小班数学优秀教案《复习图形》（通用12篇）

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　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小班数学优秀教案《复习图形》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班数学优秀教案《复习图形》（通用12篇）

　　小班数学优秀教案《复习图形》 1

　　活动目标：

　　1、复习圆、三角形、正方形，知道这三种图形的基本特征。

　　2、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　地上画圆、三角形、正方形，每种图形都有4种不同的尺寸，分别标1―4个点，图形标上几个点，图形内就可以站几个人。作业卡。

　　活动过程：

　　1、幼儿分成3组，每组分别站进圆、正方形、三角形内。音乐响起，游戏开始，幼儿在场内自由活动。一声令下，幼儿迅速站进自己的图形里，动作又快又准确的组为优胜组。各组互相轮换，再做三次，使每人都有机会站到不同的图形里。

　　2、指导幼儿做练习：

　　(1)将图形分类计数，并将数量用圆点表示出来。

　　(2)将图形分类计数，并比较多少，找出最多和最少的.图形，并分别涂上不同的颜色。

　　(3)启发幼儿动脑筋，想办法，用所给图形拼成适当的图案。

　　教学反思：

　　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　　小班数学优秀教案《复习巩固图形》含反思这篇文章共1569字。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 2

　　设计意图：

　　现在是小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动《图形门牌号》。在本次活动中，我就让幼儿在角色游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形，并制作形状标记。

　　活动目标：

　　1．能排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认圆形、正方形、三角形。

　　2．能根据图形制作形状标记图形。

　　3．乐于讲述操作过程，体验舞会的快乐。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　1．经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、三角形

　　2．材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形卡片，三个家。

　　活动过程：

　　一、游戏导入，按形状分类

　　1、开车旅游，激发兴趣。

　　2、说说玩玩，认识图形师：“今天我收到了图形王国的邀请，它们请你们去参加舞会，你们高兴去吗？让我们开着汽车去图形王国吧！”

　　师：图形王国真漂亮，快看它们的宝宝知道今天有许多的'小朋友要来王国参加舞会，都跑出来迎接我们了。现在让我们每个人都找一个图形宝宝做朋友。仔细得看一看，摸一摸，他长得什么样然后请你帮你的图形朋友做一下自我介绍，让我们都来认识认识他。

　　师：你的图形宝宝是什么图形，长得什么样？（我的朋友是圆形宝宝，它长得太阳，饼干……一样）（我找到的是正方形宝宝，他长得方方方像电视机屏幕一样）（我找到的是三角形宝宝，他有三个尖尖的角。）宝宝上前介绍后，下面的宝宝也将与其对应的图形举起。

　　师：他们也出来了很长时间了，有点点累了，想回家了。快看这里有三间房子，我们应该怎样让他们住进去呢。请你把它送回家（三个孩子一起送，教师可以做引导。）

　　你们来想想他们俩能住在一起吗？）（不能）为什么不能呢？因为他们俩长得不一样，不能住在一起。

　　三个家定下来以后，请所有的孩子送图形回家。

　　师：宝宝们都回家了吗？他们都到了自己的家，三角形宝宝住在都是三角形的家里；圆形宝宝住在都是圆形的家里；正方形宝宝住在都是正方形的家里。

　　二、制作形状标记

　　集体制作形状标记师：图形宝宝都回到自己家了，那把门关上吧，让他们好好休息吧。可是我有一个问题了，如果其他图形宝宝来找他们时，怎么才能马上知道是他的朋友是住在哪个家里了？你有什么好办法？（引导幼儿给图形宝宝制作门牌号）师:

　　（1）你们的家门口都有门牌号，一看你们的门牌号我就知道是谁家了，那我们也给图形宝宝的家门口做上门牌号好吗？

　　（2）看看这个家里住的谁啊？（三角形宝宝）那他们的家门牌号我们应该做什么？（做一个三角形标记）表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候要说三角形宝宝我们送你们三角形标记的门牌号。

　　（3）那这个家里住的谁？（圆形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是圆形的图形宝宝，送的时候还要告诉圆形宝宝，我们送给你们圆形标记的门牌号。

　　（4）这个是谁的家？（三角形宝宝）他们家门牌号我们要做什么标记，表示这个家里住的是三角形的图形宝宝，送的时候还要告诉三角形宝宝，我们送给你们三角形标记的门牌号。

　　师：那你们也试试给图形宝宝做做门牌号码吗?每一组的桌上老师为你准备了，图形标记的描纸，请你选择一个或两个你喜欢的标记描纸为他做门牌号码。做好后请你把标记送给相应的图形宝宝，并说一说:什么图形送你什么形状的门牌号。

　　三、游戏巩固练习。

　　师：每个门上都贴满了，门牌号码了。现在我们一起来看看门牌都送对了嘛?

