丽而有光彩。

　　【鲜嫩】新鲜而嫩。

　　【照例】按照惯例;按照常情。

　　【率领】带领(队伍或集体)。

　　【倘若】表示假设。

　　【天高地阔】大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。

　　【和谐】①配合得适当;②和睦协调。文中是第一种意思。

　　句子解析：

　　1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　　这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。

　　2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

　　“天高地阔”在这里一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际.意思与“天南海北”、“海阔天空”类似;二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。

　　把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，为什么?

　　不好，“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”则感受不到那份愉悦、快乐和惬意。

　　3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

　　这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。

　　描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。

　　4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”

　　这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情，拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这种声音的.美妙。

　　5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　　催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。

　　6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　这是文章的中心句，起到了总结全文的作用。集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。

　　段落大意：

　　第一部分(1~4)：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

　　第二部分(5~6)：描写了夏天和秋天乡下的景象。

　　第三部分(7)：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。

　　问题归纳：

　　1、课文主要写什么?

　　本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

　　2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人?

　　作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。

　　课文主题：

　　本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

　　苏教版四年级语文学习方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　苏教版四年级语文学习技巧

　　1、学习未动，兴趣先行

　　2、务学与求道

　　3、自信是成功的第一秘诀

　　4、态度决定一切

　　5、不强调进步

　　6、练就过硬的本领是学习的根本目的

　　7、会玩、会偷懒、然后会学

　　8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

　　9、学习别人

　　苏教版语文知识点篇8

　　(一)通假字

　　1.长乐王回深父。父，通“甫”，古代对男子的美称。

　　(二)词类活用

　　1.始舍于其址。舍：名词活用为动词，筑舍定居。

　　2.名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。

　　3.有泉侧出。侧：名词作状语，在一侧。

　　4.问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词用作名词，深度。

　　5.好游者亦不能穷也。穷：形容词活用为动词。穷尽，走到头。

　　6.而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。

　　7.盖其又深，则其至又加少矣。至：动词用作名词，到达的人。

　　8.火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。

　　9.不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。

　　10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词用作名词，险远的地方。

　　11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

　　谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。

　　传：动词作名词，流传的文字。

　　名：名词作动词，说明白。

　　(三)文言固定句式

　　1.其孰能讥之乎?(难道……吗?)

　　2.何可胜道也哉!(哪里……呢!)

　　3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。(这就是……的缘故。)

　　(四)省略句、判断句

　　1.有志与力，而又不随之以怠。(宾语)

　　2.余于仆碑，又以之悲夫古书之不存。(宾语)

　　3.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

　　4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

　　(五)状语后置句

　　1.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。

　　(六)重点翻译句

　　1.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

　　2.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

　　(七)多义词

　　1.乃

　　①以其乃华山之阳名之也(副词，表示判断，可译为“是”“就是”)

　　②巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也(竟，竟然，居然)

　　③良乃人，具告沛公(于是)

　　④于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出(才)

　　2.道

　　①有碑仆道(路，道路)

　　②师者，所以传道受业解惑也(道理)

　　③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首(主张)

　　④何可胜道也哉(说，讲)

　　⑤策之不以其道(方法)

　　3.盖

　　①日初出大如车盖(车盖)

　　②盖失强援，不能独完(承接上文，表示原因，可译为“因为”“是因为”“是由于”等)

　　③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海(超过，胜过)

　　④盖其又深，则其至又加少矣(有“大概”的意思)

　　4.文

　　①独其为文犹可识，曰“花山”(文字)

　　②不以木为之者，文理有疏密(纹)

　　③属予作文以记之(文章)

　　④文过饰非(掩饰)

　　5.然

　　①至于_理固宜然(如此，这样)

　　②吴广以为然(对，正确)

　　③有穴窈然(形容词词尾，“……的样子”

　　④然视其左右，来而记之者已少(但，但是)

　　6.其

　　(1)始舍于其址。(代词，它的，代华山)

　　(2)以故其后名之曰褒禅。(代词，那)

　　(3)距其院东五里。(代词，那个)

　　(4)以其乃华山之阳名之也。(代词，它)

　　(5)其文漫灭。(代词，它的，代仆碑)

　　(6)独其为文犹可识曰“花山”。(代词，它上面)

