如何培养幼儿交往能力
孩子的开朗性格和良好习惯，大多在幼时就要培养出来，想让您的孩子受到周边朋友的喜爱，人缘好，家长从小就要对宝宝的交往能力进行有意识的培养。孩子的交际能力不仅在幼时能给他带来好朋友，告别独生子女的孤单感，也能给未来孩子事业发展打下基础。像从小建立起宝宝的朋友圈，试试以下的小办法吧。
走进幼儿园，很多家长都希望宝宝能广交朋友，喜欢听到孩子滔滔不绝的夸赞那个小朋友好，而并非所有孩子的交往能力都那么强，对于一些胆怯害羞的小朋友，家长正确的引导必不可少。首先，我们希望您能帮助孩子建立起一个属于孩子的朋友圈。想让孩子相互接触，不如先从家长下手，很多家长都怀有同样的期待，通过家长会的交流，彼此留下联络方式，积极的互动起来，就能增进孩子之间的感情，大家可以一起组织外出游玩，在动物园，海底世界等适合孩子年龄的娱乐场所，或者到大自然中去，到感觉一新的地方去，让孩子感受新的环境。让孩子不再对陌生的环境充满恐惧，畅所欲言，让孩子之间增进交流，孩子在结交朋友的过程中胆子逐渐大了，性格也更开朗活泼，也变得更有礼貌了。再者，您可以通过家长们平日的聊天，找到共同感兴趣的话题，也便于多方位了解孩子的心理活动。
一些家长还提议，可以让胆小的孩子试试独立接触这个社会。例如，在快餐店点餐时，可以让孩子自己去点餐，主动和服务员进行沟通，告诉别人他的需求。您也可以让孩子自己购物，在家迎接并招待客人，故意安排孩子给邻居送个东西借个东西等，在生活中创造出各种机会，让孩子能独当一面，试试接触这个社会，培养人与人之间的交流能力，敢于表达，不害羞。
想要让孩子之间进行交流，举办一些小派对是再好不过的。有条件的家长，可以多带孩子参加各种各样的主题亲子活动，夏令营冬令营、舞台剧、游艺会，四处参观展览、演出等，我们相信，从小就能很好接触外界陌生人的孩子，一定对日后的人际交往有很大帮助。
孩子天性胆小，是可以理解的，父母不要让孩子的这个弱点继续蔓延，以至于影响到孩子的未来的人际交往和事业发展。人人都喜欢乐观开朗的孩子，不妨从现在开始，多多注意幼儿交往能力的培养，让您的孩子参与到小朋友之中，开阔他的视野，丰富他的人生经验，相信幼时良好的交往能力对孩子日后的成长会是一笔不小的财富。
培养幼儿交往能力的几点思考
对于一个人来说，社会、学校（幼儿园）和家庭是三个不可分割的交往环境。当一个孩子来到世上，做父母的无不希望孩子能尽快立足于社会、适应于社会；在幼儿园集体生活中，幼儿进行频繁的人际交往，这种交往对幼儿势必产生深刻而持久的影响；一位美国儿童学专家曾指出：“一个人与同事、家人及熟悉的人们如何相处，往往取决于他童年是如何与其他小朋友相处的。”因此，幼儿的交往问题越来越引起心理学家的重视。在幼儿时期能否培养起初步的交往意识，对其今后参与社会、参与生活有着直接的影响。
千里之行始于足下，交往能力培养从小抓起，其益处是显而易见的。
一是能培养幼儿对交往的兴趣，孩子们在交往之中得到娱乐，交流信息，能简单得认识到自己的价值。
二是能启蒙良好的交往习惯。人们在交往中，需要真诚和友爱，合作和帮助，机智和灵敏等等。而从幼儿期加以培养，才能使幼儿从小就有较好的习惯，为今后教育打下基础。
怎样培养幼儿良好的人际交往能力呢？
一、为幼儿创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往。
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中得到锻炼。如：刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。针对以上情况，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活，这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时，学会交往。这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给孩子充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如：通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式，教师在幼儿游戏时应有意识加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。
二、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平。
1、语言交往行为取决于语言交往能力的高低。
幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高低。言语交往能力不仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中的诸多因素。
2、重视培养幼儿对交往内容做组织能力。
言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望等因素影响，由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题。所以我们重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容做组织能力。同时，丰富幼儿的各方面知识、经验使他们用更多的语言交流更多的信息。如：经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考，较快反映等。教师努力给幼儿提供与不同的人的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的`语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而能学到有关的技能。
三、教给幼儿社会交往的技能，增强幼儿交往的自信。
幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如小班幼儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。这样教师可创设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。
幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。怎样才能使幼儿具有社会交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人主要要教给幼儿与同伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话；其次，要让幼儿更多的注意别人的长处，学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人；再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣但又不盲目地听从别人。例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，怎样玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见；最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。
四、扩大幼儿社会交往的范围，进一步增强幼儿社会交往能力。
随着幼儿年龄的增长，应该不断扩大幼儿社会交往的范围，打破班级和幼儿园的界限。幼儿园可以开展大小的联谊活动，还可以带幼儿走出幼儿园，让幼儿同社会各个层面的人们进行交往。如组织幼儿去春游，让幼儿同农民伯伯进行交往；组织幼儿参观商店、菜市场等，锻炼幼儿实际交往的能力。
五、密切联系家长，争取家长的配合和支持，共同担负起提高幼儿交往能力的责任。
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。我们努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。同时，适当地把孩子带入自己的社交圈。家里有客，让孩子参与接待，在交往中学习交往。另外，组织家庭游戏小组，也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径。家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动。平时，则鼓励孩子运用电话与同伴交往。使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。
幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的，只有成人利用各种不同的手段，坚持不懈地对幼儿进行培养，幼儿的社会交往能力才会不断的增强。