　　师：我们真的很能干，都送对了。现在舞会时间到了，请你到那边选择一个图形面具，找一位朋友或客人老师说一说你的面具是什么图形，眼睛是什么图形。

　　师：现在请你来尽情的跳舞吧！

　　教学反思：

　　本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 3

　　教学内容：

　　北师大版实验教材一年级下册《空间与图形》（第2单元和第4单元）的内容

　　教学目标：

　　1、在实际生活中，能正确判断并使用长度单位cm和m。

　　2、能运用正确的测量方法更熟练地测量出物体的长度。

　　3、通过观察实物，让学生进一步体会到从不同的角度，观察事物所看到的形状可能是不同的。能准确辨认简单物体从不同角度观察到形状，发展空间观念。

　　4、使学生进一步认识到图案是由许许多多的图形组成的，并能正确数出图形的个数。

　　5、培养学生动手操作能力、口头表达能力、合作交流能力。

　　教学重点：

　　1、会估计并准确测量出物体的长度。

　　2、体会到从不同角度观察事物所看到的形状可能不同。

　　3、能正确数出图案中图形的个数。

　　教学难点：

　　会估计并准确测量出物体的.长度，正确数出图形的个数。

　　教法：

　　创设情境法，启发引导法，合作探究法等

　　学法：

　　学生在教师的引导下整理知识，发现问题，在小组间的讨论和全班交流中解决问题，并通过动手操作（量一量、拼一拼），进一步巩固知识，拓展知识。

　　教具、学具准备：

　　课件，直尺（每人一把），七巧板。

　　教学设计意图：

　　我在课前认真分析了学生在测量、观察物体、认识图形、图形的拼组这些内容学习时的实际情况，力求系统地、有效地展开这节复习课的教学：首先，出示一幅幅学生熟悉课本中的画面，引导学生观察，唤起学生的记忆，展现学生在《空间与图形》中学习过的知识。然后以智慧宫的形式把这些知识点串在具体的问题情境中，调动学生的参与热情，引导学生对这些知识进一步整理和复习。通过看一看，找一找，估一估，量一量，比一比，拼一拼等活动，集中学生注意力，让学生自己发现问题，采用不同的学习方法解决问题。在活动中巩固知识，并通过这一系列活动反馈出学生在这一内容学习中遇到的困难，有针对性地进行指导，使学生有旧课新上的感觉。让学生在学习中反思，在学习中都能有所收获，从而到达复习课的目的。

　　学情分析：

　　一年级的学生年龄小，活泼好动，缺乏自制力，注意力容易分散，只有根据学生的特点组织教学，才能激发学生的学习兴趣，使学生对知识掌握得更好，学得更轻松。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，唤起记忆

