教育笔记-我喜欢我自己

　　诚诚小朋友是这个学期新转过来的，因此对这完全不熟悉的一切，他总是哭来表达他的想法。

教育笔记-我喜欢我自己

　　记得开学第一天，看着送他来学校的爸爸离开时，他只是一直用他的眼睛盯着爸爸，就在想着爸爸会不会回过头来把他一起带走。可过了一会儿他终于还是哭了起来，我立马过去摸着他的小脑袋问：“小朋友，你为什么要哭啊？跟我说说好吗？”“我要跟我爸爸说话……”他边擦着哭得都红了的眼睛边抬起头来看着我说。看着他那可怜的模样，我的心里也不由得酸了起来。“可是我都不知道你的名字，我怎么帮你呀？”我轻轻的靠过身去说道。“我要跟我爸爸说话……”小家伙哭得好像连我说的话都没有听到，只是一直重复着这句话。我拿了张纸巾一边帮他擦着眼泪又一次重复了刚才的问题。他可能知道了我想帮助他，就忍住了泪水，牙齿咬住了嘴唇好一会儿才说道：“我叫诚诚。”听到了他的回答，我笑了笑说：“哦……原来你叫诚诚呀！那你认识自己的名字怎么写吗？”“我不光认识，我还会写呢！”小家伙赶紧擦擦掉自己的眼泪，语音也提高了不少，特自信的看着我说道。“那你能写我看看吗？”说着我便拿出了纸和笔。他也很开心的接过笔开始写了起来“先要写这个，然后再写这个……”他一边写着一边还给我解释应该怎么写。“呀！诚诚，你真棒！连自己的名字都会写，而且写得很漂亮哦！”他一写完我就立马拍手称赞他。听了我的夸奖，他不好意思的伸了伸自己的舌头笑了起来。“那你还会写什么字啊？”看到小家伙好像已经忘了刚刚的事，我顺势又问道。他拿过纸笔又开始写了起来，一边写着字还一边教我应该怎么写怎么读，小脸蛋儿都乐开了花，也不再要找爸爸了。转眼间就到了吃点心的时候了，但是他好像又想起了刚刚事，本来翘起的小嘴儿也撇了下去。我见状立马向全班的小朋友介绍起了他，还夸他会写很多的字。小朋友们听了都给他送去了热烈的掌声。在小朋友的掌声中，他偷偷的看了我一眼，我也朝他笑了笑，他就开心的拿起饼干吃了起来。

　　到了上课的时间，这次活动的主题是：我喜欢我自己。在活动的前半部分，我一直都有意无意的看看他，就怕他有想起他爸爸哭着要回家，他倒是听的很开心。我不由得松了一口气，心里还在笑自己太小瞧了孩子。到了活动的最后一个部分，就是每个小朋友都上前面来给大家介绍一下自己会做什么，并且大声的说出“我喜欢我自己”。在别的小朋友讲的时候，诚诚都听的很认真，并且还及时的给小朋友送去鼓励的掌声。可轮到他的时候，他又坐在位置上哭了起来。我马上过去弯下腰轻轻地问他：“诚诚，你怎么啦？”“我不会……”他边揉着眼睛边哭着说。“原来是这样呀！你先不要难过，我来帮你好吗？”我拍着他的背说道。听到我说的话，他也点了点头，并且看着我。“我问你，你会笑吗？”“会”“那你能走到前面告诉别的小朋友吗？”在我的引导下，他慢慢的走到了前面，低着头轻轻地说道“我会笑，我喜欢我自己”“原来你会笑啊，那你能给我们小朋友笑一个吗？”我看着他说道。这时，他终于把一直低着的头抬了起来，并且朝着下面的小朋友笑了起来。看到这个小家伙能破涕为笑，我真的感到很欣慰。但是我并不就此满足，我还想帮他建立起自己的信心。于是，我又问他能不能笑着大声的再说一遍。听到我的.要求后，下面的小朋友都鼓起了掌表示鼓励，他也很欣然的接受了我的要求，大声的喊出了”我喜欢我自己！”没错！我喜欢我自己，可以是因为我会写字，可以是因为我会画画，可以是因为我会跳舞……那为什么就不能是因为我会笑呢？当然，要让一个新来的害羞的小朋友在集体的面前大声的喊出“我喜欢我自己”这句话，并不是单靠某一个人的力量就能做到的。它需要老师，同伴和自身的共同努力来完成。

　　每个幼儿都是一个独立的个体，每个幼儿都是家庭的中心，每个幼儿都有自己的行为方式。然而当他们由一个个的个体在我们幼儿园这个大家庭的纽带下连接到了一起之后，他们纵然会有不适，也会在其它小朋友以及老师、阿姨的帮助下融入其中并且享受其中。诚诚小朋友由最初的格格不入，害怕交流，在老师的不断关心、引导，小朋友的不断鼓励以及他自己积极向上的态度的指引下，发展到现在的拥有自信，勇于表现自己。不正是体现了教师对幼儿，幼儿对幼儿，以及幼儿对其自身所起的正面作用吗？

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