小班语言：老鼠偷吃我的糖教案（精选5篇）

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　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小班语言：老鼠偷吃我的糖教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班语言：老鼠偷吃我的糖教案（精选5篇）

　　小班语言：老鼠偷吃我的糖教案 1

　　活动目标：

　　1、感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。

　　2、通过阅读、游戏进行感知和表达

　　3、在游戏情景中激发对阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　大书、图片

　　教学过程

　　一、活动导入。

　　1、“锅顶、锅盖”的游戏

　　师：今天也有个小朋友也想玩“锅顶、锅盖”的游戏。谁呀？（大书）

　　2、教师与幼儿游戏、念儿歌。

　　3、老师还带来了巧克力糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的'巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？110。要不我们先问问大书先生，说不定它真的呢，因为大书先生很聪明的。

　　二、师幼共同阅读绘本。

　　1、师：我们向大书先生先来告状吧！“大书先生，我要告状，谁偷吃我的糖？”

　　2、观察封面，猜测画面，想象故事内容。

　　师：你们觉得是谁偷吃了我的糖呢？。

　　3、师幼共同阅读绘本，教师讲述故事情节。

　　三、幼儿自主阅读绘本。

　　1、师：我们的小书特别怕疼，所以请你们把它轻轻地放在小腿上。

　　师：故事的名字叫《老鼠偷吃了我的糖》。

　　2、教师提供图片卡，进行讲述、表演故事，进一步帮助幼儿理解故事。

　　3、教师一边摆放图片，一边讲述故事。

　　4、讲述故意作告状，边打电话。再次讲述故事一遍。

　　四、结束活动，游戏式结尾，首尾呼应。

　　老鼠角色出场，我们赶紧去向老师要糖，教师带领幼儿退场。

　　小班语言：老鼠偷吃我的糖教案 2

　　设计意图：

　　孩子们在一起玩游戏时，总是喜欢玩“警察抓小偷”的游戏，而且大家都想当警察，谁也不愿意当那可憎的小偷，于是我设计了本节活动，让孩子们边阅读，边当“警察”帮教师找回丢失的糖果。阅读活动中，孩子们真正的体验一下玩中学的乐趣。

　　活动目标：

　　1、感受首尾相连、连环套式故事结构的有趣。

　　2、通过猜测，讨论，理解故事内容。

　　3、学习用简短话语回答老师的问题

　　活动准备：

　　大书《老鼠偷吃了我的糖》！

　　活动过程：

　　一、通过谈话，引入主题。

　　老师带来了许多糖呢！看！你们想吃吗？咦！我的巧克力糖呢？谁偷吃了我的糖？我们赶快找谁帮忙？要不我们先问问大书先生，说不定它真的呢，因为大书先生很聪明的`。

　　二、观看大书，参与式阅读，了解故事内容。

　　教师提问：“书的封面上有谁呀？它在干什么呀？你们知道是谁？偷吃了我的糖了吗？

　　图1：教师讲述：下了很长时间的雨，终于停了，小蛇要出去散步了。

　　图2：教师提问：那老鼠呢？让我们看一看。

　　图3：教师小结：雨来被猫吃掉了，那猫呢？

　　图4：教师提问：谁来了？人们手上拿的是什么？那斧头要干嘛呢？人们把树砍倒了，那人呢？

　　图5：教师提问：这是谁？人呢？原来人被老虎吃掉了。

　　图6：教师讲述：那老虎呢？原来被水淹死了。

　　图7：教师提问：看看这幅图上有什么？太阳出来了，天很热，水去哪呢？

　　图8：教师提问：那太阳呢？原来被云遮住了。

　　图9：教师讲述：图上画的是什么？云被风吹走了。

　　图10：教师讲述：那风呢？风停了。到底要告谁的状呀？

　　三、师生同讲，利用小图片梳理故事情节。

　　四.师生玩“问答游戏”