　　谈话：同学们，请睁大小眼睛，认真观察大屏幕。

　　这些画面你们见过吗？

　　看着这些画面，你们想到了学过的哪些数学知识呢？

　　二、进入情境，整理复习

　　师：老师把这些知识藏在了智慧宫里面。你们能找到吗？

　　同学们你们想首先打开哪一扇门？（根据学生选择，依次点击各扇门，呈现三个不同的知识板块）

　　1、复习知识点：长度单位和测量物体

　　谈话：看看，谁来欢迎我们了？

　　看见m、cm，你想起了我们学过的哪些知识？

　　下面，我们一起打开这扇门。

　　问题①填上合适的长度单位。（学生独立思考）

　　②判断测量方法是否正确。（同桌相互讨论）

　　③动手测量。（先估计，后测量）

　　2、复习知识点：观察物体

　　师：同学们又想打开哪一扇门？

　　找出问题，在教师的引导中解决问题。

　　①他们看到的分别是哪幅图？并用线连一连。

　　②通过刚才的观察，你又想起了我们以前学过的哪些知识？

　　3、复习知识：图形知识

　　①认识图形

　　②图形的拼组：数一数各个图形分别有几个？

　　师：同学们，你们能选择自己喜欢的图形拼组成一幅图案吗？

　　拿出七巧板，动手拼拼看。

　　师：谁愿意把你的图案拿给同学们欣赏欣赏。

　　师生共赏。

　　要求：课后，在小组内相互猜猜，小组成员拼的是什么图案？里面又有哪些图形呢？

　　三、归纳小结

　　师：今天，我们一起复习了很多有关空间与图形的知识。

　　在这节复习课上，老师发现我们班的孩子本领可大了，个个都是数学小能手！

　　板书设计：

　　测量物体

　　观察物体空间与图形（总复习）认识图形

　　图形拼组

　　小班数学优秀教案《复习图形》 4

　　教案目的：

　　运用角色游戏活动，帮助小朋友建立初步的角色意识，丰富小朋友的生活经验，复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征，启发小朋友用礼貌用语，进行简单的交往，积累美好的情感体验。

　　教案难点：

　　在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述，能区分物体图形、颜色的二维特征。

　　教案准备：

　　小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干，可以操作的'圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

　　教案过程：

　　1、老师以让小朋友选择挂饰挂在身上，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的课题。

　　2、引导小朋友根据自己的挂饰说出小动物的名称。

　　3、出示礼物，让小朋友每人选择一个礼物，去小熊家给它送生日礼物。

　　4、老师让小朋友按照小动物分组把礼物送给小熊，鼓励小朋友尝试按照礼物的图形进行分类。从而复习巩固圆形、正方形和三角形的特征认识。

　　5、出示两盒饼干，让小朋友根据自己佩戴的头饰选择对应形状的饼干。进一步巩固加深对几何图形的认识。

　　6、出示生日蛋糕，引导小朋友一起唱生日快乐歌，让小朋友在愉快的环境中结束课题。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 5

　　目标：

　　1、通过动手操作，区别各种图形。

　　2、初步学习运用语言进行交往。

　　3、使幼儿在轻松的环境中学习。

　　准备：

　　1、各种图形若干（有难有易），胶水。

　　2、各种图形宝宝。

　　3、活动室四周的.各图形宝宝。

　　重点：区别图形

　　难点：学习交往

　　过程：

　　一、师：今天，老师请来了一些图形朋友，看是谁呀？（出示各种图形宝宝，幼儿讲出各图形的名称）。

　　二、发出哭声，是谁在哭呀？师引导幼儿看四周的图形宝宝。

　　师：宝宝你为什么哭呀？原来宝宝没有朋友，很不开心，那怎么办？（幼儿讨论）

　　帮图形宝宝找朋友。

　　师：图形宝宝说，要请朋友帮忙找和它一样形状的图形宝宝，并且要将一句好听的话，梯形宝宝我帮你找到了好朋友，你现在开心吗？

　　三、幼儿动手，师巡回指导，帮助幼儿学习讲好听的话。

　　四、唱歌：好朋友。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 6

　　教学目标：

　　通过复习使学生进一步理解角、垂直与平行、三角形和四边形的概念，掌握它们的特征和性质，以及各图形的联系。‘

　　教学过程：

　　1、直线、射线、线段。

　　提问：

　　1)分别说一说什么叫直线、射线、线段?

　　2)直线、射线和线段有什么区别?

　　完成123页上面的“做一做”。(学生笔做)

　　提问：

　　1)什么叫做角?

　　2)角的大小与什么有关?

　　整理：把表中的空格填写完整。

　　完成123页下面“做一做”的1题、2题。

　　2、锐角直角钝角平角周角

　　大于0°

　　小于90°

　　垂直与平行

　　提问：

　　1)在同一平面内，两条直线的相互位置有哪几种情况?

　　2)什么样的两条直线叫做互相垂直?

　　什么样的两条直线叫做互相平行?

　　回答：下面几组直线中，哪组的两条直线互相垂直?哪组的两条直线互相平

　　完成教材124页的“做一做”

　　提问：

　　1)什么叫做三角形?

　　2)在下面的三角形中，顶点A的对边是指哪一条边?

　　动笔做：以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并标出底和高。(前页一幅图)

　　在下面的表中填写三角形的.名称和各自的特征。

　　名称

　　图形

　　特征

　　回答：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的联系与区别。

　　3、四边形

　　提问：什么叫四边形?

　　回答：看图说出下面各图的特点，再说一说图中各字母表示什么

　　想一想：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形?为什么说正方形是特殊的长方形?