　　(7)其下平旷，有泉侧出。(代词，它的，代华山)

　　(8)问其深。(代词，代上文“有穴窈然”的“穴”，译作“那个洞”)

　　(9)则其好游者不能穷也。(代词，代“好游者”，译作“那些”)

　　(10)入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(“其进”的“其”是指代第一个分句，译作“那”，“其见”的“其”是指代第一、二分句，也译作“那”)

　　(11)然视其左右，来而记之者已少。(代词，它的，代后洞)

　　(12)盖其又深。(代词，指代后洞，译作“那”)

　　(13)则其至又加少矣。(代词，代那些)

　　(14)既其出。(句中语气助词，没有什么实际意义)

　　(15)则或咎其欲出者。(代词，指代“欲出者”，译作“那”)

　　(16)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(第一人称代词，自己)

　　(17)以其求思之深而无不在也。(代词，他们)

　　(18)其孰能讥之乎?(副词“其……乎”这个固定格式，用来表示反问，可译作：难道……吗?)

　　(19)后世之谬其传而莫能名者。(代词，指代那些以讹传讹的情况，可译为“那”)

　　(八)异义词

　　1.比好游者尚不能十一。

　　古义：十分之一。

　　今义：数词。

　　2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。

　　古义：不平常。

　　今义：用作表程度的副词，十分，很。

　　3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

　　古义：泛指求学的人，指读书人。

　　今义：特指有专门学问的人。

　　4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。

　　古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“……的原因”。

　　今义：常用来表示因果关系的连词。

　　5.于是余又叹焉。

　　古义：“于”，介词，对;“是”，代词，这件事。为单音词连用。

　　今义：合用为一个连词。

　　(九)《游褒禅山记》字词句基础知识举要

　　1、名

　　“名”是个会意字，从口从夕。夕是傍晚，这时候，光线暗淡，眼睛看不清楚事物，就用口说;事物不认识，就得给事物取名字。“命名”是“名”的本义。由此引申有“名字”“名称”的.意思;再引申有“名声”“名望”“的”等意思。本文中“以其乃华山之阳名之也”的“名”用的是本义“命名”。由“命名”还可以引申出“说明”、“说出”的意思。《口技》“人有百口，口有百舌，不能名其一处也”，成语“莫名其妙”，本文“后世之谬其传而莫能名者”，其中的“名”都是“说出、说明”的意思。

　　2、盖

　　“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表示对原由的解释。因为常用在句首，起提示语气、起引出下文的作用，所以有人叫它作句首语气词。“盖”可以根据上下文的语意，译为“大约”“似乎”“大概”“原来”等。本文有三个句子用了“盖”。

　　(1).今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(盖：原来。)

　　(2).盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。(盖：大约。)

　　(3).盖其又深，则其至又加少矣。(盖：大概。)

　　3、所以

　　“所以”是文言中一种常见的凝固格式，由助词“所”和介词“以”组成，表示两种基本的意义，依介词“以”表示的不同意义而定。“以”当“用”讲时，“所以”表示“……的方法”之义，《墨子·公输》“吾知所以拒子矣”中的“所以拒子”的意思便是“抵抗你的方法”;“以”当“因”“由”讲时多，“所以”表示“……的缘故”之义，本文中“此所以学者不能不深思而慎取之也”的“所以”便是“……的缘故”的意思。

　　4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也

　　这两个句子都用了判断句式“……者，……也”，但用法不同，表示的语法关系也不同。两个“者”字都是助词，第一句表示单纯的判断，“者”在这里标明语音上的停顿，并有引出下文的作用;第二句表示因果关系的复合判断，“者”在这里除了标明停顿和起引出下文的作用之外，还有提示原因的作用。“者”用在复合句前一分句之末，前后两分句有解析和被解析的关系。前一分句提示某种结果或现象，后一分句申述缘由，这实际上是用判断句式表因果关系。

　　5、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

　　这个主谓句的结构比较复杂，可分三个大的层次：第一层，主语是“余”，谓语是动词短语“亦悔其随之而不得极夫游之乐”;第二层的动词短语是动宾结构，动词是“悔”，它的宾语是主谓短语“其随之而不得极夫游之乐”;第三层，作宾语的主谓短语的主语是“其”，谓语是由两个“动+宾”的动词短语“随之”和“不得极夫游之乐”组成的，这两个动词短语之间有因果关系，因为“随之”，所以“不得极夫游之乐”。