　　小朋友，我们来玩个问答游戏，游戏中谁回答的问题最多，谁就是最聪明能干的小警察。

　　小班语言：老鼠偷吃我的糖教案 3

　　活动目标：

　　1、阅读循环、绕口令式小故事《老鼠偷吃我的糖》，感受故事情节的幽默、诙谐。

　　2、通过欣赏情境表演、观察画面、问答游戏等形式来理解故事，体验边阅读边当警察的乐趣。

　　活动准备：

　　1、空的糖罐子、糖果若干；

　　2、大书、PPT、多媒体碟片；

　　3、已有经验准备，幼儿已经知道告状的含义。

　　活动过程：

　　一、情境表演的形式导入，激发幼儿的阅读兴趣。

　　师：今天我带来了一罐糖果来和小朋友们分享，（老师打开罐子）唉！我昨天刚买的一罐子糖果怎么没有了呢？问：谁偷吃了我的糖呢？是你吗？（幼：不是我）那我要向警察叔叔“告状”找回我的糖，送给我们小朋友分享。（小朋友们都点头赞成），于是找警察叔叔“告状”。警察叔叔说要找“大书先生”帮忙。

　　二、阅读理解故事《老鼠偷吃我的糖》。

　　1、出示大书，引导幼儿观察封面。（幼儿带着问题到书的封面上寻找答案的兴趣。）

　　师：“书的封面上有谁呀？它在干什么呀？你们知道是谁？偷吃了我的糖了吗？”

　　2.提问的形式，引导幼儿观察大书。

　　师：接下来我们小朋友来当警察，一起来看看，究竟发生了什么事情。

　　（1）通过提问的方式，引导幼儿仔细观察图书。（以提问的`方式引导幼儿一页页的观察图画，带领幼儿一起寻找被偷的糖果。）

　　p2—3：老鼠在干什么？师：警察先生、先生我要告个状，告什么状？师：老鼠呢？

　　出示：p4—5（幼：老鼠被花猫吃掉了）

　　出示：p6—7师：花猫呢？（幼：花猫爬到树上去了）

　　出示：p8—9师：树呢？（幼：树被人砍倒了）

　　出示：p10—11师：人呢？（幼：人被老虎吃了）

　　出示：p12—13师：老虎呢？（幼：老虎被水淹死了）

　　出示：p14—15师：水呢？（幼：水被太阳晒干了）

　　出示：p16—17师：太阳呢？（幼：太阳被云遮住了）

　　出示：p18—19师：云呢？（幼：云被风吹走了）

　　出示：p20—21师：风呢？（幼：风停了）

　　（2）：观看p22—23画面，引发幼儿思考。

　　师：那到底谁是真正的偷吃了我的糖呀？那么我们到底要告谁的状呀？

　　三、出示PPT，帮助幼儿理解循环式故事结构。（完整欣赏故事）

　　师：唉！这个故事怎么没完没了了，一直在循环呀！我的头都给绕昏了。我们一起来理一理。到底应该告谁的状。

　　小结：其实啊，最后告状告来告去，小朋友们讲得都有道理。可是，错的还是小老鼠，因为是老鼠偷吃了我的糖。

　　四、师幼共同进行“问答游戏”。

　　师：小朋友，我们来玩个问答游戏，游戏中谁回答的问题最多，谁就是最聪明能干的小警察。

　　五、观看动画片《老鼠偷吃我的糖》。（通过看绘声绘色的动画片激发孩子的阅读兴趣，进一步感受绘本的诙谐有趣。）

　　延伸活动：

　　（出示PPT2）小老鼠最后知道自己偷吃糖是不对的行为，它把糖还给小朋友们，让大家一起分享糖果了……小朋友吃糖果结束活动。

　　小班语言：老鼠偷吃我的糖教案 4

　　活动目标

　　1、感受童谣的有趣和幽默。

　　2、借助图片、问答对话理解故事内容。

　　3、尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

　　2、经验准备：对法官的职业有一定的了解

　　活动重难点

　　重点：理解故事主要内容

　　难点：能用动作表现故事内容

　　活动过程

　　一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。

　　提问：棒棒糖哪儿去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办？

　　二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容

　　1、教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。

　　提问：画面里都有谁？发生了什么事情？

　　2、再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。

　　提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容？

　　三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

　　提问：故事里都发生了哪些情节？你来找一找。

　　四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

　　小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢？

　　活动反思

　　根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的.糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。

　　小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。

　　我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力；在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。