　　完成125页“做一做”中的1、2题。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 7

　　一、学习目标：

　　1、进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。

　　2、进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

　　3、结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的`表象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。

　　4、增强综合运用知识的能力和应用意识。

　　二、重难点：

　　重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。

　　难点：灵活运用所学知识，解决实际问题。

　　三、教学过程：

　　（一）谈话引入

　　师：同学们，今天我们要复习的内容是空间与图形。本学期空间与图形的内容包括两个部分：图形的变换、长方体和正方体。今天我们逐一地来复习这些知识。（板书课题）

　　探究尝试解决问题

　　（二）回顾整理

　　1、梳理知识要点。

　　（1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。

　　（2）全班反馈。

　　指名说说，教师根据学生回顾整理板书。

　　2、交流反思。

　　教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：

　　（1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？

　　（2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？

　　小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。

　　交流时，教师强调以下几点：

　　①要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。

　　②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。

　　③在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。

　　分层练习学以致用

　　（三）巩固练习

　　指导学生完成教材第119~120页练习二十八第11、12、13、14、16题。

　　课堂小结课外

　　拓展

　　（四）课学小结

　　师：同学们，今天找们整理和复习了图形的变换、长方体和正方体这两部分的知识。通过这节课的复习，大家能说说你们有什么新的收获吗？

　　学生自由发言，教师适时点拨总结。

　　轴对称

　　成轴对称图形的性质

　　图形的变换起止位置

　　旋转点

　　方向

　　角度

　　特征：8个顶点、6个面、12条棱

　　不同点

　　关系：

　　长方体S＝（ab+bh+ah）2

　　长方体和正方体表面积

　　正方体S＝6a2

　　长方体V＝abh

　　应用体积

　　正方体V=a3

　　容积长方体V=abh

　　正方体V=a3

　　小班数学优秀教案《复习图形》 8

　　一、教学内容：

　　人教版小学数学第十二册97页平面图形面积总复习

　　二、教学目标：

　　1、通过回忆，整理平面图形面积的计算公式及其推导过程，能熟练地应用公式进行计算。

　　2、探索知识间的相互联系，经历构建知识网络的过程，从而加深对知识的理解，并从中学会整理知识，领会学习方法。

　　3、渗透“联系”、“转化”等思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实际生活中的运用。

　　三、教学重点：

　　回忆整理平面图形面积的计算公式及推导过程。

　　四、教学难点：

　　根据平面图形之间的相互联系构建知识网

　　五、教具学具：

　　1、课件，展示台。

　　2、六种平面图形。

　　六、教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　今天学平面图形的面积，谁来说说什么是面积。板书课题：平面图形的面积