　　苏教版语文知识点篇9

　　给予----索取抑制----放纵深奥----肤浅遵从----违背慷慨----吝啬冷静----冲动坚定----动摇高尚----卑鄙

　　蜿蜒----笔直坚强----脆弱忧郁----喜悦夸奖----批评耷拉----高昂东奔西走-----一动不动惊慌失措----镇定自若

　　闻所未闻----耳熟能详举世闻名----默默无闻摇头摆尾----稳稳当当丢盔弃甲----大获全胜

　　神机妙算----无计可施熟悉----陌生灵敏----迟钝粗糙----细腻柔软----坚硬僵硬----灵活熟练----生疏硬-----软

　　明亮----黑暗不计其数-----寥寥无几洁白----乌黑欢乐----悲痛生-------死轻盈----笨拙光明----黑暗单调----复杂

　　宁静----喧闹炽热----凉爽收缩----扩张短促----漫长明洁----暗淡轻柔----厚重进攻----撤退寒冷----温暖衰竭----旺盛

　　寂静----喧闹禁锢----解放恐慌----镇定爱惜----糟蹋繁华----萧条乞讨----施舍华丽----朴素悲伤----高兴

　　颠倒是非----实事求是漆黑----明亮充足----稀少下坠----上升清脆----沙哑软绵绵----硬邦邦腼腆----大方茂密----稀疏

　　隐蔽----暴露小心翼翼---粗心大意窄----宽狞恶----善良火速----缓慢痛哭----欢笑安慰----斥责狂奔----呆立

　　喧闹----寂静健美----衰弱拘束----随便朴素----华丽憨厚----狡诈偏僻----繁华恶劣----优越浩瀚----渺小融洽----敌对

　　富饶----贫瘠畅通----阻塞神奇----普通脆弱----坚强阻碍----疏通密切----疏远吸收----释放漂浮----沉没光明----黑暗

　　温暖----寒冷扩大----缩小明亮----黑暗伟大----渺小打开----关闭温暖----寒冷灵敏----迟钝松软----坚硬缺乏----充足

　　熟悉----陌生模仿----创造放肆----约束灵巧----笨拙目不转睛----左顾右盼摇晃----稳当风平浪静----狂风巨浪

　　苏教版语文知识点篇10

　　一、作品相关背景

　　1935年11月23日，爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赶赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上，发表了讲演《悼念玛丽·居里》。

　　在这篇著名的讲演中，他只用较少的语言评价居里夫人所取得的科学成就，而在大部分篇幅中，高度地赞颂了居里夫人的高贵品质。他认为，历史上第一流人物所具备的人格的力量，应该远远超过他的才智以及他的成就。

　　二、课文简析

　　这是一篇悼词，全文只有500字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的.思想闪闪发光，打动着千万读者的心。

　　作者深切怀念了与居里夫人长达20年的崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

　　苏教版语文知识点篇11

　　yù gng jiàn pái huái

　　易错字音：子聿躬行一鉴开徘徊

　　易错字：子聿躬行一鉴开徘徊终觉浅老始成

　　易考点：

　　1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学习的人。

　　《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

　　2、背诵全诗及诗意。

　　《冬夜读书示子聿》字词注解

　　示:教导、告诫；

　　子聿:陆游的小儿子；

　　学问:指读书学习

　　无遗力：用出全部力量，没有一点保留。

　　始:才。

　　纸：书本。

　　终:到底,毕竟。

　　觉:极,最。

　　浅：少。

　　绝知：深入；透彻的理解。

　　躬行：亲自实践。

　　全诗意思：古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

　　《观书有感》字词注解

　　方塘：方形的水塘，又称半亩塘。

　　渠：它。指方塘里的水。

　　哪得：怎么会。

　　清如许:这样清澈。

　　鉴：镜子

　　为：因为。（这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。）

　　全诗意思：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，蓝天白云的影子倒映在吃面上，来回移动。请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。

