教育笔记-老师我会这样爬

　　晨间活动时，因很多小朋友的要求，我们选择了爬攀岩墙，但是我的心理却有一种想法；攀岩墙对小中班的孩子来说还有一定的难度，但是对我们大班的'小朋友来说难度系数几乎没有，孩子们很容易就爬到了最上面，为什么还是有这么多的孩子希望玩攀岩墙呢？

教育笔记-老师我会这样爬

　　然而，想归想，出于不打击孩子们的积极性，我还是同意了孩子们的请求。“哇……”孩子们很高兴，边喊着边跑到攀岩墙跟前，果真如我所料，孩子们唰、唰、唰地很快就爬到了墙顶，“老师你看，我在最上面。”有的孩子还不时向我炫耀自己的本领。“是呀，这么快就被你爬得这么高了，真棒！”我肯定了孩子的能力，但是我心理却在想；是不是可以让孩子换一个玩法。否则总是这么爬上爬下，孩子们很快没有兴趣不说，似乎一点也看不到他们在这块领域的进步。

　　“老师，我会从这边爬到那边的，开始几天我老是掉下来，后来几天就好多了。”突然城城走到我身边跟我说。于是在我的脑海里马上浮现了前几天放学回家时看到城城爸爸陪着他在爬攀岩墙的情景。

　　马上一个想法从我脑中出现：为什么不请大家都学城城一个样，从攀岩墙的一边爬到另一边呢，如果真的要做到一次爬完，不掉下来，还真是有很大难度的，请小朋友在攀岩墙的一边排队，依次从一边爬到另一边，到那边的小朋友再跑回来排队，这样避免了小朋友之间的碰撞，不会再听到有孩子说：“老师，他踩了我的位置，我爬不了了。”

　　我马上向小朋友宣布了这个新玩法，孩子们二话没说就到一边排队去了，一个个往旁边爬，但是孩子们都是没爬几步就掉下来了，他们一边笑着一边说：“哎呦，掉下了。”

　　我能感觉到孩子们找到了爬攀岩墙的新乐趣，于是我鼓励他们：“掉下来没有关系啊，今天才第一次学这样爬，城城小朋友不是也说开始总会掉下来，后来几次爬就好多了。加油！掉下来了再上去继续爬。”其实要这样横爬不光需要手臂力量和手眼协调能力，还需要动动脑筋想好下一步应该把手或脚放哪里更不容易掉下来。对孩子来说有很大的挑战性，刚开始学允许孩子哪里掉下哪里上去爬，以后可以慢慢改变游戏规则，掉下来就必须重新从起点开始。

　　孩子就这样一次又一次地尝试着，今天爬攀岩墙体验到了平时没有的乐趣。我会找机会让孩子们把这种乐趣延续下去，直到大家都会一次爬到终点不掉下来。

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