　　二、梳理知识，构建网络

　　1、集中呈现面积计算公式。

　　师：课前老师布置同学们整理出平面图形的.面积计算公式，并用字母表示出来，现在拿出来，现在交流一下整理情况，注意在交流的过程当中要取长补短。

　　2、逐个梳理推导公式。

　　师：这些平面图形的面积计算公式分别是怎样推导出来的呢，借助手中的学具在小组中说说它的公式是如何推导出来的呢？

　　（1）小组活动要求：

　　①同组的每位同学选一种图形说推导过程。

　　②一个同学说出公式的推导过程，其他成员要认真听，有疑问提出来，有不同意见要及时补充。

　　③整理本组思路，准备全班汇报。

　　（2）全班交流。

　　①突出：每个公式的推导过程。（平移、旋转平移的思想）

　　②强调：平行四边形转化为长方形。

　　三角形转化为平行四边形。

　　梯形转化为平行四边形

　　圆转化为近似的长方形。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 9

　　教学内容：

　　认识图形、认识钟表

　　教学目标：

　　1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

　　2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

　　教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

　　教学过程：

　　一、认识图形

　　二、出示长方体、正方体、圆柱、球

　　1、学生回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

　　（1）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

　　（2）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

　　（3）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

　　（4）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

　　2.出示长方形、正方形、三角形、圆

　　（1）学生回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

　　（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

　　3.对比

　　(1)教师拿出一个正方体的.盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

　　(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

　　(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

　　(4)完成第7、8题，集体订正。

　　二.认识钟表

　　1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

　　2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

　　（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

　　（2）完成第9题。

　　同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

　　3、数字表示法

　　（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

　　（2）第6题，学生完成，点四人板演，集体订正。

　　三、游戏：

　　在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

　　四、全课小结：这节课你复习了哪些知识？

　　小班数学优秀教案《复习图形》 10

　　课题：

　　空间与图形

　　复习内容：

　　第12册100页“整理与反思”和“练习与实践”1—8题。

　　复习目标：

　　1、进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。

　　2、使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。

　　3、使学生对平面图形的周长和面积形成知识体系。

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　第三课时

　　课前设计：

　　（一）直导课题

　　1、回忆学过的平面图形。

　　同学们，我们已经学过了哪些平面图形？学生回答后出示学过的平面图形。

　　我们已经了解了它们的周长和面积，今天，我们再来一起回顾一下。

　　（二）整理复习

　　1、周长和面积的概念。

　　（1）那么什么是平面图形的周长和面积呢？谁能任选一个图形，来说说呢？指名学生到前面去演示。

　　（2）那么谁能概括地说说什么是平面图形的周长？学生回答后板书：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。

　　（3）表示图形的周长我们用长度单位，谁来说说我们学过了哪些长度单位？它们之间的进率分别是多少？（学生回忆后完成“练习与实践”的第1题。）

　　（4）那什么是平面图形的面积？学生回答后板书：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。

　　（5）表示平面图形的面积我们用面积单位，回忆一下我们学过哪些面积单位呢？它们之间的进率分别是多少？（学生回答后完成“练习与实践”的第2题。）

　　（6）完成“练习与实践”的第3题。

　　2、周长和面积的比较。

　　我们已经知道了周长和面积的意义，老师这里有两幅图，请你分别较

　　它们的周长和面积。（出示“练习与实践”的第5题。）

　　（1）如果图中每小格是边长1厘米的正方形。请同学们以小组为单位，仔细观察这两组图形，认真讨论这两个问题。

　　（2）汇报：通过观察、讨论你们发现了什么？你是怎么知道的？（让学生指着说）

　　①第一幅图：面积相等，周长不等。

　　②第二幅图：周长相等，面积不等。

　　（3）小结：由此可见周长和面积之间没有必然的联系。

　　3、周长计算公式。

　　那同学们还记得怎样计算这些图形的周长吗？

　　（1）同桌一起回忆平面图形的计算方法。

　　（2）指名说出长方形、正方形的周长计算公式。

　　（3）多让几名学生说说圆的周长公式的推导过程。

　　4、面积计算公式。

　　我们已经一起回忆了平面图形的周长计算方法，那这些平面图形的面积公式是怎样推导出来的呢？

　　（1）请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论，并且用6个平面图形表示它们之间的关系。

　　（2）讨论：有关面计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的？

　　这6个图形可以用怎样的.网络来表示它们之间的关系？

　　（3）学生汇报：你们将这6个图形组成了怎样的网络图？哪一组派一个代表上面来汇报？为什么用这样的图来表示？（根据汇报同时黑板上出示下图）

　　（4）小结：由此可见，这些平面图形的计算公式是在谁的基础上推导出来的？

　　像这样把新问题转化成已学过的知识，从而解决新问题，是数学学习中一种很常见的方法。

　　（三）巩固拓展

　　1、完成“练习与实践”的第4题。

　　2、老师家客厅里有一块窗帘长3米、宽1.2米。

　　问题1：这块窗帘有多大？

　　问题2：如果要在窗帘的周围缝上花边，你认为应买回多少花边？

　　小结：刚才，大家通过合作，利用集体的智慧，解决了两个实际问题，下面请同学们根据所给条件，想象出所学过的图形，把它画下来。

　　3．想象练习。

　　请你利用所给的条件，想象已学过的平面图形，把它画出来。

　　（四）全课总结：今天我们复习了什么？通过复习你有什么收获？

　　（五）作业：练习与实践的第6—8题。

　　（六）课外实践：

　　研究问题：城市排水工程建设中，地下管道的横截面为什么一般都是建成圆形？

　　研究方法：

　　①实地考察；

　　②查阅资料；

　　③请教身边的人。

　　研究结果：以"圆形地下管道好处多"为题，写一篇小小科学报告文章。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 11

　　活动目标：

　　1、复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。

　　2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　图形宝宝图片、背景图、固体胶、纸、环境布置

　　活动重点：

　　复习巩固对几何图形的`认识

　　活动难点：

　　运用几何图形进行拼搭创造

　　活动流程：

　　引出课题游戏巩固活动延伸

　　（一）引出课题

　　1、分别出示4种图形，提问：“你们知道它们是谁？”