　　拓展：

　　1、来自古诗的成语：粉身碎骨山重水复万紫千红柳暗花明春色满园不拘一格

　　2、人物简介：

　　陆游：字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。是目前为止存诗量最多的诗人。

　　朱熹：字元晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

　　3、《观书有感》（其二）

　　朝代：南宋诗人：朱熹

　　昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

　　23、学与问

　　yào shi áo f

　　易错字音：钥匙翱翔相辅相成

　　易错字：不懈探求钥匙翱翔

　　课文内容：

　　1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，懂得“知识是学来的，也是问来的”，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理，教育学生要从小养成勤学好问的`习惯。

　　易考点：

　　1、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。

　　句意：农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　2、说说怎样才能真正成为学习的主人：在学中问，在问中学，养成勤学好问的好习惯。同时，将勤学好问和思考观察结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学习的主人。

　　拓展：

　　1、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，近代天文学的奠基人。巨著《天体运行论》

　　沈括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

　　2、有关勤学好问的成语：

　　不耻下问、刨根问底、敏而好学、打破砂锅问到底

　　有关学问的名言：

　　问好是开辟一切科学的钥匙。 ————巴尔扎克

　　学而不思则罔，死而不学则殆。 ————《论语》

　　提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ————爱因斯坦

　　24、大自然的文字

　　zhn

　　易错字音：铁砧

　　易错字：小熊铁砧耸立青苔

　　课文内容：

　　1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

　　易考点：

　　1、星星：辨别方向云朵：观察天气

　　石灰石：地质变化花岗石：地质变迁

　　2、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义：只有走进大自然，仔细观察，

　　深入思考，善于请教，才能读懂大自然的文字。

　　拓展：

　　1、了解大自然的各种文字。

　　坠子云要下雨，蘑菇云刮大风，鱼鳞云水淋淋

　　昆虫，蚂蚁搬家洪灾来，蜻蜓低飞要下雨

　　鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言

　　你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。

　　2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

　　3、含有“星”的成语：

　　披星戴月柳眉星眼大步流星灿若繁星

　　4、有关云额和天气的谚语：

　　天上跑台云，地下雨淋淋。西北起黑云，雷雨必来临。

　　云自东北起，必有风和雨。有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　25、养成读报的好习惯

　　课文内容：

　　1、《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，

　　希望人们养成读报的好习惯。

　　2、读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；

　　第二、讲文明，放在一定地方；

　　第三、阅读后洗手，以免油墨沾

　　练习7

　　背诵关于读收的名言及古今贤文（读书篇）。

　　欲知天下事,需读古今书,学了就用处处行,光学不用等于零,不能则学,不知则问,读书全在自用心,老师不过引路人.

　　好曲不厌百回唱,好书不厌百回读,读书贵能疑,疑能得教益,默读遍于思索,朗读遍于记忆.初读好书,如获良友,重读好书,如逢故知.处处留心皆学问,三人同行有我师.

　　苏教版语文知识点篇12

　　1、《离骚》是一篇具有深刻现实性的积极浪漫主义作品。它发展了我国古代人民口头创作——神话的浪漫主义，成为我国文学浪漫主义的直接源头。它大量地采用了浪漫主义的表现手法，这突出地表现在诗人的驰骋想象，糅合神话传说、历史人物和自然现象的编织幻想的境界。它还常常用夸张的手法突出事物的特征，把诗人品格刻画得异常的崇高，具有浪漫主义特质。

　　2、《离骚》的另一艺术特色是比兴手法的广泛运用。它“依诗取兴，引类比喻”，继承了《诗经》的比兴传统，而又进一步反之了它。《诗经》的比兴大都比较单纯，用以起兴和比喻的事物还是独立存在的客体;《离骚》的比兴却与所表现的内容合而为一，具有象征的性质。《诗经》中的比兴往往只是一首诗中的`片段，《离骚》则在长篇巨制中以系统的一个接一个的比兴来表现它的内容。

　　3、抒情诗一般篇幅短小，没有故事情节。《离骚》不只篇幅宏伟，而且由于前一部分是在诗人大半生历史发展的广阔背景上展开抒情，后一部分又编造了一系列幻境，便使它有了故事情节的成分。这种内容和结构上的态度，就是波澜起伏、百转千回，看似乎到了山穷水尽的地步，转眼却又出现了一个新的境界。

