八年级生物上册期中考试复习知识点
第一章
一．动物的分类
1.动物大约有150万种，依据体内有无脊柱分两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
2.按照动物生活的环境和运动方式的不同，可将动物分为三类：水中生活的动物，陆地生活的动物，空中飞行的动物。
二．水中生活的动物
1.鱼之所以能生活在水中，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳（鳍）获得食物和防御敌害，二是能在水中呼吸（鳃）。
1)能靠游泳获得食物和防御敌害
图中各部位名称
① ② ③ ④ ⑤
鱼是靠尾鳍和躯干左右摆动产生前进的动力，尾鳍可以控制游泳的方向，背鳍、胸鳍、腹鳍主要保持身体的平衡
2)能在水中呼吸
鱼的呼吸器官：是鳃，鳃的主要部分为鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于
水中的溶氧进行气体交换。
呼吸过程：水是从口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘流出，流出鳃的水中溶解的二氧化碳增多了，氧气减少了。鱼鳃中密布的毛细血管对鱼能在水中呼吸是至关重要的，鱼离开水后，鳃丝粘连，气体交换效率低，很快窒息死亡。
2.其他水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫有口无肛门，属于腔肠动物。
章鱼、乌贼、河蚌属于软体动物。虾类和蟹类属于甲壳动物。
三．陆地生活的动物
1.陆生动物对陆地生活的适应：
①气候干燥--有防止水分散失的结构：鳞、甲、外骨骼等；昆虫有外骨骼
②缺少水的浮力--有支撑身体和运动的器官：四肢、足等；
③呼吸—具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管（蚯蚓例外，靠体壁呼吸）
④环境复杂变化快而复杂--有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
2.环节动物的代表—蚯蚓
①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的 为食
②外部形态：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体有许多相似的环状体节，称为环节动物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。
③体温：蚯蚓的身体没有保温结构，所以不能保持能恒定的体温，因此，蚯蚓只能生活在变化不大的土壤深层。
3.兔：①胎生，哺乳，是所有哺乳动物的共同特征
②体表被毛，有保温作用③用肺呼吸
④循环系统：兔的心脏有四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室。血液循环分为体循环和肺循环，体温恒定
⑤消化系统：兔是植食性动物。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，兔的消化道上还有发达的盲肠，这些是与它们吃植物的生活习性相适应的（草食性）。
狼、虎等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿用于撕裂食物（肉食性）。
4.哺乳类和鸟类都是恒温动物，它们的血液循环包括体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量，使体温不随外界温度的变化而改变。
5.哺乳动物约有4000多种，一般具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。
6.足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
四．空中飞行的动物
能飞行的动物有无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的.鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。
世界上的鸟有9000多种。
1.鸟类的特征：,身体呈流线型,体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊，进行双重呼吸；心脏发达，输送氧气能力强，体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。
2.昆虫是动物中种类最多的一类，超过100万种，昆虫有三对足，两对翅，多数有翅能飞行，是无脊椎动物中惟一能飞的动物。
3.昆虫的身体分头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部
4.外骨骼的作用：外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
5.节肢动物包括蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
6.两栖动物：幼体只能生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。
第二章动物的运动和行为
一.动物的运动依赖于一定的身体结构。
1.运动系统的组成：骨骼和肌肉。骨骼起杠杆作用,关节对运动起支点作用，骨骼肌两端附着在不同的骨上，在运动中起动力作用。骨骼肌由肌腹和肌腱构成。
2.骨、关节和肌肉的协调配合完成各种动作
骨骼肌的特性：受刺激会收缩。骨骼肌的两端附着在两块骨上，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，使躯体完成各种动作。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相配合活动。
3.写出各部位名称
① ②
屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
3.关节模式图
4.运动并不仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节，需要能量的供应，因此，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
骨在肌肉的牵引下围绕着关节运动。
二.动物的行为常常表现为各种各样的运动。
1.先天性行为和学习行为
依据行为获得的途径，动物的行为分两大类：先天性行为和学习行为.
先天性行为:动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为
学习行为:在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。
2.根据动物行为的目的可分为:觅食行为,繁殖行为,防御行为等.
3.社会行为的特征:具有社会行为的动物，群体内部形成了一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
4.社会行为举例:白蚁群体的成员有雌蚁（产卵）、雄蚁（与雌蚁交配）、工蚁（筑巢、喂养其它白蚁）和兵蚁（保卫）。
狒狒群体具有等级，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其它成员对其顺从，“首领”也负责指挥整个社群的行动，与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
5.群体中信息交流，动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的物质-----性外激素
6.生物之间的信息交流是普遍存在的，由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
第三章
美国科普作家蕾切尔卡逊1962年出版的《寂静的春天》一书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。
1.动物在自然界中的作用是：（1）维持生态平衡（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉和传播种子。
2.生态平衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
3.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
4.生物防治就是利用生物来防治病虫害。
5.生物反应器:利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某种物质，这就是生物反应器。
6.乳房生物反应器:人类对某种动物(如牛,羊等)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质.
7.生物反应器的好处:
8.仿生:科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造某种仪器设备 如：宇航服与长颈鹿，荧光灯与萤火虫，雷达与蝙蝠，薄壳建筑与龟背等。
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