　　2、它们长得怎么样？

　　（二）游戏巩固

　　1、游戏：捉迷藏

　　a、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　b、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　　2、游戏：小小邮递员

　　a、图形宝宝请幼儿为小动物送饼干，并说明要求。

　　b、幼儿送饼干。

　　c、师作一定的评价。

　　d、幼儿吃饼干（幼儿自由选择饼干）

　　提问：你吃了什么形状的饼干？

　　3、游戏：拼图

　　a、图形国王装修皇宫，想请幼儿拼画。

　　b、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　c、请幼儿介绍自己的作品。

　　（三）活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思：

　　中班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中，注意较易转移，如何在有限的时间里，科学、有效地完成教育任务、实现教育目标，是中班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用，动手动脑掌握数学知识。

　　小班数学优秀教案《复习图形》 12

　　活动目标：

　　1、使幼儿在知觉水平上能辩认基本的平面图形并能正确说出其名称及基本特征；在欣赏几何图形组合画的基础上，复习6种几何图形。

　　2、发展幼儿的想象力、表达能力。

　　活动准备：

　　1、几何图形娃娃各5个；6种图形娃娃家各1个。

　　2、《蝴蝶》、《小朋友钓鱼》、《房子和树》等投影片3张，

　　3、幼儿拼图作品6幅。

　　4、幼儿操作材料（白纸、浆糊，各种颜色、大小不一的几何图形卡片）若干。

　　5、录音机、磁带各一。

　　活动过程：

　　1、复习6种几何图形：

　　（一）顺序复习六种几何图形

　　①导入：小朋友们，我们学过了六种不同的图形，大家还记得它们吗？今天，老师把这些图形娃娃请来了，让大家再认认它们，看谁能又准又快地认出它们并说出它们的名字。

　　②顺序示图提问，幼儿作答。

　　③教师评点答案，并归纳图形名称：圆形、三角形……椭圆形。

　　（二）引导幼儿在组合图案中复习6种几何图形。

　　①投影示图1-3，引导幼儿观察，并说说各由哪些图形组成。

　　提问：

　　图一：这幅作品象些什么？由哪些图形组成？

　　图二：这幅作品拼的是什么？小朋友的手臂、身体、帽子、脸、眼、腿、脚、坐的石头分别是什么图形；鱼和鱼竿又是由哪些图形拼开的？图中的各有几个？

　　图三：这幅作品象什么？（房子）是由哪些图形拼成的？房子的外边是什么？由几种图形拼成？房子的周围还可以添些什么？（启发幼儿发挥想象并说出可以用什么图形来拼成周围的景物。）

　　②欣赏幼儿拼图作品，加深印象以激发幼儿的创作欲望。

　　a教师逐一出示幼儿作品，让幼儿说出作品的名称。

　　鼓励幼儿发挥想象，自由说说这些图形还可以拼成哪些物体。

　　2、幼儿操作。

　　①操作要求：在拼图之前请小朋友先想好要拼什么，需要哪些图形，然后把图形找出来摆在纸中间，最后均匀地涂浆糊再粘贴好。

　　②幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师巡回指导时，启发幼儿发挥想象，如拼幼儿喜欢的`动物（小鸡、小鸟、小鱼）植物（花、草、树）交通工具（飞机、汽车、轮船）、日常用品（水瓶、茶壶、风扇）等等，鼓励幼儿大胆设计出新颖的拼图作品。

　　3、幼儿介绍作品，教师小结。

　　引导幼儿说出自己作品的名称，并能讲出用哪些图形拼成的。如：我用两个长方形和4个圆形拼成了一台风扇。（先让幼儿在同伴间互相介绍作品，然后请2—3名幼儿单独介绍，教师小结。）

　　4、玩游戏《把图形娃娃送回家》

　　教师：小朋友们，为了帮助我们学会拼图，图形娃娃帮了我们很大的忙。现在，我们的图已经拼好，图形娃娃想回家了，小朋友们，你们能不能帮帮它们找到自己的家，并把它们送回家呢？（能！）好！现在我们就来个比赛，看哪位小朋友能最快地把图形娃娃送回它的家。（让小朋友拿出椅子底下的图形娃娃，并把它放进跟它相对应的小箱里）放音乐、玩游戏。

　　5、结束。

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