　　4、《离骚》一面采用民歌的形式，一面又汲取了散文的笔法，把诗句加长，构成巨排内，既有利于包含丰富的内容，又有力地表现了奔腾澎湃的感情。《离骚》基本上是四句一章，字数不多，亦多偶句，形成了错落中见整齐，整齐中又富有变化的特点。

　　苏教版语文知识点篇13

　　001、爱带(戴) 002、白晰(皙) 003、爆乱(暴) 004、报筹(酬)

　　005、暴炸(爆)? 006、卑却(怯) 007、辩析(辨) 008、恶耗(噩)

　　009、材华(才) 010、喝采(彩)011、翱游(遨) 012、娘两(俩)

　　013、更叠(迭) 014、恰商(洽) 015、起迄(讫)016、沾辱(玷)

　　017、中裁(仲) 018、雕彻(砌) 019、陷井(阱) 020、劈谣(辟)

　　021、明片(名) 022、梦餍(魇) 023、缈视(藐) 024、募然(蓦)

　　025、蓦捐(募)026、通辑(缉) 027、杂踏(沓) 028、奕棋(弈)

　　029、疏峻(浚) 030、吉详(祥)031、肖象(像) 032、开消(销)

　　033、撕杀(厮) 034、膺品(赝) 035、贮立(伫)036、绉纹(皱)

　　037、躁热(燥) 038、肿涨(胀) 039、羁靡(縻) 040、描模(摹)

　　041、遨翔(翱) 042、振撼(震) 043、呕气(怄) 044、亵赎(渎)

　　045、恢谐(诙)046、渲泄(宣) 047、宣染(渲) 048、延申(伸)

　　049、奢糜(靡) 050、毗临(邻)051、骠悍(剽) 052、永决(诀)

　　053、欧打(殴) 054、座落(坐) 055、幅射(辐)056、拥带(戴)

　　苏教版语文知识点篇14

　　一、要掌握的词。

　　1.允许坚定铭刻必须鱼竿低沉规定丝毫夜幕初垂菜汤成千上万垂钓鱼钩

　　拖出未来捕杀葱绿特意消退提防居然血泊凯旋其他饥荒悲惨元旦慈爱

　　抚摸保持七嘴八舌复杂结构入神陶器抢先苍蝇蚊子掌握据说传染队伍

　　舌头广泛狠毒

　　2.恢复弧形小心翼翼斩钉截铁慢吞吞嘴唇记忆遵守凯巴伯贪婪毒手凶残

　　青烟袅袅大约灌木蔓延降临糟蹋威胁祸首繁殖毁灭陶行知蜻蜓平衡

　　二、按要求写词。

　　1.与打仗有关的词：坐观成败按兵不动操之过急轻举妄动兴风作浪蠢蠢欲动雷厉风行闻风而动

　　2.环保词句：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。

　　3.写出表示时间极短的词语：一瞬间一刹那一眨眼转眼间刹时

　　三、词语搭配。

　　银色的涟漪赞赏的目光从未见过的大鲈鱼低沉的声音恢复平静遵守规定慢吞吞地取下坚定的话语可怕的灾难斩钉截铁的口气商量的口吻破坏森林毁灭自己无奈地叹气美丽的天鹅翠绿的头巾强劲有力的身子茂密的树林寻找食物保护动物大声地嚷叫可爱的小鸟平静的湖面生机勃勃的森林整洁的衣服解除威胁坚持原则认真地听贪婪凶残的狼挤牛奶青烟袅袅的枪口绿色的蜻蜓保持平衡展开想象小心地翻活泼美丽的鹿挑粮食又细又长的尾巴新鲜的鱼商量事情爱护公物高高地举拌凉菜撒种子

　　四、按课文内容填空。

　　1.“你必须把鱼放掉!”这句话是爸爸对汤姆说的`，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。

　　2.《狼和鹿》的故事发生在生机勃勃的凯巴伯森林。贪婪凶残的狼居然是森林的“功臣”，这是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而活泼美丽的鹿却成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，这是由于鹿在森林中过多地繁殖。这个故事告诉我们：不要人为地破坏生态平衡。

　　3.蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。

　　4.汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!汤姆非常高兴。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。汤姆很不情愿。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。汤姆多么婉惜啊!

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