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教育笔记-激活幼儿心中那扇窗

时间:2022-08-05 18:21:52 随笔 我要投稿

教育笔记-激活幼儿心中那扇窗

  一、创设审美情境,激发创造欲望。

教育笔记-激活幼儿心中那扇窗

  李老师说:美,或表现为形象,或存在于情感,或蕴藏于理念。而一般说来,都是通过具体的情境使人感受到的。

  “触景”即幼儿接触具体作品之“景”,“生情”是让幼儿在亲和、广阔、自由的情境中,伴随着教师的引导和启示,初步体验艺术形象创造中以感受和作者情感的宣泄。《星光照耀下的丝柏木》一课,一开始就引导幼儿欣赏作品的主体物,到路边的麦田、马路上的人物、马车,再到天上的'星星、月亮,一步步感受整个画面的优美意境,激发幼儿对美丽大自然的热爱和向往。大自然的本身就是美妙神奇的,为了让幼儿多通道的感受这幅作品所传达的美。

  二、巧妙点拨,激活创作灵感。

  在儿童看来画线条、涂颜色比最终的形象更重要。每一个孩子的头脑中都蕴藏着丰富的,甚至无法估量的发展“资源”,那就是人的潜在智慧,“沉睡着”的力量。蒙台梭利也曾说过:“儿童自身隐藏着一种生机勃勃的秘密。”李老师把这种智慧称作“悟性”,“灵感”。它不外乎儿童在想象力直觉思维和创造力等方面体现出的潜质。

  这些潜在智慧与儿童的情感天性相互交融,共同构成了儿童自我成长取之不尽的资源。“唤醒”、“激活”会带来儿童个性的解放。

  黑格尔早就说出:“……儿童的最早的冲动就要有以这种实践活动区改变外在事物的意味。例如一个小男孩把石头抛在河水里,以惊奇的神色去看水中所呈现的圆圈,觉得这是一个作品,在这作品中,他看出自己活动的结果。”《星光照耀下的丝柏木》让幼儿先观察画面,再用自己的语言说说自己的感受,然后用自己的身体语言来表现画面中扭动的丝柏木、麦田等。让幼儿用视、听等多种感官来感受作品。如“你把小眼睛眯成一条线,你看到了什么?”“画家是怎样表现的?”让幼儿细致的观察画面,感受夜空下的麦田。在欣赏过程中,让幼儿在动听的音乐声中,在教师富有激情的语言下,打开视、听、等多种感官,用他们纯真的心灵来感受作品,展开丰富的联想与作品对话,感受到快乐和美的真谛!

  我们都必须充分的信任孩子,给他们足够的想象空间,努力激活孩子们所拥有的天赋艺术,让每个孩子在情感体验等各个方面都得到均衡,快乐的发展!

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